“神五”載人航天飛行新聞兩篇課件7-粵教版

心隨飛翔——中國首次載人航天飛行北京指揮控制中心現(xiàn)場目擊

課題：“神五”載人航天飛行新聞兩篇之廣州市17中學黃曉霞心隨飛翔課題：“神五”載人航天飛行新聞兩篇之廣州市17中學黃天宮一號發(fā)射取得圓滿成功胡錦濤主席祝賀2011年09月30日《京華時報》

據(jù)新華社電北京時間昨晚9時16分，中國在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心載人航天發(fā)射場，用長征二號FT1運載火箭，將中國全新研制的首個目標飛行器發(fā)射升空。21時38分，載人航天工程總指揮常萬全宣布，天宮一號目標飛行器發(fā)射取得圓滿成功。

昨晚9時16分，天宮一號發(fā)射升空。本報記者張沫攝一、導入課文天宮一號發(fā)射取得圓滿成功胡錦濤主席祝賀昨晚9時16分，天宮

由于天宮一號是空間交會對接試驗中的被動目標，所以叫“目標飛行器”（Targetspacecraft，天宮一號的主要任務之一即為實施空間交會對接試驗提供目標飛行器）。而之后發(fā)射的神舟系列飛船，將稱作“追蹤飛行器”，入軌后主動接近目標飛行器。天宮一號的發(fā)射標志著中國邁入中國航天“三步走”戰(zhàn)略的第二步第二階段（即掌握空間交會對接技術(shù)及建立空間實驗室）；同時也是中國空間站的起點，標志著我國已經(jīng)擁有建立初步空間站，即短期無人照料的空間站的能力。

由于天宮一號是空間交會對接試驗中的被動目標，所以運載火箭現(xiàn)役長征一號?長征二號?長征三號

?長征四號研制中長征五號?長征六號?長征七號空間探測器月球探測嫦娥工程?嫦娥一號?嫦娥二號

?嫦娥三號?嫦娥四號火星探測中國火星探測計劃?螢火一號載人航天現(xiàn)役神舟一號?神舟二號?神舟三號

?神舟四號?神舟五號?神舟六號

?神舟七號研制中神舟八號?神舟九號?神舟十號空間站現(xiàn)役天宮一號研制中天宮二號?天宮三號發(fā)展歷程運載火箭現(xiàn)役長征一號?長征二號?長征三號研制中長征二、學習課文1、梳理課文內(nèi)容2、明確正規(guī)新聞報道的寫作特點二、學習課文1、梳理課文內(nèi)容1、了解一些新聞的知識。2、學習消息的表達方式。3、學習航天精神，增強民族自豪感。三、學習目標1、了解一些新聞的知識。三、學習目標

導語：

消息開頭，簡明扼要擺出新聞中最重要、最新鮮、最吸引人的事實，或者是新聞事實中最主要的思想及意義，以便讀者迅速及時了解主要內(nèi)容，吸引讀者讀完全篇。

主體：導語之后的“展開部分”，對新聞事實作充分的報道和說明。

結(jié)尾：主體后面的結(jié)束語。四、新聞解讀（主要抓導語、主體、結(jié)尾并標出）明確：導語為第1、2、3句。（為表達強烈的感情，這3句獨立成段）其余為主體。

導語：消息開頭，簡明扼要擺出新聞中最重要、最新鮮、最吸自讀課文

試概括這則新聞的導語、主體、結(jié)尾的主要內(nèi)容自讀課文試概括這則新聞的導語、主體、結(jié)尾的主《心隨飛翔》結(jié)構(gòu)分析導語：主體：

交代了時間、事件、意義及影響。

目擊“神五”發(fā)射的全過程。準備階段—火箭發(fā)射—跟蹤指揮—天地對話五、結(jié)構(gòu)分析《心隨飛翔》結(jié)構(gòu)分析交代了時間、事件、意義目擊“神五”點撥：寫事為主，側(cè)重報道中國首次載人航天飛行事件發(fā)生的進程和社會反響。六、討論探究1、這則新聞主要報道了什么內(nèi)容?點撥：六、討論探究1、這則新聞主要報道了什么內(nèi)容?2、課文中兩則新聞顯然已經(jīng)是“舊聞”了，即使是今天的新聞也會成為明天的“歷史”，但每則新聞有自己的新聞價值。請以這課文為例，談談新聞的價值體現(xiàn)在哪里？5分鐘2、課文中兩則新聞顯然已經(jīng)是“舊聞”了，即使問題討論（續(xù)）答案示例：按照“神州”五號航天飛船發(fā)射升空的前后時間順序來寫。3、這則新聞的寫作順序怎樣？答案示例：文中人物對話都用短句，節(jié)奏短促而有力，增強了這則消息的現(xiàn)場感和真實性，給人身臨其境的感覺。4、文中人物對話有什么特點？對消息本身起到什么作用？問題討論（續(xù)）答案示例：按照“神州”五號航天飛船發(fā)射升空的前示例：這幾段環(huán)境描寫都很形象逼真，豐富了這則消息的內(nèi)容，并且舒緩了緊張莊嚴的氣氛，字里行間也洋溢著一股民族自豪感。5、這則消息中間穿插了幾段環(huán)境描寫，請問這幾段環(huán)境描寫有什么用處？示例：這幾段環(huán)境描寫都很形象逼真，豐富了這則消息的內(nèi)容，并且思路導向：

這則事件通訊在“神五”發(fā)射的第二天就見報，快速、真實報道出來。新聞的內(nèi)容給人如親眼目睹、身臨其境的感覺，充滿激情的語言，帶給讀者無比的自豪與興奮，給讀者極大的滿足。思路導向：這則事件通訊在“神五”發(fā)射的第二天就1、你喜歡讀報嗎？你最喜歡看的版面或內(nèi)容是什么？請談談讀報有什么好處？參考思路：1、獲取自己所需的各種信息。

2、增長見聞，增長智慧。

3、情感上得到的愉悅。七、我說我想1、你喜歡讀報嗎？你最喜歡看的版面或內(nèi)容是什么？請談談讀報有

1.瀏覽當天的新聞報紙，反復體會消息寫作的特點。2.結(jié)合所學知識，了解學校新近發(fā)生的事，寫一篇校運會。八、布置作業(yè)(選做)1.瀏覽當天的新聞報紙，反復體會消息寫作的特點。八、布（二）閱讀文章《英雄瀟灑走蒼穹》，思考下列問題：

1、按照新聞的結(jié)構(gòu)，給文章劃分層次。

2、文章為了突出人物形象，講述了楊利偉的一些事跡，請用簡潔的語言概括每件事。3、作者是如何來刻畫楊利偉這一英雄形象的？4、作者說楊利偉“是當今青年人真正的偶像”。作為一位偶像，楊利偉具備了那些素養(yǎng)？他和你心目中的偶像是否吻合？（二）閱讀文章《英雄瀟灑走蒼穹》，思考下列問題：1、按照新聞的結(jié)構(gòu)，給文章劃分層次。

導語：（1、2）飛天第一人，青年人的偶像。正文：（3—14）英雄的奮斗。結(jié)尾：（15、16）英雄的風采。1、按照新聞的結(jié)構(gòu)，給文章劃分層次。導語：（1、2）飛天第2、文章為了突出人物形象，講述了楊利偉的一些事跡，請用簡潔的語言概括每件事。（正文部分）

克服“空間運動病”地面訓練(離心機訓練)

水上訓練控制體重與黒障作戰(zhàn)2、文章為了突出人物形象，講述了楊利偉的一些事跡，請用簡潔的3、作者是如何來刻畫楊利偉這一英雄形象的？通過楊利偉頑強的行動和堅毅的語言來表現(xiàn)結(jié)合一些典型的事件通過具體的細節(jié)來展示人物形象。3、作者是如何來刻畫楊利偉這一英雄形象的？通過楊利偉頑強4、作者說楊利偉“是當今青年人真正的偶像”。作為一位偶像，楊利偉具備了那些素養(yǎng)？他和你心目中的偶像是否吻合？遠大的志向；奉獻的精神；頑強的意志；艱苦的磨練；杰出的才華。

4、作者說楊利偉“是當今青年人真正的偶像”。作為一位偶像，三、合作探究：1、請找出這兩則新聞報道的側(cè)重點，比較它們在寫法上有什么不同？2、從這兩則新聞報道上出發(fā)，你覺得寫好一篇新聞通訊需要注意哪些問題？三、合作探究：1、請找出這兩則新聞報道的側(cè)重點，比較它們在1、請找出這兩則新聞報道的側(cè)重點，比較它們在寫法上有什么不同？《心》側(cè)重點在于描寫場景。描寫從火箭點火、箭船分離、進入軌道等的全過程。是發(fā)射現(xiàn)場的紀實?！队ⅰ穫?cè)重點在寫人。集中敘寫了飛天英雄楊利偉的事跡。《心》是記敘、抒情的有機結(jié)合，特別是抒情性的文字集中體現(xiàn)了人們的激動、自豪的心情?！队ⅰ肥怯洈ⅲ诓牧仙先∩岬卯?，所選材料緊扣主題，緊緊圍繞“英雄”二字。1、請找出這兩則新聞報道的側(cè)重點，比較它們在寫法上有什么不同2、從這兩則新聞報道上出發(fā)，你覺得寫好一篇新聞通訊需要注意哪些問題？（1）、必須搜集、占有大量的材料，精心挑選出能說明主

題、突出主題、具有典型性的材料。

（2）、還要善于謀篇布局。2、從這兩則新聞報道上出發(fā)，你覺得寫好一篇新聞通訊需要注意哪1有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。2一個人的價值在于他的才華，而不在他的衣飾。3生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。4讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。5最聰明的人是最不愿浪費時間的人。6不要因為怕被玫瑰的刺傷到你，就不敢去摘玫瑰。7大多數(shù)人想要改造這個世界，但卻罕有人想改造自己。8命運把人拋入最低谷時，往往是人生轉(zhuǎn)折的最佳期。誰若自怨自艾，必會坐失良機！1有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。心隨飛翔——中國首次載人航天飛行北京指揮控制中心現(xiàn)場目擊

課題：“神五”載人航天飛行新聞兩篇之廣州市17中學黃曉霞心隨飛翔課題：“神五”載人航天飛行新聞兩篇之廣州市17中學黃天宮一號發(fā)射取得圓滿成功胡錦濤主席祝賀2011年09月30日《京華時報》

據(jù)新華社電北京時間昨晚9時16分，中國在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心載人航天發(fā)射場，用長征二號FT1運載火箭，將中國全新研制的首個目標飛行器發(fā)射升空。21時38分，載人航天工程總指揮常萬全宣布，天宮一號目標飛行器發(fā)射取得圓滿成功。

昨晚9時16分，天宮一號發(fā)射升空。本報記者張沫攝一、導入課文天宮一號發(fā)射取得圓滿成功胡錦濤主席祝賀昨晚9時16分，天宮

由于天宮一號是空間交會對接試驗中的被動目標，所以叫“目標飛行器”（Targetspacecraft，天宮一號的主要任務之一即為實施空間交會對接試驗提供目標飛行器）。而之后發(fā)射的神舟系列飛船，將稱作“追蹤飛行器”，入軌后主動接近目標飛行器。天宮一號的發(fā)射標志著中國邁入中國航天“三步走”戰(zhàn)略的第二步第二階段（即掌握空間交會對接技術(shù)及建立空間實驗室）；同時也是中國空間站的起點，標志著我國已經(jīng)擁有建立初步空間站，即短期無人照料的空間站的能力。

由于天宮一號是空間交會對接試驗中的被動目標，所以運載火箭現(xiàn)役長征一號?長征二號?長征三號

?長征四號研制中長征五號?長征六號?長征七號空間探測器月球探測嫦娥工程?嫦娥一號?嫦娥二號

?嫦娥三號?嫦娥四號火星探測中國火星探測計劃?螢火一號載人航天現(xiàn)役神舟一號?神舟二號?神舟三號

?神舟四號?神舟五號?神舟六號

?神舟七號研制中神舟八號?神舟九號?神舟十號空間站現(xiàn)役天宮一號研制中天宮二號?天宮三號發(fā)展歷程運載火箭現(xiàn)役長征一號?長征二號?長征三號研制中長征二、學習課文1、梳理課文內(nèi)容2、明確正規(guī)新聞報道的寫作特點二、學習課文1、梳理課文內(nèi)容1、了解一些新聞的知識。2、學習消息的表達方式。3、學習航天精神，增強民族自豪感。三、學習目標1、了解一些新聞的知識。三、學習目標

導語：

消息開頭，簡明扼要擺出新聞中最重要、最新鮮、最吸引人的事實，或者是新聞事實中最主要的思想及意義，以便讀者迅速及時了解主要內(nèi)容，吸引讀者讀完全篇。

主體：導語之后的“展開部分”，對新聞事實作充分的報道和說明。

結(jié)尾：主體后面的結(jié)束語。四、新聞解讀（主要抓導語、主體、結(jié)尾并標出）明確：導語為第1、2、3句。（為表達強烈的感情，這3句獨立成段）其余為主體。

導語：消息開頭，簡明扼要擺出新聞中最重要、最新鮮、最吸自讀課文

試概括這則新聞的導語、主體、結(jié)尾的主要內(nèi)容自讀課文試概括這則新聞的導語、主體、結(jié)尾的主《心隨飛翔》結(jié)構(gòu)分析導語：主體：

交代了時間、事件、意義及影響。

目擊“神五”發(fā)射的全過程。準備階段—火箭發(fā)射—跟蹤指揮—天地對話五、結(jié)構(gòu)分析《心隨飛翔》結(jié)構(gòu)分析交代了時間、事件、意義目擊“神五”點撥：寫事為主，側(cè)重報道中國首次載人航天飛行事件發(fā)生的進程和社會反響。六、討論探究1、這則新聞主要報道了什么內(nèi)容?點撥：六、討論探究1、這則新聞主要報道了什么內(nèi)容?2、課文中兩則新聞顯然已經(jīng)是“舊聞”了，即使是今天的新聞也會成為明天的“歷史”，但每則新聞有自己的新聞價值。請以這課文為例，談談新聞的價值體現(xiàn)在哪里？5分鐘2、課文中兩則新聞顯然已經(jīng)是“舊聞”了，即使問題討論（續(xù)）答案示例：按照“神州”五號航天飛船發(fā)射升空的前后時間順序來寫。3、這則新聞的寫作順序怎樣？答案示例：文中人物對話都用短句，節(jié)奏短促而有力，增強了這則消息的現(xiàn)場感和真實性，給人身臨其境的感覺。4、文中人物對話有什么特點？對消息本身起到什么作用？問題討論（續(xù)）答案示例：按照“神州”五號航天飛船發(fā)射升空的前示例：這幾段環(huán)境描寫都很形象逼真，豐富了這則消息的內(nèi)容，并且舒緩了緊張莊嚴的氣氛，字里行間也洋溢著一股民族自豪感。5、這則消息中間穿插了幾段環(huán)境描寫，請問這幾段環(huán)境描寫有什么用處？示例：這幾段環(huán)境描寫都很形象逼真，豐富了這則消息的內(nèi)容，并且思路導向：

這則事件通訊在“神五”發(fā)射的第二天就見報，快速、真實報道出來。新聞的內(nèi)容給人如親眼目睹、身臨其境的感覺，充滿激情的語言，帶給讀者無比的自豪與興奮，給讀者極大的滿足。思路導向：這則事件通訊在“神五”發(fā)射的第二天就1、你喜歡讀報嗎？你最喜歡看的版面或內(nèi)容是什么？請談談讀報有什么好處？參考思路：1、獲取自己所需的各種信息。

2、增長見聞，增長智慧。

3、情感上得到的愉悅。七、我說我想1、你喜歡讀報嗎？你最喜歡看的版面或內(nèi)容是什么？請談談讀報有

1.瀏覽當天的新聞報紙，反復體會消息寫作的特點。2.結(jié)合所學知識，了解學校新近發(fā)生的事，寫一篇校運會。八、布置作業(yè)(選做)1.瀏覽當天的新聞報紙，反復體會消息寫作的特點。八、布（二）閱讀文章《英雄瀟灑走蒼穹》，思考下列問題：

1、按照新聞的結(jié)構(gòu)，給文章劃分層次。

2、文章為了突出人物形象，講述了楊利偉的一些事跡，請用簡潔的語言概括每件事。3、作者是如何來刻畫楊利偉這一英雄形象的？4、作者說楊利偉“是當今青年人真正的偶像”。作為一位偶像，楊利偉具備了那些素養(yǎng)？他和你心目中的偶像是否吻合？（二）閱讀文章《英雄瀟灑走蒼穹》，思考下列問題：1、按照新聞的結(jié)構(gòu)，給文章劃分層次。

導語：（1、2）飛天第一人，青年人的偶像。正文：（3—14）英雄的奮斗。結(jié)尾：（15、16）英雄的風采。1、按照新聞的結(jié)構(gòu)，給文章劃分層次。導語：（1、2）飛天第2、文章為了突出人物形象，講述了楊利偉的一些事跡，請用簡潔的語言概括每件事。（正文部分）

克服“空間運動病”地面訓練(離心機訓練)

水上訓練控制體重與黒障作戰(zhàn)2、文章為了突出人物形象，講述了楊利偉的一些事跡，請用簡潔的3、作者是如何來刻畫楊利偉這一英雄形象的？通過楊利偉頑強的行動和堅毅的語言來表現(xiàn)結(jié)合一些典型的事件通過具體的細節(jié)來展示人物形象。3、作者是如何來刻畫楊利偉這一英雄形象的？通過楊利偉頑強4、作者說楊利偉“是當今青年人真正的偶像”。作為一位偶像，楊利偉具備了那些素養(yǎng)？他和你心目中的偶像是否吻合？遠大的志向