創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)管理課件

創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)管理

創(chuàng)業(yè)型社會(huì)的出現(xiàn)可能是歷史上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。－－德魯克創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)管理創(chuàng)業(yè)型社會(huì)的出現(xiàn)可能是歷史上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)1創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)管理

創(chuàng)業(yè)型社會(huì)的出現(xiàn)可能是歷史上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。－－德魯克創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)管理創(chuàng)業(yè)型社會(huì)的出現(xiàn)可能是歷史上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)2本章內(nèi)容一、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育二、創(chuàng)業(yè)要素與創(chuàng)業(yè)過(guò)程三、創(chuàng)業(yè)者四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)本章內(nèi)容一、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育3引言：擴(kuò)招、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)大學(xué)年年擴(kuò)招,2001年全國(guó)高校畢業(yè)生只有114萬(wàn)，而2005年達(dá)到了338萬(wàn)，是2001年的3倍。2006年，全國(guó)高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)達(dá)到413萬(wàn)。根據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì)，大學(xué)本科畢業(yè)生待業(yè)人數(shù)年年增長(zhǎng)：2001年是34萬(wàn)人，2002年是37萬(wàn)人，2003年是52萬(wàn)人，2004年是69萬(wàn)人，2005年達(dá)到了79萬(wàn)。2001年到2005年，全國(guó)高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右引言：擴(kuò)招、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)大學(xué)年年擴(kuò)招,2001年全國(guó)高校畢業(yè)生4創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)管理5面對(duì)就業(yè)難的形勢(shì)，你是否想過(guò)

自己創(chuàng)業(yè)呢？面對(duì)就業(yè)難的形勢(shì)，你是否想過(guò)6一、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)的研究與教育最早出現(xiàn)在20世紀(jì)60年代末，但它作為一門學(xué)科進(jìn)入中國(guó)的高等學(xué)府至今只有短短的幾年時(shí)間。2000年西北工業(yè)大學(xué)針對(duì)本科生開(kāi)設(shè)的創(chuàng)業(yè)學(xué)課程被認(rèn)為是國(guó)內(nèi)最早的創(chuàng)業(yè)教育。一、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)的研究與教育最早出現(xiàn)在20世紀(jì)607（一）創(chuàng)業(yè)

“創(chuàng)業(yè)”一詞來(lái)源于17世紀(jì)的法語(yǔ)單詞，起初是用創(chuàng)業(yè)者來(lái)描述那些承擔(dān)大項(xiàng)目的人，但后來(lái)是指那些開(kāi)創(chuàng)了新的做生意方法的商人）。

“創(chuàng)業(yè)”從字面上理解由“創(chuàng)”和“業(yè)”兩個(gè)字組成。所謂“創(chuàng)”就是創(chuàng)造，也可以理解為創(chuàng)建、創(chuàng)新、創(chuàng)立；而“業(yè)”則可以是事業(yè)、家業(yè)等。由此可見(jiàn)創(chuàng)業(yè)的兩個(gè)最大特點(diǎn)一是“創(chuàng)造”，二是行動(dòng)。從詞匯學(xué)的角度，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)動(dòng)賓詞組，從英語(yǔ)單詞看，“Establishabusiness”,也是一個(gè)動(dòng)賓詞組。動(dòng)才有結(jié)果。猶太人說(shuō)：“如果你不行動(dòng)，賺錢的頭腦有什么用？（一）創(chuàng)業(yè)“創(chuàng)業(yè)”一詞來(lái)源于17世紀(jì)的法語(yǔ)單詞，起初是用創(chuàng)8創(chuàng)業(yè)的定義開(kāi)創(chuàng)基業(yè)—《辭海》89版Entrepreneurshipisthepursuitofopportunitywithoutregardtoresourcescurrentlycontrolled狹義（空手套白狼）創(chuàng)業(yè)的定義開(kāi)創(chuàng)基業(yè)—《辭?！?9版9Eisawayofthinking,reasoning,andactingthatisopportunityobsessed,holisticinapproach,andleadershipbalanced.廣義根據(jù)JeffryA.Timmons所著的創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的經(jīng)典教科書(shū)《NewVentureCreation》的定義，創(chuàng)業(yè)是一種思考、推理和行為方式，它為機(jī)會(huì)所驅(qū)動(dòng)，需要在方法上全盤考慮并擁有和諧的領(lǐng)導(dǎo)能力。

創(chuàng)業(yè)的定義Eisawayofthinking,reason10創(chuàng)業(yè)是一種勞動(dòng)方式，是一種無(wú)中生有的財(cái)富現(xiàn)象，是一種需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者組織、運(yùn)用服務(wù)、技術(shù)、器物作業(yè)的思考、推理、判斷的行為。

這是香港創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)張世平的最新定義創(chuàng)業(yè)的定義創(chuàng)業(yè)是一種勞動(dòng)方式，是一種無(wú)中生有的財(cái)富現(xiàn)象，是一種需要?jiǎng)?chuàng)11香港創(chuàng)業(yè)學(xué)院香港創(chuàng)業(yè)學(xué)院是世界一流的非營(yíng)利性的大學(xué)后創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)，是創(chuàng)業(yè)領(lǐng)袖的搖籃，是創(chuàng)業(yè)技術(shù)的平臺(tái)，是創(chuàng)業(yè)商品的舞臺(tái)，是創(chuàng)業(yè)者的使命、榮譽(yù)、責(zé)任及其商品、企業(yè)、現(xiàn)金流的樣板。香港創(chuàng)業(yè)學(xué)院香港創(chuàng)業(yè)學(xué)院是世界一流的非營(yíng)利性的大學(xué)后創(chuàng)業(yè)教育12創(chuàng)業(yè)，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和捕獲機(jī)會(huì)并由此創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品、服務(wù)或?qū)崿F(xiàn)其潛在價(jià)值的過(guò)程。創(chuàng)業(yè)的定義創(chuàng)業(yè)，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和捕獲機(jī)會(huì)并由此創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品、服務(wù)或?qū)崿F(xiàn)13創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)立基業(yè)或創(chuàng)辦事業(yè)，也就是自主地開(kāi)拓和創(chuàng)造業(yè)績(jī)與成就。創(chuàng)業(yè)有廣義和狹義之分。狹義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，主要是開(kāi)創(chuàng)個(gè)體和家庭的小業(yè)。廣義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者的各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)的定義創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)立基業(yè)或創(chuàng)辦事業(yè)，也就是自主地開(kāi)拓和創(chuàng)造業(yè)績(jī)與成就14（二）創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)教育，即英文“enterpriseeducation”的中文表述。綜合來(lái)看，英文“enterpriseeducation”可以這樣界定：進(jìn)行從事事業(yè)、企業(yè)、商業(yè)等規(guī)劃、活動(dòng)、過(guò)程的教育；進(jìn)行事業(yè)心、進(jìn)取心、探索精神、冒險(xiǎn)精神等心理品質(zhì)的教育。（二）創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)教育，即英文“enterpriseedu15聯(lián)合國(guó)教科文組織是這樣定義的：“創(chuàng)業(yè)教育，從廣義上來(lái)說(shuō)是指培養(yǎng)具有開(kāi)創(chuàng)性的個(gè)人，它對(duì)于拿薪水的人同樣重要，因?yàn)橛萌藱C(jī)構(gòu)或個(gè)人除了要求受雇者在事業(yè)上有所成就外，正在越來(lái)越重視受雇者的首創(chuàng)、冒險(xiǎn)精神，創(chuàng)業(yè)和獨(dú)立工作能力以及技術(shù)、社交、管理技能”。創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)合國(guó)教科文組織是這樣定義的：“創(chuàng)業(yè)教育，從廣義上來(lái)說(shuō)是指培16創(chuàng)業(yè)教育可以定義為：創(chuàng)業(yè)教育是開(kāi)發(fā)和提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)、培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)建設(shè)者的教育。創(chuàng)業(yè)教育旨在提高學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力基礎(chǔ)上，增強(qiáng)自我創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和能力，其實(shí)質(zhì)就是要培養(yǎng)學(xué)生確立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，形成創(chuàng)業(yè)初步能力，掌握創(chuàng)業(yè)基本技能。創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)教育可以定義為：創(chuàng)業(yè)教育是開(kāi)發(fā)和提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)、17當(dāng)今美國(guó)超過(guò)95%的財(cái)富是由八十年代創(chuàng)業(yè)一代創(chuàng)造的。

美國(guó)是較早在學(xué)校中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的國(guó)家，從小學(xué)、初中、高中、大學(xué)乃至研究生，都普遍開(kāi)設(shè)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育課程。在過(guò)去的25年中，創(chuàng)業(yè)學(xué)成為美國(guó)商學(xué)院和工程學(xué)院中發(fā)展最快的學(xué)科領(lǐng)域。1977年時(shí)，50-70所學(xué)院和大學(xué)開(kāi)設(shè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)方面的課程。1980年，163個(gè)院校都開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)課程。1984年，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)校已增加到260個(gè)。1997年，大約400所商學(xué)院開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，125所商學(xué)院設(shè)置了系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教學(xué)計(jì)劃。美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)作為美國(guó)的秘密武器改變了美國(guó)和世界的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)結(jié)構(gòu)。當(dāng)今美國(guó)超過(guò)95%的財(cái)富是由八十年代創(chuàng)業(yè)一代創(chuàng)造的。美國(guó)是18美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育1999年，大約有1100所學(xué)院和大學(xué)開(kāi)設(shè)了這一領(lǐng)域的課程，其中許多學(xué)院和大學(xué)還開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)學(xué)或創(chuàng)業(yè)研究專業(yè)。美國(guó)設(shè)立了國(guó)家創(chuàng)業(yè)教學(xué)基金。美國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育甚至延伸到中學(xué)教育。美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育1999年，大約有1100所學(xué)院和大學(xué)開(kāi)設(shè)了這一19美國(guó)有關(guān)創(chuàng)業(yè)的熱門課程特許經(jīng)營(yíng)創(chuàng)新管理風(fēng)險(xiǎn)資金

家庭企業(yè)管理技術(shù)創(chuàng)新管理新企業(yè)創(chuàng)立小企業(yè)管理創(chuàng)業(yè)原理美國(guó)有關(guān)創(chuàng)業(yè)的熱門課程特許經(jīng)營(yíng)創(chuàng)新管理風(fēng)險(xiǎn)資金家庭企業(yè)管理20社區(qū)項(xiàng)目實(shí)習(xí)研究項(xiàng)目客座講師討論演講案例研究商業(yè)計(jì)劃美國(guó)創(chuàng)業(yè)課上流行的教學(xué)方法社區(qū)項(xiàng)目實(shí)習(xí)研究項(xiàng)目客座講師討論演講案例研究商業(yè)計(jì)劃美國(guó)創(chuàng)業(yè)21美國(guó)全球創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)先的院校HarvardBusinessSchool(哈佛商學(xué)院)MITSloanSchool(麻省理工斯隆管理學(xué)院)考夫曼基金會(huì)認(rèn)定的幾所大學(xué)是：1.百森學(xué)院（BabsonCollege）2.貝勒大學(xué)（BaylorUniversity）3.卡內(nèi)基梅隆大學(xué)（CarnegieMellon）4.德克薩斯大學(xué)IC2學(xué)院（IC2Institute）5.仁斯里爾理工學(xué)院（RensselaerPolytechnicInstitute）美國(guó)全球創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)先的院校HarvardBusiness226.科羅拉多大學(xué)玻爾德分校（UniversityofColoradoatBoulder）7.伊里諾伊大學(xué)芝加哥分校（UniversityofIllinoisatChicago）8.馬里蘭大學(xué)學(xué)院公園分校（UniversityofMarylandatCollegePark）9.賓西法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院(UniversityofPennsylvania,WhartonSchool）美國(guó)全球創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)先的院校6.科羅拉多大學(xué)玻爾德分校（Universityof23國(guó)外的創(chuàng)業(yè)教育一項(xiàng)對(duì)全美高中生的隨機(jī)抽樣調(diào)查顯示：70%的學(xué)生希望擁有自己的企業(yè)。86%的學(xué)生希望知道更多有關(guān)創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)。在日本，從1998年起，文部省就和通產(chǎn)省合作在小學(xué)開(kāi)始實(shí)施“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育”。從小就培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成就業(yè)創(chuàng)業(yè)的心理意識(shí)和意志品質(zhì)。國(guó)外的創(chuàng)業(yè)教育一項(xiàng)對(duì)全美高中生的隨機(jī)抽樣調(diào)查顯示：70%的學(xué)24中國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育比較成體系的創(chuàng)業(yè)教育還是起始于20世紀(jì)90年代末。進(jìn)入2002在新的創(chuàng)業(yè)大潮的影響下，大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育獲得了快速的發(fā)展。2003年3月教育部高教司在北京航空航天大學(xué)召開(kāi)了創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)學(xué)校工作會(huì)議?？偨Y(jié)了清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京經(jīng)濟(jì)學(xué)院、武漢大學(xué)、西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、黑龍江大學(xué)等九所大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步推動(dòng)了創(chuàng)業(yè)教育工作的深入開(kāi)展。中國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育比較成體系的創(chuàng)業(yè)教育還是起始于20世紀(jì)90年代25當(dāng)前，清華大學(xué)、海南大學(xué)，吉林化工學(xué)院、南京航空航天大學(xué)、汕頭大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、江西理工大學(xué)、武漢大學(xué)、廈門大學(xué)、北京電力學(xué)院、西北民族大學(xué)、山東大學(xué)、山西農(nóng)業(yè)大學(xué)、西安交大、集美大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、華中科技大學(xué)、華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、湘潭大學(xué)、山東財(cái)經(jīng)學(xué)院、武漢科技大學(xué)、中科院研究生院等100多所院校已經(jīng)建立了創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)。中國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)前，清華大學(xué)、海南大學(xué)，吉林化工學(xué)院、南京航空航天大學(xué)、汕26北京林業(yè)大學(xué)成功創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)

成功創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)簡(jiǎn)稱創(chuàng)協(xié)，成立于2003年10月22日，是北京市社團(tuán)聯(lián)合會(huì)會(huì)員單位和國(guó)家人事部重點(diǎn)支持的學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐類社團(tuán)組織，學(xué)校十大明星社團(tuán)。協(xié)會(huì)自成立以來(lái)，以其獨(dú)有的創(chuàng)新精神、強(qiáng)大的組織優(yōu)勢(shì)而著稱。協(xié)會(huì)本著關(guān)注社會(huì)、充實(shí)自我、提高素質(zhì)、共同成才的宗旨，以全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)和幫助為己任，力爭(zhēng)打造中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)踐基地的第一品牌。北京林業(yè)大學(xué)成功創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)成功創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)簡(jiǎn)稱創(chuàng)協(xié)，成立于227北京林業(yè)大學(xué)成功創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)

基本任務(wù)：人才培養(yǎng)，自主創(chuàng)業(yè)宗旨：關(guān)注社會(huì)、充實(shí)自我、提高素質(zhì)、共同成才精神：奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)、熱情、堅(jiān)韌工作定位：“自我服務(wù)、服務(wù)他人口號(hào)：讓我們一起成功！北京林業(yè)大學(xué)成功創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)基本任務(wù)：28二、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)者一詞由法國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家Cantillon于1755年首次引入經(jīng)濟(jì)學(xué)。1880年，法國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家薩伊（Say）首次給出了創(chuàng)業(yè)者的定義，他將創(chuàng)業(yè)者描述為將經(jīng)濟(jì)資源從生產(chǎn)率較低的區(qū)域轉(zhuǎn)移到生產(chǎn)率較高區(qū)域的人，并認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過(guò)程中的代理人。著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特（1934）則認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者應(yīng)為創(chuàng)新者；這樣，創(chuàng)業(yè)者概念中又加了一條，即具有發(fā)現(xiàn)和引入新的更好的能賺錢的產(chǎn)品、服務(wù)和過(guò)程的能力。

(一)創(chuàng)業(yè)者二、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)者一詞由法國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家Cantillo29德魯克將創(chuàng)業(yè)者定義為那些能“尋找變化并積極反應(yīng),把它當(dāng)作機(jī)會(huì)充分利用起來(lái)的人”。(一)創(chuàng)業(yè)者德魯克將創(chuàng)業(yè)者定義為那些能“尋找變化并積極反應(yīng),把它當(dāng)30創(chuàng)業(yè)者（Entrepreneurship）是一種主導(dǎo)勞動(dòng)方式的領(lǐng)導(dǎo)人，是一種無(wú)中生有的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象，是一種需要具有使命、榮譽(yù)、責(zé)任能力的人，是一種組織、運(yùn)用服務(wù)、技術(shù)、器物作業(yè)的人，是一種具有思考、推理、判斷的人，是一種能使人追隨并在追隨的過(guò)程中獲得利益的人，是一種具有完全權(quán)利能力和行為能力的人。

這是香港創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)張世平的最新定義。

(一)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)者（Entrepreneurship）是一種主導(dǎo)勞動(dòng)方式31在歐美學(xué)術(shù)界和企業(yè)界，創(chuàng)業(yè)者被定義為組織、管理一個(gè)生意或企業(yè)并承擔(dān)其風(fēng)險(xiǎn)的人。創(chuàng)業(yè)者的對(duì)應(yīng)英文單詞是entrepreneur，entrepreneur有兩個(gè)基本含義：一是指企業(yè)家，即在現(xiàn)有企業(yè)中負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)和決策的領(lǐng)導(dǎo)人；二是指創(chuàng)始人，通常理解為即將創(chuàng)辦新企業(yè)或者是剛剛創(chuàng)辦新企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人。

(一)創(chuàng)業(yè)者在歐美學(xué)術(shù)界和企業(yè)界，創(chuàng)業(yè)者被定義為組織、管理一個(gè)生意或企業(yè)32

在當(dāng)前，國(guó)內(nèi)外學(xué)者將創(chuàng)業(yè)者的定義分為狹義和廣義兩種。狹義的創(chuàng)業(yè)者是指參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的核心人員。廣義的創(chuàng)業(yè)者是指參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的全部人員。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，狹義的創(chuàng)業(yè)者將比廣義的創(chuàng)業(yè)者承擔(dān)更多的風(fēng)險(xiǎn)，也會(huì)獲得更多的收益。(一)創(chuàng)業(yè)者

在當(dāng)前，國(guó)內(nèi)外學(xué)者將創(chuàng)業(yè)者的定義分為狹義和廣義兩種。(一33思考與討論創(chuàng)業(yè)者有哪些基本特征？創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備哪些素質(zhì)和能力？思考與討論創(chuàng)業(yè)者有哪些基本特征？34創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)清單適應(yīng)能力——應(yīng)付新情況的能力，并能創(chuàng)造性地找到解決問(wèn)題的方法；競(jìng)爭(zhēng)性——愿意與其他人相互競(jìng)爭(zhēng)；自信——相信自己能做成計(jì)劃中的事；紀(jì)律——專注并堅(jiān)持計(jì)劃原則的能力；動(dòng)力——有努力工作實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)的渴望；誠(chéng)實(shí)——講實(shí)話并以誠(chéng)待人；組織——有能力安排好自己的生活，并使任務(wù)和信息條理化；毅力——拒絕放棄，愿意明確目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)，哪怕有障礙；說(shuō)服力——?jiǎng)裾f(shuō)別人明白你的觀點(diǎn)并使他們對(duì)你的觀點(diǎn)感興趣；冒險(xiǎn)——有勇氣使自己面臨失?。ㄐ愿駴Q定命運(yùn)）理解——有傾聽(tīng)并同情他人的能力；視野——能夠在努力工作實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)，看清最終目標(biāo)并知道努力方向。創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)清單適應(yīng)能力——應(yīng)付新情況的能力，并能創(chuàng)造性地找35(二)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)狹義的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是指有著共同目的、共享創(chuàng)業(yè)收益、共擔(dān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的一群經(jīng)營(yíng)新成立的營(yíng)利性組織的人，他們提供一種新的產(chǎn)品或服務(wù)，為社會(huì)提供新增價(jià)值。廣義的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)不僅包括狹義創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，還包括與創(chuàng)業(yè)過(guò)程有關(guān)的各種利益相關(guān)者，如風(fēng)險(xiǎn)投資商、供應(yīng)商、專家咨詢?nèi)后w等。(二)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)狹義的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是指有著共同目的、共享創(chuàng)業(yè)收益、36創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建特性和諧互補(bǔ)動(dòng)態(tài)漸進(jìn)合作分享創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建特性和諧互補(bǔ)37三、創(chuàng)業(yè)要素與創(chuàng)業(yè)過(guò)程(一)創(chuàng)業(yè)基本要素1．創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)2．創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)3．技術(shù)4．資本5．市場(chǎng)三、創(chuàng)業(yè)要素與創(chuàng)業(yè)過(guò)程(一)創(chuàng)業(yè)基本要素38創(chuàng)業(yè)資源業(yè)務(wù)資源：賺錢的模式是什么?客戶資源：誰(shuí)來(lái)購(gòu)買?技術(shù)資源：憑什么贏取客戶的信賴?經(jīng)營(yíng)管理資源：經(jīng)營(yíng)能力如何?財(cái)務(wù)資源：是否有足夠的啟動(dòng)資金?行業(yè)經(jīng)驗(yàn)資源：對(duì)該行業(yè)資訊與常識(shí)的積累?行業(yè)準(zhǔn)入條件：某些行業(yè)受到一些政策保護(hù)與限制，需要進(jìn)入資格條件?人力資源條件：是否有合適的專業(yè)人才?以上資源創(chuàng)業(yè)者也不需要100%的具備，但至少應(yīng)具備其中一些重要條件，其他條件可以通過(guò)市場(chǎng)化方式來(lái)獲取。創(chuàng)業(yè)資源業(yè)務(wù)資源：賺錢的模式是什么?39第一階段識(shí)別與評(píng)估市場(chǎng)機(jī)會(huì)第二階段準(zhǔn)備并撰寫(xiě)經(jīng)營(yíng)計(jì)劃第三階段確定并獲取創(chuàng)業(yè)資源第四階段管理新創(chuàng)企業(yè)·創(chuàng)新性與“機(jī)會(huì)之窗”的面積·機(jī)會(huì)的估計(jì)與實(shí)際的價(jià)值·機(jī)會(huì)的風(fēng)險(xiǎn)與回報(bào)·機(jī)會(huì)、個(gè)人技能與目標(biāo)·競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)1．戰(zhàn)略環(huán)境分析2．創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備3．創(chuàng)業(yè)心理準(zhǔn)備4．撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃·營(yíng)銷計(jì)劃·財(cái)務(wù)計(jì)劃·生產(chǎn)計(jì)劃·組織計(jì)劃·運(yùn)營(yíng)計(jì)劃1．創(chuàng)業(yè)者現(xiàn)有資源2．資源缺口與目前可獲得的資源供給3．通過(guò)一定渠道獲得其他所需資源1．管理方式2．創(chuàng)建企業(yè)文化3．成功的關(guān)鍵因素4．發(fā)展戰(zhàn)略5．創(chuàng)業(yè)管理·組織與人事管理·技術(shù)與產(chǎn)品管理·市場(chǎng)營(yíng)銷管理·財(cái)務(wù)管理·戰(zhàn)略管理創(chuàng)業(yè)過(guò)程第一階段第二階段第三階段第四40四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利與弊中美大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比較大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利與弊41(一)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利與弊幾個(gè)問(wèn)題思考你是否贊成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)？大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是否可行?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是否會(huì)影響學(xué)業(yè)？大學(xué)生是否有助于鍛煉大學(xué)生的實(shí)踐能力？(一)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利與弊幾個(gè)問(wèn)題思考42大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利與弊大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之利？大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之弊？參見(jiàn)材料：對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的不同聲音大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利與弊大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之利？參見(jiàn)材料：對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的不43（二）中美大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比較1、創(chuàng)業(yè)的起步時(shí)間2、創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境3、創(chuàng)業(yè)資本的來(lái)源4、創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)5、創(chuàng)業(yè)的層次和領(lǐng)域（二）中美大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比較1、創(chuàng)業(yè)的起步時(shí)間441、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起步時(shí)間比較中美兩國(guó)的起點(diǎn)時(shí)間相差了15年。美國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱潮起源于各個(gè)大學(xué)舉辦的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。自1983年美國(guó)得克薩斯州大學(xué)奧斯汀分校的兩位MBA大學(xué)生舉辦第一屆創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽以來(lái)，美國(guó)許多高校都開(kāi)始舉辦自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。從某種意義上講，高校的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽已成為美國(guó)經(jīng)濟(jì)的直接驅(qū)動(dòng)力之一。在中國(guó)，1998年5月，清華大學(xué)才舉行首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，1999年3月，清華大學(xué)學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)又主辦了第二屆創(chuàng)業(yè)大賽，這次大賽誕生了如“易得方舟”、“視美樂(lè)”等學(xué)生公司。1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起步時(shí)間比較中美兩國(guó)的起點(diǎn)時(shí)間相差了15年。452、大學(xué)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境比較兩國(guó)從政府到社會(huì)、高校及傳媒都支持鼓勵(lì)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、自主創(chuàng)業(yè)。2000年4月，國(guó)家教委為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出臺(tái)了一項(xiàng)政策：大學(xué)生、研究生(包括碩士生、博士研究生)可以休學(xué)保留學(xué)籍，創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)。清華大學(xué)還專門為學(xué)生創(chuàng)業(yè)開(kāi)辟了清華創(chuàng)業(yè)園。不同的是美國(guó)有關(guān)部門僅是營(yíng)造一種氣氛和環(huán)境，公司從成立那天起就完全接受市場(chǎng)的考驗(yàn)。而中國(guó)除優(yōu)惠政策之外，社會(huì)、校方都為他們提供了不少幫助：休學(xué)創(chuàng)業(yè)、管理咨詢、商務(wù)培訓(xùn)等，有的甚至出資為學(xué)生創(chuàng)業(yè)作廣告。2、大學(xué)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境比較兩國(guó)從政府到社會(huì)、高校及傳媒都支持463、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資本的來(lái)源比較在投資方式上，作為大學(xué)生，沒(méi)有雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，資金有限，唯有利用專利、專業(yè)技術(shù)或高新技術(shù)成果等無(wú)形資產(chǎn)進(jìn)行投資，多數(shù)創(chuàng)業(yè)者都是由技術(shù)人員向管理和經(jīng)營(yíng)人員轉(zhuǎn)化的。這是兩國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的共同特點(diǎn)。在吸收風(fēng)險(xiǎn)投資上，兩國(guó)有較大的差異。美國(guó)是世界上創(chuàng)業(yè)投資最發(fā)達(dá)的國(guó)家，有成熟的資本市場(chǎng)，風(fēng)險(xiǎn)投資資金充足，信息服務(wù)行業(yè)發(fā)達(dá)，各種咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)齊全，因而美國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃多數(shù)都具有可行性，市場(chǎng)前景好，容易得到風(fēng)險(xiǎn)投資，公司發(fā)展速度較快。中國(guó)目前的資本市場(chǎng)落后，創(chuàng)業(yè)融資較為困難。大學(xué)生們由于缺乏資金，因而許多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃難以付諸實(shí)踐。3、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資本的來(lái)源比較在投資方式上，作為大學(xué)生，沒(méi)有雄474、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)美國(guó)的教育是服務(wù)型的，開(kāi)放的，一般都實(shí)行“學(xué)分制”。學(xué)生只要修夠?qū)W分即可拿到文憑，在校時(shí)間可不受限制，因而學(xué)生創(chuàng)新能力強(qiáng)，具備了較強(qiáng)的獨(dú)立性格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。我國(guó)的教育是管理型的，封閉的，實(shí)行的是不完全“學(xué)分制”，大部分學(xué)生不能提前或推遲學(xué)習(xí)，接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)不多。在這種教育環(huán)境下，學(xué)生知識(shí)創(chuàng)新意識(shí)不足，普遍缺乏一種創(chuàng)新精神和冒險(xiǎn)精神。4、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)美國(guó)的教育是服務(wù)型的，開(kāi)放的，一般都實(shí)485、創(chuàng)業(yè)的層次和領(lǐng)域不同美國(guó)大學(xué)生一般從事高智力的高科技領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)。中國(guó)目前只有部分大學(xué)生涉足網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、軟件編制等高科技領(lǐng)域，有相當(dāng)一部分是從事家教、辦書(shū)店等創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。5、創(chuàng)業(yè)的層次和領(lǐng)域不同美國(guó)大學(xué)生一般從事高智力的高科技領(lǐng)49中國(guó)當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)趨勢(shì)群體創(chuàng)業(yè)潮興起我國(guó)進(jìn)入平民創(chuàng)業(yè)時(shí)代創(chuàng)業(yè)教育蓬勃開(kāi)展創(chuàng)業(yè)孵化器的迅速擴(kuò)展創(chuàng)業(yè)扶植力度的不斷加大創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)的普遍建立中國(guó)當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)趨勢(shì)群體創(chuàng)業(yè)潮興起50（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策四、鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)。凡高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的，除國(guó)家限制的行業(yè)外，自工商部門批準(zhǔn)其經(jīng)營(yíng)之日起1年內(nèi)免交登記類和管理類的各項(xiàng)行政事業(yè)性收費(fèi)。有條件的地區(qū)由地方政府確定，在現(xiàn)有渠道中為高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)小額貸款和擔(dān)保。

政策源自：國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于做好2003年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知(二OO三年五月二十九日)

（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策四、鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)512003年6月，國(guó)家工商總局下發(fā)《關(guān)于2003年普通高等學(xué)校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)有關(guān)收費(fèi)優(yōu)惠政策的通知》后，上海、天津、重慶、黑龍江、遼寧、吉林、安徽、江西、福建、廣東、廣西、陜西、甘肅、新疆等省市自治區(qū)紛紛出臺(tái)了類似政策，后來(lái)又陸續(xù)出臺(tái)了優(yōu)惠貸款的政策，這些政策被概括為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策2003年6月，國(guó)家工商總局下發(fā)《關(guān)于2003年普通高等學(xué)校52優(yōu)惠對(duì)象：當(dāng)年的普通高等學(xué)校畢業(yè)生（含大學(xué)?？?、大學(xué)本科、研究生），持有普通高校頒發(fā)的《畢業(yè)證書(shū)》、個(gè)人身份證、省級(jí)高校畢業(yè)生就業(yè)工作主管部門簽發(fā)的《全國(guó)普通高等學(xué)校本?？飘厴I(yè)生就業(yè)報(bào)到證》或《全國(guó)畢業(yè)研究生就業(yè)報(bào)到證》（以下簡(jiǎn)稱《報(bào)到證》）三證，初次申辦個(gè)體工商戶營(yíng)業(yè)執(zhí)照、從事除國(guó)家限制行業(yè)（包括建筑業(yè)、娛樂(lè)業(yè)以及廣告業(yè)、桑拿、按摩、網(wǎng)吧、氧吧等）外個(gè)體經(jīng)營(yíng)的。

優(yōu)惠內(nèi)容：畢業(yè)之日起一年之內(nèi)的應(yīng)屆畢業(yè)生到工商部門辦理證照，自工商部門批準(zhǔn)經(jīng)營(yíng)之日起，1年內(nèi)免繳個(gè)體工商戶登記注冊(cè)費(fèi)（包括開(kāi)業(yè)登記、變更登記、補(bǔ)換營(yíng)業(yè)執(zhí)照及營(yíng)業(yè)執(zhí)照副本）和個(gè)體工商戶管理費(fèi)、集貿(mào)市場(chǎng)管理費(fèi)、經(jīng)濟(jì)合同鑒證費(fèi)、經(jīng)濟(jì)合同示范文本工本費(fèi)。大學(xué)生創(chuàng)辦信息、技術(shù)服務(wù)等獨(dú)立核算企業(yè)或經(jīng)營(yíng)單位，如果是經(jīng)過(guò)科委認(rèn)定的，自開(kāi)業(yè)之日起，可以免征所得稅1－2年。（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策優(yōu)惠對(duì)象：當(dāng)年的普通高等學(xué)校畢業(yè)生（含大學(xué)?？?、大學(xué)本科、研53注冊(cè)過(guò)程：工商局對(duì)高校畢業(yè)生申辦個(gè)體工商戶核準(zhǔn)登記后，必須在《報(bào)到證》上注明登記注冊(cè)時(shí)間、加蓋工商局印章后退回本人；在《個(gè)體工商戶營(yíng)業(yè)執(zhí)照》經(jīng)營(yíng)者姓名后注明：“（高校畢業(yè)生）”；高校畢業(yè)生憑執(zhí)照提出書(shū)面申請(qǐng)，經(jīng)工商局局長(zhǎng)核批同意，即可免繳上述規(guī)定的有關(guān)費(fèi)用。

資料源自：《關(guān)于2003年普通高等學(xué)校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)有關(guān)收費(fèi)優(yōu)惠政策的通知》(工商個(gè)字〔2003〕第76號(hào))（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策注冊(cè)過(guò)程：工商局對(duì)高校畢業(yè)生申辦個(gè)體工商戶核準(zhǔn)登記后，必須54上海大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國(guó)家各級(jí)政府出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開(kāi)業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。對(duì)打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，了解這些政策，才能走好創(chuàng)業(yè)的第一步。根據(jù)國(guó)家和上海市政府的有關(guān)規(guī)定，上海地區(qū)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可享受免費(fèi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、免費(fèi)政策培訓(xùn)、無(wú)償貸款擔(dān)保及部分稅費(fèi)減免四項(xiàng)優(yōu)惠政策，具體包括：

■高校畢業(yè)生（含大學(xué)專科、大學(xué)本科、研究生）從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的，自批準(zhǔn)經(jīng)營(yíng)日起，1年內(nèi)免交個(gè)體戶登記注冊(cè)費(fèi)、個(gè)體戶管理費(fèi)、經(jīng)濟(jì)合同示范文本工本費(fèi)等。此外，如果成立非正規(guī)企業(yè)，只需到所在區(qū)縣街道進(jìn)行登記，即可免稅3年。

■自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，向銀行申請(qǐng)開(kāi)業(yè)貸款擔(dān)保額度最高可為7萬(wàn)元，并享受貸款貼息。

■上海市設(shè)立了專門針對(duì)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心，免費(fèi)為大學(xué)生提供項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和指導(dǎo)，幫助大學(xué)生更好地把握市場(chǎng)機(jī)會(huì)。

上海大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，55（1）注冊(cè)登記優(yōu)惠一是程序簡(jiǎn)化。凡申請(qǐng)從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)或申辦私營(yíng)企業(yè)的，可通過(guò)各級(jí)工商部門注冊(cè)大廳優(yōu)先登記注冊(cè)。申請(qǐng)人只需提交登記申請(qǐng)書(shū)、驗(yàn)資報(bào)告等主要登記材料，可先予頒發(fā)營(yíng)業(yè)執(zhí)照，并在一定期限內(nèi)按規(guī)定補(bǔ)齊相關(guān)材料；二是費(fèi)用減免。除國(guó)家限制的行業(yè)外，工商部門自批準(zhǔn)其經(jīng)營(yíng)之日起1年內(nèi)免收其個(gè)體工商戶登記費(fèi)、管理費(fèi)和各種證書(shū)費(fèi)。對(duì)申辦高新技術(shù)企業(yè)的，如資金確有困難，注冊(cè)資本達(dá)不到最低限額的，允許分期到位。高校畢業(yè)生從事社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)的，一定期限內(nèi)免予辦理工商注冊(cè)登記，免收各項(xiàng)工商管理費(fèi)用。（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策（1）注冊(cè)登記優(yōu)惠（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策56（2）金融貸款優(yōu)惠一是優(yōu)先貸款支持、適當(dāng)發(fā)放信用貸款。對(duì)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)貸款，可由高校畢業(yè)生為借款主體，擔(dān)保方可由其家庭或直系親屬家庭成員的穩(wěn)定收入或有效資產(chǎn)提供相應(yīng)的聯(lián)合擔(dān)保。對(duì)于資信良好、還款有保障的，在風(fēng)險(xiǎn)可控的基礎(chǔ)上適當(dāng)發(fā)放信用貸款；二是簡(jiǎn)化貸款手續(xù)；三是利率優(yōu)惠。對(duì)創(chuàng)業(yè)貸款給予一定的優(yōu)惠利率扶持，視貸款風(fēng)險(xiǎn)度不同，在法定貸款利率基礎(chǔ)上可適當(dāng)下浮或上浮。（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策（2）金融貸款優(yōu)惠（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策57（3）稅費(fèi)減免優(yōu)惠對(duì)新辦的從事咨詢業(yè)、信息業(yè)、技術(shù)服務(wù)業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營(yíng)單位，對(duì)新辦的獨(dú)立核算的從事交通運(yùn)輸業(yè)、郵電通訊業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營(yíng)單位，對(duì)新辦的獨(dú)立核算的從事公用事業(yè)、商業(yè)、對(duì)外貿(mào)易業(yè)、旅游業(yè)、倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)、居民服務(wù)業(yè)、飲食業(yè)、教育文化事業(yè)、衛(wèi)生事業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營(yíng)單位，對(duì)到"老、少、邊、窮"地區(qū)新辦的企業(yè)，可以免征或減征一定年限、比例的所得稅。（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策（3）稅費(fèi)減免優(yōu)惠（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策58（4）員工待遇優(yōu)惠一是員工聘請(qǐng)和培訓(xùn)享受減免費(fèi)優(yōu)惠。在一定時(shí)間內(nèi)，可在有關(guān)網(wǎng)站免費(fèi)查詢?nèi)瞬?、勞?dòng)力供求信息，免費(fèi)發(fā)布招聘廣告等。政府人事部門所屬的人才中介服務(wù)機(jī)構(gòu)免費(fèi)為創(chuàng)辦企業(yè)的畢業(yè)生、優(yōu)惠為創(chuàng)辦企業(yè)的員工提供培訓(xùn)、測(cè)評(píng)服務(wù)；二是人事檔案管理免一定年限費(fèi)用。政府人事行政部門所屬的人才中介服務(wù)機(jī)構(gòu)免費(fèi)為其保管人事檔案兩年；三是社會(huì)保險(xiǎn)參保有單獨(dú)渠道。高校畢業(yè)生從事自主創(chuàng)業(yè)的，可在各級(jí)社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)設(shè)立的個(gè)人繳費(fèi)窗口辦理社會(huì)保險(xiǎn)參保手續(xù)。四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策（4）員工待遇優(yōu)惠四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策59（四）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程充滿了激動(dòng)、艱辛、痛苦、憂郁、苦悶和徘徊創(chuàng)業(yè)需要堅(jiān)持不懈的努力和付出創(chuàng)業(yè)會(huì)有由漸進(jìn)的成功而帶來(lái)的無(wú)窮的歡樂(lè)與分享不盡的幸福。自主創(chuàng)業(yè)，你準(zhǔn)備好了嗎？

（四）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程充滿了激動(dòng)、艱辛、痛苦、憂郁、60你的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)在哪里？你是否有著無(wú)窮的精力?你是否相信自己的決策能力?你是否富有主動(dòng)精神，能自我激勵(lì)?你是否適應(yīng)能力強(qiáng)、創(chuàng)造力高，有積極進(jìn)取的事業(yè)心，富于革新精神?你是否自律性高，責(zé)任心重?你是否對(duì)你的未來(lái)充滿了信心與熱情，你以前的生活經(jīng)歷和所取得的成就充分地證明了這一點(diǎn)?你是否毅力驚人，即使有再大的困難也會(huì)堅(jiān)持到底?你是否擁有市場(chǎng)潛在價(jià)值很大的選題，點(diǎn)子，產(chǎn)品或經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目?你是否還有現(xiàn)成的機(jī)會(huì)，朋友的支持?你的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)在哪里？你是否有著無(wú)窮的精力?61大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)商機(jī)團(tuán)隊(duì)技術(shù)其它大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)62大學(xué)生創(chuàng)業(yè)流程一、撰寫(xiě)商業(yè)計(jì)劃(發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)商機(jī))二、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)三、籌措創(chuàng)業(yè)資本四、技術(shù)工藝設(shè)計(jì)與設(shè)備選購(gòu)五、經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所選擇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)流程一、撰寫(xiě)商業(yè)計(jì)劃(發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)商機(jī))63六、企業(yè)組織機(jī)構(gòu)確立與管理制度七、注冊(cè)公司八、員工招聘與培訓(xùn)九、設(shè)備安裝與調(diào)試十、開(kāi)業(yè)典禮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)流程六、企業(yè)組織機(jī)構(gòu)確立與管理制度大學(xué)生創(chuàng)業(yè)流程64大學(xué)生創(chuàng)業(yè)四大方向高科技領(lǐng)域軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、手機(jī)游戲開(kāi)發(fā)等。智力服務(wù)領(lǐng)域家教、家教中介、設(shè)計(jì)工作室、翻譯事務(wù)所等連鎖加盟領(lǐng)域快餐業(yè)、家政服務(wù)、校園小型超市、數(shù)碼速印站等開(kāi)店高校內(nèi)部或周邊地區(qū)的餐廳、咖啡屋、美發(fā)屋、文具店、書(shū)店等大學(xué)生創(chuàng)業(yè)四大方向高科技領(lǐng)域65商業(yè)計(jì)劃書(shū)框架公司基本情況：公司名稱、成立時(shí)間、注冊(cè)地區(qū)、注冊(cè)資本，主要股東、股份比例，主營(yíng)業(yè)務(wù)，過(guò)去三年的銷售收入、毛利潤(rùn)、純利潤(rùn)，公司地點(diǎn)、電話、傳真、聯(lián)系人。主要管理者情況：姓名、性別、年齡、籍貫，學(xué)歷/學(xué)位、畢業(yè)院校，政治面目，行業(yè)從業(yè)年限，主要經(jīng)歷和經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)。產(chǎn)品/服務(wù)描述：產(chǎn)品/服務(wù)介紹，產(chǎn)品技術(shù)水平，產(chǎn)品的新穎性、先進(jìn)性和獨(dú)特性，產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。研究與開(kāi)發(fā)：已有的技術(shù)成果及技術(shù)水平，研發(fā)隊(duì)伍技術(shù)水平、競(jìng)爭(zhēng)力及對(duì)外合作情況，已經(jīng)投入的研發(fā)經(jīng)費(fèi)及今后投入計(jì)劃，對(duì)研發(fā)人員的激勵(lì)機(jī)制。行業(yè)及市場(chǎng)狀況：行業(yè)歷史與前景，市場(chǎng)規(guī)模及增長(zhǎng)趨勢(shì)，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手及本公司競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，未來(lái)3年市場(chǎng)銷售預(yù)測(cè)。商業(yè)計(jì)劃書(shū)框架公司基本情況：公司名稱、成立時(shí)間、注冊(cè)地區(qū)、注66營(yíng)銷策略：在價(jià)格、促銷、建立銷售網(wǎng)絡(luò)等各方面擬采取的策略及其可操作性和有效性，對(duì)銷售人員的激勵(lì)機(jī)制。產(chǎn)品制造：生產(chǎn)方式，生產(chǎn)設(shè)備，質(zhì)量保證，成本控制。管理體制：機(jī)構(gòu)設(shè)置，員工持股，勞動(dòng)合同，知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理，人事計(jì)劃。融資說(shuō)明：資金需求量、用途、使用計(jì)劃，擬出讓股份，投資者權(quán)利，退出方式。財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)：未來(lái)3年或5年的銷售收入、利潤(rùn)、資產(chǎn)回報(bào)率等。風(fēng)險(xiǎn)控制：項(xiàng)目實(shí)施可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)及擬采取的控制措施。商業(yè)計(jì)劃書(shū)框架營(yíng)銷策略：在價(jià)格、促銷、建立銷售網(wǎng)絡(luò)等各方面擬采取的策略及其67創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)：如何創(chuàng)辦個(gè)體工商戶第一步：個(gè)體工商戶或需要名稱的個(gè)體攤商，應(yīng)先辦理名稱預(yù)先登記。1、咨詢后領(lǐng)取并填寫(xiě)《名稱(變更)預(yù)先核準(zhǔn)申請(qǐng)書(shū)》，同時(shí)準(zhǔn)備相關(guān)材料；2、遞交《名稱(變更)預(yù)先核準(zhǔn)申請(qǐng)書(shū)》，等待名稱核準(zhǔn)結(jié)果；3、領(lǐng)取《企業(yè)名稱預(yù)先核準(zhǔn)通知書(shū)》，同時(shí)領(lǐng)取《個(gè)體工商戶開(kāi)業(yè)登記申請(qǐng)書(shū)》；創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)：如何創(chuàng)辦個(gè)體工商戶第一步：個(gè)體工商戶或需要名稱的個(gè)68第二步：遞交申請(qǐng)材料，材料齊全，符合法定形式的，等候領(lǐng)取《準(zhǔn)予行政許可決定書(shū)》；第三步：領(lǐng)取《準(zhǔn)予行政許可決定書(shū)》后，按照《準(zhǔn)予行政許可決定書(shū)》確定的日期到工商局交費(fèi)并領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執(zhí)照。創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)：如何創(chuàng)辦個(gè)體工商戶第二步：遞交申請(qǐng)材料，材料齊全，符合法定形式的，等候領(lǐng)取《準(zhǔn)69創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)：如何創(chuàng)辦合伙企業(yè)第一步：咨詢后領(lǐng)取并填寫(xiě)《名稱(變更)預(yù)先核準(zhǔn)申請(qǐng)書(shū)》、《指定(委托)書(shū)》，同時(shí)準(zhǔn)備相關(guān)材料；第二步：遞交《名稱(變更)預(yù)先核準(zhǔn)申請(qǐng)書(shū)》，等待名稱核準(zhǔn)結(jié)果；第三步：領(lǐng)取《企業(yè)名稱預(yù)先核準(zhǔn)通知書(shū)》，同時(shí)領(lǐng)取《企業(yè)設(shè)立登記申請(qǐng)書(shū)》；經(jīng)營(yíng)范圍涉及前置審批的(具體項(xiàng)目參見(jiàn)北京市工商行政管理局印制的《北京市企業(yè)登記許可項(xiàng)目目錄》)，辦理相關(guān)審批手續(xù)；第四步：遞交申請(qǐng)材料，材料齊全，符合法定形式的，等候領(lǐng)取《準(zhǔn)予行政許可決定書(shū)》；第五步：領(lǐng)取《準(zhǔn)予行政許可決定書(shū)》后，按照《準(zhǔn)予行政許可決定書(shū)》確定的日期到工商局交費(fèi)并領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執(zhí)照。創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)：如何創(chuàng)辦合伙企業(yè)第一步：咨詢后領(lǐng)取并填寫(xiě)《名稱(變70(1)個(gè)人資料（身份證、法人戶口本復(fù)印件或戶籍證明、居住地址、電話號(hào)碼）(2)注冊(cè)資金(3)擬訂注冊(cè)公司名稱若干(4)公司經(jīng)營(yíng)范圍(5)租房房產(chǎn)證、租賃合同(6)公司住所(7)股東名冊(cè)及股東聯(lián)系電話、聯(lián)系地址(8)公司的機(jī)構(gòu)及其產(chǎn)生辦法、職權(quán)、議事規(guī)則(9)公司章程

創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)：如何創(chuàng)辦有限責(zé)任公司

參見(jiàn)其它文字材料注冊(cè)公司所需的注冊(cè)資料：(1)個(gè)人資料（身份證、法人戶口本復(fù)印件或戶籍證明、居住地址71創(chuàng)辦有限責(zé)任公司的步驟

1.核名

2.租房

3.簽訂租房合同

4.買租房的印花稅

5.編寫(xiě)“公司章程”

6.刻私章

7.到會(huì)計(jì)師事務(wù)所領(lǐng)取“銀行詢征函

創(chuàng)辦有限責(zé)任公司的步驟1.核名728.去銀行開(kāi)立公司驗(yàn)資戶9.辦理驗(yàn)資報(bào)告10.注冊(cè)公司11.憑營(yíng)業(yè)執(zhí)照，到公安局特行科指定的刻章社，去刻公章、財(cái)務(wù)章12.辦理企業(yè)組織機(jī)構(gòu)代碼證13.去銀行開(kāi)基本戶14.辦理稅務(wù)登記15.請(qǐng)兼職會(huì)計(jì)16.申請(qǐng)領(lǐng)購(gòu)發(fā)票創(chuàng)辦有限責(zé)任公司的步驟

8.去銀行開(kāi)立公司驗(yàn)資戶創(chuàng)辦有限責(zé)任公司的步驟73文獻(xiàn)薦讀大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與高等院校創(chuàng)業(yè)教育中國(guó)教育出版社全四冊(cè)＋1CD文獻(xiàn)薦讀大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與高等院校創(chuàng)業(yè)教育74一個(gè)人的一生1歲出場(chǎng)亮相；10歲天天向上；20歲遠(yuǎn)大理想；30歲基本定向；40歲處處吃香；50歲發(fā)奮圖強(qiáng)；60歲告老還鄉(xiāng)；70歲打打麻將；80歲曬曬太陽(yáng)；90歲掛在墻上。討論結(jié)束語(yǔ)一個(gè)人的一生1歲出場(chǎng)亮相；50歲發(fā)奮圖強(qiáng)；討論結(jié)束語(yǔ)75自由宣言我怎會(huì)甘于庸碌，打破常規(guī)的束縛是我神圣的權(quán)利，只要我能做到。賜予我機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)吧，安穩(wěn)與舒適并不使我心馳神往。不愿做個(gè)循規(guī)蹈矩的人，不愿唯唯諾諾麻木不仁。我渴望遭遇驚濤駭浪，歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)，哪怕折戟及沉沙，也要為爭(zhēng)取成功的歡樂(lè)而沖浪。一點(diǎn)小錢，怎能買動(dòng)我高貴的意志。面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，我將大步向前，安逸的生活怎值得留戀，烏托邦似的寧?kù)o只能使我昏昏欲睡。我更向往成功，向往振奮和激動(dòng)。舒適的生活，怎能讓我出賣自由，憐憫的施舍更買不走人的尊嚴(yán)。我已學(xué)會(huì)，獨(dú)立思考，自由地行動(dòng)，面對(duì)這個(gè)世界，我要大聲宣布，這，是我的杰作?！栘愄亍な┪捍臓栕杂尚晕以鯐?huì)甘于庸碌，打破常規(guī)的束縛是我神圣的權(quán)利，只要76演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！77創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)管理

創(chuàng)業(yè)型社會(huì)的出現(xiàn)可能是歷史上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。－－德魯克創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)管理創(chuàng)業(yè)型社會(huì)的出現(xiàn)可能是歷史上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)78創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)管理

創(chuàng)業(yè)型社會(huì)的出現(xiàn)可能是歷史上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。－－德魯克創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)管理創(chuàng)業(yè)型社會(huì)的出現(xiàn)可能是歷史上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)79本章內(nèi)容一、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育二、創(chuàng)業(yè)要素與創(chuàng)業(yè)過(guò)程三、創(chuàng)業(yè)者四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)本章內(nèi)容一、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育80引言：擴(kuò)招、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)大學(xué)年年擴(kuò)招,2001年全國(guó)高校畢業(yè)生只有114萬(wàn)，而2005年達(dá)到了338萬(wàn)，是2001年的3倍。2006年，全國(guó)高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)達(dá)到413萬(wàn)。根據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì)，大學(xué)本科畢業(yè)生待業(yè)人數(shù)年年增長(zhǎng)：2001年是34萬(wàn)人，2002年是37萬(wàn)人，2003年是52萬(wàn)人，2004年是69萬(wàn)人，2005年達(dá)到了79萬(wàn)。2001年到2005年，全國(guó)高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右引言：擴(kuò)招、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)大學(xué)年年擴(kuò)招,2001年全國(guó)高校畢業(yè)生81創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)管理82面對(duì)就業(yè)難的形勢(shì)，你是否想過(guò)

自己創(chuàng)業(yè)呢？面對(duì)就業(yè)難的形勢(shì)，你是否想過(guò)83一、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)的研究與教育最早出現(xiàn)在20世紀(jì)60年代末，但它作為一門學(xué)科進(jìn)入中國(guó)的高等學(xué)府至今只有短短的幾年時(shí)間。2000年西北工業(yè)大學(xué)針對(duì)本科生開(kāi)設(shè)的創(chuàng)業(yè)學(xué)課程被認(rèn)為是國(guó)內(nèi)最早的創(chuàng)業(yè)教育。一、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)的研究與教育最早出現(xiàn)在20世紀(jì)6084（一）創(chuàng)業(yè)

“創(chuàng)業(yè)”一詞來(lái)源于17世紀(jì)的法語(yǔ)單詞，起初是用創(chuàng)業(yè)者來(lái)描述那些承擔(dān)大項(xiàng)目的人，但后來(lái)是指那些開(kāi)創(chuàng)了新的做生意方法的商人）。

“創(chuàng)業(yè)”從字面上理解由“創(chuàng)”和“業(yè)”兩個(gè)字組成。所謂“創(chuàng)”就是創(chuàng)造，也可以理解為創(chuàng)建、創(chuàng)新、創(chuàng)立；而“業(yè)”則可以是事業(yè)、家業(yè)等。由此可見(jiàn)創(chuàng)業(yè)的兩個(gè)最大特點(diǎn)一是“創(chuàng)造”，二是行動(dòng)。從詞匯學(xué)的角度，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)動(dòng)賓詞組，從英語(yǔ)單詞看，“Establishabusiness”,也是一個(gè)動(dòng)賓詞組。動(dòng)才有結(jié)果。猶太人說(shuō)：“如果你不行動(dòng)，賺錢的頭腦有什么用？（一）創(chuàng)業(yè)“創(chuàng)業(yè)”一詞來(lái)源于17世紀(jì)的法語(yǔ)單詞，起初是用創(chuàng)85創(chuàng)業(yè)的定義開(kāi)創(chuàng)基業(yè)—《辭?！?9版Entrepreneurshipisthepursuitofopportunitywithoutregardtoresourcescurrentlycontrolled狹義（空手套白狼）創(chuàng)業(yè)的定義開(kāi)創(chuàng)基業(yè)—《辭海》89版86Eisawayofthinking,reasoning,andactingthatisopportunityobsessed,holisticinapproach,andleadershipbalanced.廣義根據(jù)JeffryA.Timmons所著的創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的經(jīng)典教科書(shū)《NewVentureCreation》的定義，創(chuàng)業(yè)是一種思考、推理和行為方式，它為機(jī)會(huì)所驅(qū)動(dòng)，需要在方法上全盤考慮并擁有和諧的領(lǐng)導(dǎo)能力。

創(chuàng)業(yè)的定義Eisawayofthinking,reason87創(chuàng)業(yè)是一種勞動(dòng)方式，是一種無(wú)中生有的財(cái)富現(xiàn)象，是一種需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者組織、運(yùn)用服務(wù)、技術(shù)、器物作業(yè)的思考、推理、判斷的行為。

這是香港創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)張世平的最新定義創(chuàng)業(yè)的定義創(chuàng)業(yè)是一種勞動(dòng)方式，是一種無(wú)中生有的財(cái)富現(xiàn)象，是一種需要?jiǎng)?chuàng)88香港創(chuàng)業(yè)學(xué)院香港創(chuàng)業(yè)學(xué)院是世界一流的非營(yíng)利性的大學(xué)后創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)，是創(chuàng)業(yè)領(lǐng)袖的搖籃，是創(chuàng)業(yè)技術(shù)的平臺(tái)，是創(chuàng)業(yè)商品的舞臺(tái)，是創(chuàng)業(yè)者的使命、榮譽(yù)、責(zé)任及其商品、企業(yè)、現(xiàn)金流的樣板。香港創(chuàng)業(yè)學(xué)院香港創(chuàng)業(yè)學(xué)院是世界一流的非營(yíng)利性的大學(xué)后創(chuàng)業(yè)教育89創(chuàng)業(yè)，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和捕獲機(jī)會(huì)并由此創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品、服務(wù)或?qū)崿F(xiàn)其潛在價(jià)值的過(guò)程。創(chuàng)業(yè)的定義創(chuàng)業(yè)，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和捕獲機(jī)會(huì)并由此創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品、服務(wù)或?qū)崿F(xiàn)90創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)立基業(yè)或創(chuàng)辦事業(yè)，也就是自主地開(kāi)拓和創(chuàng)造業(yè)績(jī)與成就。創(chuàng)業(yè)有廣義和狹義之分。狹義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，主要是開(kāi)創(chuàng)個(gè)體和家庭的小業(yè)。廣義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者的各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)的定義創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)立基業(yè)或創(chuàng)辦事業(yè)，也就是自主地開(kāi)拓和創(chuàng)造業(yè)績(jī)與成就91（二）創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)教育，即英文“enterpriseeducation”的中文表述。綜合來(lái)看，英文“enterpriseeducation”可以這樣界定：進(jìn)行從事事業(yè)、企業(yè)、商業(yè)等規(guī)劃、活動(dòng)、過(guò)程的教育；進(jìn)行事業(yè)心、進(jìn)取心、探索精神、冒險(xiǎn)精神等心理品質(zhì)的教育。（二）創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)教育，即英文“enterpriseedu92聯(lián)合國(guó)教科文組織是這樣定義的：“創(chuàng)業(yè)教育，從廣義上來(lái)說(shuō)是指培養(yǎng)具有開(kāi)創(chuàng)性的個(gè)人，它對(duì)于拿薪水的人同樣重要，因?yàn)橛萌藱C(jī)構(gòu)或個(gè)人除了要求受雇者在事業(yè)上有所成就外，正在越來(lái)越重視受雇者的首創(chuàng)、冒險(xiǎn)精神，創(chuàng)業(yè)和獨(dú)立工作能力以及技術(shù)、社交、管理技能”。創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)合國(guó)教科文組織是這樣定義的：“創(chuàng)業(yè)教育，從廣義上來(lái)說(shuō)是指培93創(chuàng)業(yè)教育可以定義為：創(chuàng)業(yè)教育是開(kāi)發(fā)和提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)、培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)建設(shè)者的教育。創(chuàng)業(yè)教育旨在提高學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力基礎(chǔ)上，增強(qiáng)自我創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和能力，其實(shí)質(zhì)就是要培養(yǎng)學(xué)生確立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，形成創(chuàng)業(yè)初步能力，掌握創(chuàng)業(yè)基本技能。創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)教育可以定義為：創(chuàng)業(yè)教育是開(kāi)發(fā)和提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)、94當(dāng)今美國(guó)超過(guò)95%的財(cái)富是由八十年代創(chuàng)業(yè)一代創(chuàng)造的。

美國(guó)是較早在學(xué)校中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的國(guó)家，從小學(xué)、初中、高中、大學(xué)乃至研究生，都普遍開(kāi)設(shè)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育課程。在過(guò)去的25年中，創(chuàng)業(yè)學(xué)成為美國(guó)商學(xué)院和工程學(xué)院中發(fā)展最快的學(xué)科領(lǐng)域。1977年時(shí)，50-70所學(xué)院和大學(xué)開(kāi)設(shè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)方面的課程。1980年，163個(gè)院校都開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)課程。1984年，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)校已增加到260個(gè)。1997年，大約400所商學(xué)院開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，125所商學(xué)院設(shè)置了系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教學(xué)計(jì)劃。美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)作為美國(guó)的秘密武器改變了美國(guó)和世界的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)結(jié)構(gòu)。當(dāng)今美國(guó)超過(guò)95%的財(cái)富是由八十年代創(chuàng)業(yè)一代創(chuàng)造的。美國(guó)是95美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育1999年，大約有1100所學(xué)院和大學(xué)開(kāi)設(shè)了這一領(lǐng)域的課程，其中許多學(xué)院和大學(xué)還開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)學(xué)或創(chuàng)業(yè)研究專業(yè)。美國(guó)設(shè)立了國(guó)家創(chuàng)業(yè)教學(xué)基金。美國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育甚至延伸到中學(xué)教育。美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育1999年，大約有1100所學(xué)院和大學(xué)開(kāi)設(shè)了這一96美國(guó)有關(guān)創(chuàng)業(yè)的熱門課程特許經(jīng)營(yíng)創(chuàng)新管理風(fēng)險(xiǎn)資金

家庭企業(yè)管理技術(shù)創(chuàng)新管理新企業(yè)創(chuàng)立小企業(yè)管理創(chuàng)業(yè)原理美國(guó)有關(guān)創(chuàng)業(yè)的熱門課程特許經(jīng)營(yíng)創(chuàng)新管理風(fēng)險(xiǎn)資金家庭企業(yè)管理97社區(qū)項(xiàng)目實(shí)習(xí)研究項(xiàng)目客座講師討論演講案例研究商業(yè)計(jì)劃美國(guó)創(chuàng)業(yè)課上流行的教學(xué)方法社區(qū)項(xiàng)目實(shí)習(xí)研究項(xiàng)目客座講師討論演講案例研究商業(yè)計(jì)劃美國(guó)創(chuàng)業(yè)98美國(guó)全球創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)先的院校HarvardBusinessSchool(哈佛商學(xué)院)MITSloanSchool(麻省理工斯隆管理學(xué)院)考夫曼基金會(huì)認(rèn)定的幾所大學(xué)是：1.百森學(xué)院（BabsonCollege）2.貝勒大學(xué)（BaylorUniversity）3.卡內(nèi)基梅隆大學(xué)（CarnegieMellon）4.德克薩斯大學(xué)IC2學(xué)院（IC2Institute）5.仁斯里爾理工學(xué)院（RensselaerPolytechnicInstitute）美國(guó)全球創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)先的院校HarvardBusiness996.科羅拉多大學(xué)玻爾德分校（UniversityofColoradoatBoulder）7.伊里諾伊大學(xué)芝加哥分校（UniversityofIllinoisatChicago）8.馬里蘭大學(xué)學(xué)院公園分校（UniversityofMarylandatCollegePark）9.賓西法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院(UniversityofPennsylvania,WhartonSchool）美國(guó)全球創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)先的院校6.科羅拉多大學(xué)玻爾德分校（Universityof100國(guó)外的創(chuàng)業(yè)教育一項(xiàng)對(duì)全美高中生的隨機(jī)抽樣調(diào)查顯示：70%的學(xué)生希望擁有自己的企業(yè)。86%的學(xué)生希望知道更多有關(guān)創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)。在日本，從1998年起，文部省就和通產(chǎn)省合作在小學(xué)開(kāi)始實(shí)施“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育”。從小就培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成就業(yè)創(chuàng)業(yè)的心理意識(shí)和意志品質(zhì)。國(guó)外的創(chuàng)業(yè)教育一項(xiàng)對(duì)全美高中生的隨機(jī)抽樣調(diào)查顯示：70%的學(xué)101中國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育比較成體系的創(chuàng)業(yè)教育還是起始于20世紀(jì)90年代末。進(jìn)入2002在新的創(chuàng)業(yè)大潮的影響下，大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育獲得了快速的發(fā)展。2003年3月教育部高教司在北京航空航天大學(xué)召開(kāi)了創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)學(xué)校工作會(huì)議?？偨Y(jié)了清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京經(jīng)濟(jì)學(xué)院、武漢大學(xué)、西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、黑龍江大學(xué)等九所大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步推動(dòng)了創(chuàng)業(yè)教育工作的深入開(kāi)展。中國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育比較成體系的創(chuàng)業(yè)教育還是起始于20世紀(jì)90年代102當(dāng)前，清華大學(xué)、海南大學(xué)，吉林化工學(xué)院、南京航空航天大學(xué)、汕頭大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、江西理工大學(xué)、武漢大學(xué)、廈門大學(xué)、北京電力學(xué)院、西北民族大學(xué)、山東大學(xué)、山西農(nóng)業(yè)大學(xué)、西安交大、集美大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、華中科技大學(xué)、華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、湘潭大學(xué)、山東財(cái)經(jīng)學(xué)院、武漢科技大學(xué)、中科院研究生院等100多所院校已經(jīng)建立了創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)。中國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)前，清華大學(xué)、海南大學(xué)，吉林化工學(xué)院、南京航空航天大學(xué)、汕103北京林業(yè)大學(xué)成功創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)

成功創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)簡(jiǎn)稱創(chuàng)協(xié)，成立于2003年10月22日，是北京市社團(tuán)聯(lián)合會(huì)會(huì)員單位和國(guó)家人事部重點(diǎn)支持的學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐類社團(tuán)組織，學(xué)校十大明星社團(tuán)。協(xié)會(huì)自成立以來(lái)，以其獨(dú)有的創(chuàng)新精神、強(qiáng)大的組織優(yōu)勢(shì)而著稱。協(xié)會(huì)本著關(guān)注社會(huì)、充實(shí)自我、提高素質(zhì)、共同成才的宗旨，以全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)和幫助為己任，力爭(zhēng)打造中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)踐基地的第一品牌。北京林業(yè)大學(xué)成功創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)成功創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)簡(jiǎn)稱創(chuàng)協(xié)，成立于2104北京林業(yè)大學(xué)成功創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)

基本任務(wù)：人才培養(yǎng)，自主創(chuàng)業(yè)宗旨：關(guān)注社會(huì)、充實(shí)自我、提高素質(zhì)、共同成才精神：奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)、熱情、堅(jiān)韌工作定位：“自我服務(wù)、服務(wù)他人口號(hào)：讓我們一起成功！北京林業(yè)大學(xué)成功創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)基本任務(wù)：105二、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)者一詞由法國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家Cantillon于1755年首次引入經(jīng)濟(jì)學(xué)。1880年，法國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家薩伊（Say）首次給出了創(chuàng)業(yè)者的定義，他將創(chuàng)業(yè)者描述為將經(jīng)濟(jì)資源從生產(chǎn)率較低的區(qū)域轉(zhuǎn)移到生產(chǎn)率較高區(qū)域的人，并認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過(guò)程中的代理人。著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特（1934）則認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者應(yīng)為創(chuàng)新者；這樣，創(chuàng)業(yè)者概念中又加了一條，即具有發(fā)現(xiàn)和引入新的更好的能賺錢的產(chǎn)品、服務(wù)和過(guò)程的能力。

(一)創(chuàng)業(yè)者二、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)者一詞由法國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家Cantillo106德魯克將創(chuàng)業(yè)者定義為那些能“尋找變化并積極反應(yīng),把它當(dāng)作機(jī)會(huì)充分利用起來(lái)的人”。(一)創(chuàng)業(yè)者德魯克將創(chuàng)業(yè)者定義為那些能“尋找變化并積極反應(yīng),把它當(dāng)107創(chuàng)業(yè)者（Entrepreneurship）是一種主導(dǎo)勞動(dòng)方式的領(lǐng)導(dǎo)人，是一種無(wú)中生有的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象，是一種需要具有使命、榮譽(yù)、責(zé)任能力的人，是一種組織、運(yùn)用服務(wù)、技術(shù)、器物作業(yè)的人，是一種具有思考、推理、判斷的人，是一種能使人追隨并在追隨的過(guò)程中獲得利益的人，是一種具有完全權(quán)利能力和行為能力的人。

這是香港創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)張世平的最新定義。

(一)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)者（Entrepreneurship）是一種主導(dǎo)勞動(dòng)方式108在歐美學(xué)術(shù)界和企業(yè)界，創(chuàng)業(yè)者被定義為組織、管理一個(gè)生意或企業(yè)并承擔(dān)其風(fēng)險(xiǎn)的人。創(chuàng)業(yè)者的對(duì)應(yīng)英文單詞是entrepreneur，entrepreneur有兩個(gè)基本含義：一是指企業(yè)家，即在現(xiàn)有企業(yè)中負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)和決策的領(lǐng)導(dǎo)人；二是指創(chuàng)始人，通常理解為即將創(chuàng)辦新企業(yè)或者是剛剛創(chuàng)辦新企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人。

(一)創(chuàng)業(yè)者在歐美學(xué)術(shù)界和企業(yè)界，創(chuàng)業(yè)者被定義為組織、管理一個(gè)生意或企業(yè)109

在當(dāng)前，國(guó)內(nèi)外學(xué)者將創(chuàng)業(yè)者的定義分為狹義和廣義兩種。狹義的創(chuàng)業(yè)者是指參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的核心人員。廣義的創(chuàng)業(yè)者是指參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的全部人員。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，狹義的創(chuàng)業(yè)者將比廣義的創(chuàng)業(yè)者承擔(dān)更多的風(fēng)險(xiǎn)，也會(huì)獲得更多的收益。(一)創(chuàng)業(yè)者

在當(dāng)前，國(guó)內(nèi)外學(xué)者將創(chuàng)業(yè)者的定義分為狹義和廣義兩種。(一110思考與討論創(chuàng)業(yè)者有哪些基本特征？創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備哪些素質(zhì)和能力？思考與討論創(chuàng)業(yè)者有哪些基本特征？111創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)清單適應(yīng)能力——應(yīng)付新情況的能力，并能創(chuàng)造性地找到解決問(wèn)題的方法；競(jìng)爭(zhēng)性——愿意與其他人相互競(jìng)爭(zhēng)；自信——相信自己能做成計(jì)劃中的事；紀(jì)律——專注并堅(jiān)持計(jì)劃原則的能力；動(dòng)力——有努力工作實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)的渴望；誠(chéng)實(shí)——講實(shí)話并以誠(chéng)待人；組織——有能力安排好自己的生活，并使任務(wù)和信息條理化；毅力——拒絕放棄，愿意明確目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)，哪怕有障礙；說(shuō)服力——?jiǎng)裾f(shuō)別人明白你的觀點(diǎn)并使他們對(duì)你的觀點(diǎn)感興趣；冒險(xiǎn)——有勇氣使自己面臨失?。ㄐ愿駴Q定命運(yùn)）理解——有傾聽(tīng)并同情他人的能力；視野——能夠在努力工作實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)，看清最終目標(biāo)并知道努力方向。創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)清單適應(yīng)能力——應(yīng)付新情況的能力，并能創(chuàng)造性地找112(二)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)狹義的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是指有著共同目的、共享創(chuàng)業(yè)收益、共擔(dān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的一群經(jīng)營(yíng)新成立的營(yíng)利性組織的人，他們提供一種新的產(chǎn)品或服務(wù)，為社會(huì)提供新增價(jià)值。廣義的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)不僅包括狹義創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，還包括與創(chuàng)業(yè)過(guò)程有關(guān)的各種利益相關(guān)者，如風(fēng)險(xiǎn)投資商、供應(yīng)商、專家咨詢?nèi)后w等。(二)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)狹義的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是指有著共同目的、共享創(chuàng)業(yè)收益、113創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建特性和諧互補(bǔ)動(dòng)態(tài)漸進(jìn)合作分享創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建特性和諧互補(bǔ)114三、創(chuàng)業(yè)要素與創(chuàng)業(yè)過(guò)程(一)創(chuàng)業(yè)基本要素1．創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)2．創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)3．技術(shù)4．資本5．市場(chǎng)三、創(chuàng)業(yè)要素與創(chuàng)業(yè)過(guò)程(一)創(chuàng)業(yè)基本要素115創(chuàng)業(yè)資源業(yè)務(wù)資源：賺錢的模式是什么?客戶資源：誰(shuí)來(lái)購(gòu)買?技術(shù)資源：憑什么贏取客戶的信賴?經(jīng)營(yíng)管理資源：經(jīng)營(yíng)能力如何?財(cái)務(wù)資源：是否有足夠的啟動(dòng)資金?行業(yè)經(jīng)驗(yàn)資源：對(duì)該行業(yè)資訊與常識(shí)的積累?行業(yè)準(zhǔn)入條件：某些行業(yè)受到一些政策保護(hù)與限制，需要進(jìn)入資格條件?人力資源條件：是否有合適的專業(yè)人才?以上資源創(chuàng)業(yè)者也不需要100%的具備，但至少應(yīng)具備其中一些重要條件，其他條件可以通過(guò)市場(chǎng)化方式來(lái)獲取。創(chuàng)業(yè)資源業(yè)務(wù)資源：賺錢的模式是什么?116第一階段識(shí)別與評(píng)估市場(chǎng)機(jī)會(huì)第二階段準(zhǔn)備并撰寫(xiě)經(jīng)營(yíng)計(jì)劃第三階段確定并獲取創(chuàng)業(yè)資源第四階段管理新創(chuàng)企業(yè)·創(chuàng)新性與“機(jī)會(huì)之窗”的面積·機(jī)會(huì)的估計(jì)與實(shí)際的價(jià)值·機(jī)會(huì)的風(fēng)險(xiǎn)與回報(bào)·機(jī)會(huì)、個(gè)人技能與目標(biāo)·競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)1．戰(zhàn)略環(huán)境分析2．創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備3．創(chuàng)業(yè)心理準(zhǔn)備4．撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃·營(yíng)銷計(jì)劃·財(cái)務(wù)計(jì)劃·生產(chǎn)計(jì)劃·組織計(jì)劃·運(yùn)營(yíng)計(jì)劃1．創(chuàng)業(yè)者現(xiàn)有資源2．資源缺口與目前可獲得的資源供給3．通過(guò)一定渠道獲得其他所需資源1．管理方式2．創(chuàng)建企業(yè)文化3．成功的關(guān)鍵因素4．發(fā)展戰(zhàn)略5．創(chuàng)業(yè)管理·組織與人事管理·技術(shù)與產(chǎn)品管理·市場(chǎng)營(yíng)銷管理·財(cái)務(wù)管理·戰(zhàn)略管理創(chuàng)業(yè)過(guò)程第一階段第二階段第三階段第四117四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利與弊中美大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比較大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利與弊118(一)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利與弊幾個(gè)問(wèn)題思考你是否贊成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)？大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是否可行?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是否會(huì)影響學(xué)業(yè)？大學(xué)生是否有助于鍛煉大學(xué)生的實(shí)踐能力？(一)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利與弊幾個(gè)問(wèn)題思考119大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利與弊大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之利？大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之弊？參見(jiàn)材料：對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的不同聲音大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利與弊大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之利？參見(jiàn)材料：對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的不120（二）中美大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比較1、創(chuàng)業(yè)的起步時(shí)間2、創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境3、創(chuàng)業(yè)資本的來(lái)源4、創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)5、創(chuàng)業(yè)的層次和領(lǐng)域（二）中美大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比較1、創(chuàng)業(yè)的起步時(shí)間1211、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起步時(shí)間比較中美兩國(guó)的起點(diǎn)時(shí)間相差了15年。美國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱潮起源于各個(gè)大學(xué)舉辦的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。自1983年美國(guó)得克薩斯州大學(xué)奧斯汀分校的兩位MBA大學(xué)生舉辦第一屆創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽以來(lái)，美國(guó)許多高校都開(kāi)始舉辦自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。從某種意義上講，高校的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽已成為美國(guó)經(jīng)濟(jì)的直接驅(qū)動(dòng)力之一。在中國(guó)，1998年5月，清華大學(xué)才舉行首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，1999年3月，清華大學(xué)學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)又主辦了第二屆創(chuàng)業(yè)大賽，這次大賽誕生了如“易得方舟”、“視美樂(lè)”等學(xué)生公司。1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起步時(shí)間比較中美兩國(guó)的起點(diǎn)時(shí)間相差了15年。1222、大學(xué)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境比較兩國(guó)從政府到社會(huì)、高校及傳媒都支持鼓勵(lì)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、自主創(chuàng)業(yè)。2000年4月，國(guó)家教委為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出臺(tái)了一項(xiàng)政策：大學(xué)生、研究生(包括碩士生、博士研究生)可以休學(xué)保留學(xué)籍，創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)。清華大學(xué)還專門為學(xué)生創(chuàng)業(yè)開(kāi)辟了清華創(chuàng)業(yè)園。不同的是美國(guó)有關(guān)部門僅是營(yíng)造一種氣氛和環(huán)境，公司從成立那天起就完全接受市場(chǎng)的考驗(yàn)。而中國(guó)除優(yōu)惠政策之外，社會(huì)、校方都為他們提供了不少幫助：休學(xué)創(chuàng)業(yè)、管理咨詢、商務(wù)培訓(xùn)等，有的甚至出資為學(xué)生創(chuàng)業(yè)作廣告。2、大學(xué)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境比較兩國(guó)從政府到社會(huì)、高校及傳媒都支持1233、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資本的來(lái)源比較在投資方式上，作為大學(xué)生，沒(méi)有雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，資金有限，唯有利用專利、專業(yè)技術(shù)或高新技術(shù)成果等無(wú)形資產(chǎn)進(jìn)行投資，多數(shù)創(chuàng)業(yè)者都是由技術(shù)人員向管理和經(jīng)營(yíng)人員轉(zhuǎn)化的。這是兩國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的共同特點(diǎn)。在吸收風(fēng)險(xiǎn)投資上，兩國(guó)有較大的差異。美國(guó)是世界上創(chuàng)業(yè)投資最發(fā)達(dá)的國(guó)家，有成熟的資本市場(chǎng)，風(fēng)險(xiǎn)投資資金充足，信息服務(wù)行業(yè)發(fā)達(dá)，各種咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)齊全，因而美國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃多數(shù)都具有可行性，市場(chǎng)前景好，容易得到風(fēng)險(xiǎn)投資，公司發(fā)展速度較快。中國(guó)目前的資本市場(chǎng)落后，創(chuàng)業(yè)融資較為困難。大學(xué)生們由于缺乏資金，因而許多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃難以付諸實(shí)踐。3、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資本的來(lái)源比較在投資方式上，作為大學(xué)生，沒(méi)有雄1244、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)美國(guó)的教育是服務(wù)型的，開(kāi)放的，一般都實(shí)行“學(xué)分制”。學(xué)生只要修夠?qū)W分即可拿到文憑，在校時(shí)間可不受限制，因而學(xué)生創(chuàng)新能力強(qiáng)，具備了較強(qiáng)的獨(dú)立性格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。我國(guó)的教育是管理型的，封閉的，實(shí)行的是不完全“學(xué)分制”，大部分學(xué)生不能提前或推遲學(xué)習(xí)，接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)不多。在這種教育環(huán)境下，學(xué)生知識(shí)創(chuàng)新意識(shí)不足，普遍缺乏一種創(chuàng)新精神和冒險(xiǎn)精神。4、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)美國(guó)的教育是服務(wù)型的，開(kāi)放的，一般都實(shí)1255、創(chuàng)業(yè)的層次和領(lǐng)域不同美國(guó)大學(xué)生一般從事高智力的高科技領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)。中國(guó)目前只有部分大學(xué)生涉足網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、軟件編制等高科技領(lǐng)域，有相當(dāng)一部分是從事家教、辦書(shū)店等創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。5、創(chuàng)業(yè)的層次和領(lǐng)域不同美國(guó)大學(xué)生一般從事高智力的高科技領(lǐng)126中國(guó)當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)趨勢(shì)群體創(chuàng)業(yè)潮興起我國(guó)進(jìn)入平民創(chuàng)業(yè)時(shí)代創(chuàng)業(yè)教育蓬勃開(kāi)展創(chuàng)業(yè)孵化器的迅速擴(kuò)展創(chuàng)業(yè)扶植力度的不斷加大創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)的普遍建立中國(guó)當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)趨勢(shì)群體創(chuàng)業(yè)潮興起127（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策四、鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)。凡高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的，除國(guó)家限制的行業(yè)外，自工商部門批準(zhǔn)其經(jīng)營(yíng)之日起1年內(nèi)免交登記類和管理類的各項(xiàng)行政事業(yè)性收費(fèi)。有條件的地區(qū)由地方政府確定，在現(xiàn)有渠道中為高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)小額貸款和擔(dān)保。

政策源自：國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于做好2003年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知(二OO三年五月二十九日)

（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策四、鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)1282003年6月，國(guó)家工商總局下發(fā)《關(guān)于2003年普通高等學(xué)校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)有關(guān)收費(fèi)優(yōu)惠政策的通知》后，上海、天津、重慶、黑龍江、遼寧、吉林、安徽、江西、福建、廣東、廣西、陜西、甘肅、新疆等省市自治區(qū)紛紛出臺(tái)了類似政策，后來(lái)又陸續(xù)出臺(tái)了優(yōu)惠貸款的政策，這些政策被概括為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策2003年6月，國(guó)家工商總局下發(fā)《關(guān)于2003年普通高等學(xué)校129優(yōu)惠對(duì)象：當(dāng)年的普通高等學(xué)校畢業(yè)生（含大學(xué)專科、大學(xué)本科、研究生），持有普通高校頒發(fā)的《畢業(yè)證書(shū)》、個(gè)人身份證、省級(jí)高校畢業(yè)生就業(yè)工作主管部門簽發(fā)的《全國(guó)普通高等學(xué)校本專科畢業(yè)生就業(yè)報(bào)到證》或《全國(guó)畢業(yè)研究生就業(yè)報(bào)到證》（以下簡(jiǎn)稱《報(bào)到證》）三證，初次申辦個(gè)體工商戶營(yíng)業(yè)執(zhí)照、從事除國(guó)家限制行業(yè)（包括建筑業(yè)、娛樂(lè)業(yè)以及廣告業(yè)、桑拿、按摩、網(wǎng)吧、氧吧等）外個(gè)體經(jīng)營(yíng)的。

優(yōu)惠內(nèi)容：畢業(yè)之日起一年之內(nèi)的應(yīng)屆畢業(yè)生到工商部門辦理證照，自工商部門批準(zhǔn)經(jīng)營(yíng)之日起，1年內(nèi)免繳個(gè)體工商戶登記注冊(cè)費(fèi)（包括開(kāi)業(yè)登記、變更登記、補(bǔ)換營(yíng)業(yè)執(zhí)照及營(yíng)業(yè)執(zhí)照副本）和個(gè)體工商戶管理費(fèi)、集貿(mào)市場(chǎng)管理費(fèi)、經(jīng)濟(jì)合同鑒證費(fèi)、經(jīng)濟(jì)合同示范文本工本費(fèi)。大學(xué)生創(chuàng)辦信息、技術(shù)服務(wù)等獨(dú)立核算企業(yè)或經(jīng)營(yíng)單位，如果是經(jīng)過(guò)科委認(rèn)定的，自開(kāi)業(yè)之日起，可以免征所得稅1－2年。（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策優(yōu)惠對(duì)象：當(dāng)年的普通高等學(xué)校畢業(yè)生（含大學(xué)專科、大學(xué)本科、研130注冊(cè)過(guò)程：工商局對(duì)高校畢業(yè)生申辦個(gè)體工商戶核準(zhǔn)登記后，必須在《報(bào)到證》上注明登記注冊(cè)時(shí)間、加蓋工商局印章后退回本人；在《個(gè)體工商戶營(yíng)業(yè)執(zhí)照》經(jīng)營(yíng)者姓名后注明：“（高校畢業(yè)生）”；高校畢業(yè)生憑執(zhí)照提出書(shū)面申請(qǐng)，經(jīng)工商局局長(zhǎng)核批同意，即可免繳上述規(guī)定的有關(guān)費(fèi)用。

資料源自：《關(guān)于2003年普通高等學(xué)校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)有關(guān)收費(fèi)優(yōu)惠政策的通知》(工商個(gè)字〔2003〕第76號(hào))（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策注冊(cè)過(guò)程：工商局對(duì)高校畢業(yè)生申辦個(gè)體工商戶核準(zhǔn)登記后，必須131上海大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國(guó)家各級(jí)政府出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開(kāi)業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。對(duì)打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，了解這些政策，才能走好創(chuàng)業(yè)的第一步。根據(jù)國(guó)家和上海市政府的有關(guān)規(guī)定，上海地區(qū)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可享受免費(fèi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、免費(fèi)政策培訓(xùn)、無(wú)償貸款擔(dān)保及部分稅費(fèi)減免四項(xiàng)優(yōu)惠政策，具體包括：

■高校畢業(yè)生（含大學(xué)專科、大學(xué)本科、研究生）從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的，自批準(zhǔn)經(jīng)營(yíng)日起，1年內(nèi)免交個(gè)體戶登記注冊(cè)費(fèi)、個(gè)體戶管理費(fèi)、經(jīng)濟(jì)合同示范文本工本費(fèi)等。此外，如果成立非正規(guī)企業(yè)，只需到所在區(qū)縣街道進(jìn)行登記，即可免稅3年。

■自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，向銀行申請(qǐng)開(kāi)業(yè)貸款擔(dān)保額度最高可為7萬(wàn)元，并享受貸款貼息。

■上海市設(shè)立了專門針對(duì)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心，免費(fèi)為大學(xué)生提供項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和指導(dǎo)，幫助大學(xué)生更好地把握市場(chǎng)機(jī)會(huì)。

上海大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，132（1）注冊(cè)登記優(yōu)惠一是程序簡(jiǎn)化。凡申請(qǐng)從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)或申辦私營(yíng)企業(yè)的，可通過(guò)各級(jí)工商部門注冊(cè)大廳優(yōu)先登記注冊(cè)。申請(qǐng)人只需提交登記申請(qǐng)書(shū)、驗(yàn)資報(bào)告等主要登記材料，可先予頒發(fā)營(yíng)業(yè)執(zhí)照，并在一定期限內(nèi)按規(guī)定補(bǔ)齊相關(guān)材料；二是費(fèi)用減免。除國(guó)家限制的行業(yè)外，工商部門自批準(zhǔn)其經(jīng)營(yíng)之日起1年內(nèi)免收其個(gè)體工商戶登記費(fèi)、管理費(fèi)和各種證書(shū)費(fèi)。對(duì)申辦高新技術(shù)企業(yè)的，如資金確有困難，注冊(cè)資本達(dá)不到最低限額的，允許分期到位。高校畢業(yè)生從事社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)的，一定期限內(nèi)免予辦理工商注冊(cè)登記，免收各項(xiàng)工商管理費(fèi)用。（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策（1）注冊(cè)登記優(yōu)惠（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策133（2）金融貸款優(yōu)惠一是優(yōu)先貸款支持、適當(dāng)發(fā)放信用貸款。對(duì)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)貸款，可由高校畢業(yè)生為借款主體，擔(dān)保方可由其家庭或直系親屬家庭成員的穩(wěn)定收入或有效資產(chǎn)提供相應(yīng)的聯(lián)合擔(dān)保。對(duì)于資信良好、還款有保障的，在風(fēng)險(xiǎn)可控的基礎(chǔ)上適當(dāng)發(fā)放信用貸款；二是簡(jiǎn)化貸款手續(xù)；三是利率優(yōu)惠。對(duì)創(chuàng)業(yè)貸款給予一定的優(yōu)惠利率扶持，視貸款風(fēng)險(xiǎn)度不同，在法定貸款利率基礎(chǔ)上可適當(dāng)下浮或上浮。（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策（2）金融貸款優(yōu)惠（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策134（3）稅費(fèi)減免優(yōu)惠對(duì)新辦的從事咨詢業(yè)、信息業(yè)、技術(shù)服務(wù)業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營(yíng)單位，對(duì)新辦的獨(dú)立核算的從事交通運(yùn)輸業(yè)、郵電通訊業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營(yíng)單位，對(duì)新辦的獨(dú)立核算的從事公用事業(yè)、商業(yè)、對(duì)外貿(mào)易業(yè)、旅游業(yè)、倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)、居民服務(wù)業(yè)、飲食業(yè)、教育文化事業(yè)、衛(wèi)生事業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營(yíng)單位，對(duì)到"老、少、邊、窮"地區(qū)新辦的企業(yè)，可以免征或減征一定年限、比例的所得稅。（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策（3）稅費(fèi)減免優(yōu)惠（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策135（4）員工待遇優(yōu)惠一是員工聘請(qǐng)和培訓(xùn)享受減免費(fèi)優(yōu)惠。在一定時(shí)間內(nèi)，可在有關(guān)網(wǎng)站免費(fèi)查詢?nèi)瞬?、勞?dòng)力供求信息，免費(fèi)發(fā)布招聘廣告等。政府人事部門所屬的人才中介服務(wù)機(jī)構(gòu)免費(fèi)為創(chuàng)辦企業(yè)的畢業(yè)生、優(yōu)惠為創(chuàng)辦企業(yè)的員工提供培訓(xùn)、測(cè)評(píng)服務(wù)；二是人事檔案管理免一定年限費(fèi)用。政府人事行政部門所屬的人才中介服務(wù)機(jī)構(gòu)免費(fèi)為其保管人事檔案兩年；三是社會(huì)保險(xiǎn)參保有單獨(dú)渠道。高校畢業(yè)生從事自主創(chuàng)業(yè)的，可在各級(jí)社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)設(shè)立的個(gè)人繳費(fèi)窗口辦理社會(huì)保險(xiǎn)參保手續(xù)。四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策（4）員工待遇優(yōu)惠四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策136（四）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程充滿了激動(dòng)、艱辛、痛苦、憂郁、苦悶和徘徊創(chuàng)業(yè)需要堅(jiān)持不懈的努力和付出創(chuàng)業(yè)會(huì)有由漸進(jìn)的成功而帶來(lái)的無(wú)窮的歡樂(lè)與分享不盡的幸福。自主創(chuàng)業(yè)，你準(zhǔn)備好了嗎？

（四）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程充滿了激動(dòng)、艱辛、痛苦、憂郁、137你的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)在哪里？你是否有著無(wú)窮的精力?你是否相信自己的決策能力?你是否富有主動(dòng)精神，能自我激勵(lì)?你是否適應(yīng)能力強(qiáng)、創(chuàng)造力高，有積極進(jìn)取的事業(yè)心，富于革新精神?你是否自律性高，責(zé)任心重?你是否對(duì)你的未來(lái)充滿了信心與熱情，你以前的生活經(jīng)歷和所取得的成就充分地證明了這一點(diǎn)?你是否毅力驚人，即使有再大的困難也會(huì)堅(jiān)持到底?你是否擁有市場(chǎng)潛在價(jià)值很大的選題，點(diǎn)子，產(chǎn)品或經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目?你是否還有現(xiàn)成的機(jī)會(huì)，朋友的支持