學(xué)前教育新生家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)

新生入學(xué)家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)在結(jié)尾麻煩各位園長(zhǎng)補(bǔ)充以下幾個(gè)方面內(nèi)容：1，各園試聽及9月開學(xué)后收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)2，關(guān)于環(huán)境安全也就是園大概的活動(dòng)環(huán)境介紹 3，需要楊姐補(bǔ)充一下各園建設(shè)歷史（時(shí)間段）和每年平均招生人數(shù)+報(bào)名優(yōu)惠項(xiàng)目尊敬的各位家長(zhǎng)，晚上好，感謝大家在百忙之中和如此悶熱的天氣下來(lái)到思博睿學(xué)前輔導(dǎo)中心長(zhǎng)江街建賞歐洲分店，參加我們的新生開班家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)。首先我代表思博睿全體教職員工向大家的到來(lái)表示感謝，感謝大家對(duì)我們思博睿學(xué)前教育品牌的信任，當(dāng)然，我相信我們今天相聚的初衷是一致的，就是為了我們可愛的寶貝們?cè)谶@里經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)和生活后，能夠無(wú)論是認(rèn)知學(xué)習(xí)、情感道德、人格修養(yǎng)還是技能技巧等方面都能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步和提升，能夠?yàn)橛變涸谶M(jìn)入小學(xué)之前打下全方位、最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為此次說(shuō)明會(huì)的第一部分，我要介紹的是我們思博睿教育集團(tuán)的基本信息，和我們?cè)跒槠谝荒甑慕虒W(xué)周期中將會(huì)做到的工作和孩子們應(yīng)該會(huì)達(dá)到的效果，以期讓各位家長(zhǎng)們能夠?qū)ξ覀冇幸粋€(gè)全面的整體的認(rèn)識(shí)。先簡(jiǎn)要介紹一下我們~~``教育集團(tuán)的整體規(guī)模：接下來(lái)介紹一下我自己，我是~~~教育集團(tuán)培訓(xùn)部專員，目前負(fù)責(zé)的是所有入園新員工和現(xiàn)有教職員工的培訓(xùn)工作，在這之前，我也在~~~~~~~分別擔(dān)任過(guò)英語(yǔ)和語(yǔ)文科目的教學(xué)工作，可以說(shuō)對(duì)我們集團(tuán)運(yùn)作的各個(gè)環(huán)節(jié)都非常的熟悉和了解，幾年的工作也和很多家長(zhǎng)和孩子們結(jié)下了深厚的家園情誼，他們都親切的稱我為小李老師，我也覺得這是我自大學(xué)畢業(yè)以來(lái)最讓我有成就感的一個(gè)稱謂。大家也可以這樣稱呼我，在說(shuō)明會(huì)后如果有一些問(wèn)題還需要咨詢，還可以及時(shí)向我詢問(wèn)，我也樂(lè)意給您做出讓您滿意的答復(fù)。那么接下來(lái)就是這次說(shuō)明會(huì)的主要介紹部分。首先，我要說(shuō)明的是，身為家長(zhǎng)，在孩子入小學(xué)前的這一年，也就是我們所說(shuō)的學(xué)前階段，選擇好的學(xué)前班是至關(guān)重要的。這可以從以下幾個(gè)方面來(lái)解釋。第一，從歷屆畢業(yè)生的反饋來(lái)看。所以近幾年來(lái)畢業(yè)的學(xué)生也大多進(jìn)入了這些名校，那么在畢業(yè)之后我們也始終和這些孩子的家庭維系著良好的家園聯(lián)系，通過(guò)與往屆生家長(zhǎng)的聯(lián)系，我們獲取并總結(jié)了以下一些信息。步入這些小學(xué)后，學(xué)校大體對(duì)孩子們學(xué)習(xí)程度的認(rèn)定是有基礎(chǔ)的，所以課程講的相對(duì)于我們這一年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)進(jìn)度要快很多，比如拼音的講授，系統(tǒng)講授我們大概是用半年的時(shí)間還有半年的時(shí)間進(jìn)行有梯度的難易結(jié)合循序漸進(jìn)的練習(xí)和鞏固。而周邊幾所小學(xué)，未完成教學(xué)目標(biāo)，基本都是在十一假期前就已經(jīng)講完全部聲母，而這是我們大概兩個(gè)月才完成的內(nèi)容。數(shù)學(xué)方面，基本已經(jīng)沒(méi)有小學(xué)再?gòu)臄?shù)字書寫和認(rèn)讀這樣的基礎(chǔ)課程開始了，進(jìn)度也是非?？斓模覀兊娜雸@標(biāo)準(zhǔn)是只要會(huì)從1數(shù)到100,100倒數(shù)回1就可以了，數(shù)字部分會(huì)有大概1個(gè)月的時(shí)間去熟悉，去掌握。英語(yǔ)科目上，小學(xué)教育也大多數(shù)默認(rèn)了孩子們?cè)谕饷娑加醒a(bǔ)課的基礎(chǔ)，老師講授速度很快，內(nèi)容也并不細(xì)致，當(dāng)然是依個(gè)別老師責(zé)任心而定，因此沒(méi)有一定的英語(yǔ)口語(yǔ)、字母學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，很容易在一上小學(xué)的時(shí)候?qū)@一個(gè)科目產(chǎn)生差距感，直接會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。由此可見，幼兒在上小學(xué)前在這些學(xué)科及其他科目上有一定的基礎(chǔ)，為順利的接受小學(xué)階段教育，尤其是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，是至關(guān)重要的。第二，從目前的教育趨勢(shì)來(lái)看。從近些年教育部門針對(duì)小學(xué)部分無(wú)論日常教學(xué)、課后作業(yè)還是小升初的擇校也好所出臺(tái)的各項(xiàng)政策，總結(jié)為一個(gè)詞，那就是“減負(fù)”。顧名思義，減輕孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還孩子們一個(gè)快樂(lè)的童年時(shí)光。這也是身為教育者我們樂(lè)意看到的社會(huì)趨勢(shì)，但是，在這簡(jiǎn)單的二字背后，我們更要看到的是，減負(fù)之外對(duì)個(gè)人能力要求的客觀提升。同樣是通過(guò)和畢業(yè)學(xué)生或者一些小學(xué)教師的溝通，我們了解到目前小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生在期末的時(shí)候，并沒(méi)有以往傳統(tǒng)意義的期末考試，也就是卷紙形式的考核，而是轉(zhuǎn)而以綜合素質(zhì)能力的考驗(yàn)。例如，在語(yǔ)文科目上，會(huì)在期末階段以背誦課文、課本劇表演等形式進(jìn)行檢驗(yàn)；而數(shù)學(xué)科目上，也將考試內(nèi)容分成幾個(gè)小塊，逐項(xiàng)進(jìn)行；包括英語(yǔ)科目上也取消了前兩年級(jí)的考試，從三年級(jí)才開始設(shè)置考試。猛然一看，會(huì)覺得孩子們應(yīng)試壓力小了，是不是對(duì)學(xué)習(xí)程度的要求，學(xué)習(xí)內(nèi)容的覆蓋沒(méi)有那么多了呢？其實(shí)，仔細(xì)分析考試方式的轉(zhuǎn)變就不難看出，雖然不再是以一張卷紙的成績(jī)來(lái)評(píng)判一個(gè)孩子半學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，但是分成小項(xiàng)，逐項(xiàng)評(píng)分，每一項(xiàng)孩子們都需要很短的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)，客觀上難度是增加了，尤其是像課本劇這樣的考核，除了對(duì)課文知識(shí)熟悉程度的考核之外，更考察了孩子們的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力，這是如果沒(méi)有集體生活的鍛煉和一些活動(dòng)的歷練是很難達(dá)到滿分標(biāo)準(zhǔn)的。額外補(bǔ)充一下英語(yǔ)科目的考試，皇姑區(qū)這邊是小學(xué)一、二年級(jí)不設(shè)置英語(yǔ)考試，到三年級(jí)才開始英語(yǔ)測(cè)試，表面上看也是減輕了幼兒在前兩年的英語(yǔ)科目負(fù)擔(dān)，但是如果孩子沒(méi)有前期的鋪墊，會(huì)面臨在三年級(jí)考試時(shí)不適應(yīng)的狀況，沒(méi)有一個(gè)應(yīng)試的狀態(tài)準(zhǔn)備。綜上所述，在學(xué)前如果有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)小學(xué)入學(xué)乃至整個(gè)小學(xué)階段的順利完成都將起到關(guān)鍵的作用。第三，從目前的家庭教育狀況看。（入場(chǎng)前觀察家長(zhǎng)年齡段分布）今天來(lái)到這里參加家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)們大部分都是年輕的爸爸媽媽們，但是這么多年看著早晨晚上迎來(lái)接送的家長(zhǎng)們，80%都是爺爺奶奶輩的家長(zhǎng)。我們也清楚，年輕的爸爸媽媽們每天都在辛勤的工作上班，思博睿的放學(xué)時(shí)間是每天的下午4點(diǎn)整，而小學(xué)每周有1天比這個(gè)時(shí)間還要早，所以在這個(gè)階段家長(zhǎng)能夠陪同孩子的時(shí)間是很有限的，繁忙的工作，瑣碎的家庭事務(wù)，也再一定程度上消磨了家長(zhǎng)們對(duì)孩子們教育的耐心，就會(huì)導(dǎo)致在小學(xué)階段家庭教育的幾個(gè)誤區(qū)：一是時(shí)間不充足；二是方法欠缺妥當(dāng)；三是過(guò)于嚴(yán)厲，不注重引導(dǎo)啟發(fā)，不利于孩子學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)；最后就是過(guò)于注重某一次的成績(jī)，而忽略孩子可能已經(jīng)取得的較之以往的進(jìn)步。那么這個(gè)時(shí)候誰(shuí)來(lái)彌補(bǔ)或者說(shuō)怎么彌補(bǔ)家庭教育在學(xué)齡前這一習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵階段的缺失呢？正是一個(gè)有著完善的教學(xué)體系，關(guān)愛的教師群體的一個(gè)學(xué)前教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。第四，從什么是真正的幼小銜接來(lái)看。這也是我們思博睿最大的特色所在。首先從師資力量上看，幼兒園即使把大班設(shè)定為學(xué)前班，老師依舊是幼師畢業(yè)的，他們對(duì)孩子學(xué)前這一年的知識(shí)并沒(méi)有一個(gè)明確的系統(tǒng)的把握和認(rèn)知，授課方式上也與小學(xué)模式有一定差別，還會(huì)停留在幼兒教育的階段；其次從授課類型上，包括其他一些皇姑區(qū)的學(xué)前輔導(dǎo)，會(huì)設(shè)置很多如圍棋、思維等課程，雖然在一定程度上滿足了孩子的興趣，但是從真正的幼小銜接的角度去看，他們的授課類型和方式與小學(xué)還是有一定差距的，所以孩子在這樣的教學(xué)環(huán)境下，面對(duì)小學(xué)時(shí)依然會(huì)有一些不適應(yīng)。針對(duì)剛才我對(duì)目前學(xué)前教育現(xiàn)狀分析，接下來(lái)我要向大家很負(fù)責(zé)任的說(shuō)，選擇我們思博睿品牌是明智的。這可以從以下5個(gè)方面來(lái)佐證。第一點(diǎn)是我們擁有優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)是企業(yè)能夠順利運(yùn)行的基礎(chǔ)，對(duì)于一個(gè)教育機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)更是如此，只有擁有高素質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)的教師團(tuán)隊(duì)，才能實(shí)踐我們先進(jìn)的教育理念并完成豐富的教學(xué)任務(wù)。首先進(jìn)入到~~~~~團(tuán)隊(duì)的老師都是經(jīng)過(guò)層層選拔而來(lái)，所有老師都具備從業(yè)相關(guān)的教育資格證書，而且每一位老師都是在班級(jí)帶班至少一年以上才能經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培訓(xùn)成為任課教師，而且無(wú)論是剛?cè)肼毜慕處熯€是已經(jīng)在崗多年的老員工我們都有一系列的針對(duì)性的培訓(xùn)計(jì)劃，能夠保證教師隊(duì)伍始終掌握著最先進(jìn)的教育理念和最扎實(shí)的教學(xué)功底。而從教師隊(duì)伍本身而言，我們都是正規(guī)師范類大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，學(xué)前部都是本科小教專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，而幼兒部也是幼教專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，我們的專業(yè)素質(zhì)是可以用我們的學(xué)歷來(lái)保證的。與此同時(shí)，最終走進(jìn)并留在~~~~大家庭的老師們，我們擁有幾個(gè)共同的特質(zhì):過(guò)硬的專業(yè)性、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、飽滿的教育熱情和最重要的一點(diǎn)，高度的教育責(zé)任心。首先是過(guò)硬的專業(yè)性。幼兒教育也好，學(xué)前教育也好對(duì)教師專業(yè)性的要求是極為嚴(yán)格的，因?yàn)榻處煹乃刭|(zhì)將直接影響幼兒在小學(xué)乃至未來(lái)12年的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成。我們面對(duì)的是基本沒(méi)有形成自主選擇性基礎(chǔ)的5-6歲的孩子們，這個(gè)年齡段權(quán)威崇拜意識(shí)強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)，老師的教態(tài)、教學(xué)風(fēng)格都將對(duì)幼兒產(chǎn)生深厚的影響。那么在我之外，我們教師團(tuán)隊(duì)中的其他老師們也都具備著極強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)，并且經(jīng)歷了多年的教學(xué)實(shí)踐的積淀，都能夠?qū)Ω鞣N教育教學(xué)難題迎刃而解。在這里要講述一下我們其中一位家長(zhǎng)和我談?wù)摵我赃x擇我們而放棄附近一所相當(dāng)知名的有多家連鎖的大型幼兒園的原因。一天她在放學(xué)后無(wú)意間經(jīng)過(guò)孩子所在的幼兒園，看見孩子的老師們正在進(jìn)行幼兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，而該園在當(dāng)時(shí)剛剛標(biāo)榜自己為了迎合小學(xué)需要開設(shè)了英語(yǔ)課程，原來(lái)是外聘老師先對(duì)本身非英語(yǔ)專業(yè)的幼師進(jìn)行密集式培訓(xùn)，然后由這些幼師再對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)，這樣的“專業(yè)化”效果可想而知，在試聽之后，家長(zhǎng)果斷就決定選擇我們。其二是我們所有的老師所具備的豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。前文說(shuō)過(guò)，所有任課教師都需要經(jīng)過(guò)一年以上的帶班經(jīng)歷，聽過(guò)一輪以上的其他教師授課后才能正式從事教學(xué)工作。而目前的在崗授課教師都是有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，一方面是對(duì)自己所授科目了如指掌，了解在各個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)中的難點(diǎn)重點(diǎn)，能夠剝繭抽絲，層層深入的進(jìn)行講解；另一方面多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓教師對(duì)形形色色的孩子們的性格特點(diǎn)、知識(shí)掌握程度等都有了一定的認(rèn)識(shí)和把握，這也方便了各位教師在日后的教學(xué)工作中針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，有針對(duì)性的去教學(xué)，因人而異、因材施教，最終取得良好的教學(xué)效果并達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。接下來(lái)就是我們的教師都是有著飽滿教育熱情的年輕教師們。一位教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師如果不熱愛自己的職業(yè)是培養(yǎng)不出偉大的人來(lái)的。”大家也許都知道幼兒教師是流動(dòng)性比較大的一個(gè)職位，所以選擇一個(gè)教師相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)前教育無(wú)論對(duì)幼兒的適應(yīng)性還是知識(shí)捕獲習(xí)慣的連續(xù)性都是很重要的。剛才說(shuō)過(guò)從教師選拔我們~~~`就已經(jīng)有著嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，那么我們能夠保證在幼兒接受教育的這一年中，如無(wú)重大意外事故等，我們的教師是穩(wěn)定的，而作為有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一位老師的角度來(lái)說(shuō)，能夠留在這里而不是選擇~~~~~~等品牌的教育機(jī)構(gòu)，完全是出自對(duì)幼兒教育的一股熱情，和想在這片教育藍(lán)海打造出自己特色的一股熱忱和信念，也希望能夠在我們的教學(xué)過(guò)程中對(duì)幼兒產(chǎn)生積極的影響，也希望幼兒們?cè)讷@得知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠受到我們教師本身的積極的正能量。最后一點(diǎn)也是我覺得是身為教師尤其是幼兒教師最重要的一點(diǎn)就是高度的責(zé)任心。狹義上去理解是在教學(xué)方面的負(fù)責(zé)任，能夠帶領(lǐng)班級(jí)不落下一個(gè)孩子地完成教學(xué)任務(wù)，在這個(gè)意義上我要引用一下發(fā)生在我身上的典故吧。有一個(gè)是開學(xué)就二年級(jí)的小女孩，本身就是我們園畢業(yè)的學(xué)生，當(dāng)時(shí)我是任英語(yǔ)老師，在畢業(yè)后家長(zhǎng)找到我想讓我繼續(xù)給他家的寶貝以家教的方式繼續(xù)講授英語(yǔ)，當(dāng)時(shí)和我說(shuō)的理由當(dāng)中說(shuō)道：“李老師，我和孩子?jì)尨髮W(xué)畢業(yè)太多年了，英語(yǔ)已經(jīng)擱置太多年了，而從進(jìn)入~~~~~經(jīng)歷您的英語(yǔ)課，發(fā)現(xiàn)我們家孩子的語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，日常會(huì)話比較流利，最重要是對(duì)英語(yǔ)有了熱情，你是我們孩子的英語(yǔ)啟蒙老師。”正是這“啟蒙”二字深深地印在了我的心里，我覺得這是對(duì)一位學(xué)前教師最美好最有價(jià)值的肯定，這其中也包含著對(duì)幼兒教師職業(yè)生命最重要的精神濃縮，我們是孩子們啟發(fā)與蒙智的先導(dǎo)，為孩子的未來(lái)學(xué)習(xí)生涯開個(gè)好頭是多么重大的責(zé)任，從此我對(duì)學(xué)前教學(xué)又有了更深刻的感悟。廣義上講，教師的責(zé)任感，尤其是在學(xué)前階段還包括情感的賦予，也就是說(shuō)，要避免一切像現(xiàn)在新聞當(dāng)中頻繁出現(xiàn)的教師虐童、幼兒園為保出勤率喂藥等現(xiàn)象的發(fā)生。這個(gè)教育行業(yè)的良心保證，我們?cè)谶@里可以向各位家長(zhǎng)保證，從建園至今，幾個(gè)分園在內(nèi)沒(méi)有過(guò)一起家長(zhǎng)投訴教師有暴力對(duì)待幼兒的現(xiàn)象，我們也保證今后也不會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況，因?yàn)?，有著先進(jìn)教育理念的~~~~教師團(tuán)隊(duì)不屑于這樣做，不屑于用違背良知和道德的行為來(lái)樹立教師的權(quán)威，我們更愿意用自己真誠(chéng)的態(tài)度，孜孜不倦的耐心，循循善誘的引導(dǎo)讓孩子對(duì)老師信服，對(duì)知識(shí)渴求。第二點(diǎn)是我們掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。何為教學(xué)理念呢？每一個(gè)企業(yè)都以自己企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念作為企業(yè)發(fā)展的一個(gè)指南針和風(fēng)向標(biāo)，對(duì)企業(yè)的未來(lái)發(fā)展是至關(guān)重要的。尤其對(duì)我們這樣的幼兒培訓(xùn)的企業(yè)，有著先進(jìn)的教學(xué)理念作指導(dǎo)，引導(dǎo)教師在教學(xué)過(guò)程中貫徹先進(jìn)的理念，靈活運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，以達(dá)到活躍課堂氣氛、更接地氣的傳授知識(shí)、更熟練地運(yùn)用教學(xué)技巧，更直接的獲得教學(xué)效果等目標(biāo)。我們的教學(xué)理念在我看來(lái)用幾句古文就可以言簡(jiǎn)意賅的概括下來(lái)：其一，師者，所以傳道、授業(yè)，解惑也。在此基礎(chǔ)上，我們更融入了德育也就是在智育的基礎(chǔ)上更注重道德品質(zhì)的培養(yǎng)。相信家長(zhǎng)把孩子送達(dá)思博睿，最大的心愿是讓孩子獲得足夠的在知識(shí)儲(chǔ)備，但在現(xiàn)今這個(gè)全社會(huì)都注重道德重建，弘揚(yáng)傳統(tǒng)道德傳統(tǒng)的時(shí)代，除了要有足夠的知識(shí)作為一個(gè)人走向社會(huì)的基礎(chǔ)，完善的人格對(duì)于一個(gè)孩子的發(fā)展，作用是毋庸置疑的，所以無(wú)論在日常授課中還是平時(shí)孩子的溝通交流還是在一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的細(xì)節(jié)捕捉，我們都希望能夠讓孩子們?cè)谌烁裥纬傻淖铌P(guān)鍵的年齡段得到最好的道德引導(dǎo)和情感灌輸。其二是授之以魚，不如授之以漁；或者說(shuō)不憤不啟，不悱不發(fā)。這里講的就是不同于以往的應(yīng)試教育的填鴨式教學(xué)，也是為了接洽當(dāng)代小學(xué)教育改革的“啟發(fā)式教學(xué)”。尤其是第一句，一直是我在教學(xué)過(guò)程中起到座右銘的作用，兩個(gè)yu，一個(gè)是三點(diǎn)水旁的，是動(dòng)詞，一個(gè)是魚肉的魚，是名詞。簡(jiǎn)而言之，就是說(shuō)教會(huì)孩子知識(shí)不如教會(huì)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，知識(shí)只是基礎(chǔ)，而學(xué)會(huì)方法才能舉一反三，觸類旁通。我也曾偷師過(guò)幾所我們那邊的學(xué)前教育，包括也有同學(xué)目前就在新東方的學(xué)前部任課，但是除了教師專業(yè)性有限之外，普遍的問(wèn)題就是應(yīng)試的痕跡依然嚴(yán)重，教室上課鮮有針對(duì)這個(gè)年齡段兒童的教學(xué)方法和授課模式。而我們~~~~在教育理念上，最注重的就是“啟發(fā)”二字，最想要達(dá)到的效果就是孩子們?cè)谡n上，通過(guò)老師對(duì)知識(shí)獲得的方法的講授，能夠養(yǎng)成自己習(xí)得知識(shí)的習(xí)慣，最終達(dá)到我能學(xué)、我會(huì)學(xué)、我愿學(xué)的效果。學(xué)前這一年所學(xué)的知識(shí)只是孩子們一生將要學(xué)到知識(shí)的冰山一小角，但它重要在是整座冰山的基座，他的堅(jiān)實(shí)與否將直接決定孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)效果。與此同時(shí)，一年的知識(shí)量知識(shí)基礎(chǔ)，但如果孩子們掌握了老師所傳授的學(xué)習(xí)方法，那對(duì)于他們才是獲益終生的。其三是要“盈科而后進(jìn)，不凌節(jié)而施”，這句話的意思就是要根據(jù)孩子實(shí)際的學(xué)習(xí)效果，循序漸進(jìn)，循循善誘，而不能急功近利，揠苗助長(zhǎng)。循序漸進(jìn)這樣的道理我們都明白，但是真正做到的有十分有限，包括在家長(zhǎng)之間就有一個(gè)觀點(diǎn)很普遍：“孩子不能輸在起跑線上”，于是，親戚朋友同齡的孩子學(xué)什么，也跟著學(xué)什么，年齡大一點(diǎn)的孩子在自己孩子的年齡時(shí)在做學(xué)什么，自己的孩子也要達(dá)到那樣的程度，殊不知這樣的進(jìn)度和強(qiáng)度適不適合這個(gè)年齡段的孩子，孩子潛力大的可能會(huì)被提前挖掘?qū)е潞蟀l(fā)無(wú)力，而任何知識(shí)或者技能的學(xué)習(xí)若沒(méi)有一個(gè)由淺入深，由簡(jiǎn)到繁的過(guò)渡過(guò)程，很難讓孩子對(duì)知識(shí)有一個(gè)全面而完整的掌握，也不利于后續(xù)的學(xué)習(xí)。而在~~~~里，我們始終遵循著這一原則，任何一門學(xué)科知識(shí)的設(shè)置都是按照孩子的思維接受能力而設(shè)定的，環(huán)環(huán)相扣，日漸復(fù)雜的，讓孩子們能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中步步為營(yíng)，踏實(shí)進(jìn)步。其四是因人制宜，因材施教。這是我們思博睿與許多學(xué)前輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)最大的一處差別。很多所謂的大型學(xué)前輔導(dǎo)班，標(biāo)榜的是自己的規(guī)模，而如果實(shí)際去看，會(huì)發(fā)現(xiàn)三四十個(gè)孩子在一個(gè)大教室的大班授課模式，有的是小學(xué)的班級(jí)規(guī)模，但是老師在授課過(guò)程中既不能全面觀察每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀況，也不利于在課堂互動(dòng)中關(guān)注到每一個(gè)孩子，獲得學(xué)習(xí)的反饋，課后更難有機(jī)會(huì)讓老師和家長(zhǎng)針對(duì)每一個(gè)孩子進(jìn)行交流溝通，因?yàn)樗麄儾⒉涣私饷恳粋€(gè)孩子的狀況。而在這里，從一入園，我們的班主任老師首先保證在一天內(nèi)能夠記住每一個(gè)孩子的大名小名，并且在最短的時(shí)間內(nèi)了解孩子的脾性習(xí)慣；也是由于小班，教師走班的授課模式，讓每一位任課老師對(duì)每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀況都能有一定的了解，如果有后來(lái)的插班生或者學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生也能及時(shí)告知本班班主任老師對(duì)其進(jìn)行額外的指導(dǎo)；就像我本人在擔(dān)任英語(yǔ)老師和語(yǔ)文老師的時(shí)候，每個(gè)月在卷紙的反饋上我都會(huì)對(duì)每個(gè)孩子在這段時(shí)間的表現(xiàn)做一個(gè)總結(jié)，讓家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解孩子的進(jìn)步和不足之處以協(xié)助老師讓孩子能夠取得更大的進(jìn)步，和原來(lái)上學(xué)時(shí)期寫的假大空的品德鑒定不同，每一次完成這樣的階段小結(jié)，一個(gè)班20多個(gè)學(xué)生，就想寫完一部短篇小說(shuō)集，主人公就是每一個(gè)各具特色的孩子，都讓我驚喜與他們的進(jìn)步，欣慰于自己的成就。在這一理念的執(zhí)行過(guò)程中，還有一句話想要和大家分享，就是在微信朋友圈很火的一個(gè)帖子“我允許一切如期所是”。這句話在教育領(lǐng)域的意義在于，每一個(gè)孩子的降臨都是上天基于人間的一個(gè)天使，每個(gè)孩子都有與眾不同的特質(zhì)，每一個(gè)孩子也都有自己最喜好最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，身為教育者、或者身為家長(zhǎng)我們不應(yīng)該以自己的主觀預(yù)期去設(shè)計(jì)孩子的成長(zhǎng)之路，而是遵循孩子自身的發(fā)展規(guī)律，允許他在成長(zhǎng)為一顆參天大樹的過(guò)程中有肆意蔓延的帶刺的枝蔓，有自己疏忽而留下的斑駁蟲跡，有時(shí)疏時(shí)密漸進(jìn)規(guī)律的年輪。在這一過(guò)程中，我們做的也許不是矯飾的修剪，不合時(shí)宜的噴灑農(nóng)藥，或者雨季旱季的人工降雨，我們需要做的只是一個(gè)完整成長(zhǎng)的見證者和記錄者，一個(gè)健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者和導(dǎo)向者，一個(gè)永遠(yuǎn)存在卻不時(shí)時(shí)攪局的關(guān)注者和支持者。幾個(gè)大方向的教育理念的闡述之后，相信大家對(duì)我們會(huì)有了更為深入的了解和認(rèn)同，這里只是我比較主觀的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，相信的每一個(gè)老師的教學(xué)過(guò)程中也會(huì)發(fā)掘和總結(jié)出屬于自己，適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)理念，正所謂教學(xué)相長(zhǎng)。那么在這之后就是我們思博睿優(yōu)勢(shì)的第三點(diǎn)，也是對(duì)我們所秉承的教學(xué)理念的一個(gè)直接實(shí)踐和體現(xiàn)。第三點(diǎn)是我們具備完善的教學(xué)體系。在這里我將要詳細(xì)介紹一下我們~~~~學(xué)前班輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在為期一年的教學(xué)工作中每一個(gè)科目的設(shè)置及課程進(jìn)度安排。在介紹之前，我需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，在這里，無(wú)論是作為主科也就是每天都有授課內(nèi)容的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)科目，還是間隔上課的如全腦開發(fā)、百科常識(shí)、國(guó)學(xué)故事等科目，我們都是按照幼兒的接受能力和階段性的接受程度循序漸進(jìn)而進(jìn)行授課的，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的鋪開都是有其內(nèi)在邏輯性的，就像我在之前所說(shuō)是環(huán)環(huán)相扣的；同時(shí)為了滿足小學(xué)入學(xué)需求，我們是按照一年除法定假期外完整的48-49學(xué)周來(lái)安排課時(shí)，進(jìn)行教學(xué)的，所以希望在這短短的一年當(dāng)中，如果無(wú)重大事情，希望家長(zhǎng)們盡量不要隨意為寶貝們請(qǐng)假，也不要在這關(guān)鍵的一年縱容孩子們的小情緒，因?yàn)榻裉斓摹皩檺邸焙芸赡軐?dǎo)致的是上小學(xué)時(shí)的難題。接下來(lái)我就逐科目來(lái)介紹思博睿學(xué)前部整個(gè)一學(xué)年各個(gè)學(xué)科的課程設(shè)置和各科的內(nèi)容安排。首先是我們的課程設(shè)置。我們總共開設(shè)了包括~~~~~門課程，依照幼兒在5-6歲對(duì)知識(shí)的接受能力合理分布在每周的授課時(shí)間當(dāng)中。其中，周一到周四為主要的授課時(shí)間，在這四天中，每天都有包括早讀，正常課時(shí)在內(nèi)的7節(jié)課的內(nèi)容，課時(shí)安排是按照小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合學(xué)生年齡段靈活指定的，具體時(shí)間安排如下：早8:30——9:00，為早讀部分，內(nèi)容包括弟子規(guī)和成語(yǔ)接龍。9:00——9:30，為識(shí)字復(fù)習(xí)階段，由班主任老師帶領(lǐng)復(fù)習(xí)本周生字。9:30——9:40，為課間休息。9:40——10:25，是第一節(jié)課，一般是主科科目。10:25——10:55，是上午的大課間休息，由班主任老師帶幼兒進(jìn)行健身操的課間鍛煉。10:55——11:40，是上午第二節(jié)課，一般為趣味性更強(qiáng)的科目，讓幼兒的大腦能夠充分休息和運(yùn)用。11:40——12:45，是包括午餐在內(nèi)的午休時(shí)間，幼兒在這一時(shí)間段會(huì)在教師的帶領(lǐng)下在戶外安全地帶進(jìn)行一些集體游戲或者協(xié)調(diào)平衡，開發(fā)左右腦的游戲。在這里要強(qiáng)調(diào)一下，在學(xué)前這一階段，已經(jīng)和幼兒園不一樣了，孩子們的生理作息時(shí)間也應(yīng)該按照小學(xué)階段來(lái)調(diào)整和適應(yīng)了，所以我們是沒(méi)有午睡時(shí)間這一安排的，因?yàn)樾W(xué)一年級(jí)開始就已經(jīng)取消午睡，讓孩子們?cè)诓賵?chǎng)進(jìn)行活動(dòng)了。當(dāng)然我們不會(huì)強(qiáng)制要求入園的孩子避免午睡，而依然是遵循循序漸進(jìn)的原則，利用游戲的趣味性，集體活動(dòng)的帶動(dòng)性來(lái)促使兒童主動(dòng)調(diào)整生物鐘，盡快適應(yīng)小學(xué)的作息時(shí)間，在此期間我們也需要家長(zhǎng)在背后的支持和幫助。12:45——13:30，為下午第一節(jié)課的時(shí)間，一般為另一門主科科。13:30——14:00，為眼保健操和水果時(shí)間。14:00——14:45，為下午第二節(jié)課的時(shí)間。14:45——15:00，為課間休息時(shí)間。15:00——15:45，為下午最后一堂課的時(shí)間，在這之后會(huì)在班主任老師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)自己收拾書包，整理文具，準(zhǔn)備晚飯。16:00，準(zhǔn)時(shí)開始晚飯，提醒家長(zhǎng)可以在16:15以后來(lái)接走自己的孩子。在這里我要提示一下，可能有一些孩子在外面會(huì)有一些其他的輔導(dǎo)課程，那么我建議家長(zhǎng)能不能把上課時(shí)間協(xié)調(diào)在下午，最好在下午第一堂課以后，這樣就不會(huì)讓孩子因缺席主科課而造成知識(shí)的斷節(jié)。以上是每周一到周四的時(shí)間安排，那么周五一般我們是不授新課內(nèi)容的，而是全天用來(lái)進(jìn)行針對(duì)整周教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和測(cè)驗(yàn)工作，爭(zhēng)取在這一過(guò)程中讓幼兒能夠趁熱打鐵、查缺補(bǔ)漏，并在此基礎(chǔ)上能夠溫故而知新。按照時(shí)間順序我們厘清了每周每一天的課程設(shè)置，接下來(lái)要介紹的就是我們每一科目的課程內(nèi)容了?？傮w上講，這是我們~~~最大的特色所在和權(quán)威所在，也是我們較之其他同類教育機(jī)構(gòu)最大的優(yōu)勢(shì)所在。首先還是聲明一下，我們除了英語(yǔ)科目要使語(yǔ)言點(diǎn)與小學(xué)教學(xué)相銜接而必須使用小學(xué)教材外，其他科目是不會(huì)直接運(yùn)用小學(xué)教材進(jìn)行教學(xué)的，在這里有些家長(zhǎng)會(huì)有顧慮，既然選擇學(xué)前教育，就是想提前對(duì)小學(xué)知識(shí)有一個(gè)預(yù)習(xí)，不講小學(xué)課本孩子到小學(xué)能適應(yīng)嗎？要向大家打消這個(gè)顧慮，我們雖然不運(yùn)用小學(xué)教材，但我們知識(shí)點(diǎn)的覆蓋，學(xué)習(xí)方法的傳授是完全能夠達(dá)到甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出小學(xué)入學(xué)要求的，之所以不像很多教育機(jī)構(gòu)直接選擇小學(xué)教材的原因就是考慮到孩子們?cè)谶@樣一個(gè)對(duì)未知充滿好奇，又有著強(qiáng)烈的求知欲的年齡段，如果熟悉了小學(xué)課本，就會(huì)在小學(xué)時(shí)不認(rèn)真聽講，覺得自己學(xué)過(guò)不用在認(rèn)真對(duì)待，久而久之形成習(xí)慣，就在日后會(huì)錯(cuò)過(guò)很多沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，因此我們刻意規(guī)避掉這樣的隱患，讓孩子學(xué)到應(yīng)學(xué)的知識(shí)又不會(huì)對(duì)小學(xué)課本過(guò)度熟悉和厭惡。另外家長(zhǎng)會(huì)提出疑問(wèn)，不用小學(xué)的通用教材，你們的教材可靠嗎？在這里向大家介紹一下，思博睿全部科目的教材都是所有任課老師通過(guò)多年的授課經(jīng)驗(yàn)，在小學(xué)一年所有知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上自己編制的并且會(huì)隨著教材內(nèi)容的改革和考試方式的變化而靈活調(diào)整的。接下來(lái)由我為大家逐科目來(lái)介紹我們每一科目的主要內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。首先是語(yǔ)文科目。曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)語(yǔ)文科目的教學(xué)工作，在我看來(lái)，我將語(yǔ)文科目劃分為四種類型的課程：第五點(diǎn)是我們擁有豐碩的教學(xué)成果。前面在具體講述每科教學(xué)計(jì)劃時(shí)已經(jīng)著重講過(guò)每一科目在一年的時(shí)間內(nèi)所講的內(nèi)容和學(xué)生所應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于我，一名教師來(lái)講，最大的成果莫過(guò)于孩子們帶著滿滿的知識(shí)儲(chǔ)備和信心離開這里，邁進(jìn)小學(xué)校園；莫過(guò)于孩子們臉上洋溢的屬于童年的歡笑；莫過(guò)于過(guò)了半年一年甚至很多年后我們?cè)俅蜗嘤龊⒆觽円廊粫?huì)說(shuō)，老師我很棒，您講過(guò)的道理我依然記得。當(dāng)然涉及到學(xué)習(xí)，就還需要用事實(shí)和成績(jī)來(lái)說(shuō)話。我們每年大概加起來(lái)有160名幼兒圓滿畢業(yè)并走入小學(xué)校園，至今隨機(jī)抽查過(guò)往學(xué)員得到的反饋雖然不能保證每位學(xué)生都名列前茅，但成績(jī)均在中等以上，而且較之同班級(jí)沒(méi)有學(xué)前經(jīng)歷的孩子們來(lái)看，自主性、獨(dú)立性都要更強(qiáng)些。而在每年難度有目共睹的育才入學(xué)考試中，我們~~~~的學(xué)子也能達(dá)到報(bào)名人數(shù)半數(shù)以上的通過(guò)率。外語(yǔ)方面，我們的孩子也在全國(guó)幼兒口語(yǔ)比賽中取得全國(guó)一、二、三等好成績(jī)，其中不乏從未在外面補(bǔ)習(xí)過(guò)英語(yǔ)的孩子們。第六點(diǎn)是我們享有嚴(yán)密的后勤保障。后勤項(xiàng)目最關(guān)鍵的想必就是飲食和安全。先說(shuō)飲食方面，我們~~~是全日制的學(xué)前輔導(dǎo)，每天提供包括早、中、晚共三頓飯，外加下午的一次時(shí)令水果。飲食標(biāo)準(zhǔn)是完全符合本年齡段兒童一天的營(yíng)養(yǎng)需求的。所有的食材都是當(dāng)天就近采買以確保食材的新鮮，而肉類都是從大型超市或者知名企業(yè)所采購(gòu)的以確保幼兒的用餐安全。每一位廚師都是持健康證上崗并有著多年的集體伙食經(jīng)驗(yàn)，確保孩子用餐的口味。我們的餐食表是14天也就是2周一循環(huán)，保證孩子2周內(nèi)每一頓都能吃到不同的菜。安全方面（需要結(jié)合各園情況說(shuō)，麻煩各位園長(zhǎng)補(bǔ)充一下），皇姑園為例，我們選擇的是西側(cè)的門市，就是避免臨街的危險(xiǎn)性。在這一側(cè)，因?yàn)榛緵](méi)有機(jī)動(dòng)車從這里通過(guò)所以我們有許多空間可以讓教師帶領(lǐng)孩子們?cè)谡n間和午休進(jìn)行活動(dòng)，毗鄰園區(qū)，我們還可以進(jìn)入到園區(qū)在游戲設(shè)施區(qū)玩。門市內(nèi)部，我們分為上下兩個(gè)教室，一樓大門在早上上課后是要鎖住的，避免外人隨意進(jìn)入；二樓樓梯處也有專門的鐵柵欄門防止幼兒隨意外出。我們的衛(wèi)生間也設(shè)立了擋板，保證幼兒如廁安全。通過(guò)上述的闡述，相信各位家長(zhǎng)對(duì)我們~~~教育集團(tuán)已經(jīng)具備了比較完整和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，那么下一部分，我將要結(jié)合近些年新入學(xué)的一些新生可能會(huì)出現(xiàn)的一些狀況給在座的給位家長(zhǎng)提供一些在入園前最好