高考?？贾匾难詫嵲~40練課件

高考常考重要文言實詞40練46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。高考?？贾匾难詫嵲~40練高考?？贾匾难詫嵲~40練46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。1、屬(10年11考)]舉酒屬客,誦明月之詩,歌窈窕之章(《赤壁賦》)動詞,這里指勸人飲酒2)十三學(xué)得琵琶成,名屬教坊第一部(《琵琶行》)動詞,隸屬3時維九月,序?qū)偃?《滕王閣序》)動詞,屬于(4)衡少善屬文(《張衡傳》)動詞,連綴,撰寫文章作文教學(xué)是讓學(xué)生能具體明確、文字流暢地表達自己意思的一項工作。我校農(nóng)村學(xué)生知識面窄、作文素材貧乏，學(xué)生的作文興趣呈現(xiàn)出相當(dāng)明顯的冷淡趨勢，很多學(xué)生怕作文、厭作文。針對這種現(xiàn)象，我在作文教學(xué)中進行了如下嘗試，旨在提高學(xué)生的作文能力，使小學(xué)生樂意寫作文。一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣首先，我引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于名人讀書的名言警句，如“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上”、“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”等精彩語句，并組織學(xué)生交流，選擇有代表性的名言摘錄下來并張貼在黑板上。其次，我動員學(xué)生從家中帶來自己喜愛的書籍充實班級圖書角，在班級中創(chuàng)設(shè)了一種濃厚的“書香”氣息。我還利用家長會的機會，由學(xué)生向家長匯報從課外閱讀中獲得的收獲，讓家長自覺地為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，使孩子擁有自己獨立的“小書架”，以此營造良好的讀書氛圍。二、培養(yǎng)學(xué)生的說話能力聽是說的基礎(chǔ)，因此，平時我就經(jīng)常性地講故事給他們聽，包括寓言故事、成語故事等，不但讓他們聽到精彩的情節(jié)，還能欣賞精妙的語言，培養(yǎng)了他們專心聽講、仔細去想的習(xí)慣。如在上《烏鴉與狐貍》這一課時，我就這樣開頭說：“小朋友，老師今天又給你們帶來一個很有趣的故事。從前在一片樹林里有棵大樹，樹上住著一只烏鴉，樹下的洞里住著一只狐貍。它們雖然是鄰居，但一直并不那么友好，因為狐貍常常騙烏鴉。有一次……”講著講著，學(xué)生的注意力就被我的話語吸引過來了，這說明，我的故事刺激了學(xué)生的聽覺，從而提高了學(xué)生的聽話能力。這樣堅持一兩年后，學(xué)生的聽話能力有了很大的提高。三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法對于任何事物，必須觀察準確透徹才好下筆，所以，引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活是寫好作文的前提。如何觀察生活呢？這就要求我們教學(xué)生從閱讀課文中去借鑒。如在教學(xué)作文題“寫一種植物”時，先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)《青松》，學(xué)習(xí)作者的兩點觀察方法：1.從整體到局部，層層認真觀察的方法；2.抓住事物特點的方法。在學(xué)生學(xué)習(xí)了觀察方法后，我因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生用這兩種方法觀察一種自己喜愛的花草樹木，觀察后寫下來。有一位學(xué)生這樣寫玫瑰：墨綠色的莖上長滿了小小的刺，尖尖的、硬硬的，誰也不敢去惹它。枝條上長滿了齒形狀的葉子，葉子是綠色的，剛長出的卻綠中帶紅。葉叢中、枝頭上花兒昂首怒放，顏色是那么紅、那么濃，沒有一點雜色，簡直像燃燒的火焰。許多的花瓣組成了一朵朵精美的花，每片花瓣都鮮活活、細嫩嫩、水靈靈的，好像只要輕輕一掐，紅色的漿液就會涌流出來似的。湊到花前聞聞，清香陣陣，沁人心脾，使人陶醉。啊，多么嬌媚、可愛的玫瑰花啊！這位同學(xué)的觀察順序是由整體到部分。部分的觀察也是按順序的：莖、葉、花。表達時也做到了主次分明，雖未能面面俱到，但著重抓住花的特點寫具體了。由于小作者觀察得仔細，觀察方法得當(dāng)，所以把玫瑰花寫得逼真?zhèn)魃?。觀察方法的養(yǎng)成為學(xué)生的習(xí)作打下了堅實的基礎(chǔ)。四、培養(yǎng)學(xué)生的取材方式生活是個取之不盡的作文材料的寶庫，我們身邊每天發(fā)生著不計其數(shù)的新鮮事。可惜，有些學(xué)生對此視而不見、聽而不聞。因此，我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行“日憶”，即每日一憶，對當(dāng)天發(fā)生的事情進行一次回憶，想想有什么事可以成為作文素材。為了帶動全班學(xué)生積極主動地進行日憶，我經(jīng)常組織學(xué)生在課堂上進行比賽，看看誰說得多、質(zhì)量高。比賽時，我總是以身作則，跟學(xué)生一起參賽，說一說今天有哪些事可以寫成作文。同學(xué)們聽了，心悅誠服，大受啟發(fā)，紛紛舉手，爭相發(fā)言。也有的學(xué)生覺得事情不少，可沒有意義，不能寫成作文。他們對“有意義”理解很狹隘，以為只有好人好事才算是有意義。其實凡是對自己或他人具有教育性作用、對事物的認識程度有所提高的事情都是有意義的。比如：因為我上課插嘴，不遵守紀律，被老師批評了，這是壞事，但也有意義，因為它使“我”認識到我做錯了。班里的兩名同學(xué)打架，這是壞事，但是它使“我”懂得了同學(xué)之間應(yīng)該團結(jié)友愛……要求學(xué)生把這些事情記敘下來，積極動腦，寫成一篇篇有血有肉的文章。打破這些框框，學(xué)生紛紛開始認識生活、體驗生活、思考生活，生活中發(fā)生的每一件事都變得有意義起來，這就為作文提供了極其豐富的材料寶庫，不再為無事可寫而發(fā)愁了。五、培養(yǎng)學(xué)生的成就感在教學(xué)實踐中，對學(xué)生作出適當(dāng)正確的評價，尤其是表揚和鼓勵，可增強學(xué)生內(nèi)心的成功感，從而更好地激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動機。所以，我首先是對學(xué)生作文的每一點進步，或者一篇不太成功的作文中的某一長處常常給予夸獎，在眉批或總批中加以鼓勵。在給成績時，我不以一把尺子量全體，而是針對不同層次學(xué)生的不同進步進行衡量。其次，我認為教師應(yīng)與學(xué)生共同參與習(xí)作實踐，教師寫出“下水文”，做到與學(xué)生同寫，教師在評改學(xué)生作文的同時讓學(xué)生評改教師的“下水文”，做到師生共評。我想：“下水文”水平可能是高于學(xué)生，但這可以給學(xué)生一次跳起來摘桃子的機會；“下水文”在某方面可能也不如學(xué)生的作文，這也會給學(xué)生一種鼓勵、一種自信，讓學(xué)生感覺到自己只要努力是完全可以超過老師的，自己也有能力修改老師的作文。第三，教師每隔一段時間就將學(xué)生作文中的優(yōu)秀片段、優(yōu)秀詞句挑選出來，放入“作文園地”里。學(xué)生的寫作興趣因此倍增，許多學(xué)生打消了懼怕作文的念頭，并經(jīng)常主動交上自己的習(xí)作請老師修改。綜上所述，要幫助學(xué)生養(yǎng)成留心觀察、注意積累、勤于練筆、樂于去交流等良好習(xí)慣，指導(dǎo)他們把生活實踐與閱讀和寫作知識緊密聯(lián)系起來，促使他們形成技能技巧，逐漸地愛寫作文、會寫作文、寫好作文。長期以來，由于應(yīng)試教育的急功近利、教學(xué)設(shè)施的落后以及教育教學(xué)觀念的守舊等因素的影響，在農(nóng)村初中開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動顯得嚴重滯后，導(dǎo)致各方面能力和素質(zhì)不足，最終影響學(xué)生的健康成長和發(fā)展。在新課改的背景下，農(nóng)村初中開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動，為語文教學(xué)注入新鮮的空氣，拓寬學(xué)生的視野，提高他們的綜合能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神，打下良好的基礎(chǔ)。一、農(nóng)村初中開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動的重要意義1.內(nèi)容的綜合性，有利于加強語文與各個科目的聯(lián)系語文綜合性學(xué)習(xí)的特征在“綜合”，聽說讀寫的綜合、文學(xué)與非文學(xué)的綜合、白話文與文言文的綜合，就語文學(xué)科而言，綜合性學(xué)習(xí)凸顯學(xué)習(xí)語文的全方位的能力。語文綜合性學(xué)習(xí)不僅限于語文這一學(xué)科，還要求學(xué)生突破課堂、文本的限制，綜合聯(lián)系自己所學(xué)的科目、經(jīng)歷、思想，積極參與活動，從中得到感悟，表達自己的想法。2.學(xué)習(xí)主動性、探究性，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力語文綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生在教師引導(dǎo)下主動探索，搜集、分析、篩選信息，與同伴合作交流，整合閱讀、思考、寫作等能力分析問題和解決問題。這些過程中充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的探究性和主動性，提高了學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力。3.學(xué)習(xí)過程的活動性，有利于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力語文綜合性學(xué)習(xí)以活動為載體，教師根據(jù)實際精心設(shè)計行之有效的活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中實踐，溝通了學(xué)生和自然、社會的聯(lián)系，加強了課堂與課外的聯(lián)系。通過實踐，學(xué)生在活動中探索、體驗、感悟，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。二、農(nóng)村初中開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動的實踐應(yīng)用1.充分利用資源，物盡其用。語文綜合性活動設(shè)計因地制宜完全根據(jù)語文教科書設(shè)計開展語文綜合性活動活動，在有些地區(qū)的農(nóng)村初中開展起來有一定的難度，教師要以教科書上設(shè)計的活動作為參考，結(jié)合學(xué)校的實際條件對原來的方案進行適當(dāng)?shù)母脑?，因地制宜地設(shè)計活動。（1）充分利用農(nóng)村的自然條件優(yōu)勢開展?？沙浞掷棉r(nóng)村的青山綠水、藍天白云和田野人家等得天獨厚的自然條件以及一些富有濃郁的鄉(xiāng)土地方特色的文化資源開展語文綜合性活動活動。如教?W八年級下冊《到民間采風(fēng)去》這課時，可這樣設(shè)計語文綜合性活動：以小組的方式開展活動，一是觀察家鄉(xiāng)的美景，并且發(fā)揮自己的創(chuàng)意，為這些美景起一個動聽的名字；二是試圖把這些美景畫出來；三是把家鄉(xiāng)的特產(chǎn)帶來品嘗，并且試著推銷家鄉(xiāng)的特產(chǎn)；四是結(jié)合村中寺廟，祠堂，村委會，采用訪問調(diào)查的形式挖掘村中的文化信仰；五是收集家鄉(xiāng)風(fēng)俗特點（如節(jié)日的慶賀，婚喪的儀式等）。最后，根據(jù)所觀察和調(diào)查到的資料，進行交流和談?wù)?。寫成活動報告，在班上展示。學(xué)生發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)的美麗，更激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。充分利用有特色的的實際資源展開綜合性學(xué)習(xí)，靈活設(shè)計活動內(nèi)容。2.把班級文化和語文綜合性活動有機結(jié)合。學(xué)生學(xué)習(xí)的大部分時間是在教室，可利用富有特色的班級文化開展語文綜合性活動活動。如教學(xué)九年級下冊《歲月如歌―我的初中生活》這課時，可設(shè)計語文綜合性活動如下：首先，學(xué)生們唱著自己創(chuàng)作的班歌，“主題曲――插曲――片尾曲”。其次，回憶著三年來的點點滴滴，和同學(xué)們一起走過的美好時光，現(xiàn)場題詞，祝福同學(xué)。這一次的綜合性學(xué)習(xí)以情感人，以情動人。班級文化大大推動了綜合性學(xué)習(xí)活動的開展。3.根據(jù)教材內(nèi)容特點安排。教師可以靈活地對課本的活動設(shè)計進行整合，從而能讓綜合性活動實際有效有趣地開展。八年級下冊《到民間采風(fēng)去》中的“認識方言”可以改為“秀秀我的家鄉(xiāng)話”；《背起行囊走四方》中的“名勝古跡對聯(lián)考”可以改為“我為家鄉(xiāng)美景題對聯(lián)”，發(fā)揮學(xué)生的想象力和語文能力，即興作對聯(lián)。4.發(fā)揮學(xué)生特長開展。（1）學(xué)生當(dāng)主持人。指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)好綜合性學(xué)習(xí)活動的主持人，讓學(xué)生貼近學(xué)生，把課堂的主動權(quán)完全交還給學(xué)生。讓學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主人。如開展《古詩苑漫步》綜合性學(xué)習(xí)活動時，安排學(xué)習(xí)小組分別按照朝代去分類收集古詩，每一組搜集的古詩都不相同。然后讓學(xué)生主持古詩朗誦比賽。（2）發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)意。通過表演、模擬游戲的方式進行。如教學(xué)九年級上冊《背起行囊走四方》這課時，讓學(xué)習(xí)小組安排模擬一次家鄉(xiāng)旅行，組長是導(dǎo)游，根據(jù)搜集的信息，小組成員分工合作，用通俗而優(yōu)美的語言介紹自己的家鄉(xiāng)。九年級上冊《金錢，我們共同面對的話題》這一綜合性學(xué)習(xí)活動的開展，可讓學(xué)生模擬管家，創(chuàng)作故事，表演《我也當(dāng)一會家》，從中意識到當(dāng)家不容易，更加珍惜金錢。（3）利用手抄報。如九年級上冊的綜合性學(xué)習(xí)《我所了解的孔孟》，可以提前一個星期布置學(xué)生關(guān)于孔孟的資料，然后編成一張手抄報。再如七年級上冊《探索月球的奧秘》，可以安排學(xué)生分組搜集月球的知識、有關(guān)月亮的詩詞歌賦，然后出一期月亮為主題的手抄報。（4）講故事。如七年級上冊綜合性學(xué)習(xí)《我就是我》中的“推薦自我”；《我愛我家》中的“老照片的故事”；再如七年級下冊《我也追星》中的“名人故事”《漫話探險》中的“探險家的故事”；八年級下冊的《獻給母親的歌》中的“道不盡的母愛”；九年級上冊《好讀書，讀好書》中的“看看名人怎樣讀書”。這些環(huán)節(jié)都可以指導(dǎo)學(xué)生講故事。（5）辯論。如八年級上冊的《走上辯論會》中的“1、上網(wǎng)利弊談2、事物的正確答案只有一個嗎？3、關(guān)于克隆的爭議”等就可以組織學(xué)生展開辯論。八年級下冊《科海泛舟》中的“科學(xué)兩面觀”也可以開展一次關(guān)于科學(xué)利弊的辯論。（6）賞析、研究。如七年級下冊《戲曲大舞臺》中的“聽一聽、唱一唱”可以結(jié)合相應(yīng)的環(huán)節(jié)展開賞析；八年級上冊《蓮文化的魅力》也可以結(jié)合關(guān)于蓮的佳句進行賞析。七年級下冊《我也追星》就可以讓學(xué)生制定表格，調(diào)查同學(xué)追星的類型，從中研究同學(xué)的崇拜傾向；九年級下冊的《關(guān)注我們的社區(qū)》可以開展“我為我村作貢獻”的社會調(diào)查活動。三、農(nóng)村初中開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動的注意問題1.靈活變化，引導(dǎo)得當(dāng)，語文綜合性學(xué)習(xí)活動全面開展注重學(xué)生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。必須以學(xué)生的自主活動為主。但這并不意味著教師可以放任不管，讓學(xué)生自發(fā)“活動”。課前對活動的設(shè)計，活動中的組織、引導(dǎo)、點撥，活動結(jié)束后的總結(jié)、點評等等，都需要教師講究引導(dǎo)的藝術(shù)，見機行事，靈活應(yīng)變。2.積極參與，發(fā)揮特長，語文綜合性學(xué)習(xí)活動促進發(fā)展能調(diào)動每一個學(xué)生的主動精神。在組織活動時，應(yīng)按照分類要求，分類指導(dǎo)的原則，根據(jù)活動的內(nèi)容構(gòu)成和學(xué)生的情況，適當(dāng)分工，適當(dāng)輪換，從而既發(fā)揮各類學(xué)生的特長，又能促使全體學(xué)生都得到學(xué)習(xí)和發(fā)展的機會。3.做好安全教育工作，安全地開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動強調(diào)安全意識，小組活動。爭取家長的配合，讓家長也參與到綜合性活動中，爭取得到家長的支持和配合，那么學(xué)生在活動中的安全指數(shù)就更高了。語文綜合性學(xué)習(xí)作為一個全新的課型，為我們語文教學(xué)開辟了一個新的領(lǐng)域。讓我們精心設(shè)計活動，和學(xué)生一起打開他們語文學(xué)習(xí)的又了一扇窗，讓農(nóng)村初中的學(xué)生們能看到更豐富的語文世界。[高考常考重要文言實詞40練46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去1高考常考重要文言實詞40練課件2高考?？贾匾难詫嵲~40練課件3高考?？贾匾难詫嵲~40練課件4高考常考重要文言實詞40練課件5高考?？贾匾难詫嵲~40練課件62、居(10年11考)課本回扣(1)(年且九十,面山而居。(《愚公移山》)動詞,居住(2)自吾氏三世居是鄉(xiāng)。(《捕蛇者說》動詞,居住3]/佛印居右,魯直居左。(《核舟記》動詞,處在,處于4)昂其值,居為奇貨。(《聊齋志異·促織》)動詞,積蓄,貯存15)居天下之人,使安其業(yè)。(《梓人傳》)動詞,治理;安置2、居(10年11考)課本回扣76)以其境過清,不可久居。(《至小丘西小石潭記》)動詞,停止,停留;7)居則曰:“不吾知也?！?《論語先進》)動詞,平時,閑居8)所居之官輒積年不徙(《張衡傳》動詞,擔(dān)當(dāng);擔(dān)任9)居十日,扁鵲望桓侯而還走(《扁鵲見蔡桓公》動詞,過了,經(jīng)過10)人君當(dāng)神器之重,居域中之大(《見太宗十四疏》)動詞,占據(jù),占有6)以其境過清,不可久居。(《至小丘西小石潭記》)8高考鏈接(1)(2015湖北)侯居常三年,升山東副使以去居:治理;(2)(2015安徽)子孫不肖而居厚實居:積儲(3)(2015福建)巖居而川觀,無一事系其心居:居住(4)(2015湖南)居官所以不能清白者,率由家人喜奢好侈使然也。居:擔(dān)任(5)(2014四川)未有居郎署者居:任職高考鏈接9(6)(2013全國新課標(biāo))家居,非事未嘗入州城。語及時事,輒顰蹙不答。居:居住(7)(2013安徽)吾不起中國,故王此;使我居中國,何遣不若漢居:占據(jù),占有(8)(2013湖北)肅入,對坐,出酒饌,執(zhí)禮甚恭,且錄其居止。居:居住(6)(2013全國新課標(biāo))家居,非事未嘗入州城。語及10(9)(2011江蘇)或告有大盜入境且及門,公自勒兵阻水拒之。身居前行,命士持滿無得發(fā)居:處在,處于(10)(2010北京)宋清,長安西部藥市人也,居善藥居:聚積,搜集(11)(2007四川)為留守者居半居:占數(shù)量,占居(9)(2011江蘇)或告有大盜入境且及門,公自勒兵阻11高考?？贾匾难詫嵲~40練課件12高考常考重要文言實詞40練課件13高考?？贾匾难詫嵲~40練課件14高考?？贾匾难詫嵲~40練課件15高考常考重要文言實詞40練課件16高考?？贾匾难詫嵲~40練課件17高考?？贾匾难詫嵲~40練課件18高考?？贾匾难詫嵲~40練課件19高考常考重要文言實詞40練課件20高考?？贾匾难詫嵲~40練課件21高考常考重要文言實詞40練課件22高考?？贾匾难詫嵲~40練課件23高考常考重要文言實詞40練課件24高考?？贾匾难詫嵲~40練課件25高考?？贾匾难詫嵲~40練課件26高考常考重要文言實詞40練課件27高考?？贾匾难詫嵲~40練課件28高考?？贾匾难詫嵲~40練課件29高考?？贾匾难詫嵲~40練課件30高考?？贾匾难詫嵲~40練課件31高考?？贾匾难詫嵲~40練課件32高考?？贾匾难詫嵲~40練課件33高考?？贾匾难詫嵲~40練課件34高考?？贾匾难詫嵲~40練課件35高考?？贾匾难詫嵲~40練課件36高考?？贾匾难詫嵲~40練課件37高考?？贾匾难詫嵲~40練課件38高考?？贾匾难詫嵲~40練課件39高考?？贾匾难詫嵲~40練課件40高考常考重要文言實詞40練課件41高考?？贾匾难詫嵲~40練課件42高考?？贾匾难詫嵲~40練課件43高考?？贾匾难詫嵲~40練課件44高考常考重要文言實詞40練課件45高考?？贾匾难詫嵲~40練課件46高考?？贾匾难詫嵲~40練課件47高考常考重要文言實詞40練課件48高考?？贾匾难詫嵲~40練課件49高考?？贾匾难詫嵲~40練課件50高考?？贾匾难詫嵲~40練課件51高考?？贾匾难詫嵲~40練課件52高考?？贾匾难詫嵲~40練課件53高考常考重要文言實詞40練課件54高考?？贾匾难詫嵲~40練課件55高考?？贾匾难詫嵲~40練課件56高考常考重要文言實詞40練課件57高考?？贾匾难詫嵲~40練課件58高考?？贾匾难詫嵲~40練課件59高考?？贾匾难詫嵲~40練課件60高考?？贾匾难詫嵲~40練課件61高考?？贾匾难詫嵲~40練課件62高考常考重要文言實詞40練課件63高考?？贾匾难詫嵲~40練課件64高考?？贾匾难詫嵲~40練課件65高考常考重要文言實詞40練課件66高考常考重要文言實詞40練課件67高考?？贾匾难詫嵲~40練課件68高考?？贾匾难詫嵲~40練課件69高考?？贾匾难詫嵲~40練課件70高考?？贾匾难詫嵲~40練課件71高考?？贾匾难詫嵲~40練課件72高考常考重要文言實詞40練課件73高考?？贾匾难詫嵲~40練課件74高考?？贾匾难詫嵲~40練課件75高考常考重要文言實詞40練課件76高考?？贾匾难詫嵲~40練課件77高考?？贾匾难詫嵲~40練課件78高考常考重要文言實詞40練課件79高考?？贾匾难詫嵲~40練課件80高考?？贾匾难詫嵲~40練課件81高考?？贾匾难詫嵲~40練課件82高考?？贾匾难詫嵲~40練課件83高考?？贾匾难詫嵲~40練課件84高考常考重要文言實詞40練課件85高考?？贾匾难詫嵲~40練課件86高考?？贾匾难詫嵲~40練課件87高考?？贾匾难詫嵲~40練課件88高考常考重要文言實詞40練課件89高考?？贾匾难詫嵲~40練課件90高考?？贾匾难詫嵲~40練課件91高考?？贾匾难詫嵲~40練課件92高考?？贾匾难詫嵲~40練課件93高考常考重要文言實詞40練課件94高考?？贾匾难詫嵲~40練課件95高考?？贾匾难詫嵲~40練課件96高考常考重要文言實詞40練課件97高考?？贾匾难詫嵲~40練課件98高考?？贾匾难詫嵲~40練課件99高考?？贾匾难詫嵲~40練課件100高考常考重要文言實詞40練課件101高考?？贾匾难詫嵲~40練課件102高考常考重要文言實詞40練課件103高考?？贾匾难詫嵲~40練課件104高考?？贾匾难詫嵲~40練課件105高考?？贾匾难詫嵲~40練課件106高考?？贾匾难詫嵲~40練課件107高考常考重要文言實詞40練課件108高考?？贾匾难詫嵲~40練課件109高考常考重要文言實詞40練課件110高考?？贾匾难詫嵲~40練課件111高考常考重要文言實詞40練課件112高考?？贾匾难詫嵲~40練課件113高考常考重要文言實詞40練課件114高考?？贾匾难詫嵲~40練課件115高考常考重要文言實詞40練課件116高考?？贾匾难詫嵲~40練課件117高考?？贾匾难詫嵲~40練課件118高考?？贾匾难詫嵲~40練課件119高考?？贾匾难詫嵲~40練課件120高考?？贾匾难詫嵲~40練課件121高考?？贾匾难詫嵲~40練課件122高考?？贾匾难詫嵲~40練課件123高考?？贾匾难詫嵲~40練課件124高考?？贾匾难詫嵲~40練課件125高考?？贾匾难詫嵲~40練課件126高考常考重要文言實詞40練課件127高考?？贾匾难詫嵲~40練課件128高考?？贾匾难詫嵲~40練課件129高考常考重要文言實詞40練課件130高考?？贾匾难詫嵲~40練課件131高考?？贾匾难詫嵲~40練課件132高考?？贾匾难詫嵲~40練課件133高考?？贾匾难詫嵲~40練課件134高考常考重要文言實詞40練課件135高考?？贾匾难詫嵲~40練課件136高考?？贾匾难詫嵲~40練課件137高考常考重要文言實詞40練課件138高考?？贾匾难詫嵲~40練課件13931、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里140高考?？贾匾难詫嵲~40練46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。高考常考重要文言實詞40練高考?？贾匾难詫嵲~40練46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。1、屬(10年11考)]舉酒屬客,誦明月之詩,歌窈窕之章(《赤壁賦》)動詞,這里指勸人飲酒2)十三學(xué)得琵琶成,名屬教坊第一部(《琵琶行》)動詞,隸屬3時維九月,序?qū)偃?《滕王閣序》)動詞,屬于(4)衡少善屬文(《張衡傳》)動詞,連綴,撰寫文章作文教學(xué)是讓學(xué)生能具體明確、文字流暢地表達自己意思的一項工作。我校農(nóng)村學(xué)生知識面窄、作文素材貧乏，學(xué)生的作文興趣呈現(xiàn)出相當(dāng)明顯的冷淡趨勢，很多學(xué)生怕作文、厭作文。針對這種現(xiàn)象，我在作文教學(xué)中進行了如下嘗試，旨在提高學(xué)生的作文能力，使小學(xué)生樂意寫作文。一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣首先，我引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于名人讀書的名言警句，如“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上”、“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”等精彩語句，并組織學(xué)生交流，選擇有代表性的名言摘錄下來并張貼在黑板上。其次，我動員學(xué)生從家中帶來自己喜愛的書籍充實班級圖書角，在班級中創(chuàng)設(shè)了一種濃厚的“書香”氣息。我還利用家長會的機會，由學(xué)生向家長匯報從課外閱讀中獲得的收獲，讓家長自覺地為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，使孩子擁有自己獨立的“小書架”，以此營造良好的讀書氛圍。二、培養(yǎng)學(xué)生的說話能力聽是說的基礎(chǔ)，因此，平時我就經(jīng)常性地講故事給他們聽，包括寓言故事、成語故事等，不但讓他們聽到精彩的情節(jié)，還能欣賞精妙的語言，培養(yǎng)了他們專心聽講、仔細去想的習(xí)慣。如在上《烏鴉與狐貍》這一課時，我就這樣開頭說：“小朋友，老師今天又給你們帶來一個很有趣的故事。從前在一片樹林里有棵大樹，樹上住著一只烏鴉，樹下的洞里住著一只狐貍。它們雖然是鄰居，但一直并不那么友好，因為狐貍常常騙烏鴉。有一次……”講著講著，學(xué)生的注意力就被我的話語吸引過來了，這說明，我的故事刺激了學(xué)生的聽覺，從而提高了學(xué)生的聽話能力。這樣堅持一兩年后，學(xué)生的聽話能力有了很大的提高。三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法對于任何事物，必須觀察準確透徹才好下筆，所以，引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活是寫好作文的前提。如何觀察生活呢？這就要求我們教學(xué)生從閱讀課文中去借鑒。如在教學(xué)作文題“寫一種植物”時，先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)《青松》，學(xué)習(xí)作者的兩點觀察方法：1.從整體到局部，層層認真觀察的方法；2.抓住事物特點的方法。在學(xué)生學(xué)習(xí)了觀察方法后，我因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生用這兩種方法觀察一種自己喜愛的花草樹木，觀察后寫下來。有一位學(xué)生這樣寫玫瑰：墨綠色的莖上長滿了小小的刺，尖尖的、硬硬的，誰也不敢去惹它。枝條上長滿了齒形狀的葉子，葉子是綠色的，剛長出的卻綠中帶紅。葉叢中、枝頭上花兒昂首怒放，顏色是那么紅、那么濃，沒有一點雜色，簡直像燃燒的火焰。許多的花瓣組成了一朵朵精美的花，每片花瓣都鮮活活、細嫩嫩、水靈靈的，好像只要輕輕一掐，紅色的漿液就會涌流出來似的。湊到花前聞聞，清香陣陣，沁人心脾，使人陶醉。啊，多么嬌媚、可愛的玫瑰花啊！這位同學(xué)的觀察順序是由整體到部分。部分的觀察也是按順序的：莖、葉、花。表達時也做到了主次分明，雖未能面面俱到，但著重抓住花的特點寫具體了。由于小作者觀察得仔細，觀察方法得當(dāng)，所以把玫瑰花寫得逼真?zhèn)魃?。觀察方法的養(yǎng)成為學(xué)生的習(xí)作打下了堅實的基礎(chǔ)。四、培養(yǎng)學(xué)生的取材方式生活是個取之不盡的作文材料的寶庫，我們身邊每天發(fā)生著不計其數(shù)的新鮮事?？上?，有些學(xué)生對此視而不見、聽而不聞。因此，我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行“日憶”，即每日一憶，對當(dāng)天發(fā)生的事情進行一次回憶，想想有什么事可以成為作文素材。為了帶動全班學(xué)生積極主動地進行日憶，我經(jīng)常組織學(xué)生在課堂上進行比賽，看看誰說得多、質(zhì)量高。比賽時，我總是以身作則，跟學(xué)生一起參賽，說一說今天有哪些事可以寫成作文。同學(xué)們聽了，心悅誠服，大受啟發(fā)，紛紛舉手，爭相發(fā)言。也有的學(xué)生覺得事情不少，可沒有意義，不能寫成作文。他們對“有意義”理解很狹隘，以為只有好人好事才算是有意義。其實凡是對自己或他人具有教育性作用、對事物的認識程度有所提高的事情都是有意義的。比如：因為我上課插嘴，不遵守紀律，被老師批評了，這是壞事，但也有意義，因為它使“我”認識到我做錯了。班里的兩名同學(xué)打架，這是壞事，但是它使“我”懂得了同學(xué)之間應(yīng)該團結(jié)友愛……要求學(xué)生把這些事情記敘下來，積極動腦，寫成一篇篇有血有肉的文章。打破這些框框，學(xué)生紛紛開始認識生活、體驗生活、思考生活，生活中發(fā)生的每一件事都變得有意義起來，這就為作文提供了極其豐富的材料寶庫，不再為無事可寫而發(fā)愁了。五、培養(yǎng)學(xué)生的成就感在教學(xué)實踐中，對學(xué)生作出適當(dāng)正確的評價，尤其是表揚和鼓勵，可增強學(xué)生內(nèi)心的成功感，從而更好地激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動機。所以，我首先是對學(xué)生作文的每一點進步，或者一篇不太成功的作文中的某一長處常常給予夸獎，在眉批或總批中加以鼓勵。在給成績時，我不以一把尺子量全體，而是針對不同層次學(xué)生的不同進步進行衡量。其次，我認為教師應(yīng)與學(xué)生共同參與習(xí)作實踐，教師寫出“下水文”，做到與學(xué)生同寫，教師在評改學(xué)生作文的同時讓學(xué)生評改教師的“下水文”，做到師生共評。我想：“下水文”水平可能是高于學(xué)生，但這可以給學(xué)生一次跳起來摘桃子的機會；“下水文”在某方面可能也不如學(xué)生的作文，這也會給學(xué)生一種鼓勵、一種自信，讓學(xué)生感覺到自己只要努力是完全可以超過老師的，自己也有能力修改老師的作文。第三，教師每隔一段時間就將學(xué)生作文中的優(yōu)秀片段、優(yōu)秀詞句挑選出來，放入“作文園地”里。學(xué)生的寫作興趣因此倍增，許多學(xué)生打消了懼怕作文的念頭，并經(jīng)常主動交上自己的習(xí)作請老師修改。綜上所述，要幫助學(xué)生養(yǎng)成留心觀察、注意積累、勤于練筆、樂于去交流等良好習(xí)慣，指導(dǎo)他們把生活實踐與閱讀和寫作知識緊密聯(lián)系起來，促使他們形成技能技巧，逐漸地愛寫作文、會寫作文、寫好作文。長期以來，由于應(yīng)試教育的急功近利、教學(xué)設(shè)施的落后以及教育教學(xué)觀念的守舊等因素的影響，在農(nóng)村初中開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動顯得嚴重滯后，導(dǎo)致各方面能力和素質(zhì)不足，最終影響學(xué)生的健康成長和發(fā)展。在新課改的背景下，農(nóng)村初中開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動，為語文教學(xué)注入新鮮的空氣，拓寬學(xué)生的視野，提高他們的綜合能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神，打下良好的基礎(chǔ)。一、農(nóng)村初中開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動的重要意義1.內(nèi)容的綜合性，有利于加強語文與各個科目的聯(lián)系語文綜合性學(xué)習(xí)的特征在“綜合”，聽說讀寫的綜合、文學(xué)與非文學(xué)的綜合、白話文與文言文的綜合，就語文學(xué)科而言，綜合性學(xué)習(xí)凸顯學(xué)習(xí)語文的全方位的能力。語文綜合性學(xué)習(xí)不僅限于語文這一學(xué)科，還要求學(xué)生突破課堂、文本的限制，綜合聯(lián)系自己所學(xué)的科目、經(jīng)歷、思想，積極參與活動，從中得到感悟，表達自己的想法。2.學(xué)習(xí)主動性、探究性，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力語文綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生在教師引導(dǎo)下主動探索，搜集、分析、篩選信息，與同伴合作交流，整合閱讀、思考、寫作等能力分析問題和解決問題。這些過程中充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的探究性和主動性，提高了學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力。3.學(xué)習(xí)過程的活動性，有利于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力語文綜合性學(xué)習(xí)以活動為載體，教師根據(jù)實際精心設(shè)計行之有效的活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中實踐，溝通了學(xué)生和自然、社會的聯(lián)系，加強了課堂與課外的聯(lián)系。通過實踐，學(xué)生在活動中探索、體驗、感悟，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。二、農(nóng)村初中開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動的實踐應(yīng)用1.充分利用資源，物盡其用。語文綜合性活動設(shè)計因地制宜完全根據(jù)語文教科書設(shè)計開展語文綜合性活動活動，在有些地區(qū)的農(nóng)村初中開展起來有一定的難度，教師要以教科書上設(shè)計的活動作為參考，結(jié)合學(xué)校的實際條件對原來的方案進行適當(dāng)?shù)母脑?，因地制宜地設(shè)計活動。（1）充分利用農(nóng)村的自然條件優(yōu)勢開展?？沙浞掷棉r(nóng)村的青山綠水、藍天白云和田野人家等得天獨厚的自然條件以及一些富有濃郁的鄉(xiāng)土地方特色的文化資源開展語文綜合性活動活動。如教?W八年級下冊《到民間采風(fēng)去》這課時，可這樣設(shè)計語文綜合性活動：以小組的方式開展活動，一是觀察家鄉(xiāng)的美景，并且發(fā)揮自己的創(chuàng)意，為這些美景起一個動聽的名字；二是試圖把這些美景畫出來；三是把家鄉(xiāng)的特產(chǎn)帶來品嘗，并且試著推銷家鄉(xiāng)的特產(chǎn)；四是結(jié)合村中寺廟，祠堂，村委會，采用訪問調(diào)查的形式挖掘村中的文化信仰；五是收集家鄉(xiāng)風(fēng)俗特點（如節(jié)日的慶賀，婚喪的儀式等）。最后，根據(jù)所觀察和調(diào)查到的資料，進行交流和談?wù)?。寫成活動報告，在班上展示。學(xué)生發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)的美麗，更激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。充分利用有特色的的實際資源展開綜合性學(xué)習(xí)，靈活設(shè)計活動內(nèi)容。2.把班級文化和語文綜合性活動有機結(jié)合。學(xué)生學(xué)習(xí)的大部分時間是在教室，可利用富有特色的班級文化開展語文綜合性活動活動。如教學(xué)九年級下冊《歲月如歌―我的初中生活》這課時，可設(shè)計語文綜合性活動如下：首先，學(xué)生們唱著自己創(chuàng)作的班歌，“主題曲――插曲――片尾曲”。其次，回憶著三年來的點點滴滴，和同學(xué)們一起走過的美好時光，現(xiàn)場題詞，祝福同學(xué)。這一次的綜合性學(xué)習(xí)以情感人，以情動人。班級文化大大推動了綜合性學(xué)習(xí)活動的開展。3.根據(jù)教材內(nèi)容特點安排。教師可以靈活地對課本的活動設(shè)計進行整合，從而能讓綜合性活動實際有效有趣地開展。八年級下冊《到民間采風(fēng)去》中的“認識方言”可以改為“秀秀我的家鄉(xiāng)話”；《背起行囊走四方》中的“名勝古跡對聯(lián)考”可以改為“我為家鄉(xiāng)美景題對聯(lián)”，發(fā)揮學(xué)生的想象力和語文能力，即興作對聯(lián)。4.發(fā)揮學(xué)生特長開展。（1）學(xué)生當(dāng)主持人。指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)好綜合性學(xué)習(xí)活動的主持人，讓學(xué)生貼近學(xué)生，把課堂的主動權(quán)完全交還給學(xué)生。讓學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主人。如開展《古詩苑漫步》綜合性學(xué)習(xí)活動時，安排學(xué)習(xí)小組分別按照朝代去分類收集古詩，每一組搜集的古詩都不相同。然后讓學(xué)生主持古詩朗誦比賽。（2）發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)意。通過表演、模擬游戲的方式進行。如教學(xué)九年級上冊《背起行囊走四方》這課時，讓學(xué)習(xí)小組安排模擬一次家鄉(xiāng)旅行，組長是導(dǎo)游，根據(jù)搜集的信息，小組成員分工合作，用通俗而優(yōu)美的語言介紹自己的家鄉(xiāng)。九年級上冊《金錢，我們共同面對的話題》這一綜合性學(xué)習(xí)活動的開展，可讓學(xué)生模擬管家，創(chuàng)作故事，表演《我也當(dāng)一會家》，從中意識到當(dāng)家不容易，更加珍惜金錢。（3）利用手抄報。如九年級上冊的綜合性學(xué)習(xí)《我所了解的孔孟》，可以提前一個星期布置學(xué)生關(guān)于孔孟的資料，然后編成一張手抄報。再如七年級上冊《探索月球的奧秘》，可以安排學(xué)生分組搜集月球的知識、有關(guān)月亮的詩詞歌賦，然后出一期月亮為主題的手抄報。（4）講故事。如七年級上冊綜合性學(xué)習(xí)《我就是我》中的“推薦自我”；《我愛我家》中的“老照片的故事”；再如七年級下冊《我也追星》中的“名人故事”《漫話探險》中的“探險家的故事”；八年級下冊的《獻給母親的歌》中的“道不盡的母愛”；九年級上冊《好讀書，讀好書》中的“看看名人怎樣讀書”。這些環(huán)節(jié)都可以指導(dǎo)學(xué)生講故事。（5）辯論。如八年級上冊的《走上辯論會》中的“1、上網(wǎng)利弊談2、事物的正確答案只有一個嗎？3、關(guān)于克隆的爭議”等就可以組織學(xué)生展開辯論。八年級下冊《科海泛舟》中的“科學(xué)兩面觀”也可以開展一次關(guān)于科學(xué)利弊的辯論。（6）賞析、研究。如七年級下冊《戲曲大舞臺》中的“聽一聽、唱一唱”可以結(jié)合相應(yīng)的環(huán)節(jié)展開賞析；八年級上冊《蓮文化的魅力》也可以結(jié)合關(guān)于蓮的佳句進行賞析。七年級下冊《我也追星》就可以讓學(xué)生制定表格，調(diào)查同學(xué)追星的類型，從中研究同學(xué)的崇拜傾向；九年級下冊的《關(guān)注我們的社區(qū)》可以開展“我為我村作貢獻”的社會調(diào)查活動。三、農(nóng)村初中開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動的注意問題1.靈活變化，引導(dǎo)得當(dāng)，語文綜合性學(xué)習(xí)活動全面開展注重學(xué)生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。必須以學(xué)生的自主活動為主。但這并不意味著教師可以放任不管，讓學(xué)生自發(fā)“活動”。課前對活動的設(shè)計，活動中的組織、引導(dǎo)、點撥，活動結(jié)束后的總結(jié)、點評等等，都需要教師講究引導(dǎo)的藝術(shù)，見機行事，靈活應(yīng)變。2.積極參與，發(fā)揮特長，語文綜合性學(xué)習(xí)活動促進發(fā)展能調(diào)動每一個學(xué)生的主動精神。在組織活動時，應(yīng)按照分類要求，分類指導(dǎo)的原則，根據(jù)活動的內(nèi)容構(gòu)成和學(xué)生的情況，適當(dāng)分工，適當(dāng)輪換，從而既發(fā)揮各類學(xué)生的特長，又能促使全體學(xué)生都得到學(xué)習(xí)和發(fā)展的機會。3.做好安全教育工作，安全地開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動強調(diào)安全意識，小組活動。爭取家長的配合，讓家長也參與到綜合性活動中，爭取得到家長的支持和配合，那么學(xué)生在活動中的安全指數(shù)就更高了。語文綜合性學(xué)習(xí)作為一個全新的課型，為我們語文教學(xué)開辟了一個新的領(lǐng)域。讓我們精心設(shè)計活動，和學(xué)生一起打開他們語文學(xué)習(xí)的又了一扇窗，讓農(nóng)村初中的學(xué)生們能看到更豐富的語文世界。[高考?？贾匾难詫嵲~40練46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去141高考?？贾匾难詫嵲~40練課件142高考常考重要文言實詞40練課件143高考?？贾匾难詫嵲~40練課件144高考?？贾匾难詫嵲~40練課件145高考?？贾匾难詫嵲~40練課件1462、居(10年11考)課本回扣(1)(年且九十,面山而居。(《愚公移山》)動詞,居住(2)自吾氏三世居是鄉(xiāng)。(《捕蛇者說》動詞,居住3]/佛印居右,魯直居左。(《核舟記》動詞,處在,處于4)昂其值,居為奇貨。(《聊齋志異·促織》)動詞,積蓄,貯存15)居天下之人,使安其業(yè)。(《梓人傳》)動詞,治理;安置2、居(10年11考)課本回扣1476)以其境過清,不可久居。(《至小丘西小石潭記》)動詞,停止,停留;7)居則曰:“不吾知也?！?《論語先進》)動詞,平時,閑居8)所居之官輒積年不徙(《張衡傳》動詞,擔(dān)當(dāng);擔(dān)任9)居十日,扁鵲望桓侯而還走(《扁鵲見蔡桓公》動詞,過了,經(jīng)過10)人君當(dāng)神器之重,居域中之大(《見太宗十四疏》)動詞,占據(jù),占有6)以其境過清,不可久居。(《至小丘西小石潭記》)148高考鏈接(1)(2015湖北)侯居常三年,升山東副使以去居:治理;(2)(2015安徽)子孫不肖而居厚實居:積儲(3)(2015福建)巖居而川觀,無一事系其心居:居住(4)(2015湖南)居官所以不能清白者,率由家人喜奢好侈使然也。居:擔(dān)任(5)(2014四川)未有居郎署者居:任職高考鏈接149(6)(2013全國新課標(biāo))家居,非事未嘗入州城。語及時事,輒顰蹙不答。居:居住(7)(2013安徽)吾不起中國,故王此;使我居中國,何遣不若漢居:占據(jù),占有(8)(2013湖北)肅入,對坐,出酒饌,執(zhí)禮甚恭,且錄其居止。居:居住(6)(2013全國新課標(biāo))家居,非事未嘗入州城。語及150(9)(2011江蘇)或告有大盜入境且及門,公自勒兵阻水拒之。身居前行,命士持滿無得發(fā)居:處在,處于(10)(2010北京)宋清,長安西部藥市人也,居善藥居:聚積,搜集(11)(2007四川)為留守者居半居:占數(shù)量,占居(9)(2011江蘇)或告有大盜入境且及門,公自勒兵阻151高考?？贾匾难詫嵲~40練課件152高考?？贾匾难詫嵲~40練課件153高考?？贾匾难詫嵲~40練課件154高考?？贾匾难詫嵲~40練課件155高考常考重要文言實詞40練課件156高考?？贾匾难詫嵲~40練課件157高考?？贾匾难詫嵲~40練課件158高考?？贾匾难詫嵲~40練課件159高考?？贾匾难詫嵲~40練課件160高考?？贾匾难詫嵲~40練課件161高考?？贾匾难詫嵲~40練課件162高考?？贾匾难詫嵲~40練課件163高考?？贾匾难詫嵲~40練課件164高考?？贾匾难詫嵲~40練課件165高考?？贾匾难詫嵲~40練課件166高考?？贾匾难詫嵲~40練課件167高考?？贾匾难詫嵲~40練課件168高考?？贾匾难詫嵲~40練課件169高考?？贾匾难詫嵲~40練課件170高考常考重要文言實詞40練課件171高考?？贾匾难詫嵲~40練課件172高考常考重要文言實詞40練課件173高考?？贾匾难詫嵲~40練課件174高考?？贾匾难詫嵲~40練課件175高考常考重要文言實詞40練課件176高考?？贾匾难詫嵲~40練課件177高考?？贾匾难詫嵲~40練課件178高考?？贾匾难詫嵲~40練課件179高考?？贾匾难詫嵲~40練課件180高考?？贾匾难詫嵲~40練課件181高考?？贾匾难詫嵲~40練課件182高考?？贾匾难詫嵲~40練課件183高考?？贾匾难詫嵲~40練課件184高考常考重要文言實詞40練課件185高考?？贾匾难詫嵲~40練課件186高考?？贾匾难詫嵲~40練課件187高考常考重要文言實詞40練課件188高考?？贾匾难詫嵲~40練課件189高考?？贾匾难詫嵲~40練課件190高考?？贾匾难詫嵲~40練課件191高考常考重要文言實詞40練課件192高考?？贾匾难詫嵲~40練課件193高考?？贾匾难詫嵲~40練課件194高考?？贾匾难詫嵲~40練課件195高考?？贾匾难詫嵲~40練課件196高考常考重要文言實詞40練課件197