高中語文寫人凸顯個(gè)性優(yōu)秀課件

課前準(zhǔn)備：1、閱讀《人性光輝寫人要凸顯個(gè)性》。2、就班上的同學(xué)寫一段描述性文字，要求凸顯人物的個(gè)性，不出現(xiàn)具體的人名?！膊簧儆?00字〕課前準(zhǔn)備：1人性光輝寫人要凸顯個(gè)性人性光輝寫人要凸顯個(gè)性2猜猜“他〔她〕〞是誰？寫人要抓住人物的典型特征

猜猜“他〔她〕〞是誰？寫人要抓住人物的典型特征3身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。一雙怪眼似明星，兩耳過肩查又硬。挺挺身才變化多，聲音響亮如鐘磬。尖嘴咨牙弼馬溫，心高要做齊天圣。尖嘴縮腮，金睛火眼。頭上堆苔蘚，耳中生薜蘿。鬢邊少發(fā)多青草，頷下無須有綠莎。身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。4一頭紅焰發(fā)蓬松，兩只圓睛亮似燈。不黑不青藍(lán)靛臉，如雷如鼓老龍聲。身披一領(lǐng)鵝黃氅，腰束雙攢露白藤。項(xiàng)下骷髏懸九個(gè)，手持寶杖甚崢嶸。一頭紅焰發(fā)蓬松，兩只圓睛亮似燈。5如聞其聲：語言描寫如見其人：肖像描寫動(dòng)作描寫如感其情：心理描寫如經(jīng)其事：微處動(dòng)情如聞其聲：語言描寫6表現(xiàn)個(gè)性的根本方法1、抓住能表現(xiàn)個(gè)性的事來寫。〔概括+具體〕2、突出個(gè)性化的語言、動(dòng)作、心理、肖像的描寫?！怖L聲色〕表現(xiàn)個(gè)性的根本方法1、抓住能表現(xiàn)個(gè)性的事來寫?！哺爬?具體〕7先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太息。聽他講到他最喜愛的《桃花扇》，講到“高皇帝，在九天，不管……〞那一段，他悲從中來，竟痛哭流涕而不能自己。他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多野淚下沾襟了！又聽他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳……〞，先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。〔《記梁任公先生的一次演講》〕精選細(xì)節(jié)先生的講演，到緊張?zhí)帲愠蔀楸硌?。他真是手之舞之足?父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚?！病侗秤啊贰硠?dòng)作描寫父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他9不能保護(hù)一條小狗，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己!我就這樣可恥地開始了十年浩劫中逆來順受的苦難生活。一方面責(zé)備自己，另一方面又想保全自己，不要讓一家人跟自己一起墮入地獄。我自己終于也變成了包弟，沒有死在解剖桌上，倒是我的幸運(yùn)……〔《小狗包弟》〕心理描寫不能保護(hù)一條小狗，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包10

兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微?！都t樓夢(mèng)》外貌描寫精選對(duì)象，凸顯特點(diǎn)兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩11卻見一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)?！豆释痢非捎眯揶o，凸顯特點(diǎn)外貌描寫卻見一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩12外貌描寫

沈太太眼睛下兩個(gè)黑袋，像圓殼行軍熱水瓶，想是儲(chǔ)蓄著多情的熱淚?！秶恰氛?qǐng)用夸張的語言描寫某人的眼袋。外貌描寫沈太太眼睛下兩個(gè)黑袋，像圓殼行軍熱水瓶13老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒?！笆裁礀|西？〞他拿著寶匣往窗前走去。“噢，是真金！金子！〞他連聲叫嚷，“這么多的金子！有兩斤重。啊！??！查理把這個(gè)跟你換了美麗的金洋，是不是？為什么不早告訴我？這交易劃得來，小乖乖！你真是我的女兒，我明白了。〞〔《守財(cái)奴》〕語言描寫老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著14

行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著峭頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。〔《陌上?！贰骋徽Z未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！〞黛玉納罕道：“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？〞心下想時(shí)，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個(gè)人從后房門進(jìn)來。這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，……〔《紅樓夢(mèng)》〕正側(cè)結(jié)合行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著15心理描寫

語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。你覺得他緊張嗎？傷心嗎？不要用抽象的概述代替具體可感的描寫心理描寫語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿16我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看電視，不打游戲了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格?。〃曅睦砻鑼憙?nèi)心獨(dú)白我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我17心理描寫

我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。借助想象心理描寫我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我18心理描寫天陰沉沉的，不時(shí)刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙〞的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！〞我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，48分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。借助環(huán)境描寫心理描寫天陰沉沉的，不時(shí)刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，19

從枯燥走向生動(dòng)從模糊走向真實(shí)從平淡走向深刻細(xì)節(jié)描寫從枯燥走向生動(dòng)細(xì)節(jié)描寫20寫人要表現(xiàn)人物的內(nèi)在人性寫人要抓住人物的典型特征

真事、真情、真理寫人要表現(xiàn)人物的內(nèi)在人性寫人要抓住人物的典型特征真事、真情211、綜合運(yùn)用多種方法。2、選擇典型事件。3、寫人物辯證法：偉大人物述平凡，平凡人物顯偉大1、綜合運(yùn)用多種方法。22運(yùn)用多種方法，修改片段請(qǐng)修改自己的人物描寫片斷，或另外選取自己身邊的典型人物，嘗試通過典型事件和生動(dòng)的描寫表現(xiàn)其個(gè)性，爭(zhēng)取寫出人性的閃光點(diǎn)來?！?00字左右〕運(yùn)用多種方法，修改片段請(qǐng)修改自己的人物描寫片斷，或另23課前準(zhǔn)備：1、閱讀《人性光輝寫人要凸顯個(gè)性》。2、就班上的同學(xué)寫一段描述性文字，要求凸顯人物的個(gè)性，不出現(xiàn)具體的人名?！膊簧儆?00字〕課前準(zhǔn)備：24人性光輝寫人要凸顯個(gè)性人性光輝寫人要凸顯個(gè)性25猜猜“他〔她〕〞是誰？寫人要抓住人物的典型特征

猜猜“他〔她〕〞是誰？寫人要抓住人物的典型特征26身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。一雙怪眼似明星，兩耳過肩查又硬。挺挺身才變化多，聲音響亮如鐘磬。尖嘴咨牙弼馬溫，心高要做齊天圣。尖嘴縮腮，金睛火眼。頭上堆苔蘚，耳中生薜蘿。鬢邊少發(fā)多青草，頷下無須有綠莎。身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。27一頭紅焰發(fā)蓬松，兩只圓睛亮似燈。不黑不青藍(lán)靛臉，如雷如鼓老龍聲。身披一領(lǐng)鵝黃氅，腰束雙攢露白藤。項(xiàng)下骷髏懸九個(gè)，手持寶杖甚崢嶸。一頭紅焰發(fā)蓬松，兩只圓睛亮似燈。28如聞其聲：語言描寫如見其人：肖像描寫動(dòng)作描寫如感其情：心理描寫如經(jīng)其事：微處動(dòng)情如聞其聲：語言描寫29表現(xiàn)個(gè)性的根本方法1、抓住能表現(xiàn)個(gè)性的事來寫?！哺爬?具體〕2、突出個(gè)性化的語言、動(dòng)作、心理、肖像的描寫。〔繪聲色〕表現(xiàn)個(gè)性的根本方法1、抓住能表現(xiàn)個(gè)性的事來寫?！哺爬?具體〕30先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太息。聽他講到他最喜愛的《桃花扇》，講到“高皇帝，在九天，不管……〞那一段，他悲從中來，竟痛哭流涕而不能自己。他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多野淚下沾襟了！又聽他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳……〞，先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了?！病队浟喝喂壬囊淮窝葜v》〕精選細(xì)節(jié)先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為表演。他真是手之舞之足?1父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚?！病侗秤啊贰硠?dòng)作描寫父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他32不能保護(hù)一條小狗，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己!我就這樣可恥地開始了十年浩劫中逆來順受的苦難生活。一方面責(zé)備自己，另一方面又想保全自己，不要讓一家人跟自己一起墮入地獄。我自己終于也變成了包弟，沒有死在解剖桌上，倒是我的幸運(yùn)……〔《小狗包弟》〕心理描寫不能保護(hù)一條小狗，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包33

兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微?！都t樓夢(mèng)》外貌描寫精選對(duì)象，凸顯特點(diǎn)兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩34卻見一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)?！豆释痢非捎眯揶o，凸顯特點(diǎn)外貌描寫卻見一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩35外貌描寫

沈太太眼睛下兩個(gè)黑袋，像圓殼行軍熱水瓶，想是儲(chǔ)蓄著多情的熱淚。——《圍城》請(qǐng)用夸張的語言描寫某人的眼袋。外貌描寫沈太太眼睛下兩個(gè)黑袋，像圓殼行軍熱水瓶36老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒?！笆裁礀|西？〞他拿著寶匣往窗前走去?！班蓿钦娼?！金子！〞他連聲叫嚷，“這么多的金子！有兩斤重。啊！??！查理把這個(gè)跟你換了美麗的金洋，是不是？為什么不早告訴我？這交易劃得來，小乖乖！你真是我的女兒，我明白了。〞〔《守財(cái)奴》〕語言描寫老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著37

行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著峭頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。〔《陌上?！贰骋徽Z未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！〞黛玉納罕道：“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？〞心下想時(shí)，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個(gè)人從后房門進(jìn)來。這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，……〔《紅樓夢(mèng)》〕正側(cè)結(jié)合行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著38心理描寫

語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。你覺得他緊張嗎？傷心嗎？不要用抽象的概述代替具體可感的描寫心理描寫語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿39我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看電視，不打游戲了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格?。〃曅睦砻鑼憙?nèi)心獨(dú)白我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我40心理描寫

我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。借助想象心理描寫我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我41心理描寫天陰沉沉的，不時(shí)刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙〞的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！〞我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，48分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。借助環(huán)境描寫心理描寫天陰沉沉的，不時(shí)刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，42

從枯燥走向生動(dòng)從模糊走向真實(shí)