部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)19-霧在哪里課件

第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，《我是什么》這篇課文讓我們知道了神奇的水可以變成汽、變成雪、變成冰雹……今天我們收到“水”的一封信。她的一個(gè)小伙伴不見(jiàn)了，需要我們的幫助。讓我們一起來(lái)讀讀這封信吧！第1課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，《我是什么》這篇課文讓我們知道了神奇親愛(ài)的二年級(jí)小朋友們：你們好！我的一個(gè)好伙伴，他像云不是云，像煙不是煙，風(fēng)吹他輕輕飄，日曬他慢慢散。今天他不見(jiàn)了，我很著急，你們能幫我找找他嗎？你的好朋友：水“水”的好伙伴是誰(shuí)？霧親愛(ài)的二年級(jí)小朋友們：“水”的好伙伴是誰(shuí)？霧你是怎么記住“霧”的？相互交流方法。你還知道哪些含雨字頭的字？如“雷、霜、雪、露、霞”等。你能給“霧”擴(kuò)詞嗎？大霧、水霧、霧氣、白霧、云霧繚繞。小結(jié)：雨字頭的字一般和水、天氣有關(guān)。你是怎么記住“霧”的？相互交流方法。你還知道哪些含雨字頭的字19霧在哪里wùzàinǎlǐ

如果要把這個(gè)課題變成一個(gè)完整的句子，應(yīng)該加上什么符號(hào)？讀出什么語(yǔ)氣呢？19霧在哪里wùzàinǎlǐ如果要把這個(gè)課

自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，并標(biāo)出自然段序號(hào)。12345678910思考：你覺(jué)得這是怎樣的霧？初讀課文自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方táoqì拓展：淘氣的（）娃娃請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)識(shí)記“淘”字的方法。并談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解。從前有一片霧，他是個(gè)淘氣的孩子。淘táoqì拓展：淘氣的（）娃娃請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)霧飛到海上。霧來(lái)到岸邊。他躲到城市的上空。飛到海上來(lái)到岸邊躲到城市的上空霧飛到海上。飛到海上來(lái)到岸邊躲到城市的上空快速讀課文，思考：淘氣的霧孩子最?lèi)?ài)玩捉迷藏，他藏了些什么？找出相應(yīng)的句子，用波浪線畫(huà)出來(lái)。我要把大海藏起來(lái)?，F(xiàn)在我要把天空連同太陽(yáng)一起藏起來(lái)。現(xiàn)在我要把海岸藏起來(lái)。我要把自己藏起來(lái)?？焖僮x課文，思考：淘氣的霧孩子最?lèi)?ài)玩捉迷藏，他藏了些海岸àn海岸àn河岸河岸湖岸湖岸與辨一辨ànàn海岸、湖岸和太陽(yáng)有關(guān)，有了太陽(yáng)就是明。同音字與辨一辨ànàn海岸、湖岸和太陽(yáng)有關(guān)，有了太陽(yáng)就是明。同音字暗明反義詞暗明反義詞霧不但藏起了大海、天空、太陽(yáng)、海岸，還藏起了自己，真夠淘氣，你能把自己想象成霧孩子，讀出他淘氣的語(yǔ)氣嗎？霧不但藏起了大海、天空、太陽(yáng)、海岸，還藏起了自己，真我要把大海藏起來(lái)?，F(xiàn)在我要把天空連同太陽(yáng)一起藏起來(lái)?，F(xiàn)在我要把海岸藏起來(lái)?，F(xiàn)在，我該把誰(shuí)藏起來(lái)呢？我要把自己藏起來(lái)。特點(diǎn)：都是霧的自言自語(yǔ)，但語(yǔ)氣有所不同。我要把大海藏起來(lái)。特點(diǎn)：都是霧的自言自語(yǔ)，但語(yǔ)氣有所不同。朗讀指導(dǎo)：前三句寫(xiě)霧孩子藏完一處又一處，朗讀時(shí)，“我”的后面可稍停頓，要讀出開(kāi)心的語(yǔ)氣，突出霧孩子的淘氣。第4句寫(xiě)霧孩子不知道該藏什么了，自己?jiǎn)栕约?，“現(xiàn)在”語(yǔ)音稍微拖長(zhǎng)，或者略停頓，讀出霧孩子思考問(wèn)題的語(yǔ)氣。第5句承接第4句，讀出恍然大悟、高興的語(yǔ)氣。

引讀：這片霧可真淘氣，一會(huì)兒說(shuō)……一會(huì)兒說(shuō)……一會(huì)兒又說(shuō)……朗讀指導(dǎo)：前三句寫(xiě)霧孩子藏完一處又一處，朗讀時(shí)，“我品讀課文讀課文的第3～6自然段，想一想：霧把這么多東西都藏起來(lái)了，被藏起來(lái)后的景色是什么樣的呢？用橫線畫(huà)出相關(guān)的句子。無(wú)論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見(jiàn)了。無(wú)論是天空，還是天空中的太陽(yáng)，都看不見(jiàn)了。房屋、街道、樹(shù)木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來(lái)，什么都看不見(jiàn)了。品讀課文讀課文的第3～6自然段，想一想：霧把這么多東房屋、街道、樹(shù)木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來(lái)，什么都看不見(jiàn)了。jiēdào街房屋、街道、樹(shù)木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都房屋、街道、樹(shù)木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來(lái)，什么都看不見(jiàn)了。qiáoliánɡ梁：古代的“梁”字左邊表示一條河，右邊有刀和木，表示用木料在水上造橋，也就是橋梁。后來(lái)還指架在柱子上的長(zhǎng)木，如屋梁；也指中間高起的部分，如鼻梁、山梁。房屋、街道、樹(shù)木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都比較第1、2句話，發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方嗎？使用了“無(wú)論……都……”的句式來(lái)表達(dá)。無(wú)論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見(jiàn)了。無(wú)論是天空，還是天空中的太陽(yáng)，都看不見(jiàn)了。比較第1、2句話，發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方嗎？使用了“無(wú)論……都房屋、街道、樹(shù)木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來(lái)，什么都看不見(jiàn)了?！吧踔痢闭f(shuō)明霧不僅能藏大的事物，就連小的事物也能藏。

朗讀時(shí)要注意句中的頓號(hào)，采用起伏的語(yǔ)調(diào)，讀出抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏。房屋、街道、樹(shù)木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來(lái)346說(shuō)說(shuō)這3個(gè)自然段有什么相同的地方。

第1句是霧說(shuō)的話，第2句是他把什么東西藏起來(lái)了，第3句是藏起來(lái)之后發(fā)生的變化。346說(shuō)說(shuō)這3個(gè)自然段有什么相同的地方。第1句是霧說(shuō)云霧彌漫的山川云霧彌漫的山川云霧彌漫的森林云霧彌漫的森林云霧彌漫的校園云霧彌漫的校園霧來(lái)到_____?！拔乙裚____________?！庇谑?，他把_______________。無(wú)論是_____，還是_______________________，都看不見(jiàn)了。照樣子說(shuō)一說(shuō)校園校園藏起來(lái)校園藏了起來(lái)校園校園里的老師、學(xué)生霧來(lái)到_____?！拔乙裚____________想一想，霧還會(huì)把什么藏起來(lái)。分一分，每人完成其中一個(gè)句子。說(shuō)一說(shuō)，仿照課文每人說(shuō)一句話。想一想，霧還會(huì)把什么藏起來(lái)。結(jié)構(gòu)：上小下大。山字頭，要寫(xiě)扁、窄，首筆在豎中線上，“廠”寬大，“干”的上橫在橫中線上，豎在豎中線右側(cè)。àn指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)：上小下大。山字頭，要寫(xiě)扁、窄，首筆在豎中線上，wū結(jié)構(gòu)：“尸”的撇要拉長(zhǎng)，“尸”居上居中，“至”偏右，右側(cè)超出“尸”右端。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：半包圍結(jié)構(gòu)wū結(jié)構(gòu)：“尸”的撇要拉長(zhǎng)，“尸”居上居中，“至”偏觀察字形，發(fā)現(xiàn)有什么共同點(diǎn)嗎？字形都是左窄右寬關(guān)鍵筆畫(huà)：論：撇和捺要罩住“匕”，“匕”兩筆相接不相交。切：第二畫(huà)是豎提，撇穿插到豎提下側(cè)。觀察字形，發(fā)現(xiàn)有什么共同點(diǎn)嗎？字形都是左窄右寬關(guān)鍵筆畫(huà)：論：霧

淘于岸街梁至暗甚切復(fù)習(xí)回顧躲失第2課時(shí)霧淘于岸街梁至暗甚切復(fù)習(xí)回顧躲失第2課時(shí)遠(yuǎn)方船只海水無(wú)論于是開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀遠(yuǎn)方船只海水無(wú)論于是開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀房屋同時(shí)海岸岸邊連同房屋同時(shí)海岸岸邊連同散步出現(xiàn)不久一切行人散步出現(xiàn)不久一切行人從前有一片霧，他是個(gè)（

）的孩子?！拔乙汛蠛２仄饋?lái)?！保?/p>

），他把大海藏了起來(lái)。（

）是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見(jiàn)了。淘氣用詞語(yǔ)填空于是無(wú)論從前有一片霧，他是個(gè)（）的孩子。淘氣用詞語(yǔ)“現(xiàn)在我要把（

）藏起來(lái)?！膘F把海岸藏了起來(lái)，同時(shí)也把城市藏了起來(lái)。（

）、（

）、樹(shù)木、（

），（

）行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來(lái)，什么都看不見(jiàn)了。后來(lái)，他（

）到城市的上空，把（

）也藏了起來(lái)。海岸房屋街道橋梁甚至躲自己“現(xiàn)在我要把（）藏起來(lái)?！膘F把海岸藏了起來(lái)霧孩子愛(ài)捉迷藏，你能在課文中找到“藏”的近義詞嗎？躲藏是由一對(duì)近義詞組成的詞語(yǔ)藏躲近義詞編兒歌識(shí)記：藏身花朵邊。霧孩子愛(ài)捉迷藏，你能在課文中找到“藏”的近義詞嗎？躲品讀課文現(xiàn)在，我該把誰(shuí)藏起來(lái)呢？我要把自己藏起來(lái)。

自問(wèn)自答，讀出思考的語(yǔ)氣。分角色讀第7～8自然段，體會(huì)霧孩子的淘氣。品讀課文現(xiàn)在，我該把誰(shuí)藏起來(lái)呢？我要把自己藏起來(lái)。自由讀第9自然段，想一想：霧孩子把自己藏起來(lái)之后，景色發(fā)生了什么變化？不久，大海連同船只，天空連同太陽(yáng)，海岸連同城市，街道連同房屋和橋梁，都露出來(lái)了。和自由讀第9自然段，想一想：霧孩子把自己藏起來(lái)之后，景路上走著行人。小黑貓也出現(xiàn)了，它搖著黑尾巴，悠閑地散步。你知道“悠閑地散步”是怎樣散步嗎？自由自在地散步、無(wú)憂無(wú)慮地散步?！坝崎e地散步”這是人的行為，而作者把小黑貓當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，真有意思。悠閑地散步路上走著行人。小黑貓也出現(xiàn)了，它搖著黑尾巴，悠閑地散模仿例句想象說(shuō)話：霧消失后還會(huì)有什么變化呢？路上走著行人，小黃狗也出現(xiàn)了，它________________________。路上走著行人，______也出現(xiàn)了，它________________________。吐著舌頭，四處張望小鳥(niǎo)蹦著跳著，唱著歌模仿例句想象說(shuō)話：霧消失后還會(huì)有什么變化呢？展開(kāi)想象課文中有兩幅插圖，哪幅圖展現(xiàn)的是第9自然段的內(nèi)容？第二幅圖展開(kāi)想象課文中有兩幅插圖，哪幅圖展現(xiàn)的是第9自然段的大海、船只、天空、太陽(yáng)、海岸、城市……一切都露出來(lái)了，那霧呢？他去了哪兒呢？大海、船只、天空、太陽(yáng)、海岸、城市……一切都露出來(lái)了霧呢？消失了，不知到哪里去了。消失①拓展積累：丟失、失去。②辨字組詞：失（

）

先（

）

夫（

）失去先鋒農(nóng)夫霧呢？消失了，不知到哪里去了。消失①拓展積累：丟失、失去。②討論：霧去哪兒了？作者為什么要這樣寫(xiě)故事結(jié)局呢？原來(lái)，太陽(yáng)一出來(lái)，霧就會(huì)散開(kāi)。討論：霧去哪兒了？作者為什么要這樣寫(xiě)故事結(jié)局呢？原來(lái)比一比：哪種表達(dá)效果更好？好在哪里？霧把大海藏了起來(lái)。海水、船只、藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見(jiàn)了。霧把大海藏了起來(lái)。無(wú)論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見(jiàn)了。比一比：哪種表達(dá)效果更好？好在哪里？霧把大海藏了起來(lái)。海水、練習(xí)說(shuō)話霧把樹(shù)林藏了起來(lái)。無(wú)論是（

），還是（

），都（

）。大樹(shù)小樹(shù)看不見(jiàn)了練習(xí)說(shuō)話霧把樹(shù)林藏了起來(lái)。無(wú)論是（），還是

霧把（

）藏了起來(lái)。無(wú)論是（

），還是（

），都（

）。操場(chǎng)學(xué)校教學(xué)樓看不見(jiàn)了霧把（）藏了起來(lái)。無(wú)論是（），

霧把（

）藏了起來(lái)。無(wú)論是（

），還是（

），都（

）。公園雕像湖心亭看不見(jiàn)了霧把（）藏了起來(lái)。無(wú)論是（），經(jīng)過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們幫“水”終于找到了她的好伙伴“霧”，霧真是個(gè)“淘氣的孩子”。在你的眼里她還是什么呢？你想對(duì)霧孩子說(shuō)點(diǎn)兒什么呢？經(jīng)過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們幫“水”終于找到了她的好伙伴指導(dǎo)寫(xiě)字觀察漢字，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意哪些地方。體字一般寫(xiě)在田字格的正中間。于：豎鉤的豎段寫(xiě)在豎中線上。久：捺與橫撇的撇段相接于田字格中心，捺腳與撇尖持平。關(guān)鍵筆畫(huà)：指導(dǎo)寫(xiě)字觀察漢字，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意哪些地方。體字一般寫(xiě)在田字觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么不同，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)需要注意什么。散：左右寬窄相當(dāng)。步：上部寬、扁，下部窄、長(zhǎng)，下面不要寫(xiě)成“少”。觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么不同，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)需要注淘氣海上岸邊城市的上空大海、天空、太陽(yáng)、海岸、城市看不見(jiàn)消失藏自己大海、天空、太陽(yáng)、海岸、城市都看得見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)霧在哪里淘氣海上大海、天空、太陽(yáng)、海岸、城市看不見(jiàn)消失藏自己大海、天?Sufferingisthemostpowerfulteacheroflife.苦難是人生最偉大的老師。?Formanismanandmasterofhisfate.人就是人，是自己命運(yùn)的主人。?Amancan'trideyourbackunlessitisbent.你的腰不彎，別人就不能騎在你的背上。?1Ourdestinyoffersnotthecupofdespair,butthechaliceofopportunity.?Soletusseizeit,notinfear,butingladness.·命運(yùn)給予我們的不是失望之酒，而是機(jī)會(huì)之杯。因此，讓我們毫無(wú)畏懼，滿心愉悅地把握命運(yùn)?Sufferingisthemostpowerfu?在有歡聲笑語(yǔ)的校園里，滿地都是雪，像一塊大地毯。房檐上掛滿了冰凌，一根兒一根兒像水晶一樣，真美??！我們一個(gè)一個(gè)小腳印踩在大地毯上，像畫(huà)上了美麗的圖畫(huà)，踩一步，吱吱聲就出來(lái)了，原來(lái)是雪在告我們：和你們一起玩兒我感到真開(kāi)心，是你們把我們這一片寂靜變得熱鬧起來(lái)。對(duì)了，還有樹(shù)。樹(shù)上掛滿了樹(shù)掛，有的樹(shù)枝被壓彎了腰，真是忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。真好看呀！?冬天，一層薄薄的白雪，像巨大的輕軟的羊毛毯子，覆蓋摘在這廣漠的荒原上，閃著寒冷的銀光。?在有歡聲笑語(yǔ)的校園里，滿地都是雪，像一塊大地毯。房檐上掛滿?走進(jìn)頤和園，眼前是繁華的蘇州街，現(xiàn)在依稀可以想象到當(dāng)年的熱鬧場(chǎng)面，蘇州街圍著一片湖，沿著河岸有許多小綠盤(pán)子里裝著美麗的荷花。這里是仿照江南水鄉(xiāng)--蘇州而建的買(mǎi)賣(mài)街。當(dāng)年有古玩店、綢緞店、點(diǎn)心鋪等，店鋪中的店員都是太監(jiān)、宮女妝扮的，皇帝游覽的時(shí)候才營(yíng)業(yè)。我正享受著皇帝的待遇，店里的小販都在賣(mài)力的吆喝著。?走近一看，我立刻被這美麗的荷花吸引住了，一片片綠油油的荷葉層層疊疊地?cái)D在水面上，是我不由得想起楊萬(wàn)里接天蓮葉無(wú)窮碧這一句詩(shī)。荷葉上滾動(dòng)著幾顆水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望對(duì)您有幫助，謝謝晶的。它們有時(shí)聚成一顆大水珠，骨碌一下滑進(jìn)水里，真像一個(gè)頑皮的孩子！?走進(jìn)頤和園，眼前是繁華的蘇州街，現(xiàn)在依稀可以想象到當(dāng)年的熱第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，《我是什么》這篇課文讓我們知道了神奇的水可以變成汽、變成雪、變成冰雹……今天我們收到“水”的一封信。她的一個(gè)小伙伴不見(jiàn)了，需要我們的幫助。讓我們一起來(lái)讀讀這封信吧！第1課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，《我是什么》這篇課文讓我們知道了神奇親愛(ài)的二年級(jí)小朋友們：你們好！我的一個(gè)好伙伴，他像云不是云，像煙不是煙，風(fēng)吹他輕輕飄，日曬他慢慢散。今天他不見(jiàn)了，我很著急，你們能幫我找找他嗎？你的好朋友：水“水”的好伙伴是誰(shuí)？霧親愛(ài)的二年級(jí)小朋友們：“水”的好伙伴是誰(shuí)？霧你是怎么記住“霧”的？相互交流方法。你還知道哪些含雨字頭的字？如“雷、霜、雪、露、霞”等。你能給“霧”擴(kuò)詞嗎？大霧、水霧、霧氣、白霧、云霧繚繞。小結(jié)：雨字頭的字一般和水、天氣有關(guān)。你是怎么記住“霧”的？相互交流方法。你還知道哪些含雨字頭的字19霧在哪里wùzàinǎlǐ

如果要把這個(gè)課題變成一個(gè)完整的句子，應(yīng)該加上什么符號(hào)？讀出什么語(yǔ)氣呢？19霧在哪里wùzàinǎlǐ如果要把這個(gè)課

自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，并標(biāo)出自然段序號(hào)。12345678910思考：你覺(jué)得這是怎樣的霧？初讀課文自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方táoqì拓展：淘氣的（）娃娃請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)識(shí)記“淘”字的方法。并談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解。從前有一片霧，他是個(gè)淘氣的孩子。淘táoqì拓展：淘氣的（）娃娃請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)霧飛到海上。霧來(lái)到岸邊。他躲到城市的上空。飛到海上來(lái)到岸邊躲到城市的上空霧飛到海上。飛到海上來(lái)到岸邊躲到城市的上空快速讀課文，思考：淘氣的霧孩子最?lèi)?ài)玩捉迷藏，他藏了些什么？找出相應(yīng)的句子，用波浪線畫(huà)出來(lái)。我要把大海藏起來(lái)?，F(xiàn)在我要把天空連同太陽(yáng)一起藏起來(lái)。現(xiàn)在我要把海岸藏起來(lái)。我要把自己藏起來(lái)?？焖僮x課文，思考：淘氣的霧孩子最?lèi)?ài)玩捉迷藏，他藏了些海岸àn海岸àn河岸河岸湖岸湖岸與辨一辨ànàn海岸、湖岸和太陽(yáng)有關(guān)，有了太陽(yáng)就是明。同音字與辨一辨ànàn海岸、湖岸和太陽(yáng)有關(guān)，有了太陽(yáng)就是明。同音字暗明反義詞暗明反義詞霧不但藏起了大海、天空、太陽(yáng)、海岸，還藏起了自己，真夠淘氣，你能把自己想象成霧孩子，讀出他淘氣的語(yǔ)氣嗎？霧不但藏起了大海、天空、太陽(yáng)、海岸，還藏起了自己，真我要把大海藏起來(lái)?，F(xiàn)在我要把天空連同太陽(yáng)一起藏起來(lái)?，F(xiàn)在我要把海岸藏起來(lái)?，F(xiàn)在，我該把誰(shuí)藏起來(lái)呢？我要把自己藏起來(lái)。特點(diǎn)：都是霧的自言自語(yǔ)，但語(yǔ)氣有所不同。我要把大海藏起來(lái)。特點(diǎn)：都是霧的自言自語(yǔ)，但語(yǔ)氣有所不同。朗讀指導(dǎo)：前三句寫(xiě)霧孩子藏完一處又一處，朗讀時(shí)，“我”的后面可稍停頓，要讀出開(kāi)心的語(yǔ)氣，突出霧孩子的淘氣。第4句寫(xiě)霧孩子不知道該藏什么了，自己?jiǎn)栕约?，“現(xiàn)在”語(yǔ)音稍微拖長(zhǎng)，或者略停頓，讀出霧孩子思考問(wèn)題的語(yǔ)氣。第5句承接第4句，讀出恍然大悟、高興的語(yǔ)氣。

引讀：這片霧可真淘氣，一會(huì)兒說(shuō)……一會(huì)兒說(shuō)……一會(huì)兒又說(shuō)……朗讀指導(dǎo)：前三句寫(xiě)霧孩子藏完一處又一處，朗讀時(shí)，“我品讀課文讀課文的第3～6自然段，想一想：霧把這么多東西都藏起來(lái)了，被藏起來(lái)后的景色是什么樣的呢？用橫線畫(huà)出相關(guān)的句子。無(wú)論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見(jiàn)了。無(wú)論是天空，還是天空中的太陽(yáng)，都看不見(jiàn)了。房屋、街道、樹(shù)木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來(lái)，什么都看不見(jiàn)了。品讀課文讀課文的第3～6自然段，想一想：霧把這么多東房屋、街道、樹(shù)木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來(lái)，什么都看不見(jiàn)了。jiēdào街房屋、街道、樹(shù)木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都房屋、街道、樹(shù)木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來(lái)，什么都看不見(jiàn)了。qiáoliánɡ梁：古代的“梁”字左邊表示一條河，右邊有刀和木，表示用木料在水上造橋，也就是橋梁。后來(lái)還指架在柱子上的長(zhǎng)木，如屋梁；也指中間高起的部分，如鼻梁、山梁。房屋、街道、樹(shù)木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都比較第1、2句話，發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方嗎？使用了“無(wú)論……都……”的句式來(lái)表達(dá)。無(wú)論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見(jiàn)了。無(wú)論是天空，還是天空中的太陽(yáng)，都看不見(jiàn)了。比較第1、2句話，發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方嗎？使用了“無(wú)論……都房屋、街道、樹(shù)木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來(lái)，什么都看不見(jiàn)了?！吧踔痢闭f(shuō)明霧不僅能藏大的事物，就連小的事物也能藏。

朗讀時(shí)要注意句中的頓號(hào)，采用起伏的語(yǔ)調(diào)，讀出抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏。房屋、街道、樹(shù)木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來(lái)346說(shuō)說(shuō)這3個(gè)自然段有什么相同的地方。

第1句是霧說(shuō)的話，第2句是他把什么東西藏起來(lái)了，第3句是藏起來(lái)之后發(fā)生的變化。346說(shuō)說(shuō)這3個(gè)自然段有什么相同的地方。第1句是霧說(shuō)云霧彌漫的山川云霧彌漫的山川云霧彌漫的森林云霧彌漫的森林云霧彌漫的校園云霧彌漫的校園霧來(lái)到_____。“我要把_____________?！庇谑牵裚______________。無(wú)論是_____，還是_______________________，都看不見(jiàn)了。照樣子說(shuō)一說(shuō)校園校園藏起來(lái)校園藏了起來(lái)校園校園里的老師、學(xué)生霧來(lái)到_____。“我要把_____________想一想，霧還會(huì)把什么藏起來(lái)。分一分，每人完成其中一個(gè)句子。說(shuō)一說(shuō)，仿照課文每人說(shuō)一句話。想一想，霧還會(huì)把什么藏起來(lái)。結(jié)構(gòu)：上小下大。山字頭，要寫(xiě)扁、窄，首筆在豎中線上，“廠”寬大，“干”的上橫在橫中線上，豎在豎中線右側(cè)。àn指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)：上小下大。山字頭，要寫(xiě)扁、窄，首筆在豎中線上，wū結(jié)構(gòu)：“尸”的撇要拉長(zhǎng)，“尸”居上居中，“至”偏右，右側(cè)超出“尸”右端。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：半包圍結(jié)構(gòu)wū結(jié)構(gòu)：“尸”的撇要拉長(zhǎng)，“尸”居上居中，“至”偏觀察字形，發(fā)現(xiàn)有什么共同點(diǎn)嗎？字形都是左窄右寬關(guān)鍵筆畫(huà)：論：撇和捺要罩住“匕”，“匕”兩筆相接不相交。切：第二畫(huà)是豎提，撇穿插到豎提下側(cè)。觀察字形，發(fā)現(xiàn)有什么共同點(diǎn)嗎？字形都是左窄右寬關(guān)鍵筆畫(huà)：論：霧

淘于岸街梁至暗甚切復(fù)習(xí)回顧躲失第2課時(shí)霧淘于岸街梁至暗甚切復(fù)習(xí)回顧躲失第2課時(shí)遠(yuǎn)方船只海水無(wú)論于是開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀遠(yuǎn)方船只海水無(wú)論于是開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀房屋同時(shí)海岸岸邊連同房屋同時(shí)海岸岸邊連同散步出現(xiàn)不久一切行人散步出現(xiàn)不久一切行人從前有一片霧，他是個(gè)（

）的孩子。“我要把大海藏起來(lái)?！保?/p>

），他把大海藏了起來(lái)。（

）是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見(jiàn)了。淘氣用詞語(yǔ)填空于是無(wú)論從前有一片霧，他是個(gè)（）的孩子。淘氣用詞語(yǔ)“現(xiàn)在我要把（

）藏起來(lái)?！膘F把海岸藏了起來(lái)，同時(shí)也把城市藏了起來(lái)。（

）、（

）、樹(shù)木、（

），（

）行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來(lái)，什么都看不見(jiàn)了。后來(lái)，他（

）到城市的上空，把（

）也藏了起來(lái)。海岸房屋街道橋梁甚至躲自己“現(xiàn)在我要把（）藏起來(lái)?！膘F把海岸藏了起來(lái)霧孩子愛(ài)捉迷藏，你能在課文中找到“藏”的近義詞嗎？躲藏是由一對(duì)近義詞組成的詞語(yǔ)藏躲近義詞編兒歌識(shí)記：藏身花朵邊。霧孩子愛(ài)捉迷藏，你能在課文中找到“藏”的近義詞嗎？躲品讀課文現(xiàn)在，我該把誰(shuí)藏起來(lái)呢？我要把自己藏起來(lái)。

自問(wèn)自答，讀出思考的語(yǔ)氣。分角色讀第7～8自然段，體會(huì)霧孩子的淘氣。品讀課文現(xiàn)在，我該把誰(shuí)藏起來(lái)呢？我要把自己藏起來(lái)。自由讀第9自然段，想一想：霧孩子把自己藏起來(lái)之后，景色發(fā)生了什么變化？不久，大海連同船只，天空連同太陽(yáng)，海岸連同城市，街道連同房屋和橋梁，都露出來(lái)了。和自由讀第9自然段，想一想：霧孩子把自己藏起來(lái)之后，景路上走著行人。小黑貓也出現(xiàn)了，它搖著黑尾巴，悠閑地散步。你知道“悠閑地散步”是怎樣散步嗎？自由自在地散步、無(wú)憂無(wú)慮地散步?！坝崎e地散步”這是人的行為，而作者把小黑貓當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，真有意思。悠閑地散步路上走著行人。小黑貓也出現(xiàn)了，它搖著黑尾巴，悠閑地散模仿例句想象說(shuō)話：霧消失后還會(huì)有什么變化呢？路上走著行人，小黃狗也出現(xiàn)了，它________________________。路上走著行人，______也出現(xiàn)了，它________________________。吐著舌頭，四處張望小鳥(niǎo)蹦著跳著，唱著歌模仿例句想象說(shuō)話：霧消失后還會(huì)有什么變化呢？展開(kāi)想象課文中有兩幅插圖，哪幅圖展現(xiàn)的是第9自然段的內(nèi)容？第二幅圖展開(kāi)想象課文中有兩幅插圖，哪幅圖展現(xiàn)的是第9自然段的大海、船只、天空、太陽(yáng)、海岸、城市……一切都露出來(lái)了，那霧呢？他去了哪兒呢？大海、船只、天空、太陽(yáng)、海岸、城市……一切都露出來(lái)了霧呢？消失了，不知到哪里去了。消失①拓展積累：丟失、失去。②辨字組詞：失（

）

先（

）

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）失去先鋒農(nóng)夫霧呢？消失了，不知到哪里去了。消失①拓展積累：丟失、失去。②討論：霧去哪兒了？作者為什么要這樣寫(xiě)故事結(jié)局呢？原來(lái)，太陽(yáng)一出來(lái)，霧就會(huì)散開(kāi)。討論：霧去哪兒了？作者為什么要這樣寫(xiě)故事結(jié)局呢？原來(lái)比一比：哪種表達(dá)效果更好？好在哪里？霧把大海藏了起來(lái)。海水、船只、藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見(jiàn)了。霧把大海藏了起來(lái)。無(wú)論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見(jiàn)了。比一比：哪種表達(dá)效果更好？好在哪里？霧把大海藏了起來(lái)。海水、練習(xí)說(shuō)話霧把樹(shù)林藏了起來(lái)。無(wú)論是（

），還是（

），都（

）。大樹(shù)小樹(shù)看不見(jiàn)了練習(xí)說(shuō)話霧把樹(shù)林藏了起來(lái)。無(wú)論是（），還是

霧把（

）藏了起來(lái)。無(wú)論是（

），還是（

），都（

）。操場(chǎng)學(xué)校教學(xué)樓看不見(jiàn)了霧把（）藏了起來(lái)。無(wú)論是（），

霧把（

）藏了起來(lái)。無(wú)論是（

），還是（

），都（

）。公園雕像湖心亭看不見(jiàn)了霧把（）藏了起來(lái)。無(wú)論是（），經(jīng)過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們幫“水”終于找到了她的好伙伴“霧”，霧真是個(gè)“淘氣的孩子”。在你的眼里她還是什么呢？你想對(duì)霧孩子說(shuō)點(diǎn)兒什么呢？經(jīng)過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們幫“水”終于找到了她的好伙伴指導(dǎo)寫(xiě)字觀察漢字，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意哪些地方。體字一般寫(xiě)在田字格的正中間。于：豎鉤的豎段寫(xiě)在豎中線上。久：捺與橫撇的撇段相接