統(tǒng)編版必修上冊高一語文短語語法分析指導課件

短語語法分析短語語法分析1一、短語的定義：

是詞和詞按照一定的方式組合起來的,雖未成為句子，但可以用來造句的語言單位。也稱為詞組。這種詞的組合不限于兩個詞，有時是三個或多個詞的組合，如短語“中學語文教材教法”就是四個詞的組合。同時也可以按不同的順序組成不同的短語，如“學校管理”和“管理學?！?。一、短語的定義：是詞和詞按照一定的方式組合起來的,2短語的類型主謂短語偏正短語動賓短語中補短語短語的類型主謂短語3主謂短語

表示陳述與被陳述的關系

定義：由主語和謂語兩部分構(gòu)成，主語表示陳述的對象，謂語表示陳述的內(nèi)容。表示陳述與被陳述的關系。

名詞/代詞+形容詞動詞名詞類型：他聰明、勞動光榮紅旗飄揚、巨浪翻滾、明天星期天（特殊主謂短語，名詞作謂語）主謂短語表示陳述與被陳述的關系定義：由主語和謂語兩部分構(gòu)4主謂短語結(jié)構(gòu)：名詞（代詞）+動詞（形容詞）主語可以回答謂語“誰”、“什么”；謂語可以回答主語“干什么”“怎么樣”。如：覺悟提高思想解放陽光燦爛心情舒暢特殊主謂短語：名詞做謂語。如：今天星期三、明天國慶節(jié)、他中等身材主語一般由名詞或代詞充當，謂語一般由動詞或形容詞充當。主謂短語結(jié)構(gòu)：名詞（代詞）+動詞（形容詞）主語可以回答謂5主謂短語例如：試驗開始

風云突變

花色微紅老師講課心潮澎湃

巨浪翻滾明天星期六

思想解放

他中等身材波光粼粼

虛心使人進步

后天元旦主謂短語加上標點符號就可成為句子。主謂短語例如：61、定義：由（名詞、代詞）（動詞、形容詞）與它們前頭起修飾作用的詞組合而成，其中名、動、形是中心語，修飾名詞、代詞的是定語，修飾動詞、形容詞的是狀語。偏正短語前偏后正：“偏”修飾、限制“正”

1、定義：由（名詞、代詞）（動詞、形容詞）與它們前頭起修飾作7[更加]堅強[完全]相信調(diào)查研究關心支持敬業(yè)與樂業(yè)坐<在門口>休息<三天>慢<一點>結(jié)構(gòu)4：形容詞＋的如：紅的是花、綠的是草15、環(huán)境優(yōu)美16、優(yōu)美環(huán)境（2）老師【同他】談話。1、定義：由動詞和它的賓語組成，賓語是動詞的支配對象。騙取信任恢復平靜愛熱鬧定義：由主語和謂語兩部分構(gòu)成，主語表示陳述的對象，謂語表示陳述的內(nèi)容。關于學習（的問題）詞和詞之間沒有輕重主次之分，是平等的聯(lián)合。十個八個一回兩回五顏六色如：跑得快、走得急、機靈得很、密得不透氣對大家（說）坐<在門口>休息<三天>慢<一點>三十歲以上、開會以前、一年以上、解放后十個八個一回兩回五顏六色B、我把帆布袋、夾剪、票板和售票工具放在一個角咱們學生、母子二人、華羅庚教授定語：定語是名詞前邊的修飾語，對名詞、代詞起修飾限制作用。表示陳述與被陳述的關系結(jié)構(gòu)：1.定語＋中心語（名、代）——

前偏后正如：（祖國）大地（一個）顧客（可愛的）人（我的）老師（快樂的）他定語：定語是名詞前邊的修飾語，對名詞、代詞起修飾限制作用?！暗摹笔嵌ㄕZ的標志。如：

（淺淺的）月光流進了村子.

這個短語的意思是形容月光不強。（淺淺的就是這個句子的定語起修飾、限制中心語月光的。所以（淺淺的）月光就是個偏正短語）[更加]堅強[完全]相信結(jié)構(gòu)：1.定語＋中8

結(jié)構(gòu)：2.狀語＋中心語（動、形）

如：[很]好看[獨立]思考

[更加]堅強[完全]相信狀語：是謂語前邊的修飾語,對謂語起修飾作用.“地”是狀語的標志。例如：他狼吞虎咽地吃肉。統(tǒng)編版必修上冊高一語文短語語法分析指導課件9偏正短語結(jié)構(gòu)1：定＋中（名、代）如：（祖國）大地（一個）顧客(勞動)人民（可愛的）人（我的）老師（擁擠的）車廂結(jié)構(gòu)2：狀＋中（動、形）如：[很]好看[獨立]思考

[認真地]學習[更加]堅強

[完全]相信[非常]認真偏正短語結(jié)構(gòu)1：定＋中（名、代）如：（祖國）大地（一10偏正短語例如：黑色的閃電愛國情懷一扇神奇的大門精心準備高傲地飛翔呼朋喚友地賣弄極其清楚分外美觀非常高興偏正短語11動賓短語動賓之間是支配與被支配、1、定義：由動詞和它的賓語組成，賓語是動詞的支配對象。動賓之間是支配與被支配。

2、注意：前后的搭配是否恰當，表達是否準確。如“他端正了決心，要好好學習”一句中“端正”和“決心”就不搭配。動賓短語動賓之間是支配與被支配、1、定義：由動詞和它的賓語12動賓短語結(jié)構(gòu)：動詞＋賓語賓語是回答動詞“誰”、“什么”、“哪兒”的。

如：敬畏生命放下包袱到北京發(fā)展生產(chǎn)拿起武器進行斗爭騙取信任恢復平靜愛熱鬧打電話下決心有幽默感做游戲夸獎我打掃衛(wèi)生

動賓短語結(jié)構(gòu)：動詞＋賓語賓語是回答動詞“誰”、“什么”、13動賓短語例如：愛祖國

寫文章

鍛煉身體克服困難

研制發(fā)射大型運載火箭關心和支持香港回歸增長我的勇氣和希望是一個溫柔和美麗的人應該幫助同學

能夠戰(zhàn)勝困難

動賓短語例如：14中補短語起補充說明作用的成分是補語定義：由動詞或形容詞與它后面起補充作用的詞，組合而成的短語。中補短語起補充說明作用的成分是補語定義：由動詞或形容詞與15補充短語起補充說明作用的成分是補語動補短語：動+補如：看<清楚>去<一趟>拿<起來>打量<一番>嚇<跑>盛<滿>

形補短語：形+補

如：好<極了>熱<死了>強得<多>暗得<很>凍得<麻木>結(jié)構(gòu)助詞“得”是補語的標志如：跑得快、走得急、機靈得很、密得不透氣補充短語起補充說明作用的成分是補語動補短語：動+補如：16如：[很]好看[獨立]思考[認真地]學習咱們學生、母子二人、華羅庚教授如：跑得快、走得急、機靈得很、密得不透氣把大門（推開）發(fā)展生產(chǎn)拿起武器進行斗爭結(jié)構(gòu)：名詞（代詞）+動詞（形容詞）大<三歲>好<起來>熱鬧<極了>動賓之間是支配與被支配。個句子，要求句式相同，語意連貫。如：敬畏生命放下包袱到北京（4）我們的生活【比過去】【更】好了。按規(guī)定（辦理）如：紅的是花、綠的是草6、表示目的、原因：為為了為著因由（2）老師【同他】談話。如：跑得快、走得急、機靈得很、密得不透氣如：跑得快、走得急、機靈得很、密得不透氣2、但有些并列短語是不能前后顛倒位置的，因為它有一定次序由于天氣（關系）在他的幫助下“的”是定語的標志。定語＋中心語（名、代）——前偏后正表示陳述與被陳述的關系中補短語例如：打<不開>

關得<很緊>

住<一宿>坐<在門口>

休息<三天>慢<一點>去了<幾趟>

涌了<進來>笑得<很開心>密得<不透風>好得<很>

激動得<差點喊起來>大<三歲>

好<起來>

熱鬧<極了>（動詞后不是賓語就一定是補語）如：[很]好看[獨立]思考[認真地]學17主謂、偏正（狀中）、動賓、動補1、都有動詞時---主謂和偏正的動詞在后動賓和動補的動詞在前

主謂是陳述關系，狀中是修飾關系如：老師講課（主謂）慢點講（狀中）2、動賓--動詞后是對象（“什么”）動補--動詞后是補充說明前面的詞（“怎么樣”）如：吃包子（動賓）

吃得香（動補）主謂、偏正（狀中）、動賓、動補1、都有動詞時---主謂和偏正18并列短語1、定義：由兩個或兩個以上的名詞、動詞、形容詞或代詞并列組成的短語，詞和詞之間是平等的聯(lián)合，沒有輕重主次之分，這樣的短語叫并列短語。并列短語1、定義：由兩個或兩個以上的名詞、動詞、形容詞或代19結(jié)構(gòu)1：名＋名如：報紙雜志今天或明天結(jié)構(gòu)2：動＋動如：調(diào)查研究討論并通過2、類型結(jié)構(gòu)3：形＋形如：雄偉壯麗莊嚴肅穆并列短語詞和詞之間沒有輕重主次之分，是平等的聯(lián)合?！锊⒘械脑~語之間用頓號或者是連詞★

結(jié)構(gòu)1：名＋名如：報紙雜志今天或明天結(jié)20并列短語結(jié)構(gòu)4：代＋代如：我和他這樣那樣結(jié)構(gòu)5：數(shù)量＋數(shù)量如：四面八方千秋萬代三斤五兩類型

結(jié)構(gòu)6:并列短語一般要求詞性相同，但個別也有不同如：姐姐和我（名詞＋代詞）

并列短語結(jié)構(gòu)4：代＋代如：我和他這樣那樣結(jié)21并列短語特點

1、并列短語一般前后可以互換位置如：工廠、農(nóng)村我、你、他

2、但有些并列短語是不能前后顛倒位置的，因為它有一定次序如：時間順序：春、夏、秋、冬

大小順序：省、市、縣

年齡順序：老、中、青

邏輯順序：繼承和發(fā)展接近文學和愛好文學

語言習慣：男女老少金銀銅鐵油鹽醬醋

并列短語特點1、并列短語一般前后可以互換位置如：工廠22例如：工人農(nóng)民報刊書籍春夏秋冬調(diào)查研究關心支持敬業(yè)與樂業(yè)曲折漫長真實忠誠既健康又輕巧我和你這里那里他和學生十個八個一回兩回五顏六色并列短語

并列短語23老師講課心潮澎湃巨浪翻滾同時也可以按不同的順序組成不同的短語，如“學校管理”和“管理學?！?。刀子都妥善地放好。由于天氣（關系）在他的幫助下９、暖和的天氣⒑、天氣暖和這個短語的意思是形容月光不強。大<三歲>好<起來>熱鬧<極了>定語＋中心語（名、代）——前偏后正見了大河的洶涌，沒見過大山的巍峨，真是遺憾；我和你這里那里他和學生主語可以回答謂語“誰”、“什么”；如：為人民（服務）井岡山上、月光下、吃飯以前、改革中按規(guī)定（辦理）狀語：是謂語前邊的修飾語,對謂語起修飾作用.賓語是回答動詞“誰”、“什么”、“哪兒”的。主謂短語加上標點符號就可成為句子。表示陳述與被陳述的關系（2）老師【同他】談話。從現(xiàn)在（起）6、表示目的、原因：為為了為著因由結(jié)構(gòu)1：定＋中（名、代）介賓短語表示時間、處所、方位、對象等等

定義:是由介詞和名詞、代詞一起構(gòu)成的短語，用來表示時間、方位、處所、對象等。老師講課心潮澎湃巨浪翻滾介賓24回顧介詞：介詞主要用在名詞或名詞性短語前，共同組成“介詞短語”作附加成分。（介詞是虛詞的一種，它不能單獨使用，必須放在名詞（名詞短語）或代詞前，組成介賓短語做謂語的狀語或補語。）1、表示時間：在、于、自、自從、從、當、由、趁、隨著、到、2、表示處所（地點）：從打朝向在沿著順著3、表示排除：除除了4、表示對象、范圍：對于和跟同與替將把關于被5、表示方式、手段（表方式、方法、依據(jù)）：按照依依照根據(jù)以憑本著用6、表示目的、原因：為為了為著因由7、表示比較的：比

統(tǒng)編版必修上冊高一語文短語語法分析指導課件25介賓短語結(jié)構(gòu)：介+名介+代介+名詞短語如：為人民（服務）

對大家（說）

從現(xiàn)在（起）

關于學習（的問題）

沿著河岸（走）

按規(guī)定（辦理）

把大門（推開）介賓短語結(jié)構(gòu)：介+名介+代介+名詞短26介賓短語例如：

為人民（服務）對/同群眾（說）

從現(xiàn)在（起/到）關于課堂紀律問題

當黎明到來的時候按規(guī)定（辦理）

把大門（推開）對于他（來說）

由于天氣（關系）在他的幫助下介賓短語例如：

為人民（服務）對/同群眾（說27介賓短語例句：(介賓短語在句子里所作的成分)

作狀語：（1）同學們【在閱覽室】看書。（2）老師【同他】談話。（3）我們必須【按客觀規(guī)律】辦事。（4）我們的生活【比過去】【更】好了。

作補語：（5）他把書放<在桌子上>了。介賓短語例句：(介賓短語在句子里所作的成分)28復指短語定義：由兩個所指意思基本一致的詞構(gòu)成的短語結(jié)構(gòu)上是同位關系，在句中做同一成分。故鄉(xiāng)四川、偉大領袖毛澤東、首都北京酒仙李白、智多星吳用、美麗這個詞小明他們、天王劉德華、春秋兩季咱們學生、母子二人、華羅庚教授魯迅先生、廠長老王、我們每一個人

復指短語定義：由兩個所指意思基本一致的詞構(gòu)成的短語結(jié)構(gòu)上是同29方位短語定義：方位短語：由名詞或動詞加上方位詞組成，表示處所、范圍、時間。井岡山上、月光下、吃飯以前、改革中樹林東邊、操場上、六十分以下、三十歲以上、開會以前、一年以上、解放后

方位短語定義：方位短語：由名詞或動詞加上方位詞組成，表示處所30“所”字短語

“所”加在動詞前，組成名詞性短語

例如：

所有所想所需要

所認識所憶所聞

所作所好所見“所”字短語一般不獨立使用。

“所”字短語“所”加在動詞前，組成名詞性短語

例如：

31“的”字短語結(jié)構(gòu)1：名詞＋的如：這本書是哥哥的。結(jié)構(gòu)2：代詞＋的如：這本書是我的。類型結(jié)構(gòu)3：動詞＋的如：吃的、穿的、用的在冰場上滑冰的結(jié)構(gòu)4：形容詞＋的如：紅的是花、綠的是草“的”字短語結(jié)構(gòu)1：名詞＋的如：這本書是哥哥的。結(jié)32

1、和藹可親2、語文試卷

3、批評與自我批評

4、蘇州園林

5、十分可愛６、他的同學７、跑得快８、飛快地跑

９、暖和的天氣⒑、天氣暖和

11

、畫眉歌唱12

、歌唱祖國13

、紅紅的臉蛋14

、臉蛋紅紅15

、環(huán)境優(yōu)美16

、優(yōu)美環(huán)境說說下面短語分別屬于哪種短語類型（并列、偏正、動賓、后補、主謂）。并列并列偏正偏正偏正偏正偏正偏正偏正偏正動賓主謂主謂主謂主謂后補1、和藹可親2、語文試卷說說下面短語33下面加線的并列短語使用正確的一項是（）A、小明的報紙每天都是按時送還，鋼筆、薄紙和

刀子都妥善地放好。B、我把帆布袋、夾剪、票板和售票工具放在一個角落的地上。C、我國建造了許多公路橋、鐵路橋、獨拱石橋、鋼筋混凝土拱橋。D、同學們自編自演了歌舞、小品、相聲、舞蹈等文藝節(jié)目。A下面加線的并列短語使用正確的一項是（）A34選擇句式與前后語句搭配得當?shù)囊豁検牵–）

見了大河的洶涌，沒見過大山的巍峨，真是遺憾；見了大山的巍峨，沒見過大海的浩瀚，仍是遺憾；

，，還是遺憾；出發(fā)吧，永遠出發(fā)。世上有不絕的風景，人有不老的心情。A、見了大漠的廣袤，沒見過森林的神奇B、見了浩瀚的大海，沒見過廣袤的大漠C、見了大海的浩瀚，沒見過大漠的廣袤選擇句式與前后語句搭配得當?shù)囊豁検牵–）A、見了大漠的廣35

（山東淄博）以“閱讀”為話題，仿寫句子。

閱讀改變?nèi)松?/p>

。

閱讀改變?nèi)松?，閱讀充實頭腦，閱讀豐富生活。閱讀改變?nèi)松?，閱讀增長知識，閱讀提高素質(zhì)。（山東淄博）以“閱讀”為話題，閱讀改變?nèi)松?，閱讀充實頭腦，362、動賓--動詞后是對象（“什么”）是詞和詞按照一定的方式組合起來的,雖未成為句子，但可以用來造句的語言單位。（動詞后不是賓語就一定是補語）B、見了浩瀚的大海，沒見過廣袤的大漠如：報紙雜志今天或明天B、我把帆布袋、夾剪、票板和售票工具放在一個角打電話下決心有幽默感“所”加在動詞前，組成名詞性短語

例如：

所有所想所需要三十歲以上、開會以前、一年以上、解放后（2）老師【同他】談話。如：吃的、穿的、用的在冰場上滑冰的井岡山上、月光下、吃飯以前、改革中按規(guī)定（辦理）三十歲以上、開會以前、一年以上、解放后A、小院新敷雪若詩B、茶社常開客似云15、環(huán)境優(yōu)美16、優(yōu)美環(huán)境（1）同學們【在閱覽室】看書。是詞和詞按照一定的方式組合起來的,雖未成為句子，但可以用來造句的語言單位。愛祖國寫文章鍛煉身體結(jié)構(gòu)助詞“得”是補語的標志調(diào)查研究關心支持敬業(yè)與樂業(yè)C、見了大海的浩瀚，沒見過大漠的廣袤(浙江義烏市)仿照下面畫線的句子，再寫一個句子，要求句式相同，語意連貫。寬容，就像一縷和煦的陽光，能融化心靈的堅冰；寬容，就像一段舒緩的音樂，能撫慰心靈的傷痛；寬容，▲，▲。寬容，就像一縷柔和的春風，能吹散心靈的陰霾；寬容，就像一抹絢麗的色彩，能填充心靈的空白；2、動賓--動詞后是對象（“什么”）(浙江義烏市)仿照下面畫37小題訓練一茶社高價征對聯(lián)一副，入圍上聯(lián)是“華燈初上鉤如月”，請你為其選定下聯(lián)（B）A、小院新敷雪若詩B、茶社常開客似云C、小院新敷雪若梅D、茶社常開云似客小題訓練一茶社高價征對聯(lián)一副，入圍上聯(lián)是“華燈初上鉤如月”，38短語語法分析短語語法分析39一、短語的定義：

是詞和詞按照一定的方式組合起來的,雖未成為句子，但可以用來造句的語言單位。也稱為詞組。這種詞的組合不限于兩個詞，有時是三個或多個詞的組合，如短語“中學語文教材教法”就是四個詞的組合。同時也可以按不同的順序組成不同的短語，如“學校管理”和“管理學?！薄Ｒ?、短語的定義：是詞和詞按照一定的方式組合起來的,40短語的類型主謂短語偏正短語動賓短語中補短語短語的類型主謂短語41主謂短語

表示陳述與被陳述的關系

定義：由主語和謂語兩部分構(gòu)成，主語表示陳述的對象，謂語表示陳述的內(nèi)容。表示陳述與被陳述的關系。

名詞/代詞+形容詞動詞名詞類型：他聰明、勞動光榮紅旗飄揚、巨浪翻滾、明天星期天（特殊主謂短語，名詞作謂語）主謂短語表示陳述與被陳述的關系定義：由主語和謂語兩部分構(gòu)42主謂短語結(jié)構(gòu)：名詞（代詞）+動詞（形容詞）主語可以回答謂語“誰”、“什么”；謂語可以回答主語“干什么”“怎么樣”。如：覺悟提高思想解放陽光燦爛心情舒暢特殊主謂短語：名詞做謂語。如：今天星期三、明天國慶節(jié)、他中等身材主語一般由名詞或代詞充當，謂語一般由動詞或形容詞充當。主謂短語結(jié)構(gòu)：名詞（代詞）+動詞（形容詞）主語可以回答謂43主謂短語例如：試驗開始

風云突變

花色微紅老師講課心潮澎湃

巨浪翻滾明天星期六

思想解放

他中等身材波光粼粼

虛心使人進步

后天元旦主謂短語加上標點符號就可成為句子。主謂短語例如：441、定義：由（名詞、代詞）（動詞、形容詞）與它們前頭起修飾作用的詞組合而成，其中名、動、形是中心語，修飾名詞、代詞的是定語，修飾動詞、形容詞的是狀語。偏正短語前偏后正：“偏”修飾、限制“正”

1、定義：由（名詞、代詞）（動詞、形容詞）與它們前頭起修飾作45[更加]堅強[完全]相信調(diào)查研究關心支持敬業(yè)與樂業(yè)坐<在門口>休息<三天>慢<一點>結(jié)構(gòu)4：形容詞＋的如：紅的是花、綠的是草15、環(huán)境優(yōu)美16、優(yōu)美環(huán)境（2）老師【同他】談話。1、定義：由動詞和它的賓語組成，賓語是動詞的支配對象。騙取信任恢復平靜愛熱鬧定義：由主語和謂語兩部分構(gòu)成，主語表示陳述的對象，謂語表示陳述的內(nèi)容。關于學習（的問題）詞和詞之間沒有輕重主次之分，是平等的聯(lián)合。十個八個一回兩回五顏六色如：跑得快、走得急、機靈得很、密得不透氣對大家（說）坐<在門口>休息<三天>慢<一點>三十歲以上、開會以前、一年以上、解放后十個八個一回兩回五顏六色B、我把帆布袋、夾剪、票板和售票工具放在一個角咱們學生、母子二人、華羅庚教授定語：定語是名詞前邊的修飾語，對名詞、代詞起修飾限制作用。表示陳述與被陳述的關系結(jié)構(gòu)：1.定語＋中心語（名、代）——

前偏后正如：（祖國）大地（一個）顧客（可愛的）人（我的）老師（快樂的）他定語：定語是名詞前邊的修飾語，對名詞、代詞起修飾限制作用?！暗摹笔嵌ㄕZ的標志。如：

（淺淺的）月光流進了村子.

這個短語的意思是形容月光不強。（淺淺的就是這個句子的定語起修飾、限制中心語月光的。所以（淺淺的）月光就是個偏正短語）[更加]堅強[完全]相信結(jié)構(gòu)：1.定語＋中46

結(jié)構(gòu)：2.狀語＋中心語（動、形）

如：[很]好看[獨立]思考

[更加]堅強[完全]相信狀語：是謂語前邊的修飾語,對謂語起修飾作用.“地”是狀語的標志。例如：他狼吞虎咽地吃肉。統(tǒng)編版必修上冊高一語文短語語法分析指導課件47偏正短語結(jié)構(gòu)1：定＋中（名、代）如：（祖國）大地（一個）顧客(勞動)人民（可愛的）人（我的）老師（擁擠的）車廂結(jié)構(gòu)2：狀＋中（動、形）如：[很]好看[獨立]思考

[認真地]學習[更加]堅強

[完全]相信[非常]認真偏正短語結(jié)構(gòu)1：定＋中（名、代）如：（祖國）大地（一48偏正短語例如：黑色的閃電愛國情懷一扇神奇的大門精心準備高傲地飛翔呼朋喚友地賣弄極其清楚分外美觀非常高興偏正短語49動賓短語動賓之間是支配與被支配、1、定義：由動詞和它的賓語組成，賓語是動詞的支配對象。動賓之間是支配與被支配。

2、注意：前后的搭配是否恰當，表達是否準確。如“他端正了決心，要好好學習”一句中“端正”和“決心”就不搭配。動賓短語動賓之間是支配與被支配、1、定義：由動詞和它的賓語50動賓短語結(jié)構(gòu)：動詞＋賓語賓語是回答動詞“誰”、“什么”、“哪兒”的。

如：敬畏生命放下包袱到北京發(fā)展生產(chǎn)拿起武器進行斗爭騙取信任恢復平靜愛熱鬧打電話下決心有幽默感做游戲夸獎我打掃衛(wèi)生

動賓短語結(jié)構(gòu)：動詞＋賓語賓語是回答動詞“誰”、“什么”、51動賓短語例如：愛祖國

寫文章

鍛煉身體克服困難

研制發(fā)射大型運載火箭關心和支持香港回歸增長我的勇氣和希望是一個溫柔和美麗的人應該幫助同學

能夠戰(zhàn)勝困難

動賓短語例如：52中補短語起補充說明作用的成分是補語定義：由動詞或形容詞與它后面起補充作用的詞，組合而成的短語。中補短語起補充說明作用的成分是補語定義：由動詞或形容詞與53補充短語起補充說明作用的成分是補語動補短語：動+補如：看<清楚>去<一趟>拿<起來>打量<一番>嚇<跑>盛<滿>

形補短語：形+補

如：好<極了>熱<死了>強得<多>暗得<很>凍得<麻木>結(jié)構(gòu)助詞“得”是補語的標志如：跑得快、走得急、機靈得很、密得不透氣補充短語起補充說明作用的成分是補語動補短語：動+補如：54如：[很]好看[獨立]思考[認真地]學習咱們學生、母子二人、華羅庚教授如：跑得快、走得急、機靈得很、密得不透氣把大門（推開）發(fā)展生產(chǎn)拿起武器進行斗爭結(jié)構(gòu)：名詞（代詞）+動詞（形容詞）大<三歲>好<起來>熱鬧<極了>動賓之間是支配與被支配。個句子，要求句式相同，語意連貫。如：敬畏生命放下包袱到北京（4）我們的生活【比過去】【更】好了。按規(guī)定（辦理）如：紅的是花、綠的是草6、表示目的、原因：為為了為著因由（2）老師【同他】談話。如：跑得快、走得急、機靈得很、密得不透氣如：跑得快、走得急、機靈得很、密得不透氣2、但有些并列短語是不能前后顛倒位置的，因為它有一定次序由于天氣（關系）在他的幫助下“的”是定語的標志。定語＋中心語（名、代）——前偏后正表示陳述與被陳述的關系中補短語例如：打<不開>

關得<很緊>

住<一宿>坐<在門口>

休息<三天>慢<一點>去了<幾趟>

涌了<進來>笑得<很開心>密得<不透風>好得<很>

激動得<差點喊起來>大<三歲>

好<起來>

熱鬧<極了>（動詞后不是賓語就一定是補語）如：[很]好看[獨立]思考[認真地]學55主謂、偏正（狀中）、動賓、動補1、都有動詞時---主謂和偏正的動詞在后動賓和動補的動詞在前

主謂是陳述關系，狀中是修飾關系如：老師講課（主謂）慢點講（狀中）2、動賓--動詞后是對象（“什么”）動補--動詞后是補充說明前面的詞（“怎么樣”）如：吃包子（動賓）

吃得香（動補）主謂、偏正（狀中）、動賓、動補1、都有動詞時---主謂和偏正56并列短語1、定義：由兩個或兩個以上的名詞、動詞、形容詞或代詞并列組成的短語，詞和詞之間是平等的聯(lián)合，沒有輕重主次之分，這樣的短語叫并列短語。并列短語1、定義：由兩個或兩個以上的名詞、動詞、形容詞或代57結(jié)構(gòu)1：名＋名如：報紙雜志今天或明天結(jié)構(gòu)2：動＋動如：調(diào)查研究討論并通過2、類型結(jié)構(gòu)3：形＋形如：雄偉壯麗莊嚴肅穆并列短語詞和詞之間沒有輕重主次之分，是平等的聯(lián)合。★并列的詞語之間用頓號或者是連詞★

結(jié)構(gòu)1：名＋名如：報紙雜志今天或明天結(jié)58并列短語結(jié)構(gòu)4：代＋代如：我和他這樣那樣結(jié)構(gòu)5：數(shù)量＋數(shù)量如：四面八方千秋萬代三斤五兩類型

結(jié)構(gòu)6:并列短語一般要求詞性相同，但個別也有不同如：姐姐和我（名詞＋代詞）

并列短語結(jié)構(gòu)4：代＋代如：我和他這樣那樣結(jié)59并列短語特點

1、并列短語一般前后可以互換位置如：工廠、農(nóng)村我、你、他

2、但有些并列短語是不能前后顛倒位置的，因為它有一定次序如：時間順序：春、夏、秋、冬

大小順序：省、市、縣

年齡順序：老、中、青

邏輯順序：繼承和發(fā)展接近文學和愛好文學

語言習慣：男女老少金銀銅鐵油鹽醬醋

并列短語特點1、并列短語一般前后可以互換位置如：工廠60例如：工人農(nóng)民報刊書籍春夏秋冬調(diào)查研究關心支持敬業(yè)與樂業(yè)曲折漫長真實忠誠既健康又輕巧我和你這里那里他和學生十個八個一回兩回五顏六色并列短語

并列短語61老師講課心潮澎湃巨浪翻滾同時也可以按不同的順序組成不同的短語，如“學校管理”和“管理學?！薄５蹲佣纪咨频胤藕?。由于天氣（關系）在他的幫助下９、暖和的天氣⒑、天氣暖和這個短語的意思是形容月光不強。大<三歲>好<起來>熱鬧<極了>定語＋中心語（名、代）——前偏后正見了大河的洶涌，沒見過大山的巍峨，真是遺憾；我和你這里那里他和學生主語可以回答謂語“誰”、“什么”；如：為人民（服務）井岡山上、月光下、吃飯以前、改革中按規(guī)定（辦理）狀語：是謂語前邊的修飾語,對謂語起修飾作用.賓語是回答動詞“誰”、“什么”、“哪兒”的。主謂短語加上標點符號就可成為句子。表示陳述與被陳述的關系（2）老師【同他】談話。從現(xiàn)在（起）6、表示目的、原因：為為了為著因由結(jié)構(gòu)1：定＋中（名、代）介賓短語表示時間、處所、方位、對象等等

定義:是由介詞和名詞、代詞一起構(gòu)成的短語，用來表示時間、方位、處所、對象等。老師講課心潮澎湃巨浪翻滾介賓62回顧介詞：介詞主要用在名詞或名詞性短語前，共同組成“介詞短語”作附加成分。（介詞是虛詞的一種，它不能單獨使用，必須放在名詞（名詞短語）或代詞前，組成介賓短語做謂語的狀語或補語。）1、表示時間：在、于、自、自從、從、當、由、趁、隨著、到、2、表示處所（地點）：從打朝向在沿著順著3、表示排除：除除了4、表示對象、范圍：對于和跟同與替將把關于被5、表示方式、手段（表方式、方法、依據(jù)）：按照依依照根據(jù)以憑本著用6、表示目的、原因：為為了為著因由7、表示比較的：比

統(tǒng)編版必修上冊高一語文短語語法分析指導課件63介賓短語結(jié)構(gòu)：介+名介+代介+名詞短語如：為人民（服務）

對大家（說）

從現(xiàn)在（起）

關于學習（的問題）

沿著河岸（走）

按規(guī)定（辦理）

把大門（推開）介賓短語結(jié)構(gòu)：介+名介+代介+名詞短64介賓短語例如：

為人民（服務）對/同群眾（說）

從現(xiàn)在（起/到）關于課堂紀律問題

當黎明到來的時候按規(guī)定（辦理）

把大門（推開）對于他（來說）

由于天氣（關系）在他的幫助下介賓短語例如：

為人民（服務）對/同群眾（說65介賓短語例句：(介賓短語在句子里所作的成分)

作狀語：（1）同學們【在閱覽室】看書。（2）老師【同他】談話。（3）我們必須【按客觀規(guī)律】辦事。（4）我們的生活【比過去】【更】好了。

作補語：（5）他把書放<在桌子上>了。介賓短語例句：(介賓短語在句子里所作的成分)66復指短語定義：由兩個所指意思基本一致的詞構(gòu)成的短語結(jié)構(gòu)上是同位關系，在句中做同一成分。故鄉(xiāng)四川、偉大領袖毛澤東、首都北京酒仙李白、智多星吳用、美麗這個詞小明他們、天王劉德華、春秋兩季咱們學生、母子二人、華羅庚教授魯迅先生、廠長老王、我們每一個人

復指短語定義：由兩個所指意思基本一致的詞構(gòu)成的短語結(jié)構(gòu)上是同67方位短語定義：方位短語：由名詞或動詞加上方位詞組成，表示處所、范圍、時間。井岡山上、月光下、吃飯以前、改革中樹林東邊、操場上、六十分以下、三十歲以上、開會以前、一年以上、解放后

方位短語定義：方位短語：由名詞或動詞加上方位詞組成，表示處所68“所”字短語

“所”加在動詞前，組成名詞性短語

例如：

所有所想所需要

所認識所憶所聞

所作所好所見“所”字短語一般不獨立使用。

“所”字短語“所”加在動詞前，組成名詞性短語

例如：

69“的”字短語結(jié)構(gòu)1：名詞＋的如：這本書是哥哥的。結(jié)構(gòu)2：代詞＋的如：這本書是我的。類型結(jié)構(gòu)3：動詞＋的如：吃的、穿的、用的在冰場上滑冰的結(jié)構(gòu)4：形容詞＋的如：紅的是花、綠的是草“的”字短語結(jié)構(gòu)1：名詞＋的如：這本書是哥哥的。結(jié)70

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