咖啡的成長歷程課件

咖啡的成長歷程6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基?？Х鹊某砷L歷程咖啡的成長歷程6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。NYOKIRIN的mmm組員:王丹,何趙蕓,付中焱,姚娜娜,方瑜茜。的產(chǎn)雀巢140年歷史140年食品"的誕生以古鑒今不變的品質(zhì)嬰兒專用的食品,嬰兒本身體質(zhì)就相高職院校推行頂崗實習人才培養(yǎng)模式，強化實踐教學，驅(qū)動著思想政治理論課教學方式的創(chuàng)新。適應高職院校發(fā)展的新需要，實現(xiàn)新的人才培養(yǎng)模式育人目標，科學創(chuàng)新思想政治理論課教學方式，已成為在新的育人模式下更好地發(fā)揮思想政治理論課育人主渠道作用的重要任務。一、高職院校頂崗實習背景下思想政治理論課教學方式創(chuàng)新必須遵循的原則1.堅持堅定正確的育人政治方向原則。高職院校思想政治理論課的教學任務就是根據(jù)中國特色社會主義的高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標和教育方針，培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)需要的可靠接班人和合格勞動者必須具備的思想政治品格和道德情操。這是由中國特色社會主義國家性質(zhì)決定的，也是2020年實現(xiàn)全面小康社會目標歷史任務的客觀要求，規(guī)定著高職院校不可偏移的育人政治方向，是一個舉什么旗、育什么人的根本問題。因此，高職院校頂崗實習背景下的思想政治理論課教學方式創(chuàng)新，不能偏離、舍棄或割裂思想政治理論課教學的理論育人內(nèi)核，必須圍繞思想政治理論課的教學任務，將“堅持堅定正確的育人政治方向”作為首要的和根本的原則予以遵循。2.堅持“精”“用”結(jié)合的育人政治實效原則。高職院校頂崗實習背景下的思想政治理論課教學方式創(chuàng)新，是為了在新的人才培養(yǎng)模式下更好地發(fā)揮思想政治理論課獨到的育人功用，使思想政治理論課教學的育人效果倍增?？陀^上要求立足高職院校學生頂崗實習的實際，在教學方式創(chuàng)新上務必講求實效，注重“精”和“管用”，積極探索極具吸引力、感染力、說服力的生動活潑的健康的教學方式，實現(xiàn)教學方式和教學內(nèi)容的高度統(tǒng)一，通過適宜有效的教學方式使思想政治理論育人功效事半功倍。因此，科學創(chuàng)新頂崗實習背景下思想政治理論課教學方式，必須“堅持‘精’‘用’結(jié)合的育人政治實效原則”。3.堅持學以致用的育人政治踐行原則。高職院校推行頂崗實習人才培養(yǎng)模式，其主旨和核心都凸顯了人才培養(yǎng)的“實用型”本質(zhì)特征，這與思想政治理論的實踐本質(zhì)規(guī)定及其教學的根本要求相一致，從而決定思想政治理論課教學方式以及創(chuàng)新必然帶有鮮明的實踐性特質(zhì)。通過創(chuàng)新極富實踐性的教學方式，幫助學生將所學思想政治理論轉(zhuǎn)化為科學世界觀和方法論，培養(yǎng)學生運用思想政治理論認識、分析和解決社會的、生活的、個人的各種實際問題的能力，學用結(jié)合，達到思想政治理論課育人的目的。因此，在頂崗實習背景下的思想政治理論課教學方式創(chuàng)新，必須遵循“堅持學以致用的育人政治踐行原則”。4.堅持與時俱進的育人政治合力原則。高職院校學生頂崗實習的崗位要求，是一個不斷隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展、科學技術(shù)的進步而不斷變化更新的過程，是由諸因素合力推動的必然變數(shù)?？陀^上要求頂崗實習背景下，思想政治理論課教學方式的創(chuàng)新必須與時俱進，必須在創(chuàng)新中借力經(jīng)濟社會、科學技術(shù)、崗位職能、其它學科等發(fā)展變化的多種教育資源，在整合育人資源中提升思想政治理論課教學方式創(chuàng)新的時效性、針對性、多重性、科學性，從而高效發(fā)揮思想政治理論課育人主渠道的作用。因此，在高職院校頂崗實習背景下的思想政治理論課教學方式創(chuàng)新，必須遵循“堅持與時俱進的育人政治合力原則”。二、高職院校頂崗實習背景下思想政治理論課教學方式創(chuàng)新的科學架構(gòu)1.思想政治理論課堂教學方式的創(chuàng)新：以“教師主導、精講和學生主學、參與”相結(jié)合的課堂教學方式取代傳統(tǒng)的課堂教學方式。在高職院校頂崗實習背景下，思想政治理論課最基本的教學方式仍就是課堂教學，但卻受到了新的人才培養(yǎng)模式的挑戰(zhàn)。思想政治理論課堂的傳統(tǒng)教學方式，其基本特征是以課堂為載體、以教師為主講；優(yōu)點主要是理論教學系統(tǒng)化、邏輯強、全面性；缺點主要是教學過程一言堂、被動學、效果弱。在頂崗實習背景下，思想政治理論課堂傳統(tǒng)教學方式的缺點更加凸顯，與新的人才培養(yǎng)模式要求不相匹配。必須根據(jù)高職院校頂崗實習學生獲取理論知識呈現(xiàn)以“精”和“管用”為基本特點的客觀實際，改變思想政治理論課堂上教師單獨講授純理論教學的傳統(tǒng)教學方式，創(chuàng)出與頂崗實習人才培養(yǎng)模式要求相符合的“教師主導、精講和學生主學、參與”相結(jié)合的課堂教學方式構(gòu)架，也即教師通過思想政治理論的精講，引導學生采用參與理論思考、參與教學研討、參與社會現(xiàn)實問題的析解、參與理論的實證等方式，構(gòu)成課堂教學方式的多樣性、生動性、有效性。因此，以“教師主導、精講和學生主學、參與”相結(jié)合的課堂教學方式取代傳統(tǒng)的課堂教學方式，是頂崗實習育人新模式下有效發(fā)揮思政課育人主渠道作用的客觀要求。2.思想政治理論課網(wǎng)絡教學方式的創(chuàng)新：以校園思政課教學網(wǎng)絡為主，綜合應用熱門網(wǎng)絡工具為輔的思想政治理論課網(wǎng)絡教學方式。高職院校推行頂崗實習人才培養(yǎng)模式，學生因在校學習理論時間縮減，致使學生必備思想政治理論知識體系不完善；學生因?qū)I(yè)人才培養(yǎng)計劃不同而致頂崗實習時間不同步、空間不同域、主體不同形，造成思想政治理論課教學不同一?；膺@些難題的最優(yōu)方法，就是借助現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)搭建思想政治理論課教學的網(wǎng)絡系統(tǒng)，也即通過建立和完善校園思想政治理論課教學網(wǎng)絡，為頂崗實習的學生提供充實相關(guān)知識平臺，彌補課堂理論教學的不足。例如即時通信軟件（IM軟件，最具代表性的就是QQ）、網(wǎng)絡日志（Blog）、微博（WEB）、電子公告牌系統(tǒng)（BBS，也稱作論壇）、社會性網(wǎng)絡服務（SNS，特指建立人際交往服務的網(wǎng)絡平臺）等，充分發(fā)揮其效率高效果好的優(yōu)勢，豐富和延伸思想政治理論課的教學。因此，“以校園思政課教學網(wǎng)絡為主，綜合應用熱門網(wǎng)絡工具為輔的思想政治理論課網(wǎng)絡教學方式”的構(gòu)架，是在新的育人模式下，運用現(xiàn)代科學技術(shù)加強思想政治理論育人主渠道作用。3.思想政治理論課校企合作教學方式的創(chuàng)新：學校思想政治理論課教學與企業(yè)思政教育無縫對接的教學方式。高職院校推行頂崗實習人才培養(yǎng)模式，頂崗實習生必然具有學生和準職業(yè)人的雙重身份，要接受學校思想政治理論和企業(yè)職業(yè)道德的雙重教育?？陀^上要求學校的思想政治理論課教學方式必須走出“象牙塔”，創(chuàng)新學校思想政治理論課教學與企業(yè)思政教育無縫對接的教學方式架構(gòu)。也即在頂崗實習準備階段，思想政治理論課教學可采用“請”、“融”結(jié)合方式，即請企業(yè)思政工作者走進課堂、將企業(yè)思政教育內(nèi)容融進思政課堂教學；在頂崗實習實施階段，思想政治理論課教學可采用“走”、“合”并用方式，即教師走近企業(yè)崗位延伸思政教學、與企業(yè)思政教育要求相結(jié)合拓展思政教學。這種校企合作無縫對接的思想政治理論教學方式的架構(gòu)，凸顯育人實效。因此，“學校思想政治理論課教學與企業(yè)思政教育無縫對接的教學方式”架構(gòu)，實現(xiàn)了思政課育人目標及其主渠道作用、崗位思政要求、思政教師提升的最佳結(jié)合。4.思想政治理論課組織教學方式的創(chuàng)新：以學校集中教學為基礎(chǔ)和以學生分散自主學習為延伸的“集散結(jié)合”思想政治理論課教學方式。高職院校推行頂崗實習人才培養(yǎng)模式，校內(nèi)思想政治理論課的集中式教學仍然是必須的基礎(chǔ)教學方式。但在頂崗實習條件下，學生以校內(nèi)集中教學方式儲備的思想政治理論知識是較為有限的，須要在實踐中來充實和完善，客觀上要求以學生分散自主學習作為思想政治理論課教學的延伸和拓展。也即針對學生以獨立個體、或小組團隊、或班級群體等組織形式在不同地域、不同企業(yè)頂崗實習的實際，通過思想政治理論課教師或擔任思想政治理論學習指導員、或與學生共擬自學計劃、或到頂崗實習一線指導、或借助互聯(lián)網(wǎng)等工具，引導學生自覺充實和完善必備的思想政治理論，調(diào)動和發(fā)揮學生自主學習的自覺性和積極性，有效彌補校內(nèi)思想政治理論課教學的不足，實現(xiàn)思想政治理論課教學從校園向頂崗實習崗位延伸和拓展。因此，創(chuàng)新以學校集中教學為基礎(chǔ)和以學生分散自主學習為延伸的“集散結(jié)合”思想政治理論課教學方式架構(gòu)，能有效延伸和發(fā)揮思政課育人主渠道作用?；瘜W是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學?；瘜W實驗教學具有豐富的素質(zhì)教育功能。如何在中學化學教學中落實素質(zhì)教育，全面提高學生的綜合能力，本文就初中化學實驗教學談一些自己的看法。一、目前初中化學實驗教學的現(xiàn)狀及反思教材中共有74個實驗，老師演示實驗有53個，學生活動實驗有21個。雖然這些實驗的難度不大，但受應試教育思想的影響，認為中招考試中實驗占的分值不大，近幾年來，實驗教學的模式仍是以教師演示和講解為主，雖然近幾年中考增加了學生實驗操作考試，但大多數(shù)學校都是以臨時突擊訓練為主。平時的教學過程中學生根本沒有條件進實驗室，學生的探究實驗成為空談。甚至有些條件差的學校，教師的演示也很少做，教師采取講實驗，背實驗的方法完成實驗教學。這樣使原本有著豐富教育功能的實驗教學變得面目全非，失去了它應有的教學載體功能。學生的動手能力，解決實際問題的能力得不到鍛煉和提高。從培養(yǎng)學生綜合能力的角度看，長期單一的使用這種實驗教學模式是極不妥當?shù)摹Ｋ荒苁谷说膭?chuàng)造能力得到發(fā)展，而只能使人的頭腦成為倉庫。這種情形與我國目前大力推行的新課程改革思路背道而馳?；瘜W新課標強調(diào)教育的目的是多元的，不是只重結(jié)果，不是單一的知識傳授，而是在教育目標中要把知識與技能、過程與方法、感情態(tài)度與價值觀結(jié)合起來。這個根本性的變化，對培養(yǎng)新時期具有良好素質(zhì)和競爭力的新一代具有重要的意義。二、樹立科學的實驗教育觀念1.確立實驗教學的價值功能，拓寬實驗教學的教育功能。傳統(tǒng)的實驗教學忽視了實驗在情感領(lǐng)域和能力方法領(lǐng)域的培養(yǎng)。實際上，化學實驗在激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)科學態(tài)度，培養(yǎng)觀察能力、思維能力、實驗設(shè)計能力、實踐能力、訓練科學方法等方面，具有課堂講授等其他手段不可替代的作用。2.突出學生的主體作用。化學新課標著眼于學生的學習，以提高學生的科學素質(zhì)為主旨，對每一個階段學生的發(fā)展、應達到的目標都提出了具體要求，強調(diào)學生的體驗、體會、感受、經(jīng)歷。也就是說，應突出學生在實驗教學中的主體地位，真正成為實驗的“主人”，而不是教師指揮下的“機器人”。3.重視實驗的探究過程。探究性實驗教學方式是以問題為核心的教學，這中實驗教學方式，為學生提供了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的機會。學生通過搜集、查閱大量的資料，尋求解決問題的途徑，設(shè)計解決問題的實驗方案，通過實驗進行觀察、記錄、分析……最后經(jīng)過自己的努力將問題解決?？梢姡捎锰骄渴綄嶒灲虒W方式，能促進學生自主地觀察實驗現(xiàn)象，激勵學生用學過的知識來解決問題或發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律等，在此過程中，學生的能力特別是創(chuàng)新能力得到了很大的提高。三、加大實驗教學改革的力度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力1.增強實驗的探究性在化學教學中盡管有較多的驗證性實驗，也應把這個過程當作學生自主探究的過程。要注重引導學生有意地去設(shè)計探究性實驗，發(fā)展學生的發(fā)散思維，促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。以飽和氧化鈉溶液和蒸餾水的鑒別為例，引導學生進行多學科、多層次的思考，從本質(zhì)上分析二者的差異；飽和NaCl液中存在Na+、Cl-和水分子，蒸餾水中只有水分子，這些差異導致了二者的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)上的不同，學生通過發(fā)散性思考，并通過具體的實驗驗證，得出了許多鑒別方法：（1）物理法：①稱重量；②導電法；③物塊在液體中的浮力測量法。（2）化學法：①蒸發(fā)溶劑法；②滴加硝酸銀溶液。（3）生物法：①品嘗法；②新鮮蔬菜失水法。學生設(shè)計的方案很多，有的是根據(jù)自己所學的知識來解決，有的是從自己生活經(jīng)驗出發(fā)去探究。這樣的實驗教學方式不僅培養(yǎng)了學生的學習舉趣，調(diào)動了他們的學習積極性，而且還培養(yǎng)了他們的發(fā)散性思維，使學生考慮問題時思路開闊，善于從不同角度，不同方向去思考、探索。2.設(shè)計聯(lián)系實際的實驗為了使學生用化學知識理解和解釋身邊的現(xiàn)象，在條件允許的情況下應盡量增加一些貼近生活和社會實際的實驗。例如初中化學教材中，設(shè)有“C溶于水”的實驗。教學中教師可以引導學生聯(lián)系實際生活舉例說明C溶于水的現(xiàn)象，許多學生舉出汽水中溶有大量C的事實。教師也可以將一瓶汽水打開，學生通過透明的瓶體可以發(fā)現(xiàn)大量的氣體逸出，但怎樣演示“C溶于水”的實驗呢？除了教材中利用軟塑料變癟的實驗外，還可以設(shè)計用一次性注射器來進行該實驗。先抽取一定量的水，然后再從集氣瓶中抽取一定量的C，通過活塞的運動來直觀地進行C溶于水的實驗，學生也可以自己動手做這樣的實驗。3.實施綠色化學實驗教學中學化學實驗要提倡化學實驗的綠色化和清潔化，化學實驗過程中會產(chǎn)生一些廢水、廢渣和廢氣，造成對環(huán)境的污染，在進行實驗教學時一定要盡量減少對環(huán)境的污染。例如在進行CO還原CuO的實驗時，尾氣通過石灰水生成沉淀，CO有毒，可以點燃處理掉。在實驗操作過程中，不能隨意，把廢氣排入大氣或?qū)褟U液排入下水道。應用相應液體吸收有毒有害氣體，實驗后用酸中和堿或用堿中和酸。化學教師應將綠色化學的思想深入到實驗教學中，使它成為化學教學改革的一個重要組成部分，努力使學生養(yǎng)成綠色環(huán)保的思維習慣?？Х鹊某砷L歷程6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。1NYOKIRIN的mmm組員:王丹,何趙蕓,付中焱,姚娜娜,方瑜茜。NYOKIRIN2咖啡的成長歷程課件3咖啡的成長歷程課件4咖啡的成長歷程課件5咖啡的成長歷程課件6同類產(chǎn)晶的訴求點為體現(xiàn)品牌定位,星巴克店鋪進行了特意的設(shè)計,店內(nèi)獨特的環(huán)境布置和裝飾、器具的氛圍等使人流連忘返。顧客選購產(chǎn)品到整個消刻的品牌內(nèi)品牌內(nèi)涵,并開始向熟識的家人、同事和朋友推薦和宣傳,這使得星克的影響得以迅速擴大重在服務,重在員工與這些正是星巴克創(chuàng)建成燈券面的等并量雪交流李到客端談使花等多種經(jīng)靂,蓯而提高」客的思誠度。星巴克追求的不是客的數(shù)量,而是顧客的質(zhì)定人群對于星巴克咖啡的忠誠度克公關(guān)部一位經(jīng)理介紹說早容接筲覺美國已經(jīng)出現(xiàn)了一批星巴克的忠實顧客,其的次數(shù)競超過18次星巴克的品牌傳播并不是簡單的模仿傳統(tǒng)意義上的廣告促銷,而是獨辟蹊徑,采用種卓而不群的傳播策口碑營銷,以消費者口頭傳播的方式來推克目標顧和增長。對星巴克而言,口碑就是最好的為實現(xiàn)這種口碑效應,就要服務如而每一份咖啡飲料都是現(xiàn)場磨制制作不同的咖啡飲料。由此可見,企有依靠鋪天蓋地的廣告這種途徑,而是要向顧客傳遞品牌內(nèi)涵,以贏得顧客認可和接受同類產(chǎn)晶的訴求點7雀巢咖啡廣告,看了這個廣告才明白原來咖啡的味道也可以像香水一樣濃郁迷人,真是很有意境honeY雀巢咖啡廣告,看了這個廣告才明白原來咖8廣告賣點靈感的源泉如果覺得在咖啡味道上下功夫有點過時,那么要給咖啡找個新的賣點就很重要,雀巢咖啡選擇了給你靈感這樣的方式。在搬家系列廣告中,面對缺少家具的空蕩蕩的新房,男女主人公在咖啡的催化下,冒出了把咖啡箱子做家具的靈感,這方面告訴人們,咖啡比家具到得還快,另一方面,咖啡給了創(chuàng)意生活的靈感。而另一系列最新外國廣告更是借用了電影盜夢空間的創(chuàng)意,廣告的主人公在咖啡的催化下,穿越時空到屬于自己的夢幻世界中遨游,回到現(xiàn)實中的時候,對生活有了新的靈感。正所謂:Greatideacomefromgreatcoffee廣告賣點靈感的源泉9濃情系列晴學當頭,即使如磐石也容易被情誼融于一杯小小的咖啡之中一句“再忙,也要和你喝杯咖啡”,在忙碌嘈雜的都市生活中,你留給另個他(她)的時間是多交呢吃好氣的老就把龜凹呢在涕紙堆成的山裡!濃情系列10無論是帶霧氣的倫敦午后還是水的溫情的威尼斯,當布拉格落目酒落一地巴時大至有些陰霾或者只愛海的扇窗,看那蘇州河靜靜流去年華。。?！尥潞糜褢偃嘶蛘咧皇且粋€人的旅行,時空變換,不變的是手中的雀巢咖啡,時間競?cè)辉谙銡庵新讼聛頍o論是帶霧氣的倫敦午后還是水的溫11咖啡的成長歷程課件12咖啡的成長歷程課件13咖啡的成長歷程課件14咖啡的成長歷程課件15咖啡的成長歷程課件16咖啡的成長歷程課件17咖啡的成長歷程課件18咖啡的成長歷程課件19咖啡的成長歷程課件20謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！献?/p>

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷21咖啡的成長歷程6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基?？Х鹊某砷L歷程咖啡的成長歷程6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。NYOKIRIN的mmm組員:王丹,何趙蕓,付中焱,姚娜娜,方瑜茜。的產(chǎn)雀巢140年歷史140年食品"的誕生以古鑒今不變的品質(zhì)嬰兒專用的食品,嬰兒本身體質(zhì)就相高職院校推行頂崗實習人才培養(yǎng)模式，強化實踐教學，驅(qū)動著思想政治理論課教學方式的創(chuàng)新。適應高職院校發(fā)展的新需要，實現(xiàn)新的人才培養(yǎng)模式育人目標，科學創(chuàng)新思想政治理論課教學方式，已成為在新的育人模式下更好地發(fā)揮思想政治理論課育人主渠道作用的重要任務。一、高職院校頂崗實習背景下思想政治理論課教學方式創(chuàng)新必須遵循的原則1.堅持堅定正確的育人政治方向原則。高職院校思想政治理論課的教學任務就是根據(jù)中國特色社會主義的高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標和教育方針，培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)需要的可靠接班人和合格勞動者必須具備的思想政治品格和道德情操。這是由中國特色社會主義國家性質(zhì)決定的，也是2020年實現(xiàn)全面小康社會目標歷史任務的客觀要求，規(guī)定著高職院校不可偏移的育人政治方向，是一個舉什么旗、育什么人的根本問題。因此，高職院校頂崗實習背景下的思想政治理論課教學方式創(chuàng)新，不能偏離、舍棄或割裂思想政治理論課教學的理論育人內(nèi)核，必須圍繞思想政治理論課的教學任務，將“堅持堅定正確的育人政治方向”作為首要的和根本的原則予以遵循。2.堅持“精”“用”結(jié)合的育人政治實效原則。高職院校頂崗實習背景下的思想政治理論課教學方式創(chuàng)新，是為了在新的人才培養(yǎng)模式下更好地發(fā)揮思想政治理論課獨到的育人功用，使思想政治理論課教學的育人效果倍增?？陀^上要求立足高職院校學生頂崗實習的實際，在教學方式創(chuàng)新上務必講求實效，注重“精”和“管用”，積極探索極具吸引力、感染力、說服力的生動活潑的健康的教學方式，實現(xiàn)教學方式和教學內(nèi)容的高度統(tǒng)一，通過適宜有效的教學方式使思想政治理論育人功效事半功倍。因此，科學創(chuàng)新頂崗實習背景下思想政治理論課教學方式，必須“堅持‘精’‘用’結(jié)合的育人政治實效原則”。3.堅持學以致用的育人政治踐行原則。高職院校推行頂崗實習人才培養(yǎng)模式，其主旨和核心都凸顯了人才培養(yǎng)的“實用型”本質(zhì)特征，這與思想政治理論的實踐本質(zhì)規(guī)定及其教學的根本要求相一致，從而決定思想政治理論課教學方式以及創(chuàng)新必然帶有鮮明的實踐性特質(zhì)。通過創(chuàng)新極富實踐性的教學方式，幫助學生將所學思想政治理論轉(zhuǎn)化為科學世界觀和方法論，培養(yǎng)學生運用思想政治理論認識、分析和解決社會的、生活的、個人的各種實際問題的能力，學用結(jié)合，達到思想政治理論課育人的目的。因此，在頂崗實習背景下的思想政治理論課教學方式創(chuàng)新，必須遵循“堅持學以致用的育人政治踐行原則”。4.堅持與時俱進的育人政治合力原則。高職院校學生頂崗實習的崗位要求，是一個不斷隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展、科學技術(shù)的進步而不斷變化更新的過程，是由諸因素合力推動的必然變數(shù)。客觀上要求頂崗實習背景下，思想政治理論課教學方式的創(chuàng)新必須與時俱進，必須在創(chuàng)新中借力經(jīng)濟社會、科學技術(shù)、崗位職能、其它學科等發(fā)展變化的多種教育資源，在整合育人資源中提升思想政治理論課教學方式創(chuàng)新的時效性、針對性、多重性、科學性，從而高效發(fā)揮思想政治理論課育人主渠道的作用。因此，在高職院校頂崗實習背景下的思想政治理論課教學方式創(chuàng)新，必須遵循“堅持與時俱進的育人政治合力原則”。二、高職院校頂崗實習背景下思想政治理論課教學方式創(chuàng)新的科學架構(gòu)1.思想政治理論課堂教學方式的創(chuàng)新：以“教師主導、精講和學生主學、參與”相結(jié)合的課堂教學方式取代傳統(tǒng)的課堂教學方式。在高職院校頂崗實習背景下，思想政治理論課最基本的教學方式仍就是課堂教學，但卻受到了新的人才培養(yǎng)模式的挑戰(zhàn)。思想政治理論課堂的傳統(tǒng)教學方式，其基本特征是以課堂為載體、以教師為主講；優(yōu)點主要是理論教學系統(tǒng)化、邏輯強、全面性；缺點主要是教學過程一言堂、被動學、效果弱。在頂崗實習背景下，思想政治理論課堂傳統(tǒng)教學方式的缺點更加凸顯，與新的人才培養(yǎng)模式要求不相匹配。必須根據(jù)高職院校頂崗實習學生獲取理論知識呈現(xiàn)以“精”和“管用”為基本特點的客觀實際，改變思想政治理論課堂上教師單獨講授純理論教學的傳統(tǒng)教學方式，創(chuàng)出與頂崗實習人才培養(yǎng)模式要求相符合的“教師主導、精講和學生主學、參與”相結(jié)合的課堂教學方式構(gòu)架，也即教師通過思想政治理論的精講，引導學生采用參與理論思考、參與教學研討、參與社會現(xiàn)實問題的析解、參與理論的實證等方式，構(gòu)成課堂教學方式的多樣性、生動性、有效性。因此，以“教師主導、精講和學生主學、參與”相結(jié)合的課堂教學方式取代傳統(tǒng)的課堂教學方式，是頂崗實習育人新模式下有效發(fā)揮思政課育人主渠道作用的客觀要求。2.思想政治理論課網(wǎng)絡教學方式的創(chuàng)新：以校園思政課教學網(wǎng)絡為主，綜合應用熱門網(wǎng)絡工具為輔的思想政治理論課網(wǎng)絡教學方式。高職院校推行頂崗實習人才培養(yǎng)模式，學生因在校學習理論時間縮減，致使學生必備思想政治理論知識體系不完善；學生因?qū)I(yè)人才培養(yǎng)計劃不同而致頂崗實習時間不同步、空間不同域、主體不同形，造成思想政治理論課教學不同一?；膺@些難題的最優(yōu)方法，就是借助現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)搭建思想政治理論課教學的網(wǎng)絡系統(tǒng)，也即通過建立和完善校園思想政治理論課教學網(wǎng)絡，為頂崗實習的學生提供充實相關(guān)知識平臺，彌補課堂理論教學的不足。例如即時通信軟件（IM軟件，最具代表性的就是QQ）、網(wǎng)絡日志（Blog）、微博（WEB）、電子公告牌系統(tǒng)（BBS，也稱作論壇）、社會性網(wǎng)絡服務（SNS，特指建立人際交往服務的網(wǎng)絡平臺）等，充分發(fā)揮其效率高效果好的優(yōu)勢，豐富和延伸思想政治理論課的教學。因此，“以校園思政課教學網(wǎng)絡為主，綜合應用熱門網(wǎng)絡工具為輔的思想政治理論課網(wǎng)絡教學方式”的構(gòu)架，是在新的育人模式下，運用現(xiàn)代科學技術(shù)加強思想政治理論育人主渠道作用。3.思想政治理論課校企合作教學方式的創(chuàng)新：學校思想政治理論課教學與企業(yè)思政教育無縫對接的教學方式。高職院校推行頂崗實習人才培養(yǎng)模式，頂崗實習生必然具有學生和準職業(yè)人的雙重身份，要接受學校思想政治理論和企業(yè)職業(yè)道德的雙重教育。客觀上要求學校的思想政治理論課教學方式必須走出“象牙塔”，創(chuàng)新學校思想政治理論課教學與企業(yè)思政教育無縫對接的教學方式架構(gòu)。也即在頂崗實習準備階段，思想政治理論課教學可采用“請”、“融”結(jié)合方式，即請企業(yè)思政工作者走進課堂、將企業(yè)思政教育內(nèi)容融進思政課堂教學；在頂崗實習實施階段，思想政治理論課教學可采用“走”、“合”并用方式，即教師走近企業(yè)崗位延伸思政教學、與企業(yè)思政教育要求相結(jié)合拓展思政教學。這種校企合作無縫對接的思想政治理論教學方式的架構(gòu)，凸顯育人實效。因此，“學校思想政治理論課教學與企業(yè)思政教育無縫對接的教學方式”架構(gòu)，實現(xiàn)了思政課育人目標及其主渠道作用、崗位思政要求、思政教師提升的最佳結(jié)合。4.思想政治理論課組織教學方式的創(chuàng)新：以學校集中教學為基礎(chǔ)和以學生分散自主學習為延伸的“集散結(jié)合”思想政治理論課教學方式。高職院校推行頂崗實習人才培養(yǎng)模式，校內(nèi)思想政治理論課的集中式教學仍然是必須的基礎(chǔ)教學方式。但在頂崗實習條件下，學生以校內(nèi)集中教學方式儲備的思想政治理論知識是較為有限的，須要在實踐中來充實和完善，客觀上要求以學生分散自主學習作為思想政治理論課教學的延伸和拓展。也即針對學生以獨立個體、或小組團隊、或班級群體等組織形式在不同地域、不同企業(yè)頂崗實習的實際，通過思想政治理論課教師或擔任思想政治理論學習指導員、或與學生共擬自學計劃、或到頂崗實習一線指導、或借助互聯(lián)網(wǎng)等工具，引導學生自覺充實和完善必備的思想政治理論，調(diào)動和發(fā)揮學生自主學習的自覺性和積極性，有效彌補校內(nèi)思想政治理論課教學的不足，實現(xiàn)思想政治理論課教學從校園向頂崗實習崗位延伸和拓展。因此，創(chuàng)新以學校集中教學為基礎(chǔ)和以學生分散自主學習為延伸的“集散結(jié)合”思想政治理論課教學方式架構(gòu)，能有效延伸和發(fā)揮思政課育人主渠道作用?；瘜W是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學。化學實驗教學具有豐富的素質(zhì)教育功能。如何在中學化學教學中落實素質(zhì)教育，全面提高學生的綜合能力，本文就初中化學實驗教學談一些自己的看法。一、目前初中化學實驗教學的現(xiàn)狀及反思教材中共有74個實驗，老師演示實驗有53個，學生活動實驗有21個。雖然這些實驗的難度不大，但受應試教育思想的影響，認為中招考試中實驗占的分值不大，近幾年來，實驗教學的模式仍是以教師演示和講解為主，雖然近幾年中考增加了學生實驗操作考試，但大多數(shù)學校都是以臨時突擊訓練為主。平時的教學過程中學生根本沒有條件進實驗室，學生的探究實驗成為空談。甚至有些條件差的學校，教師的演示也很少做，教師采取講實驗，背實驗的方法完成實驗教學。這樣使原本有著豐富教育功能的實驗教學變得面目全非，失去了它應有的教學載體功能。學生的動手能力，解決實際問題的能力得不到鍛煉和提高。從培養(yǎng)學生綜合能力的角度看，長期單一的使用這種實驗教學模式是極不妥當?shù)?。它不能使人的?chuàng)造能力得到發(fā)展，而只能使人的頭腦成為倉庫。這種情形與我國目前大力推行的新課程改革思路背道而馳。化學新課標強調(diào)教育的目的是多元的，不是只重結(jié)果，不是單一的知識傳授，而是在教育目標中要把知識與技能、過程與方法、感情態(tài)度與價值觀結(jié)合起來。這個根本性的變化，對培養(yǎng)新時期具有良好素質(zhì)和競爭力的新一代具有重要的意義。二、樹立科學的實驗教育觀念1.確立實驗教學的價值功能，拓寬實驗教學的教育功能。傳統(tǒng)的實驗教學忽視了實驗在情感領(lǐng)域和能力方法領(lǐng)域的培養(yǎng)。實際上，化學實驗在激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)科學態(tài)度，培養(yǎng)觀察能力、思維能力、實驗設(shè)計能力、實踐能力、訓練科學方法等方面，具有課堂講授等其他手段不可替代的作用。2.突出學生的主體作用。化學新課標著眼于學生的學習，以提高學生的科學素質(zhì)為主旨，對每一個階段學生的發(fā)展、應達到的目標都提出了具體要求，強調(diào)學生的體驗、體會、感受、經(jīng)歷。也就是說，應突出學生在實驗教學中的主體地位，真正成為實驗的“主人”，而不是教師指揮下的“機器人”。3.重視實驗的探究過程。探究性實驗教學方式是以問題為核心的教學，這中實驗教學方式，為學生提供了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的機會。學生通過搜集、查閱大量的資料，尋求解決問題的途徑，設(shè)計解決問題的實驗方案，通過實驗進行觀察、記錄、分析……最后經(jīng)過自己的努力將問題解決?？梢姡捎锰骄渴綄嶒灲虒W方式，能促進學生自主地觀察實驗現(xiàn)象，激勵學生用學過的知識來解決問題或發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律等，在此過程中，學生的能力特別是創(chuàng)新能力得到了很大的提高。三、加大實驗教學改革的力度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力1.增強實驗的探究性在化學教學中盡管有較多的驗證性實驗，也應把這個過程當作學生自主探究的過程。要注重引導學生有意地去設(shè)計探究性實驗，發(fā)展學生的發(fā)散思維，促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。以飽和氧化鈉溶液和蒸餾水的鑒別為例，引導學生進行多學科、多層次的思考，從本質(zhì)上分析二者的差異；飽和NaCl液中存在Na+、Cl-和水分子，蒸餾水中只有水分子，這些差異導致了二者的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)上的不同，學生通過發(fā)散性思考，并通過具體的實驗驗證，得出了許多鑒別方法：（1）物理法：①稱重量；②導電法；③物塊在液體中的浮力測量法。（2）化學法：①蒸發(fā)溶劑法；②滴加硝酸銀溶液。（3）生物法：①品嘗法；②新鮮蔬菜失水法。學生設(shè)計的方案很多，有的是根據(jù)自己所學的知識來解決，有的是從自己生活經(jīng)驗出發(fā)去探究。這樣的實驗教學方式不僅培養(yǎng)了學生的學習舉趣，調(diào)動了他們的學習積極性，而且還培養(yǎng)了他們的發(fā)散性思維，使學生考慮問題時思路開闊，善于從不同角度，不同方向去思考、探索。2.設(shè)計聯(lián)系實際的實驗為了使學生用化學知識理解和解釋身邊的現(xiàn)象，在條件允許的情況下應盡量增加一些貼近生活和社會實際的實驗。例如初中化學教材中，設(shè)有“C溶于水”的實驗。教學中教師可以引導學生聯(lián)系實際生活舉例說明C溶于水的現(xiàn)象，許多學生舉出汽水中溶有大量C的事實。教師也可以將一瓶汽水打開，學生通過透明的瓶體可以發(fā)現(xiàn)大量的氣體逸出，但怎樣演示“C溶于水”的實驗呢？除了教材中利用軟塑料變癟的實驗外，還可以設(shè)計用一次性注射器來進行該實驗。先抽取一定量的水，然后再從集氣瓶中抽取一定量的C，通過活塞的運動來直觀地進行C溶于水的實驗，學生也可以自己動手做這樣的實驗。3.實施綠色化學實驗教學中學化學實驗要提倡化學實驗的綠色化和清潔化，化學實驗過程中會產(chǎn)生一些廢水、廢渣和廢氣，造成對環(huán)境的污染，在進行實驗教學時一定要盡量減少對環(huán)境的污染。例如在進行CO還原CuO的實驗時，尾氣通過石灰水生成沉淀，CO有毒，可以點燃處理掉。在實驗操作過程中，不能隨意，把廢氣排入大氣或?qū)褟U液排入下水道。應用相應液體吸收有毒有害氣體，實驗后用酸中和堿或用堿中和酸?；瘜W教師應將綠色化學的思想深入到實驗教學中，使它成為化學教學改革的一個重要組成部分，努力使學生養(yǎng)成綠色環(huán)保的思維習慣?？Х鹊某砷L歷程6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。22NYOKIRIN的mmm組員:王丹,何趙蕓,付中焱,姚娜娜,方瑜茜。NYOKIRIN23咖啡的成長歷程課件24咖啡的成長歷程課件25咖啡的成長歷程課件26咖啡的成長歷程課件27同類產(chǎn)