詩歌鑒賞客觀題的命題角度與應(yīng)對策略(公開課定稿)課件

文言文整體閱讀指導(dǎo)

詩歌鑒賞之客觀題

命題角度與應(yīng)對策略

文言文詩歌鑒賞之客觀題1【學(xué)習(xí)目標】1、了解高考詩歌鑒賞客觀題的設(shè)題角度（考什么?）。2、探索高考詩歌鑒賞客觀題的設(shè)題陷阱（怎么考?）。3、探索高考詩歌鑒賞客觀題的解題方法和解題技巧（怎么解?）。4、提高高考詩歌鑒賞客觀題的解題能力?！緦W(xué)習(xí)目標】2新課標全國卷《考試說明》中對“古代詩文閱讀”考點提出的是“鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧”。題型的變化：詩歌鑒賞的考查內(nèi)容由之前的兩道主觀題，變成選擇題加主觀題?？疾閭?cè)重點的變化：由單純的考查學(xué)生的鑒賞能力到注重在理解的基礎(chǔ)上的鑒賞。

2017年考綱解讀新課標全國卷《考試說明》中對“古代詩文閱讀”考點提出的是“鑒3回顧2017高考真題

探究命題角度回顧2017高考真題4【新課標I卷】

禮部貢院閱進士就試歐陽修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。【新課標I卷】5

14．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）（）A．詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。B．第三句重點在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前，所以把他們比作戰(zhàn)士。C．參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據(jù)。D．朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之才。E．作者承認自己體弱多病的事實，表示選材工作要依靠其他考官來完成。（語句理解）（表現(xiàn)手法，情感態(tài)度）（語句理解）（語句理解）（情感態(tài)度）BE14．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）（6譯文貢院里香煙繚繞，春天的和風(fēng)又暖又輕，寬闊的庭中一清早就坐滿了各地來應(yīng)試的精英。舉子們緊張肅穆地戰(zhàn)斗，如同銜枚疾走的士兵，只聽見筆在紙上沙沙作響，仿佛是春蠶嚼食桑葉的聲音?？たh里向京都獻上賢才，首先重視的是品德操行，朝廷中分等授予官職，依賴著執(zhí)政大臣。我感到慚愧的是身體衰病心神已盡，選拔超群的英才，全仗諸位來識別辨明。譯文7小結(jié)：命題范圍：

局部賞析和整體賞析命題角度：

①內(nèi)容理解

②情感態(tài)度

③表現(xiàn)手法

④語言賞析（煉字煉句風(fēng)格）小結(jié)：8常見命題角度歸納與應(yīng)對策略常見命題角度歸納與應(yīng)對策略9【1998?全國】對這首詩中語句的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ╊}李凝幽居?賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。

（一）內(nèi)容理解方面

【1998?全國】（一）內(nèi)容理解方面

10譯文悠閑地住在這里很少有鄰居來，雜草叢生的小路通向荒蕪小園。鳥兒自由地棲息在池邊的樹上，皎潔的月光下僧人正敲著山門。走過橋去看見原野迷人的景色，云腳在飄動山石也好像在移動。我暫時離開這里但是還會回來，按約定的日期與朋友一起隱居。詩歌鑒賞客觀題的命題角度與應(yīng)對策略(公開課定稿)課件11解析：B，“少鄰并”是指周圍沒有鄰居，地方偏僻。詞語解釋有誤

A、“題李凝幽居”中“題”字的意思是“寫”，“幽居”的意思是僻靜的居處。B、“閑居”句中“少鄰并”的意思是說李凝自小就有鄰居緊挨著作伴。C、“僧敲”句中的“敲”，傳說也曾想作“推”，“推敲”一詞即來源于此。D、“幽期”句中的“幽期”指歸隱的約定，“不負言”表示不違背諾言。解析：B，“少鄰并”是指周圍沒有鄰居，地方偏僻。詞語解釋有誤12【1999?全國】對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┞梢皇住ざ鸥?/p>

江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。

沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。A．首句從水中月影寫起，描寫了江上月夜寧靜的美景，與“江清月近人”這句詩異曲同工。B．第三句寫白鷺屈曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘上，意境安謐、和平。C．二、四兩句分寫了江風(fēng)吹打桅燈、大魚躍出水面的動，與一、三兩句的“靜”對比鮮明。D．全詩通過寫夜泊時的所見所聞，透露出詩人對平靜、安寧生活的向往。

解析：C，風(fēng)燈指有罩能防風(fēng)的燈。詞語解釋有誤

【1999?全國】對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?3【2013?北京】下列對本詩的理解，不正確的一項是（

）古風(fēng)（其十）?李白齊有倜儻生，魯連特高妙。明月出海底，一朝開光曜。卻秦振英聲，后世仰末照。意輕千金贈，顧向平原笑。吾亦澹蕩人，拂衣可同調(diào)?！咀ⅰ竣亵斶B：魯仲連，戰(zhàn)國齊人，他說服魏與趙合力抗秦。②平原：即平原君，趙國重臣?！?013?北京】下列對本詩的理解，不正確的一項是（14A.三四句與曹植詩句“大國多良材，譬海出明珠”都運用比喻的方式表達贊譽之情。B.“后世仰末照”句，感嘆魯仲連的功績?nèi)缤鸵渖降奶栆粯訉⒈缓笕藵u漸遺忘。C.本詩最后兩句，以“澹蕩人”與開頭的“倜儻生”相呼應(yīng)，意在表明詩人的志趣。D.李白在詩中盛贊了魯仲連的高風(fēng)亮節(jié)，并把他引為“同調(diào)”，內(nèi)容顯豁，感情深摯。解析：B，“后世仰末照”是指其光芒能穿過若干世紀的時空而照耀后人，使之景仰。句意理解有誤

A.三四句與曹植詩句“大國多良材，譬海出明珠”都運用比喻的方15讀懂詩歌的意識

1、字詞落實，逐句翻譯2、把握古代詩歌語言的特點：抒情性、形象性（修辭）、凝練性（省略、倒裝）3、字不離句，句不離篇應(yīng)對策略讀懂詩歌的意識應(yīng)對策略16【2000?全國】對下面這首宋詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）約客?趙師秀黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

（二）情感態(tài)度方面【2000?全國】對下面這首宋詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?7A.前兩句寫出了時令特色和地方氣息，從側(cè)面透露出詩人在靜候友人來訪時的感受。B.第三句點題，以“夜半”說明詩人在久久等待，但約客未至，卻只聽到陣陣的雨聲、蛙聲。C.第四句描寫了“閑敲棋子”這一細節(jié)，生動地表現(xiàn)出詩人此時閑適恬淡的心情。D.全詩通過對環(huán)境和人物動作的渲染，描寫詩人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韻味。解析：C，“閑適恬淡”錯誤，這種貌似閑逸，其實反映出詩人內(nèi)心的焦躁和無聊。情感理解偏差解析：C，“閑適恬淡”錯誤，這種貌似閑逸，其實反映出詩人內(nèi)心18【自選題】下面對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）望秦川?李頎秦川朝望迥，日出正東峰。遠近山河凈，逶迤城闕重。秋聲萬戶竹，寒色五陵松。客有歸歟嘆，凄其霜露濃。注：這首詩是詩人李頎晚年官場失意，辭官歸隱故鄉(xiāng)之前所寫。秦川：指長安一帶?！咀赃x題】下面對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?9譯文我清晨從長安出發(fā)，回頭東望，離秦川已經(jīng)很遠了，太陽從東峰上冉冉升起。天氣晴朗，遠處的山水明潔清凈，可清清楚楚地看見；長安城蜿蜒曲折，重重疊疊宏偉壯麗。秋風(fēng)吹起，家家戶戶的竹林颯颯作響，五陵一帶的松林蒙上一層寒冷的色彩。我有歸去的感嘆，這里霜寒露冷，還是回去吧。注釋⑴秦川：泛指今秦嶺以北平原地帶。按此中意思指長安一帶。⑵炯：遙遠。⑶凈：明潔。⑷重：重疊。⑸五陵：長安城外漢代的五個皇帝的陵墓。⑹歸歟：歸去。⑺凄其：寒冷的樣子。譯文20A.領(lǐng)聯(lián)中的“凈”字和“重”字，將秋色的明凈闊朗，長安城的莊重肅穆，傳神地點染出來了。B.頸聯(lián)寫秋風(fēng)吹起，家家戶戶的竹林颯颯作響，五陵一帶的松林蒙卜了一層寒冷的色彩，渲染出一種清冷之境。C.尾聯(lián)中的“霜露”，既指自然界中的霜露，也指自己在官場經(jīng)歷的風(fēng)霜雨露;“凄其霜露濃”表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的凄苦。D.本詩情景交融，對秋景的描寫極為生動細致，具有較強的藝術(shù)感染力，同時也表達了詩人對官場黑暗生活的強烈不滿。解析：D，沒有表達對官場黑暗生活的強烈不滿。情感無中生有解析：D，沒有表達對官場黑暗生活的強烈不滿。情感無中生有21

整體把握意識

1、從文本出發(fā)，兼顧作者和背景知識2、掌握詩歌抒情的技巧：

①直接抒情

②間接抒情：借人物形象抒情，借景物形象抒情，借事物形象抒情

3、打破思維定勢應(yīng)對策略整體把握意識應(yīng)對策略22（三）表現(xiàn)手法方面【湖南省湘東五校聯(lián)考】閱讀下面的一首漢詩，完成14-15題。

秋風(fēng)辭劉徹①秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。蘭有秀兮菊有芳，懷佳人兮不能忘。泛樓船兮濟汾河，橫中流兮揚素波。簫鼓鳴兮發(fā)棹歌，歡樂極兮哀情多。少壯幾時兮奈老何！注①：劉徹即漢武帝，公元113年，漢武帝劉徹帶領(lǐng)群臣到河?xùn)|郡汾陽縣祭祀后土，途聞南征將士喜報，進而“顧祝帝京，忻然中流，與群臣宴飲，自作《秋風(fēng)辭》”。（三）表現(xiàn)手法方面【湖南省湘東五校聯(lián)考】閱讀下面的一首漢詩，2314.下面對詩歌的賞析，不正確的兩項是（5分）（）（）A.開篇二句以秋日最具特色的四個意象點明了季節(jié)時令特點，色彩斑斕，動靜結(jié)合，勾勒出了一個清曠幽遠、蕭瑟凄涼的意境，奠定了全詩的情感基調(diào)。B.五、六、七句鋪寫詩人與群臣共同宴游的場景，“泛、濟、橫、揚、鳴、發(fā)”等動作一一排列開來，將“忻然中流”的熱烈場面彩繪得聲情并茂。C.最后收筆兩句情感陡轉(zhuǎn)，發(fā)出“變徵之音”，樂極生悲，曲折而又纏綿地抒發(fā)了一代帝王對生命易逝盛年難再的悲慨。D、起句“秋風(fēng)起兮白云飛”，字面義上近似于高祖劉邦的《大風(fēng)歌》中“大風(fēng)起兮云飛揚”，但綜合全詩來看，兩者境界、情韻不一樣，前者清新流麗，后者蒼莽雄放。E、全詩因景而生情，以情來串景，語言清麗明快，構(gòu)思巧妙嚴謹，情感豐富深沉。解析：A、C；A皆為動景，混淆了動靜與靜景；“凄涼”一詞，氛圍用詞稍重；D項混淆了直接抒情與間接抒情。表現(xiàn)手法的知識性錯誤

14.下面對詩歌的賞析，不正確的兩項是（5分）（）24明確概念意識1、明確各類藝術(shù)手法的概念和用法2、熟練掌握常見的藝術(shù)手法：借景抒情，托物言志，用典，象征，動靜結(jié)合，虛實結(jié)合，聲色結(jié)合，正側(cè)面結(jié)合，對比襯托；比喻，擬人，互文，借代，夸張3、重點區(qū)分易混淆的藝術(shù)手法：動靜結(jié)合，虛實結(jié)合，直接抒情與間接抒情，正襯與反襯；比喻和擬人，借代與借喻應(yīng)對策略明確概念意識應(yīng)對策略25一、內(nèi)容理解方面：讀懂詩歌的意識

1、字詞落實，逐句翻譯2、把握古代詩歌語言的特點

3、字不離句，句不離篇二、情感態(tài)度方面：整體把握意識

1、從文本出發(fā)，兼顧作者和背景知識2、掌握詩歌抒情的技巧3、打破思維定勢三、表現(xiàn)手法方面：明確概念意識1、明確各類藝術(shù)手法的概念和用法2、熟練掌握常見的藝術(shù)手法3、重點區(qū)分易混淆的藝術(shù)手法命題角度與應(yīng)對策略總結(jié)一、內(nèi)容理解方面：讀懂詩歌的意識命題角度與應(yīng)對策略總結(jié)26合作探究，模擬命題結(jié)合賞析，給下面這首詩歌命制一道錯誤選項

登高?杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。小組合作，選出本組的最佳命題并展示合作探究，模擬命題結(jié)合賞析，給下面這首詩歌命制一道錯誤選項小271.下列對《登高》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．首聯(lián)精選意象，多角度寫景，既寫出了深秋時節(jié)的典型特征，又借景抒發(fā)了凄涼、孤寂之情。B．頷聯(lián)氣象雄渾，境界開闊，為頸聯(lián)、尾聯(lián)抒發(fā)情感創(chuàng)設(shè)了宏大的自然背景，使得個人的痛苦在這個背景下顯得分外渺小，倍添悲涼。C．頸聯(lián)中“悲”是全詩的詩眼，它集中表達了詩人在全詩中蘊蓄的復(fù)雜情感，“萬里”“百年”分別從縱、橫二方面著筆。D．詩歌前半部分寫景，后半部分抒情，由情選景，寓情于景，情與景渾然一體，淋漓盡致地表達了詩人的憂國傷時之情。【解析】C“萬里”“百年”分別從縱、橫二方面著筆搞反了1.下列對《登高》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ窘馕?8鞏固練習(xí)，提升能力鞏固練習(xí)，提升能力29（1）【2003年北京卷】江樓舊感趙嘏獨上江樓思渺然，月光如水水如天。同來望月人何處？風(fēng)景依稀似去年?！飳@首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎ〢.一二句情景交融，表達詩人登臨江樓、眺望江月時內(nèi)心涌動的浩渺情思。B.第三句說約好同來望月的朋友未能如期而至，隱隱流露出詩人的遺憾。C.“同來”與“獨上”相對照，反襯出詩人此時此刻落寞凄清的感受。D.三四句將今年與去年觀賞江月的情景關(guān)聯(lián)起來，點明題旨，深化了意境。E.全詩主要表達詩人對去年所見水天一色的江月美景的無限感懷。解析：BE，B項考查的是語句理解和情感，是對曾經(jīng)一起賞月的人而今不在身邊的境況感到無限傷感。E項是情感的偏差，主要的情感是對人的思念，對物是人非的感傷。（1）【2003年北京卷】江樓舊感趙嘏解析：BE，B項30（2）【長沙市一中月考試卷】下面對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎ┭汩T胡人歌?崔顥高山代郡東接燕，雁門胡人家近邊。解放胡鷹逐塞鳥，能將代馬獵秋田，山頭野火寒多燒，雨里孤峰濕作煙。聞道遼西無斗戰(zhàn)，時時醉向酒家眠?！咀ⅰ竣俅?；這里指雁門。②代馬，駿馬的名稱，產(chǎn)于古代漠北。A.首聯(lián)不僅交代了雁門郡內(nèi)山勢的高峻，還寫出了雁門胡人居住地與燕國相接，靠近邊地的位置特點。B.頷聯(lián)生動摹寫雁門胡人放鷹捕鳥、騎馬射獵的圖聚,表現(xiàn)邊地少數(shù)民族日常習(xí)武備戰(zhàn)、時刻警惕的生存狀態(tài)。C.頸聯(lián)描繪“野火燒山”和“雨濕孤峰”的畫面,煙霧頗似烽煙，易使邊地百姓聯(lián)想到戰(zhàn)爭,行文上自然引起下文。D.作者在詩中既寫出了邊地民族飛鷹走馬、游獵塞上的獨特生活場景，又寫出了他們好酒安時的生活習(xí)慣。E.全詩運用虛實相生的寫法，既有“野火燒山”和“雨濕孤峰”的自然之景,也有“時時醉向酒家眠”的想象之景解析：BE（B項，放鷹捕鳥、騎馬射獵是邊塞百姓日?；顒樱⒎橇?xí)武備戰(zhàn)。E項，“時時醉向酒家眠”是真實的寫照.這里生動呈現(xiàn)胡人在和平的日子里從容醉酒的情景）（2）【長沙市一中月考試卷】下面對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬?1樹立質(zhì)量法制觀念、提高全員質(zhì)量意識。12月-2212月-22Thursday,December29,2022人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。21:55:4221:55:4221:5512/29/20229:55:42PM安全象只弓，不拉它就松，要想保安全，常把弓弦繃。12月-2221:55:4221:55Dec-2229-Dec-22加強交通建設(shè)管理，確保工程建設(shè)質(zhì)量。21:55:4221:55:4221:55Thursday,December29,2022安全在于心細，事故出在麻痹。12月-2212月-2221:55:4221:55:42December29,2022踏實肯干，努力奮斗。2022年12月29日9:55下午12月-2212月-22追求至善憑技術(shù)開拓市場，憑管理增創(chuàng)效益，憑服務(wù)樹立形象。29十二月20229:55:42下午21:55:4212月-22嚴格把控質(zhì)量關(guān)，讓生產(chǎn)更加有保障。十二月229:55下午12月-2221:55December29,2022作業(yè)標準記得牢，駕輕就熟除煩惱。2022/12/2921:55:4221:55:4229December2022好的事情馬上就會到來，一切都是最好的安排。9:55:42下午9:55下午21:55:4212月-22專注今天，好好努力，剩下的交給時間。12月-2212月-2221:5521:55:4221:55:42Dec-22牢記安全之責(zé)，善謀安全之策，力務(wù)安全之實。2022/12/2921:55:42Thursday,December29,2022相信相信得力量。12月-222022/12/2921:55:4212月-22謝謝大家！樹立質(zhì)量法制觀念、提高全員質(zhì)量意識。12月-2212月-2232文言文整體閱讀指導(dǎo)

詩歌鑒賞之客觀題

命題角度與應(yīng)對策略

文言文詩歌鑒賞之客觀題33【學(xué)習(xí)目標】1、了解高考詩歌鑒賞客觀題的設(shè)題角度（考什么?）。2、探索高考詩歌鑒賞客觀題的設(shè)題陷阱（怎么考?）。3、探索高考詩歌鑒賞客觀題的解題方法和解題技巧（怎么解?）。4、提高高考詩歌鑒賞客觀題的解題能力?！緦W(xué)習(xí)目標】34新課標全國卷《考試說明》中對“古代詩文閱讀”考點提出的是“鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧”。題型的變化：詩歌鑒賞的考查內(nèi)容由之前的兩道主觀題，變成選擇題加主觀題。考查側(cè)重點的變化：由單純的考查學(xué)生的鑒賞能力到注重在理解的基礎(chǔ)上的鑒賞。

2017年考綱解讀新課標全國卷《考試說明》中對“古代詩文閱讀”考點提出的是“鑒35回顧2017高考真題

探究命題角度回顧2017高考真題36【新課標I卷】

禮部貢院閱進士就試歐陽修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精?！拘抡n標I卷】37

14．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）（）A．詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。B．第三句重點在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前，所以把他們比作戰(zhàn)士。C．參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據(jù)。D．朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之才。E．作者承認自己體弱多病的事實，表示選材工作要依靠其他考官來完成。（語句理解）（表現(xiàn)手法，情感態(tài)度）（語句理解）（語句理解）（情感態(tài)度）BE14．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）（38譯文貢院里香煙繚繞，春天的和風(fēng)又暖又輕，寬闊的庭中一清早就坐滿了各地來應(yīng)試的精英。舉子們緊張肅穆地戰(zhàn)斗，如同銜枚疾走的士兵，只聽見筆在紙上沙沙作響，仿佛是春蠶嚼食桑葉的聲音?？たh里向京都獻上賢才，首先重視的是品德操行，朝廷中分等授予官職，依賴著執(zhí)政大臣。我感到慚愧的是身體衰病心神已盡，選拔超群的英才，全仗諸位來識別辨明。譯文39小結(jié)：命題范圍：

局部賞析和整體賞析命題角度：

①內(nèi)容理解

②情感態(tài)度

③表現(xiàn)手法

④語言賞析（煉字煉句風(fēng)格）小結(jié)：40常見命題角度歸納與應(yīng)對策略常見命題角度歸納與應(yīng)對策略41【1998?全國】對這首詩中語句的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ╊}李凝幽居?賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。

（一）內(nèi)容理解方面

【1998?全國】（一）內(nèi)容理解方面

42譯文悠閑地住在這里很少有鄰居來，雜草叢生的小路通向荒蕪小園。鳥兒自由地棲息在池邊的樹上，皎潔的月光下僧人正敲著山門。走過橋去看見原野迷人的景色，云腳在飄動山石也好像在移動。我暫時離開這里但是還會回來，按約定的日期與朋友一起隱居。詩歌鑒賞客觀題的命題角度與應(yīng)對策略(公開課定稿)課件43解析：B，“少鄰并”是指周圍沒有鄰居，地方偏僻。詞語解釋有誤

A、“題李凝幽居”中“題”字的意思是“寫”，“幽居”的意思是僻靜的居處。B、“閑居”句中“少鄰并”的意思是說李凝自小就有鄰居緊挨著作伴。C、“僧敲”句中的“敲”，傳說也曾想作“推”，“推敲”一詞即來源于此。D、“幽期”句中的“幽期”指歸隱的約定，“不負言”表示不違背諾言。解析：B，“少鄰并”是指周圍沒有鄰居，地方偏僻。詞語解釋有誤44【1999?全國】對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┞梢皇住ざ鸥?/p>

江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。

沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。A．首句從水中月影寫起，描寫了江上月夜寧靜的美景，與“江清月近人”這句詩異曲同工。B．第三句寫白鷺屈曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘上，意境安謐、和平。C．二、四兩句分寫了江風(fēng)吹打桅燈、大魚躍出水面的動，與一、三兩句的“靜”對比鮮明。D．全詩通過寫夜泊時的所見所聞，透露出詩人對平靜、安寧生活的向往。

解析：C，風(fēng)燈指有罩能防風(fēng)的燈。詞語解釋有誤

【1999?全國】對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?5【2013?北京】下列對本詩的理解，不正確的一項是（

）古風(fēng)（其十）?李白齊有倜儻生，魯連特高妙。明月出海底，一朝開光曜。卻秦振英聲，后世仰末照。意輕千金贈，顧向平原笑。吾亦澹蕩人，拂衣可同調(diào)。【注】①魯連：魯仲連，戰(zhàn)國齊人，他說服魏與趙合力抗秦。②平原：即平原君，趙國重臣?！?013?北京】下列對本詩的理解，不正確的一項是（46A.三四句與曹植詩句“大國多良材，譬海出明珠”都運用比喻的方式表達贊譽之情。B.“后世仰末照”句，感嘆魯仲連的功績?nèi)缤鸵渖降奶栆粯訉⒈缓笕藵u漸遺忘。C.本詩最后兩句，以“澹蕩人”與開頭的“倜儻生”相呼應(yīng)，意在表明詩人的志趣。D.李白在詩中盛贊了魯仲連的高風(fēng)亮節(jié)，并把他引為“同調(diào)”，內(nèi)容顯豁，感情深摯。解析：B，“后世仰末照”是指其光芒能穿過若干世紀的時空而照耀后人，使之景仰。句意理解有誤

A.三四句與曹植詩句“大國多良材，譬海出明珠”都運用比喻的方47讀懂詩歌的意識

1、字詞落實，逐句翻譯2、把握古代詩歌語言的特點：抒情性、形象性（修辭）、凝練性（省略、倒裝）3、字不離句，句不離篇應(yīng)對策略讀懂詩歌的意識應(yīng)對策略48【2000?全國】對下面這首宋詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）約客?趙師秀黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

（二）情感態(tài)度方面【2000?全國】對下面這首宋詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?9A.前兩句寫出了時令特色和地方氣息，從側(cè)面透露出詩人在靜候友人來訪時的感受。B.第三句點題，以“夜半”說明詩人在久久等待，但約客未至，卻只聽到陣陣的雨聲、蛙聲。C.第四句描寫了“閑敲棋子”這一細節(jié)，生動地表現(xiàn)出詩人此時閑適恬淡的心情。D.全詩通過對環(huán)境和人物動作的渲染，描寫詩人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韻味。解析：C，“閑適恬淡”錯誤，這種貌似閑逸，其實反映出詩人內(nèi)心的焦躁和無聊。情感理解偏差解析：C，“閑適恬淡”錯誤，這種貌似閑逸，其實反映出詩人內(nèi)心50【自選題】下面對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）望秦川?李頎秦川朝望迥，日出正東峰。遠近山河凈，逶迤城闕重。秋聲萬戶竹，寒色五陵松?？陀袣w歟嘆，凄其霜露濃。注：這首詩是詩人李頎晚年官場失意，辭官歸隱故鄉(xiāng)之前所寫。秦川：指長安一帶?！咀赃x題】下面對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?1譯文我清晨從長安出發(fā)，回頭東望，離秦川已經(jīng)很遠了，太陽從東峰上冉冉升起。天氣晴朗，遠處的山水明潔清凈，可清清楚楚地看見；長安城蜿蜒曲折，重重疊疊宏偉壯麗。秋風(fēng)吹起，家家戶戶的竹林颯颯作響，五陵一帶的松林蒙上一層寒冷的色彩。我有歸去的感嘆，這里霜寒露冷，還是回去吧。注釋⑴秦川：泛指今秦嶺以北平原地帶。按此中意思指長安一帶。⑵炯：遙遠。⑶凈：明潔。⑷重：重疊。⑸五陵：長安城外漢代的五個皇帝的陵墓。⑹歸歟：歸去。⑺凄其：寒冷的樣子。譯文52A.領(lǐng)聯(lián)中的“凈”字和“重”字，將秋色的明凈闊朗，長安城的莊重肅穆，傳神地點染出來了。B.頸聯(lián)寫秋風(fēng)吹起，家家戶戶的竹林颯颯作響，五陵一帶的松林蒙卜了一層寒冷的色彩，渲染出一種清冷之境。C.尾聯(lián)中的“霜露”，既指自然界中的霜露，也指自己在官場經(jīng)歷的風(fēng)霜雨露;“凄其霜露濃”表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的凄苦。D.本詩情景交融，對秋景的描寫極為生動細致，具有較強的藝術(shù)感染力，同時也表達了詩人對官場黑暗生活的強烈不滿。解析：D，沒有表達對官場黑暗生活的強烈不滿。情感無中生有解析：D，沒有表達對官場黑暗生活的強烈不滿。情感無中生有53

整體把握意識

1、從文本出發(fā)，兼顧作者和背景知識2、掌握詩歌抒情的技巧：

①直接抒情

②間接抒情：借人物形象抒情，借景物形象抒情，借事物形象抒情

3、打破思維定勢應(yīng)對策略整體把握意識應(yīng)對策略54（三）表現(xiàn)手法方面【湖南省湘東五校聯(lián)考】閱讀下面的一首漢詩，完成14-15題。

秋風(fēng)辭劉徹①秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。蘭有秀兮菊有芳，懷佳人兮不能忘。泛樓船兮濟汾河，橫中流兮揚素波。簫鼓鳴兮發(fā)棹歌，歡樂極兮哀情多。少壯幾時兮奈老何！注①：劉徹即漢武帝，公元113年，漢武帝劉徹帶領(lǐng)群臣到河?xùn)|郡汾陽縣祭祀后土，途聞南征將士喜報，進而“顧祝帝京，忻然中流，與群臣宴飲，自作《秋風(fēng)辭》”。（三）表現(xiàn)手法方面【湖南省湘東五校聯(lián)考】閱讀下面的一首漢詩，5514.下面對詩歌的賞析，不正確的兩項是（5分）（）（）A.開篇二句以秋日最具特色的四個意象點明了季節(jié)時令特點，色彩斑斕，動靜結(jié)合，勾勒出了一個清曠幽遠、蕭瑟凄涼的意境，奠定了全詩的情感基調(diào)。B.五、六、七句鋪寫詩人與群臣共同宴游的場景，“泛、濟、橫、揚、鳴、發(fā)”等動作一一排列開來，將“忻然中流”的熱烈場面彩繪得聲情并茂。C.最后收筆兩句情感陡轉(zhuǎn)，發(fā)出“變徵之音”，樂極生悲，曲折而又纏綿地抒發(fā)了一代帝王對生命易逝盛年難再的悲慨。D、起句“秋風(fēng)起兮白云飛”，字面義上近似于高祖劉邦的《大風(fēng)歌》中“大風(fēng)起兮云飛揚”，但綜合全詩來看，兩者境界、情韻不一樣，前者清新流麗，后者蒼莽雄放。E、全詩因景而生情，以情來串景，語言清麗明快，構(gòu)思巧妙嚴謹，情感豐富深沉。解析：A、C；A皆為動景，混淆了動靜與靜景；“凄涼”一詞，氛圍用詞稍重；D項混淆了直接抒情與間接抒情。表現(xiàn)手法的知識性錯誤

14.下面對詩歌的賞析，不正確的兩項是（5分）（）56明確概念意識1、明確各類藝術(shù)手法的概念和用法2、熟練掌握常見的藝術(shù)手法：借景抒情，托物言志，用典，象征，動靜結(jié)合，虛實結(jié)合，聲色結(jié)合，正側(cè)面結(jié)合，對比襯托；比喻，擬人，互文，借代，夸張3、重點區(qū)分易混淆的藝術(shù)手法：動靜結(jié)合，虛實結(jié)合，直接抒情與間接抒情，正襯與反襯；比喻和擬人，借代與借喻應(yīng)對策略明確概念意識應(yīng)對策略57一、內(nèi)容理解方面：讀懂詩歌的意識

1、字詞落實，逐句翻譯2、把握古代詩歌語言的特點

3、字不離句，句不離篇二、情感態(tài)度方面：整體把握意識

1、從文本出發(fā)，兼顧作者和背景知識2、掌握詩歌抒情的技巧3、打破思維定勢三、表現(xiàn)手法方面：明確概念意識1、明確各類藝術(shù)手法的概念和用法2、熟練掌握常見的藝術(shù)手法3、重點區(qū)分易混淆的藝術(shù)手法命題角度與應(yīng)對策略總結(jié)一、內(nèi)容理解方面：讀懂詩歌的意識命題角度與應(yīng)對策略總結(jié)58合作探究，模擬命題結(jié)合賞析，給下面這首詩歌命制一道錯誤選項

登高?杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。小組合作，選出本組的最佳命題并展示合作探究，模擬命題結(jié)合賞析，給下面這首詩歌命制一道錯誤選項小591.下列對《登高》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．首聯(lián)精選意象，多角度寫景，既寫出了深秋時節(jié)的典型特征，又借景抒發(fā)了凄涼、孤寂之情。B．頷聯(lián)氣象雄渾，境界開闊，為頸聯(lián)、尾聯(lián)抒發(fā)情感創(chuàng)設(shè)了宏大的自然背景，使得個人的痛苦在這個背景下顯得分外渺小，倍添悲涼。C．頸聯(lián)中“悲”是全詩的詩眼，它集中表達了詩人在全詩中蘊蓄的復(fù)雜情感，“萬里”“百年”分別從縱、橫二方面著筆。D．詩歌前半部分寫景，后半部分抒情，由情選景，寓情于景，情與景渾然一體，淋漓盡致地表達了詩人的憂國傷時之情。【解析】C“萬里”“百年”分別從縱、橫二方面著筆搞反了1.下列對《登高》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ窘馕?0鞏固練習(xí)，提升能力鞏固練習(xí)，提升能力61（1）【2003年北京卷】江樓舊感趙嘏獨上江樓思渺然，月光如水水如天。同來望月人何處？風(fēng)景依稀似去年?！飳@首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎ〢.一二句情景交融，表達詩人登臨江樓、眺望江月時內(nèi)心涌動的浩渺情思。B.第三句說約好同來望月的朋友未能如期而至，隱隱流露出詩人的遺憾。C.“同來”與“獨上”相對照，反襯出詩人此時此刻落寞凄清的感受。D.三四句將今年與去年觀賞江月的情景關(guān)聯(lián)起來，點明題旨，深化了意境。E.全詩主要表達詩人對去年所見水天一色的江月美景的無限感懷。解析：BE，B項考查的是語句理解和情感，是對曾經(jīng)一起賞月的人而