三年級語文 古詩三首 省賽獲獎

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古詩三首第1課時新課導入古詩是我們中華民族的文化瑰寶，可以用最簡練的語言表達出詩一般的境界。四季皆入詩，四季皆入畫，你能從你了解的古詩中找出描寫四季的詩來背一背嗎？詠柳[唐]賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。春曉[唐]孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。這兩首詩都是描寫春天的。今天讓我們一起來學習描寫秋天的古詩，看看詩人眼中的秋天是什么樣的。山行[唐]杜牧《山行》中的“行”是什么意思呢？在山上行走杜牧（803-852），字牧之，號樊川居士，漢族，陜西西安人。杜牧是唐代杰出的詩人、散文家。杜牧的詩歌以七言絕句著稱。杜牧與李商隱并稱“小李杜”。作者簡介山行[唐]杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。jìnɡxié寒山：深秋時節(jié)的楓林：長了許多楓樹的林子?？吹焦旁姷念}目，你想知道什么？初讀古詩我會認寒徑斜霜hánjìnɡxiéshuānɡ寒我會寫上下結構，寶蓋稍寬，中間三橫緊湊，撇捺舒展。寒—塞左窄右寬，書寫時注意左部細長，右部稍寬。徑徑—行—經(jīng)jìnɡ霜上下結構，書寫“霜”時“雨”扁寬，下部“木”“目”等分。斜說一說：你是用什么方法理解這個字的？一斗有余，就是不正?？吹健靶薄笨梢月?lián)想到彎彎曲曲的小路伸向遠方的樣子，所以“斜”的意思就是彎曲不直。再讀古詩《山行》這首詩為我們描繪了一幅什么樣的畫面呢？請同學們再讀古詩，不懂的地方可以看注釋，看插圖，讀完后和同桌交流。遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。我們跟隨詩人來到山上，首先看到了什么呢？寒山、石徑、白云、人家。為什么稱山為“寒山”？“遠”這個字寫出了什么？遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。因為這首古詩描寫的是深秋，天氣比較寒冷，所以詩人說“寒山”。“遠”字寫出了山路的綿長，暗示了山的高大。閉上眼睛聽一名同學誦讀這兩句詩，想象畫面。遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。

聽到有人家這幾個字，我仿佛看到山間炊煙繚繞，雞鳴犬吠的情景，讓我感覺寒山不寒，反而充滿生機。

詩意：登上深秋的山，小路彎彎曲曲地伸向遠方，白云繚繞在深山之間，隱約看到山中有幾戶人家。遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。跟隨詩人的腳步我們看到了怎樣的畫面？詩人為什么停下車子不走了？你能用詩中的句子來回答嗎？停車坐愛楓林晚“坐”是“因為”的意思?！皸髁滞怼敝干钋锏臈髁志吧？磮D說說這楓葉紅得怎樣？“紅于”的意思就是比……還要紅。小拓展梨花白于臘月雪詩意：我不禁停車下來，因為太喜歡這晚秋的楓林，被秋霜打過的楓葉比二月里的鮮花還要紅艷。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。你會用什么方法背誦這首詩？

《山行》這首詩可以抓住“寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉”這幾個詞語進行背誦。

我覺得這首詩朗朗上口，容易背誦。山行（唐）杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

我用劃分節(jié)奏的方法誦讀古詩，讀著讀著就能背誦了。板書設計眺望遠景駐足欣賞寒山白云楓林山行石徑人家霜葉秋比春美色彩鮮明生機盎然復習鞏固山行（唐）杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。第2課時贈劉景文[宋]蘇軾蘇軾（1037-1101），字子瞻，又字和仲，號鐵冠道人、東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙，漢族，眉州眉山(今屬四川省眉山市)人，北宋著名文學家、書法家、畫家。蘇軾亦善書，為“宋四家”之一；擅長文人畫，尤其擅長墨竹、怪石、枯木等。著有《東坡七集》《東坡易傳》等。作者簡介

劉景文：劉季孫，字景文。蘇軾視他為國士，曾上表推薦，并以詩歌唱酬往來。助學資料：橙和橘的區(qū)別：

橙和橘的區(qū)別：橘子通常比橙子小，而且皮薄，顏色較深，可方便剝落，內部有白色絲物，可分瓣。而橙子通常皮厚，不易剝皮，個頭較大，顏色鮮艷，果肉不易分瓣。初讀古詩

有感情地誦讀古詩，注意讀準字音，難讀的地方多讀幾遍。贈劉景文（宋）蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。cánqínɡàochénɡjú我會寫贈劉蓋菊殘君橙贈

“贈”是左窄右寬結構的字，右部上寬下窄。左右結構，左邊是“文”，書寫“文”時的最后一捺要寫成一點。劉左右結構，左邊是“木”，書寫時木的最后一捺要寫成一點，右邊是登山的“登”。橙這是什么季節(jié)？從哪里能看出來？荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。菊殘：菊花開敗了，一看就知道是深秋季節(jié)。荷盡：荷花凋謝。擎：舉，向上托。“擎雨蓋”在詩中指的是荷葉。再讀古詩荷盡菊殘詩意：荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也已經(jīng)沒有了，菊花雖然開敗了，但是還有傲寒的枝條挺立。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。你體會到了菊花什么樣的精神？荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。不畏嚴寒的精神，也體現(xiàn)了作者對它的贊美。你仿佛看到了怎樣的畫面？一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。“君”指的是劉景文。在這個深秋季節(jié)，金黃的橙子和青綠色的橘子已經(jīng)掛在枝頭了。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。讀好停頓，讀出快樂與喜愛之情。贈劉景文（宋）蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。詩意：一年中最好的景致您一定要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時節(jié)。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。板書設計秋末的特征贈劉景文收獲的季節(jié)荷盡無葉菊殘傲霜橙子金黃橘子青綠色彩明麗富有生氣新課導入秋天是美麗的，在詩人眼中也是悲涼的，秋天總能引起人們的無限愁思，今天我們就來學習另外一首古詩——《夜書所見》。第3課時在夜里把自己看到的景物寫下來。夜書所見[宋]葉紹翁葉紹翁，字嗣宗，號靖逸，龍泉(今浙江麗水市龍泉市)人，南宋詩人。著有詩集《靖逸小稿》《靖逸小稿補遺》其詩語言清新，意境高遠，屬江湖詩派風格。作者簡介促織：蟋蟀的別稱，屬于蟋蟀科，也叫蛐蛐兒。因其能鳴善斗，自古便為人飼養(yǎng)，人們在閑暇之余都喜歡帶上自己的“寶貝”，聚到一起一爭高下。助學資料：

有感情地誦讀古詩，注意讀準字音，難讀的地方多讀幾遍。夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。shàoxiāotiǎocùlísònɡ初讀古詩我會寫送挑

仔細觀察這兩個生字，你有什么好方法理解記憶這兩個生字？“送”是半包圍結構，“送來”的意思，寫這個字的時候走之底的最后一筆要寫長一些，包圍住“關”。挑

我會做“挑”的動作。它是個多音字，讀tiǎo和tiāo。我的小弟最挑(

)食了，這個習慣可不好。我要挑(

)戰(zhàn)自己，在下一次的考試中爭取進步幾名。填上合適的音節(jié)。tiǎotiāo再讀古詩練習誦讀古詩，讀準字音，讀出節(jié)奏。結合注釋理解詩句的意思，說一說自己想象的畫面。（同桌之間相互交流討論）誦讀古詩，讀準字音，讀出節(jié)奏。夜書所見（宋）葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。說說詩人看到了什么？

聽到了什么？詩人為什么說自己是“客”？

“蕭蕭”形容風聲。詩人看到梧桐樹葉，聽到樹葉在秋風的吹動下發(fā)出“蕭蕭”的聲音。

“客”，是因為詩人身在異鄉(xiāng)。秋風吹著梧桐樹葉和江面，在這樣的夜晚，假如你一個人身在外地，會產(chǎn)生怎樣的心情呢？因為獨孤寂寞，你會想到什么呢？蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。詩意：蕭蕭秋風吹動著梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上的秋風讓詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。你還知道哪些描寫思鄉(xiāng)的古詩？月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！稐鳂蛞共础分袃和舸倏棧股罨h落一燈明。當詩人孤獨的時候，他又看到了什么？想到了什么？詩意：料想是孩子們在撥弄蟋蟀，因為夜深了，他突然看到遠處籬笆下的燈火。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。挑籬落用細長的東西撥弄籬笆近處遠處梧葉送寒聲秋