小學(xué)數(shù)學(xué)拓展型課程教學(xué)設(shè)計(jì)初探

小學(xué)數(shù)學(xué)拓展型課程教課方案初探【大綱】：跟著課程改革的不停深入，拓展型課程愈來(lái)愈遇到大家的重視。數(shù)學(xué)拓展型課程及其教課，不但要關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、技術(shù)、思想方法的掌握，關(guān)注其數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，并且要有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)的社會(huì)價(jià)值，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的文化內(nèi)涵。所以，本文從小學(xué)數(shù)學(xué)拓展型課程的特點(diǎn)人手，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理輪為依照，試嘗試究一套合理的教課方案模式?！疽c(diǎn)詞】：拓展型課程 實(shí)行數(shù)學(xué)類(lèi)拓展型課程是指從教育目標(biāo)出發(fā)，以學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和需要為主要依照，在教師指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力的課程。假如說(shuō)基礎(chǔ)型課程中的數(shù)學(xué)科目是以課堂教課為主要形式，擁有以完成系統(tǒng)的知識(shí)教課為主要任務(wù)的課程，那么數(shù)學(xué)類(lèi)拓展型課程的教課則是以建構(gòu)教育性、創(chuàng)建性、實(shí)踐性、操作性的學(xué)生主體活動(dòng)為主要形式，以鼓舞學(xué)生主動(dòng)參加、主動(dòng)研究、主動(dòng)思慮、主動(dòng)實(shí)踐為基本特點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面綜合發(fā)展為中心，以促使學(xué)生整體素質(zhì)，全面提升為目的的一種新式教課觀和教課方式。我認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課程，主要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、已有的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)和天生就擁有的思想能力出發(fā)，教師依據(jù)教課的進(jìn)度和學(xué)生一起設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)研究和合作交流，解決與生活經(jīng)驗(yàn)親近聯(lián)系的、擁有必定挑戰(zhàn)性和綜合性的問(wèn)題，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展他們解決問(wèn)題的能力。在這樣的數(shù)學(xué)拓展課上，可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們帶著數(shù)學(xué)眼光去觀察生活世界，有運(yùn)用數(shù)學(xué)方法去解析四周的事物和現(xiàn)象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)實(shí)踐、課題研究等等，學(xué)生從中獲取綜合運(yùn)用數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等相關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單實(shí)質(zhì)問(wèn)題的成功體驗(yàn)，并且學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法。還可以經(jīng)過(guò)實(shí)踐認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)世界及其余學(xué)科的聯(lián)系，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，是一門(mén)值得學(xué)習(xí)的課程。一、拓展型課程的種類(lèi)為了有效的展開(kāi)小學(xué)數(shù)學(xué)拓展課程，我整理了相關(guān)拓展課的種類(lèi)，小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課程內(nèi)容極其豐富，依據(jù)本源可分為五個(gè)方面：、生活中的數(shù)學(xué)。、生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)。術(shù)中的數(shù)學(xué)。4、與各學(xué)科相關(guān)的數(shù)學(xué)。、智力活動(dòng)中的數(shù)學(xué)。在此基礎(chǔ)上，我把拓展型的課程的內(nèi)容進(jìn)行了分類(lèi)，主要有：實(shí)踐操作課――配合教材，制作教、學(xué)具或進(jìn)行實(shí)質(zhì)操作丈量活動(dòng)。積、一張白紙有多厚？等閱讀資料，組織學(xué)生交流、談?wù)撻喿x后的思慮、發(fā)現(xiàn)、感想和獨(dú)到的見(jiàn)解。切領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思想的靈巧性和綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的能力。學(xué)生作品及相關(guān)憑據(jù)資料可以是：應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)質(zhì)問(wèn)題。如：旅行、租車(chē)估量方案的設(shè)計(jì)。應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)展開(kāi)社會(huì)檢查，發(fā)現(xiàn)社會(huì)問(wèn)題。如：生活垃圾、水資源的浪費(fèi)等社會(huì)問(wèn)題檢查。精致、新奇的相關(guān)數(shù)學(xué)方面的小制作。如：做的長(zhǎng)方體、七巧板拼圖。閱讀數(shù)學(xué)讀物的領(lǐng)會(huì)，數(shù)學(xué)日志等。采集的數(shù)學(xué)家的故事，與數(shù)學(xué)相關(guān)的詩(shī)詞，數(shù)學(xué)謎語(yǔ)等。采集平常生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)識(shí)題。撰寫(xiě)數(shù)學(xué)活動(dòng)報(bào)告、小論文，自編的數(shù)學(xué)小報(bào)?？梢苑错懩愕臄?shù)學(xué)活動(dòng)水平的其余特點(diǎn)資料。二、拓展型課程的實(shí)行多方面取材，備課充分教科書(shū)中的教課內(nèi)容有必定的指導(dǎo)性，但板塊式的設(shè)計(jì)留給了師生靈巧操作和活動(dòng)的空間，所以，在備課時(shí)，我設(shè)計(jì)了的拓展型的內(nèi)容是有利并且風(fēng)趣的。數(shù)學(xué)拓展課程不是單獨(dú)的課程，它不僅與平常教課有密切的聯(lián)系，并且可以拓寬學(xué)生的視線(xiàn)。要想上好每節(jié)拓展課，教師一定從多方面采集素材，并且還要增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)貯備，在認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)長(zhǎng)進(jìn)行備課。其次，拓展課也離不開(kāi)物質(zhì)上的支持。如教具、學(xué)具、教課器械的準(zhǔn)備能否齊全，到位。最后，對(duì)于輪到上課的學(xué)生所準(zhǔn)備的內(nèi)容要提早批閱，并且?guī)椭鷮W(xué)生備好課，保證學(xué)生在上課時(shí)能順暢出色的上好自己準(zhǔn)備的內(nèi)容?？傊處熞鰝€(gè)存心人，每次拓展課前要開(kāi)列清單，切忌捉襟見(jiàn)肘，影響上課的成效，要做到“一個(gè)也許多”。框架設(shè)計(jì)，突出興趣性備課過(guò)程中，倡議框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，不用追求過(guò)程細(xì)節(jié)，更多考慮課堂的實(shí)質(zhì)狀況。設(shè)計(jì)時(shí)要考慮興趣性，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“把學(xué)生的熱忱激倡導(dǎo)來(lái)，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被學(xué)生看作一種禮物來(lái)接受”。數(shù)學(xué)拓展課的不論是內(nèi)容的組織形式還是教課方法都要盡可能的滿(mǎn)足學(xué)生的心理和生理需要，惹起學(xué)生的好奇心，刺激他們的愉悅點(diǎn)。在教課設(shè)計(jì)和實(shí)行時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)特別注意關(guān)注一下四個(gè)環(huán)節(jié)：第一，選材，可以是學(xué)生采集到的比較感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以是教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度選擇的風(fēng)趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，也許是生活中與數(shù)學(xué)有著親近的聯(lián)系的知識(shí)。第二，組織，上課時(shí)，要安排好組進(jìn)步行上課，并擬定一系列課堂慣例。第三，練習(xí)談?wù)?，在這個(gè)過(guò)程中，要讓學(xué)生議一議，說(shuō)一說(shuō)所想所獲，達(dá)到牢固新知的目的。最后，談?wù)?，在這個(gè)過(guò)程中，采納量化的談?wù)摲绞綄?duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行談?wù)?，這樣才能激發(fā)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生的快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)?？傊?，必定要將大部分時(shí)間交給學(xué)生，這樣才能防備教師單純的說(shuō)教，要把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生的才干獲取充分的發(fā)揮。以生為本，關(guān)注全體開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)拓展課程的目的就是為了在以學(xué)生為主體的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，并且以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣喜好和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中引起的問(wèn)題為中心選材，重申學(xué)生親自經(jīng)歷和累積經(jīng)驗(yàn)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生獲取多方面的發(fā)展。教師要把拓展活動(dòng)課作為學(xué)生自主研究的舞臺(tái)，讓學(xué)生成為拓展課的主角。教師起到指導(dǎo)作用，應(yīng)以點(diǎn)撥指引為主，不可以強(qiáng)勢(shì)與控制，而是要讓學(xué)生在主動(dòng)對(duì)付問(wèn)題的同時(shí)，逐漸生成對(duì)知識(shí)獲取和能力形成的需求感。在數(shù)學(xué)拓展課程中，教師應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生，使學(xué)生都能親自參加到活動(dòng)中，獲取生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)踐中的數(shù)學(xué)知識(shí)，以及游戲中的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生勤學(xué)樂(lè)學(xué)。重視“研究”和“生成”，有效指引在數(shù)學(xué)拓展課的教課中，我們一定以“研究”為靈魂去引領(lǐng)展開(kāi)“活動(dòng)”，不可以不過(guò)流于拓展課程的形式，需要有層次的指引學(xué)生逐漸深入研究?？梢詷?gòu)成研究小組，課題小組，應(yīng)注意優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生的搭配。利用好伙伴集體這一有效的教育資源和教育力量，在合作交流中揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師可以指導(dǎo)有方，是數(shù)學(xué)拓展課成功的要點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)是一本被學(xué)生隨意翻動(dòng)的詞典，百科全書(shū)是學(xué)生的伴學(xué)、助學(xué)者。教師應(yīng)當(dāng)在研制、開(kāi)發(fā)、生成合適的問(wèn)題，啟示，幫助，鼓舞學(xué)生解決課堂也許作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)；幫助學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)和談?wù)摗：蠒r(shí)談?wù)?，總結(jié)升華在數(shù)學(xué)拓展課上，教師不但要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過(guò)程，不但要對(duì)學(xué)生的思想能力和操作能力進(jìn)行談?wù)摚€應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)拓展過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的合作精神，感情態(tài)度等等進(jìn)行談?wù)?，特別是在學(xué)生需要指引，需要鼓舞的時(shí)候要及時(shí)幫助。由于教師合時(shí)地談?wù)摃?huì)使學(xué)買(mǎi)賣(mài)識(shí)到教師在關(guān)注著他們求知研究的過(guò)程，期望著他們成功，這樣會(huì)幫助學(xué)生建立信心，在活動(dòng)中思慮踴躍，樂(lè)于和伙伴合作交流，獲取優(yōu)異的感情體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)結(jié)束前教師的點(diǎn)撥和課堂小結(jié)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中重視數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的升華，從而獲取對(duì)數(shù)學(xué)的理性認(rèn)識(shí)，同時(shí)在思想能力、感情態(tài)度與價(jià)值觀等方面獲取進(jìn)步和發(fā)展。數(shù)學(xué)拓展課程，對(duì)于我們來(lái)講是一個(gè)嶄新的課程，這不但讓學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)，還促使學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和研究問(wèn)題，不但讓學(xué)生累積了知識(shí)，還增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，不僅讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題，還激發(fā)了每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)建潛