公文寫作的基礎(chǔ)知識與常見問題分析課件

公文寫作的基礎(chǔ)知識與常見問題分析公文寫作的基礎(chǔ)知識與常見問題分析公文寫作的基礎(chǔ)知識與常見問題分析公文寫作的基礎(chǔ)知識與常見問題分析概述1、公文的定義公文是黨政機關(guān)及其他社會組織在公務(wù)活動中為行使職權(quán)、實施管理、商洽和交流工作而制作的具有法定效用和規(guī)范體式的文件,屬于機關(guān)應(yīng)用文的一個重要組成部分?！娟P(guān)健詞】構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂，應(yīng)以新課程倡導(dǎo)的基本理念及當前先進的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，倡導(dǎo)閱讀自學(xué)、自主探索、動手實踐、合作交流等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，以"先學(xué)后教""當堂訓(xùn)練""預(yù)習(xí)一展示一反饋"教學(xué)模式為基礎(chǔ)，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，隨著教育改革的不斷深入，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)出現(xiàn)了空前的繁榮，從表面上看似乎走進了新課改的最佳狀態(tài)，但認真的品味也折射出另人深思的問題，主要表現(xiàn)在沒有真正的激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，沒有充分地挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛能。推行新課標以來，有很多教師在轉(zhuǎn)變觀念和教學(xué)改革方面存在著一些誤區(qū)，比如：教師為了活躍課堂氣氛，過度的重視教學(xué)手段的多、新、奇，從而淡化了教學(xué)效果。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂尤為重要。那么研究高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略就顯得十分迫切與必要了。一、課前預(yù)習(xí)和師生互動策略教師對數(shù)學(xué)課的預(yù)習(xí)要求要有明確性、可行性、預(yù)習(xí)問題要有點撥性、層次性、預(yù)習(xí)作業(yè)要有差異性、反饋性。教師要把學(xué)習(xí)內(nèi)容以導(dǎo)學(xué)提綱的形式呈現(xiàn)出來，設(shè)計的問題難度不宜太大，要深入淺出，體現(xiàn)點撥性，通過點撥使學(xué)生能順利地完成預(yù)習(xí)任務(wù)，收到預(yù)期的自學(xué)效果，要將預(yù)習(xí)題與課時教案設(shè)計緊密結(jié)合起來，將預(yù)習(xí)題作為教案設(shè)計的一部分，通盤考慮預(yù)習(xí)應(yīng)達到什么目的，預(yù)習(xí)要初步解決哪些問題。教師在采用以講授為主的教學(xué)方式時，也要關(guān)注學(xué)生的主體參與，采取策略，實現(xiàn)師生互動。要注重課堂教學(xué)方式創(chuàng)新，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的時間與空間。教師在問題情境的設(shè)計、教學(xué)過程的展開、練習(xí)的安排等過程中，盡可能要讓所有學(xué)生主動參與，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，形成一種寬松和諧的教育環(huán)境。二、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的情境策略創(chuàng)設(shè)促進自主學(xué)習(xí)的問題情境，首先教師要精心設(shè)計問題，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，認真分析、發(fā)現(xiàn)問題的能力。其次，積極開展合作探討、交流得出很多結(jié)論。當學(xué)生所得的結(jié)論不夠全面時，可以給學(xué)生留下課后再思考、討論的余地，這樣就有利于激發(fā)學(xué)生探索的動機，培養(yǎng)他們自主動腦、力求創(chuàng)新的能力。如在講解等比數(shù)列的通項公式時，采取實例設(shè)疑導(dǎo)入法。通過創(chuàng)設(shè)一個問題情境，就把復(fù)雜、抽象而又枯燥的問題簡單化、具體化、通俗化，同時也趣味化，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。合作學(xué)習(xí)為學(xué)生的全面發(fā)展特別是學(xué)生的個體社會化發(fā)展創(chuàng)造了適宜的環(huán)境和條件，教學(xué)實踐中，我們注意到：在很多情況下，正是由于問題或困難的存在才使得合作學(xué)習(xí)顯得更為必要，每節(jié)新課前教師要要求學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中遇到的問題記錄在筆記本的主要區(qū)域，課前預(yù)習(xí)中不能解決的問題課堂中解決，課堂中未弄明白的問題課后解決，個人無法解決的問題小組解決，小組無法解決的問題請教老師，實現(xiàn)真正的"兵教兵，兵練兵，兵強兵"，沒有問題就尋找問題，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生在同桌、臨桌之間相互探討，讓學(xué)生在課堂上有足夠的時間體驗問題的解決過程，更多地鼓勵學(xué)生獨立審題，合作探討，把問題分析留給自己，這種做法的出發(fā)點就是避免學(xué)生對教師的過分依賴，當然他們歸納基本步驟和要點遇到困難時，教師應(yīng)施以援手。三、設(shè)置能啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的題型策略教師在課堂教學(xué)中必須有意識地設(shè)置能啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的題型，讓學(xué)生通過獨立探索來不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。開放性數(shù)學(xué)題的解答一般不能按照常規(guī)的套路去解決，而必須經(jīng)過思考、探索和研究，尋求新的處理方法。如求過點（（3，1），且在兩坐標軸上截距相等的直線方程。這道題的正確結(jié)果有兩個：x+y=4或2x-6y=0。如果學(xué)生按常規(guī)思維方式去解決的話，就會忽視截距是0的特殊情況而得不出完全正確的結(jié)論。即通過合理設(shè)計疑問，以促進學(xué)生思維多方向、多角度的發(fā)展。在訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散性思維時，要注意使設(shè)計的問題既達到了激疑目的又具有一定的開放性。四、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，促課堂教學(xué)增效策略教學(xué)內(nèi)應(yīng)該在充分體現(xiàn)新課程標準的前提下，應(yīng)該確保教學(xué)內(nèi)容的有效，有效的教學(xué)內(nèi)容，容易使學(xué)生接受，能夠適合水平不同的學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，能夠兼顧到每一個學(xué)生。新課程從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三個方面提出三維教學(xué)目標。新課程強調(diào)，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊含的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。五、構(gòu)筑新型師生關(guān)系，加大感情投入策略為了在課堂上達到師生互動的效果，我們在課外就應(yīng)該花更多的時間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友，學(xué)術(shù)功底是根基，必須扎實牢靠并不斷更新，教學(xué)技巧是手段，必須生動活潑、直觀形象，師生互動是平臺，必須師生雙方融洽和諧平等對話?？傊?，在新的課程標準下，教學(xué)活動中充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，高度重視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，改變原來教師為主體的狀況。我們高中數(shù)學(xué)教學(xué)要改變教學(xué)方法與策略，優(yōu)化教學(xué)理念，通過教學(xué)方式的改善，提高課堂效率，在有效地課堂時間內(nèi)，順利完成教學(xué)目標，同時，進盡可能地讓學(xué)生掌握更多的新知識，迅速提高他們的綜合能力。過程，從根本上改革課堂教學(xué)。同時也提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。【初中階段的學(xué)生處于身體機能發(fā)育健全的重要階段。由于身體的性激素分泌特征不同，造成男生和女生之間在身體和心理上存在很大的差異。女生處在青春發(fā)育的前期，女生第二特征發(fā)育較快，不少女生難以接受身體的變化，給學(xué)生的心理帶來影響，不利于體育教學(xué)的開展。在體育教學(xué)開展的過程中，注重教學(xué)實踐和效果，忽略了男女生之間的差異，導(dǎo)致出現(xiàn)男女生身體素質(zhì)不平衡的情況。因此，在體育教學(xué)中應(yīng)對男女生學(xué)習(xí)差異進行分析，并且采取應(yīng)對措施，促進學(xué)生身體素質(zhì)均衡發(fā)展。一、初中體育教學(xué)過程中男女生學(xué)習(xí)差異的原因分析1.初中階段男女生外部形態(tài)的差異初中階段正是學(xué)生身體發(fā)育的重要時期，在這個時期，男女生在身體和心理上都會存在比較大的變化，并且生理上的特征差異越來越明顯。男生偏向于強壯美，女生偏向健康美。另外，男女生在行為上存在比較大的差異。男生希望通過體育學(xué)習(xí)鍛煉身體，女生則是希望通過體育學(xué)習(xí)促使身體更加勻稱。2.男女生行為意識上存在差異根據(jù)相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，男女生的行為意識特別是對內(nèi)在美的理解存在較大的差異。在集體性的活動中，男生缺乏團結(jié)合作意識，協(xié)調(diào)性差，女生具有較好的團結(jié)能力，能夠展現(xiàn)出團結(jié)的力量。在體育學(xué)習(xí)的過程中，男生能夠很好地進行自我調(diào)節(jié)，找到體育運動的樂趣，女生很容易感到枯燥無味，逃避體育運動。3.體育教學(xué)的觀念比較落后目前，在初中體育教學(xué)的過程中，教師對教學(xué)理念和教學(xué)模式缺少創(chuàng)新，盲目地采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，忽略了初中階段男女生之間的學(xué)習(xí)差異。4.初中體育教學(xué)缺少理論知識的指導(dǎo)在初中體育教學(xué)中，注重實踐教學(xué)和教學(xué)成果，忽視男女生之間的學(xué)習(xí)差異，導(dǎo)致男女生之間發(fā)展不平衡，影響體育教學(xué)的效果。在進行體育教學(xué)的?^程中，學(xué)生對體育知識內(nèi)容了解較少，并且男女生學(xué)習(xí)的知識是相同的，男女生無法找到適合自身的學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)致體育理論知識學(xué)習(xí)的效率較低。二、初中體育教學(xué)中男女生學(xué)習(xí)差異的應(yīng)對措施1.體育教學(xué)中引入差異教學(xué)的理念在初中體育教學(xué)的過程中，結(jié)合男女生身體素質(zhì)的差異，對體育教學(xué)課程進行合理制定，樹立差異教學(xué)的理念。男生對體育運動比較喜歡，能夠很快融入體育學(xué)習(xí)，并且產(chǎn)生很好的學(xué)習(xí)興趣，能夠堅持長期的鍛煉，針對這一點對男生進行運動強度較大的體育運動，如足球、籃球等項目，鍛煉男生的體能。女生對于高強度的體育活動較為排斥，但是如果沒有一定的強度很難達到預(yù)期的效果。因此，針對女生的體育訓(xùn)練應(yīng)當結(jié)合女生柔韌性對教學(xué)內(nèi)容進行選擇，在減少強度的同時，加強柔韌性的訓(xùn)練，如健美操、羽毛球以及舞蹈等體育項目。2.促進教學(xué)理念的創(chuàng)新，采用差別教學(xué)模式在初中體育教學(xué)的過程中，應(yīng)當對差別教育的理念進行融入，對男生和女生進行差別化的教學(xué)。首先，需要對男生和女生心理特征的差異進行了解，在體育教學(xué)中，進行不同體育知識內(nèi)容的教學(xué)，促進初中男女學(xué)生身心健康發(fā)展。其次，男女生進行不同體育項目的學(xué)習(xí)，女生追求線條美，追求協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，男生渴望強健的身體，因此，在體育教學(xué)中根據(jù)男女生之間不同的美的追求進行教學(xué)內(nèi)容的差異教學(xué)，能夠完成體育教學(xué)的目標，同時滿足學(xué)生心理上的需求。3.促進教學(xué)內(nèi)涵的升華，開展差異化教學(xué)評價在初中體育教學(xué)的過程中，男女生對于體育運動有著不同的愛好，男生偏向于強度大、具有刺激性的運動，如跳高、長跑等。這些體育項目在學(xué)生日常的訓(xùn)練中能夠體現(xiàn)出良好的效果，可以采取簡單的方式進行考核。女生的體育項目比較復(fù)雜，如健美操、體育舞蹈等，需要采取綜合性的評價方式進行考核和評價。對女生進行合理的分組，然后進行考核內(nèi)容的設(shè)置，進行綜合性的評價。4.其他方式在初中體育教學(xué)中，除了上述的方式外還可以采取男女組合的方式，促進男女生性別意識的發(fā)揮，培養(yǎng)自身和異性之間的溝通能力，學(xué)會相互尊重。通過男女合作的方式促使相互之間的了解，促使學(xué)生能夠進行自我認知，提高整體的體育教學(xué)效果。初中時期是男生和女生發(fā)展的重要時期，男女學(xué)生在身體和心理上發(fā)生很大的變化，并且存在比較大的差異。因此，在初中體育教學(xué)開展的過程中，應(yīng)當結(jié)合男女生之間的差異對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進行設(shè)計，更好地激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進行主動的學(xué)習(xí)，促進初中學(xué)生心理和生理上的健康發(fā)展，提高體育教學(xué)的效果。公文寫作的基礎(chǔ)知識與常見問題分析公文寫作的基礎(chǔ)知識與常見問題1公文寫作的基礎(chǔ)知識與常見問題分析公文寫作的基礎(chǔ)知識與2公文寫作的基礎(chǔ)知識與常見問題分析課件3公文寫作的基礎(chǔ)知識與常見問題分析課件4公文寫作的基礎(chǔ)知識與常見問題分析課件5公文寫作的基礎(chǔ)知識與常見問題分析課件6(一)我國現(xiàn)行黨政機關(guān)使用的文種我國現(xiàn)行黨和各級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)使用的文件有14個◆決議、決定、指示、意見、通知、通報、公報、報告、請示、批復(fù)、條例、規(guī)定、函、會議紀要。國家行政機關(guān)使用的公文種類有13個◆命令(令)、決定、公告、通告、通知、通報、議案、報告請示、批復(fù)、意見、函、會議紀要>上述文件共27個,其中9個是相同的,即:決突、意見、通知、通報、請示、報告、批復(fù)、函、會議紀要不同的有9個,其中屬黨的機關(guān)的有5個,即:公報、指示、決議、條例、規(guī)定;屬國家行政機關(guān)有4個,即:命令(令)、議案、通告、公告。由于這18個文件是黨和國家在公文管理法規(guī)中明確規(guī)定的,一般稱為法定文種(一)我國現(xiàn)行黨政機關(guān)使用的文種7(二)學(xué)校常用的主要公文種類1、決定(1)功能適用于重要事項或者重大行動作出安排,獎懲有關(guān)單位及人員,變更或者撒銷下級機關(guān)不適當?shù)臎Q定事項(二)學(xué)校常用的主要公文種類8(2)分類A法規(guī)政策性決定。如《關(guān)于懲治虛開、偽造和非法出售增值稅專用發(fā)票犯罪的決定》B重要事項的決定如《中共中央關(guān)于加強同人民群眾聯(lián)系的決定》C獎懲決定。如《國務(wù)院關(guān)于處理“渤海二號”事故的決定》(2)分類92.通告(1)功能適用于公布社會有關(guān)方面應(yīng)當遵守或者周知的事項2.通告10公文寫作的基礎(chǔ)知識與常見問題分析課件11公文寫作的基礎(chǔ)知識與常見問題分析課件12公文寫作的基礎(chǔ)知識與常見問題分析課件13公文寫作的基礎(chǔ)知識與常見問題分析課件14公文寫作的基礎(chǔ)知識與常見問題分析課件15公文寫作的基礎(chǔ)知識與常見問題分析課件16公文寫作的基礎(chǔ)知識與常見問題分析課件17公文寫作的基礎(chǔ)知識與常見問題分析課件18公文寫作的基礎(chǔ)知識與常見問題分析課件19公文寫作的基礎(chǔ)知識與常見問題分析課件20公文寫作的基礎(chǔ)知識與常見問題分析課件21公文寫作的基礎(chǔ)知識與常見問題分析課件22公文寫作的基礎(chǔ)知識與常見問題分析課件23公文寫作的基礎(chǔ)知識與常見問題分析課件24公文寫作的基礎(chǔ)知識與常見問題分析課件25公文寫作的基礎(chǔ)知識與常見問題分析課件26公文寫作的基礎(chǔ)知識與常見問題分析課件27公文寫作的基礎(chǔ)知識與常見問題分析課件28公文寫作的基礎(chǔ)知識與常見問題分析課件29公文寫作的基礎(chǔ)知識與常見問題分析課件30公文寫作的基礎(chǔ)知識與常見問題分析課件31公文寫作的基礎(chǔ)知識與常見問題分析課件32公文寫作的基礎(chǔ)知識與常見問題分析課件33公文寫作的基礎(chǔ)知識與常見問題分析課件34公文寫作的基礎(chǔ)知識與常見問題分析課件35公文寫作的基礎(chǔ)知識與常見問題分析課件36謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去。——康德

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，37公文寫作的基礎(chǔ)知識與常見問題分析公文寫作的基礎(chǔ)知識與常見問題分析公文寫作的基礎(chǔ)知識與常見問題分析公文寫作的基礎(chǔ)知識與常見問題分析概述1、公文的定義公文是黨政機關(guān)及其他社會組織在公務(wù)活動中為行使職權(quán)、實施管理、商洽和交流工作而制作的具有法定效用和規(guī)范體式的文件,屬于機關(guān)應(yīng)用文的一個重要組成部分?！娟P(guān)健詞】構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂，應(yīng)以新課程倡導(dǎo)的基本理念及當前先進的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，倡導(dǎo)閱讀自學(xué)、自主探索、動手實踐、合作交流等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，以"先學(xué)后教""當堂訓(xùn)練""預(yù)習(xí)一展示一反饋"教學(xué)模式為基礎(chǔ)，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，隨著教育改革的不斷深入，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)出現(xiàn)了空前的繁榮，從表面上看似乎走進了新課改的最佳狀態(tài)，但認真的品味也折射出另人深思的問題，主要表現(xiàn)在沒有真正的激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，沒有充分地挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛能。推行新課標以來，有很多教師在轉(zhuǎn)變觀念和教學(xué)改革方面存在著一些誤區(qū)，比如：教師為了活躍課堂氣氛，過度的重視教學(xué)手段的多、新、奇，從而淡化了教學(xué)效果。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂尤為重要。那么研究高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略就顯得十分迫切與必要了。一、課前預(yù)習(xí)和師生互動策略教師對數(shù)學(xué)課的預(yù)習(xí)要求要有明確性、可行性、預(yù)習(xí)問題要有點撥性、層次性、預(yù)習(xí)作業(yè)要有差異性、反饋性。教師要把學(xué)習(xí)內(nèi)容以導(dǎo)學(xué)提綱的形式呈現(xiàn)出來，設(shè)計的問題難度不宜太大，要深入淺出，體現(xiàn)點撥性，通過點撥使學(xué)生能順利地完成預(yù)習(xí)任務(wù)，收到預(yù)期的自學(xué)效果，要將預(yù)習(xí)題與課時教案設(shè)計緊密結(jié)合起來，將預(yù)習(xí)題作為教案設(shè)計的一部分，通盤考慮預(yù)習(xí)應(yīng)達到什么目的，預(yù)習(xí)要初步解決哪些問題。教師在采用以講授為主的教學(xué)方式時，也要關(guān)注學(xué)生的主體參與，采取策略，實現(xiàn)師生互動。要注重課堂教學(xué)方式創(chuàng)新，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的時間與空間。教師在問題情境的設(shè)計、教學(xué)過程的展開、練習(xí)的安排等過程中，盡可能要讓所有學(xué)生主動參與，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，形成一種寬松和諧的教育環(huán)境。二、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的情境策略創(chuàng)設(shè)促進自主學(xué)習(xí)的問題情境，首先教師要精心設(shè)計問題，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，認真分析、發(fā)現(xiàn)問題的能力。其次，積極開展合作探討、交流得出很多結(jié)論。當學(xué)生所得的結(jié)論不夠全面時，可以給學(xué)生留下課后再思考、討論的余地，這樣就有利于激發(fā)學(xué)生探索的動機，培養(yǎng)他們自主動腦、力求創(chuàng)新的能力。如在講解等比數(shù)列的通項公式時，采取實例設(shè)疑導(dǎo)入法。通過創(chuàng)設(shè)一個問題情境，就把復(fù)雜、抽象而又枯燥的問題簡單化、具體化、通俗化，同時也趣味化，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。合作學(xué)習(xí)為學(xué)生的全面發(fā)展特別是學(xué)生的個體社會化發(fā)展創(chuàng)造了適宜的環(huán)境和條件，教學(xué)實踐中，我們注意到：在很多情況下，正是由于問題或困難的存在才使得合作學(xué)習(xí)顯得更為必要，每節(jié)新課前教師要要求學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中遇到的問題記錄在筆記本的主要區(qū)域，課前預(yù)習(xí)中不能解決的問題課堂中解決，課堂中未弄明白的問題課后解決，個人無法解決的問題小組解決，小組無法解決的問題請教老師，實現(xiàn)真正的"兵教兵，兵練兵，兵強兵"，沒有問題就尋找問題，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生在同桌、臨桌之間相互探討，讓學(xué)生在課堂上有足夠的時間體驗問題的解決過程，更多地鼓勵學(xué)生獨立審題，合作探討，把問題分析留給自己，這種做法的出發(fā)點就是避免學(xué)生對教師的過分依賴，當然他們歸納基本步驟和要點遇到困難時，教師應(yīng)施以援手。三、設(shè)置能啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的題型策略教師在課堂教學(xué)中必須有意識地設(shè)置能啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的題型，讓學(xué)生通過獨立探索來不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。開放性數(shù)學(xué)題的解答一般不能按照常規(guī)的套路去解決，而必須經(jīng)過思考、探索和研究，尋求新的處理方法。如求過點（（3，1），且在兩坐標軸上截距相等的直線方程。這道題的正確結(jié)果有兩個：x+y=4或2x-6y=0。如果學(xué)生按常規(guī)思維方式去解決的話，就會忽視截距是0的特殊情況而得不出完全正確的結(jié)論。即通過合理設(shè)計疑問，以促進學(xué)生思維多方向、多角度的發(fā)展。在訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散性思維時，要注意使設(shè)計的問題既達到了激疑目的又具有一定的開放性。四、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，促課堂教學(xué)增效策略教學(xué)內(nèi)應(yīng)該在充分體現(xiàn)新課程標準的前提下，應(yīng)該確保教學(xué)內(nèi)容的有效，有效的教學(xué)內(nèi)容，容易使學(xué)生接受，能夠適合水平不同的學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，能夠兼顧到每一個學(xué)生。新課程從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三個方面提出三維教學(xué)目標。新課程強調(diào)，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊含的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。五、構(gòu)筑新型師生關(guān)系，加大感情投入策略為了在課堂上達到師生互動的效果，我們在課外就應(yīng)該花更多的時間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友，學(xué)術(shù)功底是根基，必須扎實牢靠并不斷更新，教學(xué)技巧是手段，必須生動活潑、直觀形象，師生互動是平臺，必須師生雙方融洽和諧平等對話?？傊谛碌恼n程標準下，教學(xué)活動中充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，高度重視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，改變原來教師為主體的狀況。我們高中數(shù)學(xué)教學(xué)要改變教學(xué)方法與策略，優(yōu)化教學(xué)理念，通過教學(xué)方式的改善，提高課堂效率，在有效地課堂時間內(nèi)，順利完成教學(xué)目標，同時，進盡可能地讓學(xué)生掌握更多的新知識，迅速提高他們的綜合能力。過程，從根本上改革課堂教學(xué)。同時也提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。【初中階段的學(xué)生處于身體機能發(fā)育健全的重要階段。由于身體的性激素分泌特征不同，造成男生和女生之間在身體和心理上存在很大的差異。女生處在青春發(fā)育的前期，女生第二特征發(fā)育較快，不少女生難以接受身體的變化，給學(xué)生的心理帶來影響，不利于體育教學(xué)的開展。在體育教學(xué)開展的過程中，注重教學(xué)實踐和效果，忽略了男女生之間的差異，導(dǎo)致出現(xiàn)男女生身體素質(zhì)不平衡的情況。因此，在體育教學(xué)中應(yīng)對男女生學(xué)習(xí)差異進行分析，并且采取應(yīng)對措施，促進學(xué)生身體素質(zhì)均衡發(fā)展。一、初中體育教學(xué)過程中男女生學(xué)習(xí)差異的原因分析1.初中階段男女生外部形態(tài)的差異初中階段正是學(xué)生身體發(fā)育的重要時期，在這個時期，男女生在身體和心理上都會存在比較大的變化，并且生理上的特征差異越來越明顯。男生偏向于強壯美，女生偏向健康美。另外，男女生在行為上存在比較大的差異。男生希望通過體育學(xué)習(xí)鍛煉身體，女生則是希望通過體育學(xué)習(xí)促使身體更加勻稱。2.男女生行為意識上存在差異根據(jù)相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，男女生的行為意識特別是對內(nèi)在美的理解存在較大的差異。在集體性的活動中，男生缺乏團結(jié)合作意識，協(xié)調(diào)性差，女生具有較好的團結(jié)能力，能夠展現(xiàn)出團結(jié)的力量。在體育學(xué)習(xí)的過程中，男生能夠很好地進行自我調(diào)節(jié)，找到體育運動的樂趣，女生很容易感到枯燥無味，逃避體育運動。3.體育教學(xué)的觀念比較落后目前，在初中體育教學(xué)的過程中，教師對教學(xué)理念和教學(xué)模式缺少創(chuàng)新，盲目地采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，忽略了初中階段男女生之間的學(xué)習(xí)差異。4.初中體育教學(xué)缺少理論知識的指導(dǎo)在初中體育教學(xué)中，注重實踐教學(xué)和教學(xué)成果，忽視男女生之間的學(xué)習(xí)差異，導(dǎo)致男女生之間發(fā)展不平衡，影響體育教學(xué)的效果。在進行體育教學(xué)的?^程中，學(xué)生對體育知識內(nèi)容了解較少，并且男女生學(xué)習(xí)的知識是相同的，男女生無法找到適合自身的學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)致體育理論知識學(xué)習(xí)的效率較低。二、初中體育教學(xué)中男女生學(xué)習(xí)差異的應(yīng)對措施1.體育教學(xué)中引入差異教學(xué)的理念在初中體育教學(xué)的過程中，結(jié)合男女生身體素質(zhì)的差異，對體育教學(xué)課程進行合理制定，樹立差異教學(xué)的理念。男生對體育運動比較喜歡，能夠很快融入體育學(xué)習(xí)，并且產(chǎn)生很好的學(xué)習(xí)興趣，能夠堅持長期的鍛煉，針對這一點對男生進行運動強度較大的體育運動，如足球、籃球等項目，鍛煉男生的體能。女生對于高強度的體育活動較為排斥，但是如果沒有一定的強度很難達到預(yù)期的效果。因此，針對女生的體育訓(xùn)練應(yīng)當結(jié)合女生柔韌性對教學(xué)內(nèi)容進行選擇，在減少強度的同時，加強柔韌性的訓(xùn)練，如健美操、羽毛球以及舞蹈等體育項目。2.促進教學(xué)理念的創(chuàng)新，采用差別教學(xué)模式在初中體育教學(xué)的過程中，應(yīng)當對差別教育的理念進行融入，對男生和女生進行差別化的教學(xué)。首先，需要對男生和女生心理特征的差異進行了解，在體育教學(xué)中，進行不同體育知識內(nèi)容的教學(xué)，促進初中男女學(xué)生身心健康發(fā)展。其次，男女生進行不同體育項目的學(xué)習(xí)，女生追求線條美，追求協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，男生渴望強健的身體，因此，在體育教學(xué)中根據(jù)男女生之間不同的美的追求進行教學(xué)內(nèi)容的差異教學(xué)，能夠完成體育教學(xué)的目標，同時滿足學(xué)生心理上的需求。3.促進教學(xué)內(nèi)涵的升華，開展差異化教學(xué)評價在初中體育教學(xué)的過程中，男女生對于體育運動有著不同的愛好，男生偏向于強度大、具有刺激性的運動，如跳高、長跑等。這些體育項目在學(xué)生日常的訓(xùn)練中能夠體現(xiàn)出良好的效果，可以采取簡單的方式進行考核。女生的體育項目比較復(fù)雜，如健美操、體育舞蹈等，需要采取綜合性的評價方式進行考核和評價。對女生進行合理的分組，然后進行考核內(nèi)容的設(shè)置，進行綜合性的評價。4.其他方式在初中體育教學(xué)中，除了上述的方式外還可以采取男女組合的方式，促進男女生性別意識的發(fā)揮，培養(yǎng)自身和異性之間的溝通能力，學(xué)會相互尊重。通過男女合作的方式促使相互之間的了解，促使學(xué)生能夠進行自我認知，提高整體的體育教學(xué)效果。初中時期是男生和女生發(fā)展的重要時期，男女學(xué)生在身體和心理上發(fā)生很大的變化，并且存在比較大的差異。因此，在初中體育教學(xué)開展的過程中，應(yīng)當結(jié)合男女生之間的差異對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進行設(shè)計，更好地激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進行主動的學(xué)習(xí)，促進初中學(xué)生心理和生理上的健康發(fā)展，提高體育教學(xué)的效果。公文寫作的基礎(chǔ)知識與常見問題分析公文寫作的基礎(chǔ)知識與常見問題38公文寫作的基礎(chǔ)知識與常見問題分析公文寫作的基礎(chǔ)知識與39公文寫作的基礎(chǔ)知識與常見問題分析課件40公文寫作的基礎(chǔ)知識與常見問題分析課件41公文寫作的基礎(chǔ)知識與常見問題分析課件42公文寫作的基礎(chǔ)知識與常見問題分析課件43(一)我國現(xiàn)行黨政機關(guān)使用的文種我國現(xiàn)行黨和各級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)使用的文件有14個◆決議、決定、指示、意見、通知、通報、公報、報告、請示、批復(fù)、條例、規(guī)定、函、會議紀要。國家行政機關(guān)使用的公文種類有13個◆命令(令)、決定、公告、通告、通知、通報、議案、報告請示、批復(fù)、意見、函、會議紀要>上述文件共27個,其中9個是相同的,即:決突、意見、通知、通報、請示、報告、批復(fù)、函、會議紀要不同的有9個,其中屬黨的機關(guān)的有5個,即:公報、指示、決議、條例、規(guī)定;屬國家行政