腦卒中患者合并肩痛的預(yù)防與治療方法課件

腦卒中患者合并肩痛的預(yù)防與治療方法36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生腦卒中患者合并肩痛的預(yù)防與治療方法腦卒中患者合并肩痛的預(yù)防與治療方法36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生腦卒中患者合并肩痛的預(yù)防與治療方法河南中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院康復(fù)中心劉正永肩痛發(fā)生的機(jī)制(患側(cè)肩部的處置不當(dāng)口在沒有改變肩胛骨位置、肱骨無外旋的狀態(tài)下進(jìn)行肩的被動(dòng)活動(dòng)在幫助患者做床向輪椅轉(zhuǎn)移時(shí)牽拉了上肢,強(qiáng)行外展肩關(guān)節(jié)口不正確地上提坐在輪椅上的患者身體肌張力異常在肩關(guān)節(jié)囊和喙肱韌帶上通常有豐富的神經(jīng)感受器,關(guān)節(jié)周圍組織的過度牽拉可引起肩痛肩關(guān)節(jié)半脫位(GBS)肩關(guān)節(jié)脫位又叫不整齊肩,通常盂肱關(guān)節(jié)半脫位。據(jù)報(bào)率為17%81%,患者直立位手臂下垂時(shí)X線綠色化學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，教師要培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保的觀念，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上，明確哪些是污染環(huán)境的有害物質(zhì)、氣體，使學(xué)生具備毒、害、污的基本常識，在實(shí)驗(yàn)中減少污染氣體的排放，有毒有害的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該用現(xiàn)代仿真教學(xué)模式代替，使學(xué)生樹立化學(xué)綠色學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的意識，讓我們的環(huán)境生活起來越好，而不是在破壞的前提下來學(xué)習(xí)化學(xué)知識，要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識來改善我們的地球環(huán)境，教師要用自己的實(shí)際行動(dòng)來影響學(xué)生，使學(xué)生具備綠色化學(xué)理念。一、綠色化學(xué)的重要性學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的重要場所，不僅要將專業(yè)知識教給學(xué)生，還要培養(yǎng)具有社會(huì)意識的學(xué)生，讓學(xué)生做社會(huì)有用的人才。如果一個(gè)學(xué)生做一些危害社會(huì)的事情，那么即使他文化成績再好，將來走向社會(huì)，也是危害社會(huì)安定的人。學(xué)習(xí)是為了更好地創(chuàng)新，化學(xué)學(xué)習(xí)中如果學(xué)生不能培養(yǎng)對環(huán)境有幫助作用的意識，那么學(xué)生未來創(chuàng)造出來的東西，也會(huì)是危害地球生態(tài)平衡的物品，所以綠色意識的化學(xué)教學(xué)是非常重要的，是一個(gè)學(xué)生最基本的化學(xué)素質(zhì)。1.環(huán)境的需求社會(huì)經(jīng)濟(jì)在不斷地增長，環(huán)境安全問題隨著凸現(xiàn)出來，一系列的化工產(chǎn)業(yè)、生物產(chǎn)業(yè)，使我們的地球環(huán)境問題越來越嚴(yán)重，直接影響著人類的身體健康和出行安全，教育部要從培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識開始，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中樹立學(xué)生的綠色概念，并將所學(xué)化學(xué)知識運(yùn)用到環(huán)境保護(hù)中，不斷地探究和創(chuàng)新良好的方法，改善我們的地球環(huán)境。在初中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師可以組織學(xué)生對環(huán)保課題進(jìn)行研究，利用化學(xué)知識手段來凈化廢水、廢氣等，使化學(xué)學(xué)習(xí)更好地服務(wù)于人民，強(qiáng)調(diào)綠色的概念。2.化學(xué)教學(xué)本身的環(huán)保需求初中是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是入門階段。初中化學(xué)教材中，對綠色化的思想涉及比較多，教師從教與學(xué)抓起，培養(yǎng)有綠色意識的知識型學(xué)生。在初中化學(xué)考點(diǎn)中關(guān)于環(huán)保的問題也在逐年增多，需要學(xué)生重視起來，將綠色環(huán)保的化學(xué)知識學(xué)好并運(yùn)用好。二、綠色實(shí)驗(yàn)1.以減少污染為目標(biāo)，開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)初中化學(xué)教學(xué)中教師如果沒有綠色的概念，那么我們生存的環(huán)境、學(xué)生的健康更加得不到保障。教學(xué)中化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常多，如果不轉(zhuǎn)變思想觀念，日積月累，我們生活的環(huán)境就會(huì)越來越差。在具體的實(shí)驗(yàn)過程中，教師要盡量以不排放污染為前提開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在教學(xué)中當(dāng)遇到必須排放的實(shí)驗(yàn)，教師可以把它們收集起來，再進(jìn)行二次處理，比如廢氣處理，教師對堿性有害的氣體可以用酸性的溶液去吸收，相反，酸性有害的氣體可以用堿性的溶液來吸收，減少廢氣物的排放，做好安全處理。教師要逐漸培養(yǎng)學(xué)生的綠色環(huán)保意識，把方法傳遞給學(xué)生，使學(xué)生在掌握知識后，從自己的身邊小事做起，把化學(xué)知識運(yùn)用得更好，使他們善于研究和發(fā)現(xiàn)，掌握污水、有害氣體的解決辦法，使我們的環(huán)境得到保護(hù)，?h境質(zhì)量因我們的善行而得到提高。2.仿真模擬教學(xué)對于一些危險(xiǎn)系數(shù)高、對學(xué)生身體健康不利的實(shí)驗(yàn)，我們可以采用仿真實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具實(shí)現(xiàn)模擬教學(xué)，這樣不僅能保障學(xué)生的安全，還能節(jié)約大量的實(shí)驗(yàn)藥品，減少材料的消耗。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以運(yùn)用模擬仿真代替人力操作的實(shí)驗(yàn)有“氧氣的性質(zhì)”“一氧化碳還原氧化銅”“電解水”等，運(yùn)用科學(xué)技術(shù)方法來代替學(xué)生實(shí)際操作，從學(xué)生的身體健康方面著想，把化學(xué)專業(yè)知識傳授給學(xué)生，使學(xué)生通過不同形式學(xué)習(xí)化學(xué)知識，不僅能掌握這部分知識，思維能力也不斷地提高。而一些無污染、較安全的實(shí)驗(yàn)還是要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室操作完成，確保學(xué)生的化學(xué)操作能力。3.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)對現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行綠色化改造，在原來的設(shè)備基礎(chǔ)上增加設(shè)施，使實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的氣體進(jìn)一步的分解為有利的氣體。如用改進(jìn)后的器具進(jìn)行燃燒實(shí)驗(yàn)，從而排放出無污染的氣體，這樣不斷地創(chuàng)造新型實(shí)驗(yàn)器材，使學(xué)生有了更多的創(chuàng)想，更好地促進(jìn)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力，使初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)室更加具有科學(xué)化、技術(shù)化。小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是小學(xué)語文教學(xué)的重難點(diǎn)，是小學(xué)語文教師感到十分棘手和頭痛的課題，也是小學(xué)生最不愿意完成的功課。從整體上看，目前小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量仍不盡如人意，尤其是我們農(nóng)村小學(xué)生寫作水平較低令人堪憂。綜合分析一下，其水平低的原因主要表現(xiàn)在以下幾方面。一是言之無物。內(nèi)容空洞，七拼八湊，形如流水賬，欠缺真情實(shí)感。二是言之無序。不懂得安排組織材料，文章缺乏條理。三是用詞貧乏枯燥。四是語言不流利，表達(dá)能力差。五是抄襲雷同現(xiàn)象比較嚴(yán)重。有現(xiàn)成的同步作文，拿來抄一下。這樣下去已經(jīng)嚴(yán)重影響學(xué)生的閱讀和寫作能力的提高。出現(xiàn)上述情況，原因雖然多。但歸根結(jié)底是我們教師在教學(xué)中存在問題。1.寫作訓(xùn)練起步緩慢雖然新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)一、二年級說話寫話都有了明確的要求，特別是每個(gè)練習(xí)都設(shè)計(jì)了口語交際。但是有些老師只重視識字教學(xué)，口語交際的教學(xué)也只是蜻蜓點(diǎn)水，忽視說話、寫話能力的培養(yǎng)。2.對整個(gè)小學(xué)階段作文教學(xué)的序列缺乏深入研究平時(shí)對新課標(biāo)關(guān)于寫作教學(xué)的要求不夠了解。導(dǎo)致各年級的作文教學(xué)出現(xiàn)盲目性，對各年級作文教學(xué)重點(diǎn)不夠明確，要求或高或低，脫離實(shí)際。年級之間寫作訓(xùn)練未能很好的銜接。因此，教師感到“作文教學(xué)難”，學(xué)生感到“作文難”。3.作文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)欠缺長期以來，小學(xué)作文課堂教學(xué)形成了一個(gè)固定不變的模式。不管哪個(gè)年級，不管指導(dǎo)什么題目，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)一個(gè)樣（命題-寫作-批改）。這種老式作文教學(xué)缺乏最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)：講評。而講評這一環(huán)節(jié)在提高學(xué)生寫作水平中起著不可估量的作用。4.寫作訓(xùn)練量小農(nóng)村小學(xué)平時(shí)注重語文數(shù)學(xué)外語等主要學(xué)科的教學(xué)，語文老師只根據(jù)課標(biāo)和教材的規(guī)定，完成需要指導(dǎo)的作文。加之有些命題作文指導(dǎo)不得法，學(xué)生寫作興趣不高，奉命而作，敷衍應(yīng)付，真正得到訓(xùn)練的次數(shù)就更少了。數(shù)量和質(zhì)量是一對統(tǒng)一的矛盾，沒有一定的數(shù)量，根本談不上質(zhì)量，沒有質(zhì)量，數(shù)量也就沒有意義。因此，沒有一定的寫作訓(xùn)練量，怎么能提高作文教學(xué)質(zhì)量？5.學(xué)生閱讀量小新課標(biāo)提倡學(xué)生大量閱讀，對各個(gè)年級的閱讀量都有明確的規(guī)定，雖說不少學(xué)校在創(chuàng)建書香校園，班級也建立了圖書角，但是由于部分教師只重視學(xué)科教學(xué)，利用題海戰(zhàn)術(shù)，語文教師指導(dǎo)閱讀流于形式。學(xué)生課外閱讀的機(jī)會(huì)少，沒有一定的時(shí)間，新課標(biāo)規(guī)定的閱讀量都不能完成，怎么能提高寫作能力？要盡快扭轉(zhuǎn)農(nóng)村小學(xué)生寫作水平低的現(xiàn)象，教師首先要端正思想，重視語文教學(xué)，要清楚地認(rèn)識到寫作是學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。學(xué)校要經(jīng)常開展作文教學(xué)研究。其次作文教學(xué)要貫徹“從早抓起，從小抓起”的原則。低年級教師要吃透新課標(biāo)與教材，加強(qiáng)說話寫話的訓(xùn)練。第三，作文教學(xué)要與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。只有多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，寫出來的作文才會(huì)生動(dòng)有形，在生活中才能找到思維的起點(diǎn)。第四，要將閱讀教學(xué)與作文教學(xué)相結(jié)合?！皶彩且粋€(gè)學(xué)校，應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生怎樣在書籍的世界旅游”。實(shí)踐告訴我們，給學(xué)生一定的時(shí)間，定時(shí)向?qū)W生介紹閱讀書目。將課堂閱讀和課外閱讀緊密結(jié)合起來。第五，注重平時(shí)積累，可以通過課文內(nèi)容來積累，讓學(xué)生在背誦優(yōu)美段落的同時(shí)，感受語言文字的優(yōu)美，讓他們能掌握一些好詞佳句就是為寫作做好了鋪墊。寫日記和讀書筆記是積累寫作材料的最好方式。也是練筆的最佳途徑。第六，注重作后講評。著名作家何其芳說過“修改是寫作的一個(gè)重要部分”?？傊?，農(nóng)村的學(xué)生并不笨。只要教師遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用適合農(nóng)村小學(xué)生的作文教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生有一個(gè)聰明的頭腦，碰到問題會(huì)分析，這樣他們不但能把作文寫得立意新穎、有聲有色、生動(dòng)有趣，而且也能寫得形神兼?zhèn)洹．?dāng)然，作文教學(xué)，對于農(nóng)村的教師和學(xué)生來說，是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)。只要我們師生堅(jiān)持不懈，共同努力，一定能改變農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀，從而達(dá)到提高農(nóng)村小學(xué)寫作水平這一目的。腦卒中患者合并肩痛的預(yù)防與治療方法36、如果我們國家的法律中1腦卒中患者合并肩痛的預(yù)防與治療方法河南中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院康復(fù)中心劉正永腦卒中患者合并肩痛2腦卒中患者合并肩痛的預(yù)防與治療方法課件3腦卒中患者合并肩痛的預(yù)防與治療方法課件4腦卒中患者合并肩痛的預(yù)防與治療方法課件5腦卒中患者合并肩痛的預(yù)防與治療方法課件6肩關(guān)節(jié)半脫位發(fā)生的原因肱骨頭的2/3處于關(guān)節(jié)囊外肩關(guān)節(jié)自身穩(wěn)定固定肩關(guān)節(jié)的肌肉其纖維呈水平走向,可加強(qiáng)關(guān)節(jié)囊水平方向的緊張性,防止向下方脫位肩關(guān)節(jié)半脫位發(fā)生的原因7關(guān)節(jié)囊上部的喙肱韌帶,起加強(qiáng)關(guān)節(jié)囊的作口腦卒中后,固定作用減弱或消失,加上患肢本身的重力作用,是肱骨頭向下成半脫位。較輕的肩關(guān)節(jié)半脫位可隨著患肢肌張力的增高而有所恢復(fù)肩關(guān)節(jié)半脫位發(fā)生的原因(關(guān)節(jié)囊上部的喙肱韌帶,起加強(qiáng)關(guān)節(jié)囊的作8腦卒中患者合并肩痛的預(yù)防與治療方法課件9的軟枕于肩背部肩關(guān)節(jié)半脫位的預(yù)防(坐位床上輪椅)坐位:患肢放于床前(輪椅)桌上,保持患肢前伸位的軟枕于肩背部10早期應(yīng)適當(dāng)應(yīng)用肩吊帶,以防止肩關(guān)節(jié)脫位,并應(yīng)防止肩關(guān)節(jié)的過度牽拉。(肌張力增高后,不宜使用吊帶)。總之,采取早期預(yù)防措施和康復(fù)護(hù)理手段,可使肩關(guān)節(jié)半脫位的發(fā)生率下降早期應(yīng)適當(dāng)應(yīng)用肩吊帶,11腦卒中患者合并肩痛的預(yù)防與治療方法課件12腦卒中患者合并肩痛的預(yù)防與治療方法課件13腦卒中患者合并肩痛的預(yù)防與治療方法課件14腦卒中患者合并肩痛的預(yù)防與治療方法課件15腦卒中患者合并肩痛的預(yù)防與治療方法課件16腦卒中患者合并肩痛的預(yù)防與治療方法課件17腦卒中患者合并肩痛的預(yù)防與治療方法課件18腦卒中患者合并肩痛的預(yù)防與治療方法課件19腦卒中患者合并肩痛的預(yù)防與治療方法課件20腦卒中患者合并肩痛的預(yù)防與治療方法課件21腦卒中患者合并肩痛的預(yù)防與治療方法課件22腦卒中患者合并肩痛的預(yù)防與治療方法課件23腦卒中患者合并肩痛的預(yù)防與治療方法課件24腦卒中患者合并肩痛的預(yù)防與治療方法課件25腦卒中患者合并肩痛的預(yù)防與治療方法課件26腦卒中患者合并肩痛的預(yù)防與治療方法課件27腦卒中患者合并肩痛的預(yù)防與治療方法課件28腦卒中患者合并肩痛的預(yù)防與治療方法課件29腦卒中患者合并肩痛的預(yù)防與治療方法課件30腦卒中患者合并肩痛的預(yù)防與治療方法課件31腦卒中患者合并肩痛的預(yù)防與治療方法課件32腦卒中患者合并肩痛的預(yù)防與治療方法課件33腦卒中患者合并肩痛的預(yù)防與治療方法課件34腦卒中患者合并肩痛的預(yù)防與治療方法課件35腦卒中患者合并肩痛的預(yù)防與治療方法課件36腦卒中患者合并肩痛的預(yù)防與治療方法課件37腦卒中患者合并肩痛的預(yù)防與治療方法課件38腦卒中患者合并肩痛的預(yù)防與治療方法課件3941、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道。——蘇聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?0腦卒中患者合并肩痛的預(yù)防與治療方法36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生腦卒中患者合并肩痛的預(yù)防與治療方法腦卒中患者合并肩痛的預(yù)防與治療方法36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生腦卒中患者合并肩痛的預(yù)防與治療方法河南中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院康復(fù)中心劉正永肩痛發(fā)生的機(jī)制(患側(cè)肩部的處置不當(dāng)口在沒有改變肩胛骨位置、肱骨無外旋的狀態(tài)下進(jìn)行肩的被動(dòng)活動(dòng)在幫助患者做床向輪椅轉(zhuǎn)移時(shí)牽拉了上肢,強(qiáng)行外展肩關(guān)節(jié)口不正確地上提坐在輪椅上的患者身體肌張力異常在肩關(guān)節(jié)囊和喙肱韌帶上通常有豐富的神經(jīng)感受器,關(guān)節(jié)周圍組織的過度牽拉可引起肩痛肩關(guān)節(jié)半脫位(GBS)肩關(guān)節(jié)脫位又叫不整齊肩,通常盂肱關(guān)節(jié)半脫位。據(jù)報(bào)率為17%81%,患者直立位手臂下垂時(shí)X線綠色化學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，教師要培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保的觀念，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上，明確哪些是污染環(huán)境的有害物質(zhì)、氣體，使學(xué)生具備毒、害、污的基本常識，在實(shí)驗(yàn)中減少污染氣體的排放，有毒有害的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該用現(xiàn)代仿真教學(xué)模式代替，使學(xué)生樹立化學(xué)綠色學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的意識，讓我們的環(huán)境生活起來越好，而不是在破壞的前提下來學(xué)習(xí)化學(xué)知識，要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識來改善我們的地球環(huán)境，教師要用自己的實(shí)際行動(dòng)來影響學(xué)生，使學(xué)生具備綠色化學(xué)理念。一、綠色化學(xué)的重要性學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的重要場所，不僅要將專業(yè)知識教給學(xué)生，還要培養(yǎng)具有社會(huì)意識的學(xué)生，讓學(xué)生做社會(huì)有用的人才。如果一個(gè)學(xué)生做一些危害社會(huì)的事情，那么即使他文化成績再好，將來走向社會(huì)，也是危害社會(huì)安定的人。學(xué)習(xí)是為了更好地創(chuàng)新，化學(xué)學(xué)習(xí)中如果學(xué)生不能培養(yǎng)對環(huán)境有幫助作用的意識，那么學(xué)生未來創(chuàng)造出來的東西，也會(huì)是危害地球生態(tài)平衡的物品，所以綠色意識的化學(xué)教學(xué)是非常重要的，是一個(gè)學(xué)生最基本的化學(xué)素質(zhì)。1.環(huán)境的需求社會(huì)經(jīng)濟(jì)在不斷地增長，環(huán)境安全問題隨著凸現(xiàn)出來，一系列的化工產(chǎn)業(yè)、生物產(chǎn)業(yè)，使我們的地球環(huán)境問題越來越嚴(yán)重，直接影響著人類的身體健康和出行安全，教育部要從培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識開始，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中樹立學(xué)生的綠色概念，并將所學(xué)化學(xué)知識運(yùn)用到環(huán)境保護(hù)中，不斷地探究和創(chuàng)新良好的方法，改善我們的地球環(huán)境。在初中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師可以組織學(xué)生對環(huán)保課題進(jìn)行研究，利用化學(xué)知識手段來凈化廢水、廢氣等，使化學(xué)學(xué)習(xí)更好地服務(wù)于人民，強(qiáng)調(diào)綠色的概念。2.化學(xué)教學(xué)本身的環(huán)保需求初中是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是入門階段。初中化學(xué)教材中，對綠色化的思想涉及比較多，教師從教與學(xué)抓起，培養(yǎng)有綠色意識的知識型學(xué)生。在初中化學(xué)考點(diǎn)中關(guān)于環(huán)保的問題也在逐年增多，需要學(xué)生重視起來，將綠色環(huán)保的化學(xué)知識學(xué)好并運(yùn)用好。二、綠色實(shí)驗(yàn)1.以減少污染為目標(biāo)，開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)初中化學(xué)教學(xué)中教師如果沒有綠色的概念，那么我們生存的環(huán)境、學(xué)生的健康更加得不到保障。教學(xué)中化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常多，如果不轉(zhuǎn)變思想觀念，日積月累，我們生活的環(huán)境就會(huì)越來越差。在具體的實(shí)驗(yàn)過程中，教師要盡量以不排放污染為前提開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在教學(xué)中當(dāng)遇到必須排放的實(shí)驗(yàn)，教師可以把它們收集起來，再進(jìn)行二次處理，比如廢氣處理，教師對堿性有害的氣體可以用酸性的溶液去吸收，相反，酸性有害的氣體可以用堿性的溶液來吸收，減少廢氣物的排放，做好安全處理。教師要逐漸培養(yǎng)學(xué)生的綠色環(huán)保意識，把方法傳遞給學(xué)生，使學(xué)生在掌握知識后，從自己的身邊小事做起，把化學(xué)知識運(yùn)用得更好，使他們善于研究和發(fā)現(xiàn)，掌握污水、有害氣體的解決辦法，使我們的環(huán)境得到保護(hù)，?h境質(zhì)量因我們的善行而得到提高。2.仿真模擬教學(xué)對于一些危險(xiǎn)系數(shù)高、對學(xué)生身體健康不利的實(shí)驗(yàn)，我們可以采用仿真實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具實(shí)現(xiàn)模擬教學(xué)，這樣不僅能保障學(xué)生的安全，還能節(jié)約大量的實(shí)驗(yàn)藥品，減少材料的消耗。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以運(yùn)用模擬仿真代替人力操作的實(shí)驗(yàn)有“氧氣的性質(zhì)”“一氧化碳還原氧化銅”“電解水”等，運(yùn)用科學(xué)技術(shù)方法來代替學(xué)生實(shí)際操作，從學(xué)生的身體健康方面著想，把化學(xué)專業(yè)知識傳授給學(xué)生，使學(xué)生通過不同形式學(xué)習(xí)化學(xué)知識，不僅能掌握這部分知識，思維能力也不斷地提高。而一些無污染、較安全的實(shí)驗(yàn)還是要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室操作完成，確保學(xué)生的化學(xué)操作能力。3.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)對現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行綠色化改造，在原來的設(shè)備基礎(chǔ)上增加設(shè)施，使實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的氣體進(jìn)一步的分解為有利的氣體。如用改進(jìn)后的器具進(jìn)行燃燒實(shí)驗(yàn)，從而排放出無污染的氣體，這樣不斷地創(chuàng)造新型實(shí)驗(yàn)器材，使學(xué)生有了更多的創(chuàng)想，更好地促進(jìn)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力，使初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)室更加具有科學(xué)化、技術(shù)化。小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是小學(xué)語文教學(xué)的重難點(diǎn)，是小學(xué)語文教師感到十分棘手和頭痛的課題，也是小學(xué)生最不愿意完成的功課。從整體上看，目前小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量仍不盡如人意，尤其是我們農(nóng)村小學(xué)生寫作水平較低令人堪憂。綜合分析一下，其水平低的原因主要表現(xiàn)在以下幾方面。一是言之無物。內(nèi)容空洞，七拼八湊，形如流水賬，欠缺真情實(shí)感。二是言之無序。不懂得安排組織材料，文章缺乏條理。三是用詞貧乏枯燥。四是語言不流利，表達(dá)能力差。五是抄襲雷同現(xiàn)象比較嚴(yán)重。有現(xiàn)成的同步作文，拿來抄一下。這樣下去已經(jīng)嚴(yán)重影響學(xué)生的閱讀和寫作能力的提高。出現(xiàn)上述情況，原因雖然多。但歸根結(jié)底是我們教師在教學(xué)中存在問題。1.寫作訓(xùn)練起步緩慢雖然新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)一、二年級說話寫話都有了明確的要求，特別是每個(gè)練習(xí)都設(shè)計(jì)了口語交際。但是有些老師只重視識字教學(xué)，口語交際的教學(xué)也只是蜻蜓點(diǎn)水，忽視說話、寫話能力的培養(yǎng)。2.對整個(gè)小學(xué)階段作文教學(xué)的序列缺乏深入研究平時(shí)對新課標(biāo)關(guān)于寫作教學(xué)的要求不夠了解。導(dǎo)致各年級的作文教學(xué)出現(xiàn)盲目性，對各年級作文教學(xué)重點(diǎn)不夠明確，要求或高或低，脫離實(shí)際。年級之間寫作訓(xùn)練未能很好的銜接。因此，教師感到“作文教學(xué)難”，學(xué)生感到“作文難”。3.作文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)欠缺長期以來，小學(xué)作文課堂教學(xué)形成了一個(gè)固定不變的模式。不管哪個(gè)年級，不管指導(dǎo)什么題目，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)一個(gè)樣（命題-寫作-批改）。這種老式作文教學(xué)缺乏最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)：講評。而講評這一環(huán)節(jié)在提高學(xué)生寫作水平中起著不可估量的作用。4.寫作訓(xùn)練量小農(nóng)村小學(xué)平時(shí)注重語文數(shù)學(xué)外語等主要學(xué)科的教學(xué)，語文老師只根據(jù)課標(biāo)和教材的規(guī)定，完成需要指導(dǎo)的作文。加之有些命題作文指導(dǎo)不得法，學(xué)生寫作興趣不高，奉命而作，敷衍應(yīng)付，真正得到訓(xùn)練的次數(shù)就更少了。數(shù)量和質(zhì)量是一對統(tǒng)一的矛盾，沒有一定的數(shù)量，根本談不上質(zhì)量，沒有質(zhì)量，數(shù)量也就沒有意義。因此，沒有一定的寫作訓(xùn)練量，怎么能提高作文教學(xué)質(zhì)量？5.學(xué)生閱讀量小新課標(biāo)提倡學(xué)生大量閱讀，對各個(gè)年級的閱讀量都有明確的規(guī)定，雖說不少學(xué)校在創(chuàng)建書香校園，班級也建立了圖書角，但是由于部分教師只重視學(xué)科教學(xué)，利用題海戰(zhàn)術(shù)，語文教師指導(dǎo)閱讀流于形式。學(xué)生課外閱讀的機(jī)會(huì)少，沒有一定的時(shí)間，新課標(biāo)規(guī)定的閱讀量都不能完成，怎么能提高寫作能力？要盡快扭轉(zhuǎn)農(nóng)村小學(xué)生寫作水平低的現(xiàn)象，教師首先要端正思想，重視語文教學(xué)，要清楚地認(rèn)識到寫作是學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。學(xué)校要經(jīng)常開展作文教學(xué)研究。其次作文教學(xué)要貫徹“從早抓起，從小抓起”的原則。低年級教師要吃透新課標(biāo)與教材，加強(qiáng)說話寫話的訓(xùn)練。第三，作文教學(xué)要與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。只有多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，寫出來的作文才會(huì)生動(dòng)有形，在生活中才能找到思維的起點(diǎn)。第四，要將閱讀教學(xué)與作文教學(xué)相結(jié)合?！皶彩且粋€(gè)學(xué)校，應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生怎樣在書籍的世界旅游”。實(shí)踐告訴我們，給學(xué)生一定的時(shí)間，定時(shí)向?qū)W生介紹閱讀書目。將課堂閱讀和課外閱讀緊密結(jié)合起來。第五，注重平時(shí)積累，可以通過課文內(nèi)容來積累，讓學(xué)生在背誦優(yōu)美段落的同時(shí)，感受語言文字的優(yōu)美，讓他們能掌握一些好詞佳句就是為寫作做好了鋪墊。寫日記和讀書筆記是積累寫作材料的最好方式。也是練筆的最佳途徑。第六，注重作后講評。著名作家何其芳說過“修改是寫作的一個(gè)重要部分”?？傊?，農(nóng)村的學(xué)生并不笨。只要教師遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用適合農(nóng)村小學(xué)生的作文教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生有一個(gè)聰明的頭腦，碰到問題會(huì)分析，這樣他們不但能把作文寫得立意新穎、有聲有色、生動(dòng)有趣，而且也能寫得形神兼?zhèn)?。?dāng)然，作文教學(xué)，對于農(nóng)村的教師和學(xué)生來說，是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)。只要我們師生堅(jiān)持不懈，共同努力，一定能改變農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀，從而達(dá)到提高農(nóng)村小學(xué)寫作水平這一目的。腦卒中患者合并肩痛的預(yù)防與治療方法36、如果我們國家的法律中41腦卒中患者合并肩痛的預(yù)防與治療方法河南中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院康復(fù)中心劉正永腦卒中患者合并肩痛42腦卒中患者合并肩痛的預(yù)防與治療方法課件43腦卒中患者合并肩痛的預(yù)防與治療方法課件44腦卒中患者合并肩痛的預(yù)防與治療方法課件45腦卒中患者合并肩痛的預(yù)防與治療方法課件46肩關(guān)節(jié)半脫位發(fā)生的原因肱骨頭的2/3處于關(guān)節(jié)囊外肩關(guān)節(jié)自身穩(wěn)定固定肩關(guān)節(jié)的肌肉其纖維呈水平走向,可加強(qiáng)關(guān)節(jié)囊水平方向的緊張性,防止向下方脫位肩關(guān)節(jié)半脫位發(fā)生的原因47關(guān)節(jié)囊上部的喙肱韌帶,起加強(qiáng)關(guān)節(jié)囊的作口腦卒中后,固定作用減弱或消失,加上患肢本身的重力作用,是肱骨頭向下成半脫位。較輕的肩關(guān)節(jié)半脫位可隨著患肢肌張力的增高而有所恢復(fù)肩關(guān)節(jié)半脫位發(fā)生的原因(關(guān)節(jié)囊上部的喙肱韌帶,起加強(qiáng)關(guān)節(jié)囊的作48