高等院校醫(yī)藥類課件-咨詢心理學

咨詢心理學2022/12/301咨詢心理學2022/12/291第一節(jié)概述第一單元咨詢心理學簡史一、心理咨詢產(chǎn)生的學術(shù)背景1、高爾頓：心理活動個別差異的測量與“自由聯(lián)想”方法的建立（1882年）；2、卡特爾1890年發(fā)表《心理測驗與測量》論文；3、韋特默1896年開辦兒童行為矯正診所；4、比內(nèi)-西蒙1904年編制智力測驗；5、大衛(wèi)1907年進行學生行為問題指導；6、帕森斯1908年職業(yè)指導運動的興起。2022/12/302第一節(jié)概述第一單元咨詢心理學簡史2022/12/29現(xiàn)代心理咨詢產(chǎn)生的三個其接根源美國職業(yè)指導運動心理測量技術(shù)的發(fā)展心理衛(wèi)生運動的興起2022/12/303現(xiàn)代心理咨詢產(chǎn)生的三個其接根源美國職業(yè)指導運動2022/12二、心理咨詢產(chǎn)生的社會需求背景1、社會現(xiàn)實的需要；1953年美國制訂正式心理咨詢專家培養(yǎng)標準；1954年美國“咨詢心理學雜志”出版.1955年美國心理學會正式頒發(fā)心理咨詢專家執(zhí)照；1956年APA指出心理咨詢的三個目標（關(guān)心人的動機、情緒調(diào)節(jié)，促進個體內(nèi)在精神世界的發(fā)展；發(fā)展人們必要的能力、動機，幫助個人與環(huán)境協(xié)調(diào)；正確利用個體差異，充分考慮所有成員的發(fā)展，使其最大限度的自我實現(xiàn)）2、該學科自身方法學發(fā)展的需要。20世紀30年代心理測量和個體差異的研究，是心理咨詢工作的重要手段。2022/12/304二、心理咨詢產(chǎn)生的社會需求背景1、社會現(xiàn)實的需要；2022/第二單元心理咨詢的基本概念一、心理咨詢師的職業(yè)定義是運用心理學以及相關(guān)知識，遵循心理學原理，通過心理咨詢的技術(shù)與方法，幫助求助者解除心理問題的專業(yè)人員。包含如下內(nèi)容:1、基本知識：心理學的一般知識、心理咨詢臨床操作的相關(guān)知識；2、心理咨詢的技術(shù)與方法：非標準化技術(shù)（心理咨詢）、標準化技術(shù)（心理治療），不包括藥物；3、幫助求助者解除心理問題：咨詢關(guān)系是“求”與“幫”的關(guān)系;解決心理問題或由心理問題引發(fā)的行為問題。不幫助任何生活中的具體問題。2022/12/305第二單元心理咨詢的基本概念一、心理咨詢師的職業(yè)定義202心理咨詢分類2022/12/306心理咨詢廣義：涵蓋臨床干預的各種方法或手段（包括心理治療和狹義心理咨詢）狹義：非標準化的臨床干預措施.嚴重心理問題：采用標準化手段即心理治療一般心理問題：采用非標準化手段.即心理咨詢心理咨詢分類2022/12/296心理咨詢廣義：涵蓋臨床干預二、心理咨詢的操作性定義羅杰斯（1942）威爾森（1949）陳仲庚（1989）朱智賢《心理學大字典》（1989）李維《心理學百科全書》（1989）張俊人（1987）馬建青（1992）趙耕源（1987）2022/12/307同一事實不同描述心理咨詢是心理咨詢師協(xié)助求助者解決心理問題的過程。二、心理咨詢的操作性定義羅杰斯（1942）2022/12/2三、關(guān)于心理治療1、定義：心理治療是心理咨詢師對求助者各類心理與行為問題進行矯治的過程。2、與心理咨詢的區(qū)別：[1]相同點；工作目標一致（消除求助者的心理或行為問題）；基本理論一致.[2]不同點：心理治療在操作上是規(guī)范化和標準化，是矯治；心理咨詢是不太規(guī)范化和標準化，是協(xié)助解決。2022/12/308三、關(guān)于心理治療1、定義：心理治療是心理咨詢師對求助者各類心第四單元我國心理咨詢的歷史、現(xiàn)狀與展望一、簡史20世紀30年代萌芽1937年后停止20世紀50年代中葉再度興起20世紀60年代中期心理學被摧殘20世紀70年代銷聲匿跡20世紀80年代初應運再生2022/12/309第四單元我國心理咨詢的歷史、現(xiàn)狀與展望一、簡史2022/二、現(xiàn)狀（一）心理咨詢已經(jīng)開始職業(yè)化1、社會化水平；2、社會效益；3、經(jīng)濟效益；4、組織的建設(shè)和信息溝通；5、社會的認可；6、心理咨詢師國家職業(yè)標準的出臺。（二）對心理咨詢的需求與咨詢力量存在差距2022/12/3010二、現(xiàn)狀（一）心理咨詢已經(jīng)開始職業(yè)化2022/12/2910三、展望1、借鑒西方文化而產(chǎn)生的心理咨詢工作，將會越來越貼近中國社會現(xiàn)實和文化背景；2、社會需求的廣泛性以及心理咨詢的普及化，其發(fā)展勢頭將保持強勁；3、職業(yè)化的心理咨詢，將不斷自身完善和高效率，提高自身的價值；2022/12/3011三、展望1、借鑒西方文化而產(chǎn)生的心理咨詢工作，將會越來越貼近4、中國心理咨詢職業(yè)將自成一體，并與臨近學科如精神病學區(qū)分開來；5、對心理咨詢師職業(yè)化社會輿論主流是肯定；6、中國心理咨詢師職業(yè)化將艱難而有序地向前發(fā)展。2022/12/30124、中國心理咨詢職業(yè)將自成一體，并與臨近學2022/12/2第二節(jié)歷史上的幾種心理咨詢理論觀點2022/12/3013第二節(jié)歷史上的幾種心理咨詢理論觀點2022/12/291第一單元精神分析理論觀點一、關(guān)于心理結(jié)構(gòu)2022/12/3014人類的心理分三個層次潛意識前意識意識第一單元精神分析理論觀點一、關(guān)于心理結(jié)構(gòu)2022/12/二、關(guān)于人格結(jié)構(gòu)

2022/12/3015人格結(jié)構(gòu)分為三個部分超我——道德原則自我——現(xiàn)實原則本我——快樂原則二、關(guān)于人格結(jié)構(gòu)

2022/12/2915人格結(jié)構(gòu)分為三個部三、關(guān)于心理動力

心理動力是人的性本能，即力必多；心理發(fā)展動力是性本能和營養(yǎng)本能的復合體；個體保存和種族延續(xù)兩種本能（生本能）同時促進心理發(fā)展；關(guān)于心理動力的觀點，的確并不是單一的力必多，最低限度也是力必多與自我的沖突與矛盾。2022/12/3016三、關(guān)于心理動力

心理動力是人的性本能，即力必多；2022/四、關(guān)于心理發(fā)展

心理發(fā)展是動力觀點的延伸，即對心理動力的動態(tài)描述；性心理的個體發(fā)展，分以下幾個階段：1、口欲期（0~1歲）;2、肛欲期（1~3歲）；3、生殖器期（3~5歲）；4、潛伏期（5~12歲）；5、生殖期（12歲以后）。2022/12/3017四、關(guān)于心理發(fā)展

心理發(fā)展是動力觀點的延伸，即對心理動力的動五、關(guān)于適應問題人的本能得以實現(xiàn)，必須經(jīng)過不懈努力和艱苦的、形式不同的應對。變相宣泄和自我防御兩種本能應對經(jīng)歷，構(gòu)成人類兩種基本應對方式。焦慮是沖突引起的結(jié)果，具有特殊的功能，它能喚醒自我警惕，并去發(fā)現(xiàn)已經(jīng)存在的內(nèi)部或外部的危險。鐘又斌“中國的精神分析”和“認識領(lǐng)悟療法”2022/12/3018五、關(guān)于適應問題人的本能得以實現(xiàn)，必須經(jīng)過不懈努力和艱苦的、焦慮2022/12/3019現(xiàn)實性焦慮神經(jīng)癥性焦慮道德性焦慮防御機制壓抑投射置換反向合理化升華轉(zhuǎn)移焦慮2022/12/2919現(xiàn)實性焦慮防御機制壓抑第二單元行為主義理論觀點1、20世紀初期，有些心理學家不滿意當時心理學對心理現(xiàn)象的主觀推測，把可觀察、可測量的行為作為研究對象。2、代表人物巴甫洛夫——條件反射（狗）；桑代克——老鼠走迷宮；華生——“刺激-反應模式”，R=f(S)；托爾曼——“中介變量”，B=F(S、P、H、T、A)；2022/12/3020第二單元行為主義理論觀點1、20世紀初期，有些心理學家不斯金納——“操作條件反射”，R=f(S.A)，控制變量A又叫“第三變量”;班都拉——社會學習理論或模仿學習理論，“替代學習或觀察學習、自行獎賞或批判、行為失控；”沃皮（Wolpe）行為治療定義——是使用實驗確立的行為學習原則和方式，克服不良行為習慣的過程。認知-行為治療的理論依據(jù)——對行為的直接治療，并不拒絕求助者的內(nèi)在認知和情感活動，這些屬于“內(nèi)隱行為”的治療，已經(jīng)包括在“外顯行為”之中。它們都是行為治療的目標。2022/12/3021斯金納——“操作條件反射”，R=f(S.A)，控制變量A又叫

CSCR

條件刺激(鈴聲)條件反應(唾液分泌)制約前1UCSUCR非條件刺激非條件反應（唾液分泌）2CS引起注意，但無條件刺激（鈴聲）唾液分泌反應制約中3CS條件刺激（鈴聲）

UCSUCR非條件刺激（食物）非條件反應（唾液分泌）制約后4CSCR條件刺激(鈴聲)條件反應(唾液分泌)CS操作條件反射性學習1.反應模式R=f(S.A)即反應（R）與刺激（S）、控制變量（A）之間是一種函數(shù)關(guān)系

R1R2R3R4R5

如果在作出R3的行為反應時，給以正性強化，那么在將來這種行為就會被加強，與此同時，因R1、R2、R4、R5未得到強化，其反應逐漸消失。SA操作條件反射性學習SA

實驗：內(nèi)心矛盾的貓將貓放在特制的籠子里，籠內(nèi)有一壓桿，壓一下可獲得食物。此時給予一陣強烈聲響，同時也挨一次電擊，每次貓都提心吊膽地去壓桿，同時也都免不了挨電擊。結(jié)果是：饑餓的貓想吃東西，又不敢去碰壓桿，內(nèi)心矛盾重重，焦慮不安，甚至看到籠子都害怕，過一段時間血壓升高，得“實驗性神經(jīng)癥”。

治療：讓貓漸漸接近籠子并給以食物，貓最后回到鐵籠平靜生活．實驗：內(nèi)心矛盾的貓第三單元認知心理學觀點1、外部刺激進入大腦以后的內(nèi)部信息加工過程是非常重要的，是需要探索的“黑箱”；2、認知，是指一個人對某一事件的認識和看法，包括對過去事件的評價，對當前事件的解釋，以及對未來發(fā)生事件的預期。2022/12/3025第三單元認知心理學觀點1、外部刺激進入大腦以后的內(nèi)部信息3、認知作為理性的心理活動，對人的情緒、情感、動機和行為，有較強的控制作用。4、從刺激物的出現(xiàn)到行為反應，認知活動無處不在。5、改善認知因素的結(jié)構(gòu)、調(diào)整認知的邏輯、理順各認知階段的聯(lián)系，從而矯正心理問題。2022/12/30263、認知作為理性的心理活動，對人的情緒、情感、動機和行為，有

基本模式：

2022/12/3027A.事件B.認知過程C.反應外界促發(fā)事件感知、記憶、思維、判斷等認知活動參與下，作出對事件的認知評價與解釋反應情緒行為正常情緒與行為反應情緒理性判斷異常情緒與行為反應非理性判斷基本模式：2022/12/2927A.事件B.第四單元人本主義心理學的理論觀點1實質(zhì)是求助者和咨詢師之間，以存在—人本主義哲學為準繩，圍繞著求助者的心理問題，進行“平等、自由地”討論。2使求助者接受人本主義哲學理念。3相信了這種人生哲學，能解脫自身的一切苦悶，無限的“潛能”迸發(fā)出來，推動求助者直逼“自我實現(xiàn)”的頂巔，獲得“自我高峰體念”。4對求助者“無條件的關(guān)注”，自由、平等、關(guān)注、溫暖、真誠的咨詢技巧。2022/12/3028第四單元人本主義心理學的理論觀點1實質(zhì)是求助者和咨對人的本質(zhì)（人性）認識

1.認為自我實現(xiàn)是促使一個人發(fā)展其潛能的基本動力。

2.認為人的本質(zhì)是好的，具利他傾向，有‘善根’。若在良好的環(huán)境下上他的潛質(zhì)自由發(fā)展，將是健康而具建設(shè)性的。2022/12/3029對人的本質(zhì)（人性）認識

1.認為自我實現(xiàn)是促使一個人發(fā)展其潛3.認為人是理性的，能夠?qū)ψ约贺撠煛?.認為人是建設(shè)性和社會性的，值得信任與合作。5.認為人有能力去發(fā)現(xiàn)和解決自己心理上的不良適應。2022/12/30303.認為人是理性的，能夠?qū)ψ约贺撠煛?022/12/293第五單元人性心理學的理論觀點人性的三個基本屬性：(1)生物屬性、(2)精神屬性、(3)社會屬性2022/12/3031第五單元人性心理學的理論觀點人性的三個基本屬性：2022折衷理論的方法是較具代表性，目前較受咨詢家所喜好，其出發(fā)點是將咨詢看作是建立在多種理論、知識基礎(chǔ)上的一種技術(shù)方法。在咨詢過程中，咨詢家可從多種理論中獲益，以對當事人的問題提供新的見解，為當事人提供不同的助人方法。2022/12/3032理論小結(jié)折衷理論的方法是較具代表性，目前較受咨詢家所喜好，其出發(fā)點是折衷的方法是較具代表性，目前較受咨詢家所喜好，其出發(fā)點是將咨詢看作是建立在多種理論、知識基礎(chǔ)上的一種技術(shù)方法。在咨詢過程中，咨詢家可從多種理論中獲益，以對當事人的問題提供新的見解，為當事人提供不同的助人方法。2022/12/3033折衷的方法是較具代表性，目前較受咨詢家所喜好，其出發(fā)點是將咨第三節(jié)心理咨詢的對象、任務(wù)、分類和一般程序第一單元心理咨詢的對象、任務(wù)一、心理咨詢的對象1精神正常，但遇到了與心理有關(guān)的現(xiàn)實問題請求幫助的人群2精神正常，但心理健康出現(xiàn)問題請求幫助的人群3特殊對象，臨床治愈的精神病人2022/12/3034第三節(jié)心理咨詢的對象、任務(wù)、分類和一般程序第一單元心二、心理咨詢的任務(wù)（一）認識自己的內(nèi)、外世界（二）糾正不合理的欲望和錯誤觀念（三）學會面對現(xiàn)實和應對現(xiàn)實（四）使求助者學會理解他人（五）使求助者增強自知之明（六）協(xié)助求助者構(gòu)建合理的行為模式2022/12/3035二、心理咨詢的任務(wù)（一）認識自己的內(nèi)、外世界2022/12第二單元心理咨詢的形式分類和一般程序一、心理咨詢的分類2022/12/30361、按性質(zhì)分發(fā)展心理咨詢健康心理咨詢第二單元心理咨詢的形式分類和一般程序一、心理咨詢的分類22、按咨詢規(guī)模分2022/12/3037個體咨詢團體咨詢2、按咨詢規(guī)模分2022/12/2937個體咨詢3、按咨詢時程2022/12/3038短程心理咨詢（1~3周以內(nèi)）中程心理咨詢（1~3個月以內(nèi)）長期心理咨詢（3個月以上）3、按咨詢時程2022/12/2938短程心理咨詢（1~3周4、按咨詢形式分2022/12/3039門診心理咨詢電話心理咨詢互聯(lián)網(wǎng)心理咨詢4、按咨詢形式分2022/12/2939門診心理咨詢二、心理咨詢的一般程序（一）資料的收集（１）收集資料的途徑(５個方面）（２）資料的內(nèi)容（１６個方面Ｐ４２５）（二）資料的分析（１）排序（２）篩選（３）比較（４）分析，找主因和誘因2022/12/3040二、心理咨詢的一般程序（一）資料的收集2022/12/294（三）綜合評估（四）診斷（五）鑒別診斷（１）定性（２）區(qū)分（３）確定關(guān)鍵癥狀有無（如自知力）（六）咨詢方案的制定（１０個方面Ｐ426)2022/12/3041（三）綜合評估2022/12/2941相互承諾一起共同努力（訂契約——明確的或隱藏的）階段一：專注當事人可以結(jié)束決定點咨詢員可轉(zhuǎn)介階段二：探索特定問題的相互協(xié)商階段三：了解

結(jié)束決定點轉(zhuǎn)介

結(jié)束決定點轉(zhuǎn)介階段四：行動

解決問題階段五：結(jié)束相互承諾一起共同努力（訂契約——明確的或隱藏的）階段一：專注第四節(jié)電咨詢專業(yè)的現(xiàn)狀與未來發(fā)展遠景目前與未來的咨詢重點兒童發(fā)展咨詢。職業(yè)咨詢與輔導。戀愛、婚姻與家庭咨詢。學業(yè)咨詢。2022/12/3043第四節(jié)電咨詢專業(yè)的現(xiàn)狀與未來發(fā)展遠景目前與未來的咨詢重點2

心理咨詢的發(fā)展趨勢（一）增加對特殊人群的服務(wù)如：殘障者、同性戀者等咨詢。（二）利用電腦提供服務(wù)如：電腦心理測試、電子心理檔案、互聯(lián)網(wǎng)咨詢等。（三）實施與加強專業(yè)認可與證照制度。（四）注重理論與技術(shù)的統(tǒng)整。（五）重視咨詢效益。欠缺成本效益觀念的咨詢員可能難以立足。2022/12/3044心理咨詢的發(fā)展趨勢（一）增加對特殊人群的服務(wù)2咨詢心理學2022/12/3045咨詢心理學2022/12/291第一節(jié)概述第一單元咨詢心理學簡史一、心理咨詢產(chǎn)生的學術(shù)背景1、高爾頓：心理活動個別差異的測量與“自由聯(lián)想”方法的建立（1882年）；2、卡特爾1890年發(fā)表《心理測驗與測量》論文；3、韋特默1896年開辦兒童行為矯正診所；4、比內(nèi)-西蒙1904年編制智力測驗；5、大衛(wèi)1907年進行學生行為問題指導；6、帕森斯1908年職業(yè)指導運動的興起。2022/12/3046第一節(jié)概述第一單元咨詢心理學簡史2022/12/29現(xiàn)代心理咨詢產(chǎn)生的三個其接根源美國職業(yè)指導運動心理測量技術(shù)的發(fā)展心理衛(wèi)生運動的興起2022/12/3047現(xiàn)代心理咨詢產(chǎn)生的三個其接根源美國職業(yè)指導運動2022/12二、心理咨詢產(chǎn)生的社會需求背景1、社會現(xiàn)實的需要；1953年美國制訂正式心理咨詢專家培養(yǎng)標準；1954年美國“咨詢心理學雜志”出版.1955年美國心理學會正式頒發(fā)心理咨詢專家執(zhí)照；1956年APA指出心理咨詢的三個目標（關(guān)心人的動機、情緒調(diào)節(jié)，促進個體內(nèi)在精神世界的發(fā)展；發(fā)展人們必要的能力、動機，幫助個人與環(huán)境協(xié)調(diào)；正確利用個體差異，充分考慮所有成員的發(fā)展，使其最大限度的自我實現(xiàn)）2、該學科自身方法學發(fā)展的需要。20世紀30年代心理測量和個體差異的研究，是心理咨詢工作的重要手段。2022/12/3048二、心理咨詢產(chǎn)生的社會需求背景1、社會現(xiàn)實的需要；2022/第二單元心理咨詢的基本概念一、心理咨詢師的職業(yè)定義是運用心理學以及相關(guān)知識，遵循心理學原理，通過心理咨詢的技術(shù)與方法，幫助求助者解除心理問題的專業(yè)人員。包含如下內(nèi)容:1、基本知識：心理學的一般知識、心理咨詢臨床操作的相關(guān)知識；2、心理咨詢的技術(shù)與方法：非標準化技術(shù)（心理咨詢）、標準化技術(shù)（心理治療），不包括藥物；3、幫助求助者解除心理問題：咨詢關(guān)系是“求”與“幫”的關(guān)系;解決心理問題或由心理問題引發(fā)的行為問題。不幫助任何生活中的具體問題。2022/12/3049第二單元心理咨詢的基本概念一、心理咨詢師的職業(yè)定義202心理咨詢分類2022/12/3050心理咨詢廣義：涵蓋臨床干預的各種方法或手段（包括心理治療和狹義心理咨詢）狹義：非標準化的臨床干預措施.嚴重心理問題：采用標準化手段即心理治療一般心理問題：采用非標準化手段.即心理咨詢心理咨詢分類2022/12/296心理咨詢廣義：涵蓋臨床干預二、心理咨詢的操作性定義羅杰斯（1942）威爾森（1949）陳仲庚（1989）朱智賢《心理學大字典》（1989）李維《心理學百科全書》（1989）張俊人（1987）馬建青（1992）趙耕源（1987）2022/12/3051同一事實不同描述心理咨詢是心理咨詢師協(xié)助求助者解決心理問題的過程。二、心理咨詢的操作性定義羅杰斯（1942）2022/12/2三、關(guān)于心理治療1、定義：心理治療是心理咨詢師對求助者各類心理與行為問題進行矯治的過程。2、與心理咨詢的區(qū)別：[1]相同點；工作目標一致（消除求助者的心理或行為問題）；基本理論一致.[2]不同點：心理治療在操作上是規(guī)范化和標準化，是矯治；心理咨詢是不太規(guī)范化和標準化，是協(xié)助解決。2022/12/3052三、關(guān)于心理治療1、定義：心理治療是心理咨詢師對求助者各類心第四單元我國心理咨詢的歷史、現(xiàn)狀與展望一、簡史20世紀30年代萌芽1937年后停止20世紀50年代中葉再度興起20世紀60年代中期心理學被摧殘20世紀70年代銷聲匿跡20世紀80年代初應運再生2022/12/3053第四單元我國心理咨詢的歷史、現(xiàn)狀與展望一、簡史2022/二、現(xiàn)狀（一）心理咨詢已經(jīng)開始職業(yè)化1、社會化水平；2、社會效益；3、經(jīng)濟效益；4、組織的建設(shè)和信息溝通；5、社會的認可；6、心理咨詢師國家職業(yè)標準的出臺。（二）對心理咨詢的需求與咨詢力量存在差距2022/12/3054二、現(xiàn)狀（一）心理咨詢已經(jīng)開始職業(yè)化2022/12/2910三、展望1、借鑒西方文化而產(chǎn)生的心理咨詢工作，將會越來越貼近中國社會現(xiàn)實和文化背景；2、社會需求的廣泛性以及心理咨詢的普及化，其發(fā)展勢頭將保持強勁；3、職業(yè)化的心理咨詢，將不斷自身完善和高效率，提高自身的價值；2022/12/3055三、展望1、借鑒西方文化而產(chǎn)生的心理咨詢工作，將會越來越貼近4、中國心理咨詢職業(yè)將自成一體，并與臨近學科如精神病學區(qū)分開來；5、對心理咨詢師職業(yè)化社會輿論主流是肯定；6、中國心理咨詢師職業(yè)化將艱難而有序地向前發(fā)展。2022/12/30564、中國心理咨詢職業(yè)將自成一體，并與臨近學2022/12/2第二節(jié)歷史上的幾種心理咨詢理論觀點2022/12/3057第二節(jié)歷史上的幾種心理咨詢理論觀點2022/12/291第一單元精神分析理論觀點一、關(guān)于心理結(jié)構(gòu)2022/12/3058人類的心理分三個層次潛意識前意識意識第一單元精神分析理論觀點一、關(guān)于心理結(jié)構(gòu)2022/12/二、關(guān)于人格結(jié)構(gòu)

2022/12/3059人格結(jié)構(gòu)分為三個部分超我——道德原則自我——現(xiàn)實原則本我——快樂原則二、關(guān)于人格結(jié)構(gòu)

2022/12/2915人格結(jié)構(gòu)分為三個部三、關(guān)于心理動力

心理動力是人的性本能，即力必多；心理發(fā)展動力是性本能和營養(yǎng)本能的復合體；個體保存和種族延續(xù)兩種本能（生本能）同時促進心理發(fā)展；關(guān)于心理動力的觀點，的確并不是單一的力必多，最低限度也是力必多與自我的沖突與矛盾。2022/12/3060三、關(guān)于心理動力

心理動力是人的性本能，即力必多；2022/四、關(guān)于心理發(fā)展

心理發(fā)展是動力觀點的延伸，即對心理動力的動態(tài)描述；性心理的個體發(fā)展，分以下幾個階段：1、口欲期（0~1歲）;2、肛欲期（1~3歲）；3、生殖器期（3~5歲）；4、潛伏期（5~12歲）；5、生殖期（12歲以后）。2022/12/3061四、關(guān)于心理發(fā)展

心理發(fā)展是動力觀點的延伸，即對心理動力的動五、關(guān)于適應問題人的本能得以實現(xiàn)，必須經(jīng)過不懈努力和艱苦的、形式不同的應對。變相宣泄和自我防御兩種本能應對經(jīng)歷，構(gòu)成人類兩種基本應對方式。焦慮是沖突引起的結(jié)果，具有特殊的功能，它能喚醒自我警惕，并去發(fā)現(xiàn)已經(jīng)存在的內(nèi)部或外部的危險。鐘又斌“中國的精神分析”和“認識領(lǐng)悟療法”2022/12/3062五、關(guān)于適應問題人的本能得以實現(xiàn)，必須經(jīng)過不懈努力和艱苦的、焦慮2022/12/3063現(xiàn)實性焦慮神經(jīng)癥性焦慮道德性焦慮防御機制壓抑投射置換反向合理化升華轉(zhuǎn)移焦慮2022/12/2919現(xiàn)實性焦慮防御機制壓抑第二單元行為主義理論觀點1、20世紀初期，有些心理學家不滿意當時心理學對心理現(xiàn)象的主觀推測，把可觀察、可測量的行為作為研究對象。2、代表人物巴甫洛夫——條件反射（狗）；桑代克——老鼠走迷宮；華生——“刺激-反應模式”，R=f(S)；托爾曼——“中介變量”，B=F(S、P、H、T、A)；2022/12/3064第二單元行為主義理論觀點1、20世紀初期，有些心理學家不斯金納——“操作條件反射”，R=f(S.A)，控制變量A又叫“第三變量”;班都拉——社會學習理論或模仿學習理論，“替代學習或觀察學習、自行獎賞或批判、行為失控；”沃皮（Wolpe）行為治療定義——是使用實驗確立的行為學習原則和方式，克服不良行為習慣的過程。認知-行為治療的理論依據(jù)——對行為的直接治療，并不拒絕求助者的內(nèi)在認知和情感活動，這些屬于“內(nèi)隱行為”的治療，已經(jīng)包括在“外顯行為”之中。它們都是行為治療的目標。2022/12/3065斯金納——“操作條件反射”，R=f(S.A)，控制變量A又叫

CSCR

條件刺激(鈴聲)條件反應(唾液分泌)制約前1UCSUCR非條件刺激非條件反應（唾液分泌）2CS引起注意，但無條件刺激（鈴聲）唾液分泌反應制約中3CS條件刺激（鈴聲）

UCSUCR非條件刺激（食物）非條件反應（唾液分泌）制約后4CSCR條件刺激(鈴聲)條件反應(唾液分泌)CS操作條件反射性學習1.反應模式R=f(S.A)即反應（R）與刺激（S）、控制變量（A）之間是一種函數(shù)關(guān)系

R1R2R3R4R5

如果在作出R3的行為反應時，給以正性強化，那么在將來這種行為就會被加強，與此同時，因R1、R2、R4、R5未得到強化，其反應逐漸消失。SA操作條件反射性學習SA

實驗：內(nèi)心矛盾的貓將貓放在特制的籠子里，籠內(nèi)有一壓桿，壓一下可獲得食物。此時給予一陣強烈聲響，同時也挨一次電擊，每次貓都提心吊膽地去壓桿，同時也都免不了挨電擊。結(jié)果是：饑餓的貓想吃東西，又不敢去碰壓桿，內(nèi)心矛盾重重，焦慮不安，甚至看到籠子都害怕，過一段時間血壓升高，得“實驗性神經(jīng)癥”。

治療：讓貓漸漸接近籠子并給以食物，貓最后回到鐵籠平靜生活．實驗：內(nèi)心矛盾的貓第三單元認知心理學觀點1、外部刺激進入大腦以后的內(nèi)部信息加工過程是非常重要的，是需要探索的“黑箱”；2、認知，是指一個人對某一事件的認識和看法，包括對過去事件的評價，對當前事件的解釋，以及對未來發(fā)生事件的預期。2022/12/3069第三單元認知心理學觀點1、外部刺激進入大腦以后的內(nèi)部信息3、認知作為理性的心理活動，對人的情緒、情感、動機和行為，有較強的控制作用。4、從刺激物的出現(xiàn)到行為反應，認知活動無處不在。5、改善認知因素的結(jié)構(gòu)、調(diào)整認知的邏輯、理順各認知階段的聯(lián)系，從而矯正心理問題。2022/12/30703、認知作為理性的心理活動，對人的情緒、情感、動機和行為，有

基本模式：

2022/12/3071A.事件B.認知過程C.反應外界促發(fā)事件感知、記憶、思維、判斷等認知活動參與下，作出對事件的認知評價與解釋反應情緒行為正常情緒與行為反應情緒理性判斷異常情緒與行為反應非理性判斷基本模式：2022/12/2927A.事件B.第四單元人本主義心理學的理論觀點1實質(zhì)是求助者和咨詢師之間，以存在—人本主義哲學為準繩，圍繞著求助者的心理問題，進行“平等、自由地”討論。2使求助者接受人本主義哲學理念。3相信了這種人生哲學，能解脫自身的一切苦悶，無限的“潛能”迸發(fā)出來，推動求助者直逼“自我實現(xiàn)”的頂巔，獲得“自我高峰體念”。4對求助者“無條件的關(guān)注”，自由、平等、關(guān)注、溫暖、真誠的咨詢技巧。2022/12/3072第四單元人本主義心理學的理論觀點1實質(zhì)是求助者和咨對人的本質(zhì)（人性）認識

1.認為自我實現(xiàn)是促使一個人發(fā)展其潛能的基本動力。

2.認為人的本質(zhì)是好的，具利他傾向，有‘善根’。若在良好的環(huán)境下上他的潛質(zhì)自由發(fā)展，將是健康而具建設(shè)性的。2022/12/3073對人的本質(zhì)（人性）認識

1.認為自我實現(xiàn)是促使一個人發(fā)展其潛3.認為人是理性的，能夠?qū)ψ约贺撠煛?.認為人是建設(shè)性和社會性的，值得信任與合作。5.認為人有能力去發(fā)現(xiàn)和解決自己心理上的不良適應。2022/12/30743.認為人是理性的，能夠?qū)ψ约贺撠煛?022/12/293第五單元人性心理學的理論觀點人性的三個基本屬性：(1)生物屬性、(2)精神屬性、(3)社會屬性2022/12/3075第五單元人性心理學的理論觀點人性的三個基本屬性：2022折衷理論的方法是較具代表性，目前較受咨詢家所喜好，其出發(fā)點是將咨詢看作是建立在多種理論、知識基礎(chǔ)上的一種技術(shù)方法。在咨詢過程中，咨詢家可從多種理論中獲益，以對當事人的問題提供新的見解，為當事人提供不同的助人方法。2022/12/3076理論小結(jié)折衷理論的方法是較具代表性，目前較受咨詢家所喜好，其出發(fā)點是折衷的方法是較具代表性，目前較受咨詢家所喜好，其出發(fā)點是將咨詢看作是建立在多種理論、