2019年浙江省高職考語(yǔ)文模擬試卷及詳細(xì)答案

" " d-FF===---F==----------浙江省2019年高等職業(yè)技術(shù)教育招生考試語(yǔ)文模擬試卷姓名準(zhǔn)考證號(hào)碼本試題卷共六大題。全卷共頁(yè)。滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。考生注意：.答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆分別填寫在試卷和答題紙規(guī)定的位置上。.答題時(shí)，請(qǐng)按照答題紙上“注意事項(xiàng)”的要求，在答題紙相應(yīng)的位置上規(guī)范作答，在本試題卷上的作答一律無(wú)效。一、基礎(chǔ)知識(shí)（本大題共8小題，每小題3分，共24分）.下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的讀音正確的一項(xiàng)是（ ）A.認(rèn)真履行政治協(xié)商、民主監(jiān)督、參政議政職能，用恪.（ke）盡職守詮釋擔(dān)當(dāng)、以?shī)^發(fā)有為彰顯價(jià)值，相信十三屆全國(guó)政協(xié)定將不付重托，為新時(shí)代人民政協(xié)事業(yè)續(xù)寫新篇章。B.金磚國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人廈門峰會(huì)主要成果出爐，分別涵.（hm）蓋價(jià)值理念、工作架構(gòu)、制度建設(shè)、長(zhǎng)期目標(biāo)與力量源泉五大方面，可謂亮點(diǎn)紛呈，為金磚合作第二個(gè)十年完美開局。C.老戲骨聯(lián)袂（jue）出演的反腐大劇《人民的名義》，引得網(wǎng)友一片喝彩；“小鮮肉”擔(dān)綱講述“洗髓改命”的故事《擇天記》，被盛贊“充滿正能量”。D.河南省新鄉(xiāng)市原陽(yáng)縣為迫害民族英雄岳飛至死的萬(wàn)俟 ,（s）高樹碑故里，此舉引發(fā)岳飛后人強(qiáng)烈抗議。在網(wǎng)友的聲討聲中，近日該縣有關(guān)部門拆除了此碑，并向岳飛后人致歉。.下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不正確..的一項(xiàng)是（ ）A.“光盤行動(dòng)”喚起了越來(lái)越多的人愛惜糧食、反對(duì)浪費(fèi)的責(zé)任意識(shí)，也培育了新的生活觀、消費(fèi)觀，值得大力提倡和踐行。??B.隨著碎片化信息的泛濫、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的流行，簡(jiǎn)潔、含蓄、內(nèi)斂的文風(fēng)逐步 式微。??C.與文學(xué)經(jīng)典進(jìn)行攀談，體驗(yàn)經(jīng)典的情境和生命氣息，打撈 經(jīng)典的價(jià)值和意義，還能激勵(lì)??人們把這一切逐步內(nèi)化為自我的精神結(jié)構(gòu)和外在氣質(zhì)。D.過(guò)去一年，“像治理酒駕一樣治理假貨”的呼吁逐漸形成全社會(huì)共識(shí)，并獲得了司法執(zhí)法??部門、法學(xué)界、消費(fèi)者保護(hù)組織等各個(gè)方面的持續(xù)支持。.下面這段文字主要運(yùn)用了哪些修辭方法，正確的一項(xiàng)是（ ）生命是孤獨(dú)的，卻也可以清歡，雅致。若可以，就這樣安靜的老去；若可以，就在這水色閑云里，自由的做一朵花，清澈里傾城，慈悲處安暖，塵煙中寫意。所有的歡愉或寂寞，都是一個(gè)人的獨(dú)歡，不必說(shuō)與他人知?？傆X(jué)得，靈魂的安靜宛若花開，是以陶然的姿態(tài)豐盈內(nèi)心的年輪。相信總有一份深情，是香息的素凈，如流水般劃過(guò)澄澈的光陰，只微微一笑，便芬芳了心靈的天空。A.比擬 排比 夸張 B. 比喻 排比 對(duì)偶C.比喻排比借代 D. 比喻排比夸張.日前，《廣州市拾遺物品管理規(guī)定（征求意見稿）》擬出新規(guī)，拾金不昧者可獲得相當(dāng)于失物價(jià)值10%勺金錢獎(jiǎng)勵(lì)。此消息一出，引發(fā)輿論熱議，下面是四位網(wǎng)友的留言，表意最準(zhǔn)確、鮮明、得體的一項(xiàng)是（ ）A.拾金不昧，雖是中華民族傳統(tǒng)美德，但從失主的角度看，東西失而復(fù)得，對(duì)歸還者給予一定錢物表示感謝，似乎是人之常情。B.拾金不昧有償，是否與傳統(tǒng)美德相悖？是否就標(biāo)志著道德的淪喪？是否會(huì)被不法分子利用，成為一種獲利手段？這些問(wèn)題值得思考。C.拾金不昧有獎(jiǎng)與拾金不昧，二者之間不是你死我活的敵對(duì)關(guān)系， 而是更加務(wù)實(shí)開放的伙伴關(guān)系。拾金不昧有獎(jiǎng)更接地氣，貼人心，我支持！D.對(duì)于拾金不昧，有獎(jiǎng)才是王道，神馬都是浮云。孟子曾經(jīng) 曰過(guò)：“重賞之下必有勇夫?！币虼耍瑢?duì)這一舉措，我舉雙手贊成。5.閱讀下文，最符合作者想法的一項(xiàng)是（ ）年紀(jì)輕的時(shí)候，倒是敢說(shuō)話，可是沒(méi)有人理睬他。到了中年，在社會(huì)上有了地位，說(shuō)出話來(lái)有相當(dāng)分量，誰(shuí)都樂(lè)意聽他的，可是正在努力的學(xué)做人，一味的唯唯否否，出言吐語(yǔ)，切忌生冷，總揀那爛熟的，人云亦云。等到年紀(jì)大了，退休之后，比較不負(fù)責(zé)任，可以言論自由了，不幸老年人總是嘮叨的居多，聽的人不耐煩，任是入情入理的話，也當(dāng)作耳邊風(fēng)。這是人生一大悲劇。（張愛玲《論寫作》）A.年輕人與老年人都較敢表達(dá)意見，但也不耐煩聽他人意見。B.中年人處世多權(quán)衡利害輕重，常不愿說(shuō)出與眾不同之論。C.說(shuō)話者地位越高、年齡越長(zhǎng)，越能得到聽眾喜愛與信任。D.“說(shuō)者無(wú)意，聽者有心”的差距， 形成“人生一大悲劇”。.依次填入橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）發(fā)展壯大新動(dòng)能。,。。。加大網(wǎng)絡(luò)提速降費(fèi)力度，實(shí)現(xiàn)高速寬帶城鄉(xiāng)全覆蓋，擴(kuò)大公共場(chǎng)所免費(fèi)上網(wǎng)范圍，明顯降低家庭寬帶、企業(yè)寬帶和專線使用費(fèi)，取消流量“漫游”費(fèi)，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)流量資費(fèi)年內(nèi)至少降低 30%讓群眾和企業(yè)切實(shí)受益，為數(shù)字中國(guó)建設(shè)加油助力。①在醫(yī)療、養(yǎng)老、教育、文化、體育等多領(lǐng)域推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”②運(yùn)用新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式，大力改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)③做大做強(qiáng)新興產(chǎn)業(yè)集群，實(shí)施大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)，加強(qiáng)新一代人工智能研發(fā)應(yīng)用④發(fā)展智能產(chǎn)業(yè)，拓展智能生活A(yù).③④②① B.①④②③ C.④②①③ D.③①④②.下列詩(shī)句與畫面意境最不相符的一項(xiàng)是（ ）器SrA.有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。 B.何當(dāng)共男西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。C.對(duì)局清宵解客醺，坐窺玄妙杳難群。 D.春來(lái)故國(guó)歸無(wú)期，人言秋悲春更輩。.下面這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）夜宗白華一時(shí)間覺(jué)得我的微軀是一顆小星瑩然萬(wàn)星里隨著星流一會(huì)兒有覺(jué)得我的心是一張明鏡宇宙的萬(wàn)星在里面爍著A.第一節(jié)中，詩(shī)人把自己比作一顆小星，在“萬(wàn)星里”里“瑩然”一一散發(fā)著微弱的光亮，隨著萬(wàn)星流轉(zhuǎn)，表現(xiàn)了浩瀚宇宙中個(gè)體的卑微和渺小。B.第二節(jié)中，詩(shī)人把自己比作一張明鏡，“宇宙萬(wàn)星”全在“我”心中燦爛著，表現(xiàn)了宇宙雖然無(wú)窮，但可以盡收“我”心底。此時(shí)，“我”就是宇宙，“我”是獨(dú)一無(wú)二的存在。C.運(yùn)用對(duì)比，表達(dá)了“我”與“世界”的關(guān)系： 于大千世界而言，“我”如滄海一粟;但換個(gè)角度來(lái)看，世界存乎“我”心，“我”是偉大的?！拔摇焙汀笆澜纭笔菍?duì)立統(tǒng)一關(guān)系。D.詩(shī)人抒寫夏夜仰望星空剎那間的感受，選取“小星”“明鏡”兩個(gè)意象，將微妙的人生體悟詩(shī)意地表現(xiàn)了出來(lái)。 “一時(shí)間”“一會(huì)兒”說(shuō)明詩(shī)人意念轉(zhuǎn)換之快、才思之敏捷。文言文閱讀（本大題共4小題，每題3分，共12分）

器Sr【甲】余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。一日，見二蟲斗草間。觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來(lái)，蓋一癩蝦蟆。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。（《世說(shuō)新語(yǔ)》《童趣》節(jié)選）【乙】謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。公欣然曰： “白雪紛紛何所似？"兄子胡兒日：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。9.下列各句中對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確9.下列各句中對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確A.花臺(tái)小草叢.雜處B.捉蝦蟆，鞭,數(shù)十C.謝太傅寒雪日內(nèi)集D.撒鹽空中差可擬10.下列各句中與“蹲其身，使與臺(tái)齊A.其如土石何B.而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也C.其皆出于此乎D.攻之不克，圍之不繼，吾其還也。（《世說(shuō)新語(yǔ)》《詠雪》節(jié)選）的一項(xiàng)是（ ）叢：聚在一起的鞭：用鞭子打集：聚會(huì)擬：相似中的“其”字用法相同的一項(xiàng)是（ ）11.下列各句中與所給例句的文言句式，不相同的一項(xiàng)是（ ）例句：舌一吐而二蟲盡為所吞A.洎牧以讒誅，邯鄲為郡B.欲茍順?biāo)角?，則告訴不許C.如今人方為刀俎，我為魚肉D.戍卒叫，函谷舉12.下列對(duì)原文的敘述和分析，不正.確..的一項(xiàng)是（ ）A.【甲】【乙】?jī)晌亩及钋槿ぃ?【甲】文通過(guò)神游山林、鞭打蝦蟆寫出了作者兒時(shí)的“物外之趣”；【乙】文通過(guò)“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來(lái)比擬“大雪紛紛” ，寫出了謝太傅一家“講論文義“時(shí)輕松融洽的家庭氣氛。B.【甲】文第一句“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”話語(yǔ)雖短，卻涵蓋了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素。C.【乙】文中“柳絮因風(fēng)起”比喻好，它給人以春天即將來(lái)臨的感覺(jué)，有深刻的意蘊(yùn)。而“撒鹽”這一比喻所缺乏的恰恰是意蘊(yùn)，沒(méi)有意蘊(yùn)的詩(shī)不能稱其為詩(shī)。D.【甲】【乙】?jī)晌母嬖V我們：要想成為一個(gè)富有情趣的人，必須熱愛生活，熱愛大自然，細(xì)心觀察，還要有豐富的想象能力。

臂舄麗川--三、文字表述題（本大題共3小題，共16分）.將上文中的劃線句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 （3分）觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來(lái)，蓋一癩蝦蟆。.根據(jù)提供的句子，在橫線上補(bǔ)寫出另一句。 （任選2句，2分）詩(shī)抒情，詩(shī)言志。 "—①—，只留清氣滿乾坤”，與“俏也不爭(zhēng)春， ②“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒”有異曲同工之妙。這些詩(shī)都是勉勵(lì)人要謙虛謹(jǐn)慎，做事情要低調(diào)、要有自知之明，不慕虛名。陸游的“ —③,只有香如故”，表明詩(shī)人不管自己的境遇多么凄慘，他都不會(huì)改變自己的原則， 只愿永遠(yuǎn)保持自己的操守； 而龔自珍的“落紅不是無(wú)情物， ④ ”格調(diào)更高，不為獨(dú)香，而為護(hù)花，充分表達(dá)了詩(shī)人的壯志豪情。.語(yǔ)言運(yùn)用題（本題共3題，11分）（1）下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式。 說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。（4分）生活是一門學(xué)問(wèn)。一般青少年很少有人懂得生活的真正意義是什么，因?yàn)橹挥谐赡炅瞬艜?huì)懂得生活的真諦。懂得生活真諦需要有豐富多樣的生活經(jīng)歷， 有了生活經(jīng)歷，就一定會(huì)②請(qǐng)根據(jù)畫面擬寫一個(gè)標(biāo)題。 （1分）（2）請(qǐng)仔細(xì)觀察思考下面的圖畫,②請(qǐng)根據(jù)畫面擬寫一個(gè)標(biāo)題。 （1分）（2）請(qǐng)仔細(xì)觀察思考下面的圖畫,①請(qǐng)對(duì)畫面作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（2分） 尚品93 （3）2017年首個(gè)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)“我可能XX了假X”一炮而紅，并不斷得以擴(kuò)散，普及。閱讀下面材料，請(qǐng)對(duì)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的意思及表達(dá)的情感作解釋。 要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，準(zhǔn)確，均不得超過(guò)25個(gè)字。（4分）考試沒(méi)考好，說(shuō)：我可能復(fù)習(xí)了假書。休假時(shí)間太短，說(shuō)：我可能休了個(gè)假假。吃了那么多還是餓，說(shuō)：我可能吃了個(gè)假飯……大學(xué)不如所愿，說(shuō)：我可能上了個(gè)假大學(xué)。學(xué)生不太理想，說(shuō)：我可能招了假高才生。紅包搶了一分錢，說(shuō)：我可能搶了假紅包。錢不經(jīng)花，說(shuō)：我可能花了假錢……意思： 表達(dá)的情感： 四、媒體文閱讀（本大題共5小題，共18分）“給學(xué)生減負(fù)”為何牽動(dòng)眾人心今年的政府工作報(bào)告中，一件小事引來(lái)不少家長(zhǎng)關(guān)注，那就是“著力解決中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)重”的表述。而去年年底召開的中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議， 更將這一問(wèn)題列為非補(bǔ)不可的“民生短板”。中小學(xué)生的書包，為何成了如此“高層級(jí)”的議題？書山題海、死記硬背、拖堂加課的教育方式，飽受詬病，事實(shí)上，減負(fù)的要求也由來(lái)已久。早在1955年，教育部就下發(fā)過(guò)《關(guān)于減輕中小學(xué)校學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的指示》 ；1990年的《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，還規(guī)定小學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò) 6小時(shí)。近年來(lái)，國(guó)家也多次出臺(tái)“減負(fù)令”，其規(guī)格之高，措施之細(xì)，讓人印象深刻。剛剛過(guò)去的寒假，“影子教育”成了一個(gè)熱詞，說(shuō)的是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的不斷擴(kuò)張。不僅是寒假，孩子們其他的很多課余時(shí)間，也交給了補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，“負(fù)擔(dān)越減越重，睡眠越減越少”的情況普遍存在。一些地方甚至出現(xiàn)了“公立學(xué)校、補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)沆濯一氣” “不報(bào)課外班就聽不到完整知識(shí)點(diǎn)”的亂象，擾亂了正常的教學(xué)秩序。當(dāng)然，這也增加了家庭開支，有家長(zhǎng)甚至發(fā)出“月薪3萬(wàn)，竟撐不起孩子的一個(gè)暑假”的感慨。a 在今年兩會(huì)“部長(zhǎng)通道”上，教育部部長(zhǎng)陳寶生接受采訪時(shí)，回應(yīng)的第一個(gè)問(wèn)題就是與減負(fù)有關(guān)的“三點(diǎn)半”現(xiàn)象。孩子三點(diǎn)半放學(xué)，本是為了減負(fù)，不過(guò)家長(zhǎng)卻要五點(diǎn)半六點(diǎn)才下班，當(dāng)中兩個(gè)多小時(shí)成了“空窗期” ，給孩子的福利成了家庭的壓力。一篇名為《請(qǐng)不要給我的孩子減負(fù)》的網(wǎng)文提出，凡此種種的減負(fù)方式， 反而把孩子的教育交給了社會(huì)，讓家長(zhǎng)陷入課外培訓(xùn)的“軍備競(jìng)賽” 。家長(zhǎng)既希望孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，又期盼孩子“題名金榜”；既焦慮在考試中能否出人頭地，還關(guān)切是否有一技之長(zhǎng)。這也從另一個(gè)角度折射減負(fù)的困境：減負(fù)要真減下去，可能還需要更加全面、綜合、系統(tǒng)的制度安排。b應(yīng)該說(shuō)，目前，考試仍然是教育的指揮棒，指揮棒指向哪里，整個(gè)社會(huì)的資源調(diào)度就會(huì)朝向哪里。要減負(fù)，還應(yīng)克服“頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳”的策略，形成全面可行的長(zhǎng)效機(jī)制。說(shuō)到底，要從源頭上建立多元評(píng)價(jià)體系，杜絕減課時(shí)不減考試的表面文章；要“調(diào)結(jié)構(gòu)”，著眼綜合素質(zhì)、調(diào)整課程大綱，也要“提質(zhì)量” ，減少機(jī)械重復(fù)，激發(fā)學(xué)生興趣；要疏通機(jī)制的阻礙，也要堵住課外培訓(xùn)惡性競(jìng)爭(zhēng)的漏洞……總之， 教育應(yīng)著眼于人的全面發(fā)展，切莫把減負(fù)這一手段當(dāng)做根本目的。c 可以說(shuō)，減的是負(fù)，提出的卻是一個(gè)教育改革的大命題。出臺(tái)文件、落實(shí)措施，都相對(duì)容易，但在現(xiàn)實(shí)土壤與利益格局中，謀定全局的策略，擺正各方的角色，卻有大量工作需要持續(xù)不斷地推進(jìn)。給孩子們“減負(fù)” ，應(yīng)該是一致的認(rèn)識(shí)；素質(zhì)教育，更是共同的期望。將招錄制度的改革做足，將教育資源均衡化做實(shí)，才能真正讓孩子們的童年豐富多器Srd有委員說(shuō)，“減負(fù)是一個(gè)系統(tǒng)工程”。的確，教育中的各方，都不能置身事外。家長(zhǎng)的心態(tài)要更平和，學(xué)校的方法要更優(yōu)化，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的組織應(yīng)更有序，特別是教育部門要有大作為。只有各方相互理解共同給力，才能撐起孩子更美好的未來(lái)。（《人民日?qǐng)?bào)》2018年03月09日05版石羚）.將“從這個(gè)角度看，也就理解了為什么政府工作報(bào)告會(huì)關(guān)注給中小學(xué)生減負(fù)。 ”放回原文，TOC\o"1-5"\h\z最恰當(dāng)?shù)奈恢檬牵?）（3分）A.a處B.b 處 C.c 處D.d 處.下列表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.“著力解決中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)重”在去年年底召開的中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議上就被列為非補(bǔ)不可的“民生短板”。B.中小學(xué)書山題海、死記硬背、拖堂加課等飽受詬病，直接導(dǎo)致減負(fù)的要求由來(lái)已久，且呼聲越來(lái)越高。C.“三點(diǎn)半”現(xiàn)象指的是孩子下午三點(diǎn)半放學(xué)，家長(zhǎng)卻要五點(diǎn)半六點(diǎn)才下班，當(dāng)中兩個(gè)多小時(shí)成了“空窗期”，給孩子的福利卻成了家庭的壓力。D.給孩子們“減負(fù)”，是一致的認(rèn)識(shí)；素質(zhì)教育，更是共同的期望。將招錄制度的改革做足，將教育資源均衡化做實(shí)，才能真正讓孩子們的童年豐富多彩。18.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不符合文意的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.家長(zhǎng)發(fā)出“月薪3萬(wàn)，竟撐不起孩子的一個(gè)暑假”的感慨，說(shuō)明孩子參加校外假期培訓(xùn)大大增加了家庭負(fù)擔(dān)。B.校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不斷擴(kuò)張，導(dǎo)致孩子們的課余時(shí)間和寒暑假都交給了補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，因而孩子們“負(fù)擔(dān)越減越重，睡眠越減越少” 。C.類似三點(diǎn)半放學(xué)這種減負(fù)方式，不斷沒(méi)有給孩子減負(fù)，反而把孩子的教育交給了社會(huì)，讓家長(zhǎng)陷入課外培訓(xùn)的“軍備競(jìng)賽”。D.在現(xiàn)實(shí)土壤與利益格局中，出臺(tái)減負(fù)文件、落實(shí)減負(fù)措施都相對(duì)容易，但謀定全局的策略和擺正各方的角色，卻有大量工作需要持續(xù)不斷地推進(jìn)。.閱讀文本，請(qǐng)你談?wù)?，怎樣才能形成全面可行的減負(fù)長(zhǎng)效機(jī)制？ （5分）.如何有效構(gòu)建中小學(xué)生“減負(fù)”這個(gè) “系統(tǒng)工程”？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?（4分）五、文學(xué)類作品閱讀（本大題共5小題，每題4分，共20分）藥硯練建安陽(yáng)光朗照，河頭城浮動(dòng)飄忽的濃霧漸漸消散。石缽頭赤裸脊背，噎噎踏入石壩碼頭肉鋪攤點(diǎn)，立定，雙肩一聳， 大塊豬肉扇啪嗒一聲脆響，平攤在了肉案上。兩個(gè)伙計(jì)手忙腳亂，將豬肉扇掛上一根銅皮紅木大秤。一個(gè)掌掛鉤，一個(gè)挪秤虎報(bào)數(shù)："二百……三十一斤半?！笔忣^斜了他們一眼，操起兩把剔骨尖刀，咔咔磨擦，笑罵："黃疸后生！”墟鎮(zhèn)巷道，濕漉漉的，水氣淋漓。此時(shí)悠悠然走來(lái)一位身穿灰布長(zhǎng)衫、 手搖折扇的精瘦老人。他邁著方步在豬肉攤邊踱了三二個(gè)來(lái)回，瞧瞧，點(diǎn)點(diǎn)頭，似笑非笑。" " 才j(PH d-F--=-- ----------*---石缽頭認(rèn)得此人，是個(gè)老童生。傳說(shuō)是滿腹詩(shī)書，考到胡子花白，連一個(gè)秀才也沒(méi)撈著。長(zhǎng)衫洗得發(fā)白，幾塊補(bǔ)丁格外刺眼，看著老窮酸裝模作樣賽百萬(wàn)的架勢(shì)， 石缽頭扭頭噗地吐出了一口濃痰。華昌駐足停步，收起折扇，倒轉(zhuǎn)扇柄指點(diǎn)，問(wèn)：“前蹄，幾多錢啊？”石缽頭利刀游走剔骨，沙沙響。“老弟，幾多錢？”華昌再問(wèn)。石缽頭說(shuō)：“現(xiàn)錢，不賒賬。。華昌說(shuō)：“你這后生哥啊，好沒(méi)道理，咋就說(shuō)俺要賒賬呢？”石缽頭說(shuō)：“搞笑嘴！”華昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制錢。石缽頭將制錢收攏、疊好，放在案板前沿，說(shuō)：“錢你拿走，莫擋俺做生意。”華昌說(shuō)：“無(wú)怨無(wú)仇，做嘛介不賣？”石缽頭斫下豬蹄，說(shuō)：“看好了，可是這副？”華昌點(diǎn)頭。石缽頭抓起豬蹄，猛地往后拋入汀江，說(shuō)：“俺要敬孝龍王爺。不行么？”華昌揀起制錢，一聲不吭地走了。身后傳來(lái)陣陣哄笑聲。半個(gè)月后，華昌帶著幾個(gè)破蒙童子江岸踏青， 歇息于城東風(fēng)雨亭。彼時(shí)，石缽頭正愜意地嚼吃著亭間售賣的糠酥花生。一揚(yáng)手，花生殼撒落遍地。石缽頭說(shuō)：“咦，巧了，今天倒有八副豬蹄，老先生有現(xiàn)錢么？”華昌面無(wú)表情， 牽著童子匆匆離去。走不遠(yuǎn)，就聽到石缽頭的兩個(gè)伙計(jì)陰陽(yáng)怪氣地高唱一首當(dāng)?shù)馗柚{： “先生教俺一本書，俺教先生打野豬。野豬逐過(guò)河，逐去先生背駝駝……”后來(lái)，他們還遇過(guò)幾次。石缽頭迎面昂首闊步，華昌就背向閃在路邊。有一次，看到石缽頭從遠(yuǎn)處走來(lái)，華昌竟繞上田睦，避開了他。華昌是鄰縣武邑山子背人。山子背距河頭城七八鋪遠(yuǎn)。他那蒙館設(shè)在張家大宗祠里。邈晚，細(xì)雨濠濠，倒春寒風(fēng)吹動(dòng)西廂房窗根。昏黃油燈下,華昌翻閱舊日詩(shī)稿。當(dāng)他讀到“學(xué)書學(xué)劍兩不成”時(shí)，不由得悲從中來(lái)。嗒，嗒嗒。有輕微的叩門聲。沒(méi)錯(cuò)，是叩門聲。開門，竟是多年未見的老友李半仙。奇香撲鼻。李半仙拎著一副鹵豬蹄，笑瞇瞇地看著他。轉(zhuǎn)眼到了仲夏。這個(gè)午日，童子早散學(xué)了。華昌困倦欲睡。宗祠內(nèi)，闖入了一個(gè)莽漢。定睛一看，卻是石缽頭。石缽頭拎著一副肥碩豬蹄，恭恭敬敬地放在書案上。華昌輕搖折扇，說(shuō)： “得非有辱斯文乎？”石缽頭懵懵懂懂。華昌合上折扇，說(shuō)：“君子不食嗟來(lái)之食?！笔忣^愕然。華昌站起，邁方步，七八個(gè)來(lái)回，用了大白話：“有嘛介求俺？直說(shuō)吧?！笔忣^苦著臉，說(shuō)：“俺老娘癱了。李半仙的藥方，求您老給半塊端硯，做藥引子。”華昌坐下，說(shuō)：“奇了怪了，這端硯何處無(wú)有？為何要俺給你？”石缽頭說(shuō)： “李半仙說(shuō)了，定要半塊阿婆坑的端硯，甲子年中秋日戌時(shí)月圓蓄墨的。 百硯齋掌柜的說(shuō)，那時(shí)日，方圓幾百里，只有您老先生買了一塊。”“哦。”華昌說(shuō)，“桌上有。識(shí)字么？”石缽頭苦笑：“開過(guò)蒙，又被先生趕回家啦……略識(shí)幾個(gè)字。”華昌微閉雙眼，說(shuō)：“自家看，可要看清嘍?！笔忣^抓過(guò)端硯。長(zhǎng)九寸，寬五寸，厚二寸一分，份量頗重。抬起，勾頭看去，硯底刻字：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。甲子年中秋日戌時(shí)練華昌購(gòu)置于河頭城百硯齋。 ”石缽頭認(rèn)得時(shí)日數(shù)字，說(shuō)：“就是這塊，就是這塊！”說(shuō)著，掏出一錠約摸五兩重的銀子。華昌正色道：“做嘛介？百善孝為先。拿開，俺不收錢?！?尚品麗川 石缽頭囁嚅不知所措了。華昌自言自語(yǔ)：“李半仙？這個(gè)李半仙搞嘛介名堂？”石缽頭急了：“老先生，俺……俺……”華昌舉手截止，說(shuō)：“后生哥，半塊，何謂半塊？就不能有絲毫差錯(cuò)，分得來(lái)么？”石缽頭額上冒出冷汗， 說(shuō)：“刀斧斫開？”華昌笑了： “何須如此麻煩。”華昌接過(guò)端硯，手執(zhí)兩端，正對(duì)天井。天井里陽(yáng)光熱辣，后龍山高樹有蟬聲傳來(lái)，高一聲，低一聲。華昌十指緊扣，雙腕抖動(dòng)。端硯分成兩半，齊整如刀切。（原載《天池》2016年第6期）.下列對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ）（4分）A.小說(shuō)第二段中“赤裸脊背”“雙肩一聳”“兩個(gè)伙計(jì)手忙腳亂”等處，運(yùn)用了正側(cè)面結(jié)合的手法，生動(dòng)地塑造了石缽頭強(qiáng)悍、霸氣的屠夫形象。B.石缽頭不肯賣肉給華昌，是因?yàn)榭此伴L(zhǎng)衫洗得發(fā)白，幾塊補(bǔ)丁格外刺眼”，嫌他窮困潦倒，認(rèn)定他付不起錢。C.小說(shuō)中兩處畫線句子景物描寫非常精煉，第一處重在交代故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，第二處則主要烘托了華昌此刻惆悵、失落的心理。D.為了治好癱病，石缽頭他娘硬逼著他拎著一副肥碩豬蹄、恭恭敬敬地向華昌討要藥方，華昌看在石缽頭他娘的面子上，把藥方給了他。E.文中的老友李半仙是一個(gè)神秘的人物。華昌暗示他開出了神秘的藥方，才使劇情發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，幫助自己贏得了尊嚴(yán)。TOC\o"1-5"\h\z.請(qǐng)結(jié)合全文概括華昌的形象特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（ 4分）.小說(shuō)主要運(yùn)用了對(duì)比的手法來(lái)刻畫人物形象，突出人物的個(gè)性。請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。（4分）.磨墨的端硯可以作藥引子治病嗎？小說(shuō)以“藥硯”為題有什么深刻含義？（ 4分）.小說(shuō)的結(jié)尾構(gòu)思巧妙，請(qǐng)結(jié)合全文作簡(jiǎn)要分析。（ 4分）六、作文（60分）.閱讀下面的材料，按要求作文。前不久，杭州日?qǐng)?bào)報(bào)道：黃曉斌是浙江大學(xué)一名本碩連讀7年半的醫(yī)學(xué)院研究生，一次偶然看到了BBC紀(jì)錄片《保羅教你做面包》，放棄了出國(guó)讀博的打算，立志要開一家面包店。他租住在300元的房子里邊打工邊苦心研究面包方子， 終于開出了屬于自己面包店。父母不理解：要開面包店初中畢業(yè)就可以了， 為什么還要讀研呢？而黃曉斌覺(jué)得： 做好吃健康的面包是自己的理想。吃過(guò)面包的網(wǎng)友紛紛留言：為黃曉斌贊一個(gè)，他父母不理解，要是只是初中生就開不出這樣有思想的面包房；所做的面包都是高端貨；關(guān)鍵是每月能掙多少錢 ……有的網(wǎng)友力挺黃曉斌的父母：培養(yǎng)一個(gè)研究生父母要付出多少心血？國(guó)家要投入多少人力財(cái)力？高級(jí)知識(shí)分子要運(yùn)用所學(xué)多為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量，不能率性而為……" " 才j(PH d-F--=-- ----------*---對(duì)這件事，你怎么看？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，表明你的看法，體現(xiàn)你的思考。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)（本大題共8小題，每小題3分，共24分）1.B【解析】A項(xiàng)，“不付”一一“不負(fù)”；C項(xiàng)，ju———mei;D項(xiàng)，s—--qi,“至死”―“致死工.B【解析】“逐步”不能與“式微”搭配，一般用作“日漸式微” 、“漸漸式微”。.D【解析】沒(méi)有運(yùn)用比擬、借代、對(duì)偶修辭。.C【解析】A項(xiàng)“似乎是人之常情”表意不鮮明，態(tài)度不明朗，且語(yǔ)言不生動(dòng)； B項(xiàng)，觀點(diǎn)不鮮明，“值得思考”未明確態(tài)度； C項(xiàng)，通過(guò)比喻、擬人的手法，鮮明生動(dòng)地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)；D項(xiàng)，“重賞之下必有勇夫”不合情理，另外網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，文白夾雜，表述不規(guī)范。.D【解析】A項(xiàng)，“但也不耐煩聽他人意見”有誤； B項(xiàng)，說(shuō)的只是一個(gè)方面；C項(xiàng)，“說(shuō)話者地位越高、年齡越長(zhǎng)， 越能得到聽眾喜愛與信任”不是文中意思。.D【解析】前面說(shuō)到“壯大新動(dòng)能”，那么接下來(lái)就應(yīng)該講新動(dòng)能，所以③排在第一，“加強(qiáng)新一代人工智能研發(fā)應(yīng)用”那么“應(yīng)用”有所指，所以①接在③之后，所以 D正確。.C【解析】詩(shī)句中的內(nèi)容是“對(duì)局”，畫面中只有一個(gè)人，詩(shī)歌和畫面的內(nèi)容不吻合。.D【解析】“說(shuō)明詩(shī)人意念轉(zhuǎn)換之快、才思之敏捷”理解不實(shí)。二、文言文閱讀（本大題共4小題，每題3分，共12分）.D【解析】擬：比擬，比喻。10.B【解析】B項(xiàng)與例句中的“其”字活用為第一人稱，譯為“我的、我（自己）”；A項(xiàng)，加強(qiáng)語(yǔ)氣副詞，可以譯為“難道”；C項(xiàng)，表示推測(cè)的副詞，可以譯為“或許”、“大概”；D項(xiàng)，加強(qiáng)祈使語(yǔ)氣的用法，相當(dāng)于 “還是”。.C【解析】ABD和例句都是被動(dòng)句，C項(xiàng)是判斷句。.C【解析】 “沒(méi)有意蘊(yùn)的詩(shī)不能稱其為詩(shī)”有誤。【參考譯文】【甲】我常在土墻高低不平的地方， 在花臺(tái)上雜草叢生的地方，蹲下我的身子，使身子跟臺(tái)子一般高；聚精會(huì)神地仔細(xì)觀察，把叢草當(dāng)成樹林，把蟲子、蚊子當(dāng)成野獸，把土塊凸出部分當(dāng)成丘陵，低陷部分當(dāng)成山溝，我便憑著假想在這個(gè)境界中游覽，愉快而又滿足。一天，（我）看見兩個(gè)小蟲在草間爭(zhēng)斗。我就仔細(xì)觀察 ，看的興致正濃時(shí)，忽然有個(gè)極大的家伙搬開石塊壓倒小草沖過(guò)來(lái)，原來(lái)是一只癩蛤蟆。蛤蟆舌頭一吐兩只蟲都被它吞下去了。我那時(shí)年紀(jì)很小，正看得出神， 不禁‘呀’的一聲驚叫起來(lái)。待到神情安定下來(lái)，捉住癩蛤蟆，鞭打了幾十下，把它驅(qū)趕到別的院子里去了?！疽摇恳粋€(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會(huì)在一起，跟子侄輩的人談詩(shī)論文。不一會(huì)兒，下起了又大又急的雪，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？"他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)：“跟把鹽撒在空中差不多。” 謝安大哥的女兒說(shuō)：“不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞?！碧荡笮ζ饋?lái)。她就是謝安大哥謝無(wú)奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。三、文字表述題（本大題共3小題，共16分）.（我）就仔細(xì)觀察，看的興致正濃時(shí)，忽然有個(gè)極大的家伙搬開石塊壓倒雜草沖過(guò)來(lái) ，原來(lái)是一只癩蛤蟆?！窘馕觥孔⒁怅P(guān)鍵詞語(yǔ)“拔山倒樹”，拔：挪開，移開；山：指石塊、礫石；倒：壓倒、踩倒；樹：指雜草；蓋：原來(lái)是。同時(shí)，省略句和判斷句要翻譯出來(lái)。.①不要人夸顏色好②只把春來(lái)報(bào)③零落成泥碾作塵④化作春泥更護(hù)花.（1）②有生活經(jīng)歷不見得就會(huì)有生活體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。③有了生活體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)也不見得就會(huì)懂得生活的真正意義?！窘馕觥孔プ☆}干“文段有三處推斷存在問(wèn)題” ，推斷方面存在問(wèn)題，仿照“①的方式”進(jìn)行模仿，主要針對(duì)文本中的有關(guān)推斷而來(lái)。（2）①兩個(gè)相對(duì)的成年人，在他們的腦袋里裝的卻是幾個(gè)玩耍的幼兒。②童心未泯（答案意思對(duì)即可） 【解析】答此題的關(guān)鍵是要看清畫面內(nèi)容，尤其是成人頭頂上玩耍的兒童，由此便可以推測(cè)出畫面的主旨，從而準(zhǔn)確地?cái)M寫題目。（3）示例：意思：用以形容所處的窘境和任何沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的事。表達(dá)的情感：自我解嘲，對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈，以及無(wú)濟(jì)于事的牢騷。【解析】本題主要考查語(yǔ)段內(nèi)容分析?！拔铱赡?XX了假X"，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的意思及表達(dá)的情感作解釋?！靶菁贂r(shí)間太短，說(shuō)：我可能休了個(gè)假假”，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的事。主要是一種自我嘲諷及心理的牢騷。四、媒體文閱讀（本大題共5小題，共18分）.C【解析】分析題干，這是一句承上啟下的過(guò)渡句， “這個(gè)角度”指的是上文的某個(gè)觀點(diǎn)，綜合四處文字的上下文， C處最適合。.B【解析】“直接導(dǎo)致減負(fù)的要求由來(lái)已久，且呼聲越來(lái)越高”缺乏根據(jù)。.C【解析】這只是網(wǎng)文《請(qǐng)不要給我的孩子減負(fù)》的觀點(diǎn)。.示例：（1）要從源頭上建立多元評(píng)價(jià)體系，杜絕減課時(shí)不減考試的表面文章； （2）要“調(diào)結(jié)構(gòu)”，著眼綜合素質(zhì)、調(diào)整課程大綱，也要“提質(zhì)量”，減少機(jī)械重復(fù)，激發(fā)學(xué)生興趣；（3）要疏通機(jī)制的阻礙，也要堵住課外培訓(xùn)惡性競(jìng)爭(zhēng)的漏洞； （4）教育應(yīng)著眼于人的全面發(fā)展，切莫把減負(fù)這一手段當(dāng)做根本目的。 （第（2）點(diǎn)2分，其余各1分）【解析】根據(jù)題干，結(jié)合文本，篩選摘錄下符合要求的語(yǔ)句。.示例：（1）教育中的各方，都不能置身事外。 （2）家長(zhǎng)的心態(tài)要更平和，學(xué)校的方法要更優(yōu)化，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的組織應(yīng)更有序，特別是教育部門要有大作為。（ 3）只有各方相互理解共同給力，才能撐起孩子更美好的未來(lái)。 （第（2）點(diǎn)2分，其余各1分）【解析】找準(zhǔn)文本中由此論述的句子，摘錄下來(lái)即可。五、文學(xué)類作品閱讀（本大題共5小題，每題4分，共20分）.AC【解析】B項(xiàng)，石缽頭不肯賣肉給華昌主要是因?yàn)樗麅?nèi)心對(duì)華昌這樣的讀書人的憎惡和鄙視。D項(xiàng)，“石缽頭他娘硬逼著他拎著一副肥碩豬蹄、恭恭敬敬地向華昌討要藥方”缺乏根據(jù)，“華昌看在石缽頭他娘的面子上，把藥方給了他”理解不全面。 E項(xiàng)，“華昌暗示他開出了神秘的藥方，才使劇情發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，幫助自己贏得了尊嚴(yán)”說(shuō)法不實(shí)。.①斯文謙和，窮困落魄；②身懷絕技，隱忍退讓；③正直善良，寬容大度（答對(duì)一點(diǎn)1分，答對(duì)兩點(diǎn)3分，答對(duì)三點(diǎn)4分，學(xué)生要結(jié)合原文分析） 【解析】這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說(shuō)的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、 動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。 如此題從“受到石缽頭奚落，后來(lái)卻毫不猶豫的給他端硯做藥引子”等情節(jié)中概括出其“正直善良，寬容大度”的性格特征。.示例：（1）開頭石缽頭扭頭噗地吐濃痰、不愿賒賬給窮困的華昌與華昌反駁拍出了一把制錢對(duì)比，突出石缽頭的勢(shì)利和華昌的自尊。（ 2）石缽頭把砍好的豬蹄拋入江中與拎著一副肥碩豬蹄、恭恭敬敬地放在華昌書案上進(jìn)行對(duì)比，寫出了石缽頭前倨后恭。（ 3）華昌開頭受冷遇遭