任務-制定計劃與實行目標管理課件

任務制定計劃與實行目標管理服從真理，就能征服一切事物任務制定計劃與實行目標管理任務制定計劃與實行目標管理服從真理，就能征服一切事物任務3制定計劃與實行目標管理長期計劃處理的不是未來的決定,而是現(xiàn)在的決定會帶來的未來結(jié)果。彼得·德魯克總復習是是教學過程的重要組成部分，為了幫助學生突破重點、全面掌握化學知識和技能，在復習中，筆者采取了以下幾種對策：一、復習時要注重基礎，扎實有效系統(tǒng)復習要以復習知識點為目標，依照課本上的知識點展開復習，主要是讓學生做些簡單的問題，以小問題帶動知識點，夯實基礎。這一輪復習，教師要教導學生不要眼高手低，不能只看不做，或認為沒必要做。另外，教師還要注重檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，切記過快。專項復習要提高學生的綜合運用能力，教師要對考點、熱點問題進行歸類，可分成幾個專題，一個專題做扎實之后再開展另一個專題，教師在教學過程中要注重培養(yǎng)學生解決問題的方法、思路，先把大問題化小，再把小問題合起來，讓學生觸類旁通，達到解決綜合問題的目的。讓學生在解決問題的同時，體會知識的內(nèi)在聯(lián)系，掌握一些典型問題的解答技巧，理順解題思路，規(guī)范解題步驟，注重細節(jié)性錯誤，讓學生在做題的過程中形成知識網(wǎng)絡，達到提高綜合能力的目的。最后一輪復習是模擬訓練，在這個階段，主要是通過做模擬試卷，讓學生查漏補缺，提高其應對考試的能力，使之在心理和能力上都得到相應的訓練，這時教師更應該對學生的情況了如指掌，提醒學生會做的要做對，把水平發(fā)揮到最佳。二、強化學法指導新課標要求教學目標達到知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的多元展開，因此，強化學生的學法指導應該也是復習課中的重要任務。首先，加強指導學生如何整理、歸納知識，讓他們學會用問題、圖表、比較、知識鏈、卡片等各種方式方法進行復習總結(jié)。在復習過程中，可指導學生通過知識的相似或相關而建立聯(lián)系，也可通過個別結(jié)論、個別知識，引導學生去總結(jié)、推導獲得全面、完整的知識；還可通過特定的化學思維方法，引導學生進行知識整理。其次，加強對學生進行解題方法的指導，引導他們學會審題、遷移、表達等。讓學生養(yǎng)成良好的解題習慣，獲得一定的解題方法，使其解決問題的能力得到提高。三、注重教學效果，教學緊跟學生1.注重教學反饋。在備課環(huán)節(jié)，教師都注意到了要注重學生對化學知識的掌握程度的不同，注意要在具體的教學活動中因材施教。但筆者認為，我們更應當注意的是，對于多年來一直教授初中化學的教師來說，我們更應把往屆學生在化學復習中的出現(xiàn)的常見錯誤，包括重點與難點，都應當在教學當中加以滲透，這也是學生向教師反饋，教師再向?qū)W生加以強化的一個邏輯系統(tǒng)。另外，在具體的復習活動中，還應當注意，要積極鼓勵學生及時將課堂學習情況以及教師的教學設計、教學方法、情感態(tài)度等方面的知識加以反饋，以便在以后的課堂中加以改正。2.注重情感反饋。在具體的化學復習課堂中，我們時常會感覺到每節(jié)課堂的學習氣氛都有所不同，有時課堂會十分熱烈，看到學生們?nèi)呵榧ぐ?，有時則看到他們昏昏欲睡，眼神迷離。這些課堂情境都與每一個學生的課堂情感有著十分重要的關系，對此，教師要了解清楚具體影響他們的心情與學習勁頭的原因，并及時做好思想工作，對于生活中的難題要力所能及地進行解決。如果教師在復習題型的難易程度、層次梯度選擇等方面存在不足，課下就要注意做好調(diào)查與反饋，以便在下面章節(jié)知識的復習過程中加以糾正，從而不斷優(yōu)化課堂教學效果。3.注重檢測、反饋。初三階段，自然是大考小考不斷，有很多學生都十分反感這種壓榨式的考試制度，影響他們的復習興趣與教學效果。對于教師來講，在進行檢測的過程中，一定要注意做好階段性檢測與綜合性檢測的時間安排與試題選擇。在階段性檢測方面，一定要注意在以階段性知識為試卷試題主體的同時，逐步滲透綜合性試題意識，以提升學生的綜合運用意識與能力；在綜合性測試階段，在試題選擇上也不能全部是綜合性的難題，更要讓那些學困生看到一些希望，讓他們也能夠從中享受到成功的喜悅，以激發(fā)他們的復習興趣，畢竟，我們檢測的最終目的不是檢測本身，而是了解學生情況，促進學生復習。此外，不能僅僅以考代練，教師要對每次檢測及時作出分析，根據(jù)檢測情況調(diào)整復習策略，讓檢測反饋效果落在實處。四、融會貫通，使知識系統(tǒng)化在復習時，要求學生能由此及彼，由某一信息源可以多方面地獲取不同的信息。如通過一個化學方程式，可能很多學生僅能獲取一點信息，但是如果學會以此為線索就可以聯(lián)系出很多的知識。我們知道，一個化學方程式，可以反映出其反應物的性質(zhì)，生成物的可能制備，那么我們可以得到這樣的信息：氫氣可以還原氧化銅，具有還原性，同樣氧化銅具有氧化性，因此我們就不難理解為什么氧化銅可以與同樣具有還原性的一氧化碳和碳發(fā)生類似的反應。同時我們還可以得知，可以通過氫氣與氧化銅發(fā)生的反應來制取銅和水，當然這只是可能的制法，在實際中是否用到，我們又要綜合考慮操作、經(jīng)濟、環(huán)境污染等多方面的因素。另外，我們還可以從相關的實驗角度獲取信息：如這一實驗的操作步驟及相關的實驗現(xiàn)象等，并以相應的元素和化合物作為獲取信息的載體。如從水這一常見的化合物出發(fā)，我們就可以從化學的角度聯(lián)想到它的性質(zhì)、用途，又從社會角度聯(lián)想到水污染的形成及防治措施，等等；從二氧化碳這一物質(zhì)出發(fā)，可以從化學的角度聯(lián)系到它的性質(zhì)、用途及實驗室制法等，從社會學的角度可以想到二氧化碳對人類生存環(huán)境的影響等。五、精心選編習題，強化訓練在當前提倡生本教育，實施新課標新課程的今天，我們的教學已逐漸轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)學生的實踐精神和創(chuàng)新能力軌道上來，這就要求教師在教學當中培養(yǎng)學生的思維力。因此，在章節(jié)復習課中對學生進行思維訓練是很重要的，這就要求教師在選編習題上下功夫。在習題的選編上，筆者認為應從以下幾方面著手：第一，落實基礎知識的應用，引導學生多做基礎題。因為在中考化學試卷中，基礎題占了相當大的份額，這是中考對學生基礎知識掌握情況的考查，也是教學面向全體學生的需要。第二，選做一些跨學科知識的練習，在復習中有意識地對這些方面進行訓練，可以培養(yǎng)學生的綜合能力。第三，加強一些開放性試題和研究型試題的訓練，通過這類題目的訓練，可拓寬學生視野，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新思維能力。第四，選編的習題應緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，這樣更能讓學生了解化學與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學好化學的信心和興趣，培養(yǎng)學生分析和解決與化學有關的實際問題之能力。總之，在整個教學過程中要能夠做到“以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線”，注重知識網(wǎng)絡化、系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的形成過程，并注重學生的復習情感和態(tài)度，狠抓學生的能力發(fā)展，只有這樣，復習課才能達到鞏固知識，加深理解，發(fā)展能力，激勵信心等目的。函數(shù)是初中數(shù)學中的一項重要組成部分，主要描述自然界中量的相互依存關系.函數(shù)的建模思想也是數(shù)學中經(jīng)常用到的一種思想，是函數(shù)規(guī)律所在，是初中數(shù)學教學思想的核心內(nèi)容，對學生思維能力的培養(yǎng)起到極其關鍵的作用.一、函數(shù)教學的重要意義1.有利于幫助學生理解函數(shù)思想社會在發(fā)展，函數(shù)也在發(fā)展，課改后的教學已經(jīng)要求學生們不可以把函數(shù)僅僅當做一門課程知識來學習，而要在以后的實際生活中學會運用函數(shù)關系來解決實際問題，讓函數(shù)成為真正有意義的學科，掌握函數(shù)思想則成為我們學習函數(shù)的一個重要目標.2.有利于幫助學生理解建模的過程函數(shù)教學能夠幫助學生用數(shù)字符號和數(shù)學圖形等具體形式對生活中實際問題的屬性進行具體的數(shù)形結(jié)合，揭露其本質(zhì)，解釋一些客觀的抽象現(xiàn)象.這需要對問題認真分析，會靈活運用其他數(shù)學知識，用一定的函數(shù)關系解決實際問題.3.有利于學生運用函數(shù)的特性解決實際問題函數(shù)的特點是能用圖形和符號表示代數(shù)的重要思想，圖形與符號之間的轉(zhuǎn)化則是數(shù)學的核心思想，學會將函數(shù)問題轉(zhuǎn)化為實際問題并且又能將實際問題轉(zhuǎn)化為函數(shù)問題，這是學生學習函數(shù)的重要目標.二、學好初中函數(shù)應注意的問題1.函數(shù)概念、性質(zhì)的理解例1：下列四個圖像中，不表示某一函數(shù)圖像的是（D）.這道例題考查學生對函數(shù)定義的理解：在某一變化過程中，如果存在兩個變量x和y，對于x的每一個值y，都有唯一的值與之對應，那么x是自變量，y叫做變量x的函數(shù).2.函數(shù)解析式與點函數(shù)問題的解答離不開圖像，而圖像又是由直線、曲線和點組成，即是幾何與代數(shù)的綜合體現(xiàn)，顯得更加抽象，這也是函數(shù)較難的原因，所以應該熟練掌握圖像，做到數(shù)形結(jié)合，這是學好函數(shù)的關鍵.3.函數(shù)圖像與坐標軸的交點在做函數(shù)題時，經(jīng)常會出現(xiàn)函數(shù)圖像與坐標軸的交點問題，有的同學對這類問題的思考比較模糊，不妨聯(lián)系二元方程解的特點來思考，將代數(shù)的思想運用進來.4.函數(shù)圖像與圖像的交點在做函數(shù)題時，也經(jīng)常會出現(xiàn)函數(shù)圖像與另一個函數(shù)圖像相交的情況，這時只要我們知道它們的函數(shù)解析式，便能輕而易舉地得到它們交點的坐標，只需要解出由這兩個函數(shù)解析式構(gòu)成的方程組即可.5.函數(shù)與方程函數(shù)常常與方程一同出現(xiàn)，一次函數(shù)相對應一元一次方程，二次函數(shù)相對應一元二次方程.其中的重點是二次函數(shù)的解答，較復雜一些，需把二次方程轉(zhuǎn)化為一元二次方程來化繁為簡.6.函數(shù)圖像與應用題用函數(shù)解決一些應用題，常常無從下手，其實只要聯(lián)系實際，畫出函數(shù)圖像，做到數(shù)形結(jié)合，就很容易解答這類問題了.三、提高函數(shù)教學的策略1.加強并豐富學生掌握的實例種類和數(shù)量只有結(jié)合具體的實例才能讓學生深刻地理解函數(shù)的基本含義、基本性質(zhì)，促進函數(shù)基本概念與基本原理的掌握.每個實例，都具有某個知識點的針對性訓練，掌握不同的、大量的實例，是學生學好函數(shù)必要的準備.2.加強學生結(jié)合函數(shù)圖像直觀理解函數(shù)抽象概念能力的培養(yǎng)函數(shù)的概念很抽象，強硬地理解，有時會理解不到位，或者理解錯誤，如果不利用函數(shù)圖像輔助，很難完全理解及熟練掌握，所以，要將數(shù)形結(jié)合的思想灌輸在平時的教學中，讓學生將函數(shù)思想融入每次的練習之中，這將極大地幫助學生達到結(jié)合函數(shù)圖像直觀理解函數(shù)抽象概念的能力.3.加強學生對已知條件的分析來認識函數(shù)的能力培養(yǎng)通過對已知材料的分析，學生能夠認識每個不同材料所反映出不同函數(shù)的映射關系，對同一事物的分析發(fā)現(xiàn)它們的共同特征，對不同事物的比較來區(qū)別不同事物之間的差異，這利于學生對函數(shù)本質(zhì)的認識，也有利于學生對材料閱讀、分析、判斷能力的提高，將極大地加強學生對已知條件的分析來認識函數(shù)的能力培養(yǎng).4.加強學生運用數(shù)學建模解決生活實際問題的信心培養(yǎng)數(shù)學源于生活，每一個重要的原理都是從生活中提煉而來，函數(shù)亦是如此.因而，學生可以運用函數(shù)來解決生活中遇到的難題，不僅能夠幫助自己解決實際問題，提高解答函數(shù)問題的自信心，而且能夠幫助學生們更好地掌握函數(shù)學習的要領.5.加強閱讀理解能力的培養(yǎng)數(shù)學有數(shù)學的語言，函數(shù)也有函數(shù)的表達方式，學生應學會用數(shù)學語言來閱讀已知材料，將文字轉(zhuǎn)化為數(shù)字、轉(zhuǎn)化為函數(shù)式，函數(shù)圖像與符號語言相互轉(zhuǎn)換的能力，在學習函數(shù)中尤為重要.四、結(jié)束語從初中函數(shù)教學的角度來看，教師要充分培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力和創(chuàng)新能力，利用圖像、坐標來闡明變量之間的關系，使學生更深刻地理解函數(shù)的變量與函數(shù)圖像間的對應關系，靈活轉(zhuǎn)換“數(shù)”與“形”，實現(xiàn)抽象思維和直觀思維的有效結(jié)合，使復雜的問題簡單化，使抽象的數(shù)學問題變得具體化、形象化，從而簡化實際中遇到的問題.任務制定計劃與實行目標管理服從真理，就能征服一切事物任務1任務3制定計劃與實行目標管理任務32任務-制定計劃與實行目標管理課件3任務-制定計劃與實行目標管理課件4任務-制定計劃與實行目標管理課件5任務-制定計劃與實行目標管理課件6管理啟示:一個人若想走上成功之路,首先必須要有明確的目標。日標一經(jīng)確立,就要心無旁騖,集中全部精力勇往直前。管理啟示:一個人若想走上成功之7引導突8四不同?曾經(jīng)有人做過這樣一個實驗:組織三組人,讓他們沿著公路步行,分向10公里外的三個村子行進乙組知道去哪個村莊,也知道它有多遠,但是路邊沒有里程碑,人們只能憑經(jīng)驗估計大致要走兩小時左右10公里甲組不知道去的村莊叫什丙組最幸運。大家不僅知道所么名字,也不知道它有多的是哪個村子,它有多遠,遠,告訴他們跟著向?qū)ё叨衣愤吤抗镉幸粔K里程碑就是了②10公里10公里表現(xiàn)會相同嗎引導突8四不同?8引導突8四不同?曾經(jīng)有人做過這樣一個實驗:組織三組人,讓他們沿著公路步行,分向10公里外的三個村子行進乙組走到一半時才有人叫苦,大多數(shù)人想知道他們已經(jīng)丙組一邊走一邊留心看里程走了多遠了,比較有經(jīng)驗的人說:“大概剛剛走了一半每看到一個里程碑,大家便有的路程?！庇谑谴蠹矣执負碇蚯白?。當走到四分之三陣小小的快樂。這個組的情緒一直很高漲。走了七、八公的路程時,大家又振作起來,加快了腳步里以后,大家確實都有些累了但他們不僅不叫苦,反而開始10公里大聲唱歌、說笑,以消除疲勞甲組剛走了兩三公里時就有人叫緒越高,速度反而加快了。因苦了,走到一半時,有些人幾乎為他們知道,要去的村子就在憤怒了,他們抱怨為什么要大家眼前了走這么遠,何時才能走到。有的人甚至坐在路邊,不愿再走了越往后人的情緒越低,七零八落,潰不成軍10公里10公里引導突8四不同?93.1制定計劃3.1.1計劃工作的概念及基本特征1、概念計劃,通常是指人們行動之前預先擬定的行動內(nèi)容具體目標、采用方法和實施步驟。計劃工作是指管理者根據(jù)組織內(nèi)外部的實際情況通過科學地預測,確定在未來一定時期內(nèi)組織所要達到的目標以及實現(xiàn)目標的行動方案的過程3.1制定計劃10計劃一個確定目標和評估實現(xiàn)目標最佳方式的過程確定目標:做什么、為什么做狹義評估最佳方式:決策一誰、何時、何地、怎么做過程:動態(tài)協(xié)調(diào)一編制、執(zhí)行、檢查計劃就是在我們現(xiàn)在所處的地方與我們想要去的地方之間鋪路搭橋計劃一個確定目標和評估實現(xiàn)目標最佳方式的過程11任務-制定計劃與實行目標管理課件12任務-制定計劃與實行目標管理課件13任務-制定計劃與實行目標管理課件14任務-制定計劃與實行目標管理課件15任務-制定計劃與實行目標管理課件16任務-制定計劃與實行目標管理課件17任務-制定計劃與實行目標管理課件18任務-制定計劃與實行目標管理課件19任務-制定計劃與實行目標管理課件20任務-制定計劃與實行目標管理課件21任務-制定計劃與實行目標管理課件22任務-制定計劃與實行目標管理課件23任務-制定計劃與實行目標管理課件24任務-制定計劃與實行目標管理課件25任務-制定計劃與實行目標管理課件26任務-制定計劃與實行目標管理課件27任務-制定計劃與實行目標管理課件28任務-制定計劃與實行目標管理課件29任務-制定計劃與實行目標管理課件30任務-制定計劃與實行目標管理課件31任務-制定計劃與實行目標管理課件32任務-制定計劃與實行目標管理課件33任務-制定計劃與實行目標管理課件34任務-制定計劃與實行目標管理課件35任務-制定計劃與實行目標管理課件36任務-制定計劃與實行目標管理課件37任務-制定計劃與實行目標管理課件38任務-制定計劃與實行目標管理課件39任務-制定計劃與實行目標管理課件40任務-制定計劃與實行目標管理課件41任務-制定計劃與實行目標管理課件42謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。——老子

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷43任務制定計劃與實行目標管理服從真理，就能征服一切事物任務制定計劃與實行目標管理任務制定計劃與實行目標管理服從真理，就能征服一切事物任務3制定計劃與實行目標管理長期計劃處理的不是未來的決定,而是現(xiàn)在的決定會帶來的未來結(jié)果。彼得·德魯克總復習是是教學過程的重要組成部分，為了幫助學生突破重點、全面掌握化學知識和技能，在復習中，筆者采取了以下幾種對策：一、復習時要注重基礎，扎實有效系統(tǒng)復習要以復習知識點為目標，依照課本上的知識點展開復習，主要是讓學生做些簡單的問題，以小問題帶動知識點，夯實基礎。這一輪復習，教師要教導學生不要眼高手低，不能只看不做，或認為沒必要做。另外，教師還要注重檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，切記過快。專項復習要提高學生的綜合運用能力，教師要對考點、熱點問題進行歸類，可分成幾個專題，一個專題做扎實之后再開展另一個專題，教師在教學過程中要注重培養(yǎng)學生解決問題的方法、思路，先把大問題化小，再把小問題合起來，讓學生觸類旁通，達到解決綜合問題的目的。讓學生在解決問題的同時，體會知識的內(nèi)在聯(lián)系，掌握一些典型問題的解答技巧，理順解題思路，規(guī)范解題步驟，注重細節(jié)性錯誤，讓學生在做題的過程中形成知識網(wǎng)絡，達到提高綜合能力的目的。最后一輪復習是模擬訓練，在這個階段，主要是通過做模擬試卷，讓學生查漏補缺，提高其應對考試的能力，使之在心理和能力上都得到相應的訓練，這時教師更應該對學生的情況了如指掌，提醒學生會做的要做對，把水平發(fā)揮到最佳。二、強化學法指導新課標要求教學目標達到知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的多元展開，因此，強化學生的學法指導應該也是復習課中的重要任務。首先，加強指導學生如何整理、歸納知識，讓他們學會用問題、圖表、比較、知識鏈、卡片等各種方式方法進行復習總結(jié)。在復習過程中，可指導學生通過知識的相似或相關而建立聯(lián)系，也可通過個別結(jié)論、個別知識，引導學生去總結(jié)、推導獲得全面、完整的知識；還可通過特定的化學思維方法，引導學生進行知識整理。其次，加強對學生進行解題方法的指導，引導他們學會審題、遷移、表達等。讓學生養(yǎng)成良好的解題習慣，獲得一定的解題方法，使其解決問題的能力得到提高。三、注重教學效果，教學緊跟學生1.注重教學反饋。在備課環(huán)節(jié)，教師都注意到了要注重學生對化學知識的掌握程度的不同，注意要在具體的教學活動中因材施教。但筆者認為，我們更應當注意的是，對于多年來一直教授初中化學的教師來說，我們更應把往屆學生在化學復習中的出現(xiàn)的常見錯誤，包括重點與難點，都應當在教學當中加以滲透，這也是學生向教師反饋，教師再向?qū)W生加以強化的一個邏輯系統(tǒng)。另外，在具體的復習活動中，還應當注意，要積極鼓勵學生及時將課堂學習情況以及教師的教學設計、教學方法、情感態(tài)度等方面的知識加以反饋，以便在以后的課堂中加以改正。2.注重情感反饋。在具體的化學復習課堂中，我們時常會感覺到每節(jié)課堂的學習氣氛都有所不同，有時課堂會十分熱烈，看到學生們?nèi)呵榧ぐ?，有時則看到他們昏昏欲睡，眼神迷離。這些課堂情境都與每一個學生的課堂情感有著十分重要的關系，對此，教師要了解清楚具體影響他們的心情與學習勁頭的原因，并及時做好思想工作，對于生活中的難題要力所能及地進行解決。如果教師在復習題型的難易程度、層次梯度選擇等方面存在不足，課下就要注意做好調(diào)查與反饋，以便在下面章節(jié)知識的復習過程中加以糾正，從而不斷優(yōu)化課堂教學效果。3.注重檢測、反饋。初三階段，自然是大考小考不斷，有很多學生都十分反感這種壓榨式的考試制度，影響他們的復習興趣與教學效果。對于教師來講，在進行檢測的過程中，一定要注意做好階段性檢測與綜合性檢測的時間安排與試題選擇。在階段性檢測方面，一定要注意在以階段性知識為試卷試題主體的同時，逐步滲透綜合性試題意識，以提升學生的綜合運用意識與能力；在綜合性測試階段，在試題選擇上也不能全部是綜合性的難題，更要讓那些學困生看到一些希望，讓他們也能夠從中享受到成功的喜悅，以激發(fā)他們的復習興趣，畢竟，我們檢測的最終目的不是檢測本身，而是了解學生情況，促進學生復習。此外，不能僅僅以考代練，教師要對每次檢測及時作出分析，根據(jù)檢測情況調(diào)整復習策略，讓檢測反饋效果落在實處。四、融會貫通，使知識系統(tǒng)化在復習時，要求學生能由此及彼，由某一信息源可以多方面地獲取不同的信息。如通過一個化學方程式，可能很多學生僅能獲取一點信息，但是如果學會以此為線索就可以聯(lián)系出很多的知識。我們知道，一個化學方程式，可以反映出其反應物的性質(zhì)，生成物的可能制備，那么我們可以得到這樣的信息：氫氣可以還原氧化銅，具有還原性，同樣氧化銅具有氧化性，因此我們就不難理解為什么氧化銅可以與同樣具有還原性的一氧化碳和碳發(fā)生類似的反應。同時我們還可以得知，可以通過氫氣與氧化銅發(fā)生的反應來制取銅和水，當然這只是可能的制法，在實際中是否用到，我們又要綜合考慮操作、經(jīng)濟、環(huán)境污染等多方面的因素。另外，我們還可以從相關的實驗角度獲取信息：如這一實驗的操作步驟及相關的實驗現(xiàn)象等，并以相應的元素和化合物作為獲取信息的載體。如從水這一常見的化合物出發(fā)，我們就可以從化學的角度聯(lián)想到它的性質(zhì)、用途，又從社會角度聯(lián)想到水污染的形成及防治措施，等等；從二氧化碳這一物質(zhì)出發(fā)，可以從化學的角度聯(lián)系到它的性質(zhì)、用途及實驗室制法等，從社會學的角度可以想到二氧化碳對人類生存環(huán)境的影響等。五、精心選編習題，強化訓練在當前提倡生本教育，實施新課標新課程的今天，我們的教學已逐漸轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)學生的實踐精神和創(chuàng)新能力軌道上來，這就要求教師在教學當中培養(yǎng)學生的思維力。因此，在章節(jié)復習課中對學生進行思維訓練是很重要的，這就要求教師在選編習題上下功夫。在習題的選編上，筆者認為應從以下幾方面著手：第一，落實基礎知識的應用，引導學生多做基礎題。因為在中考化學試卷中，基礎題占了相當大的份額，這是中考對學生基礎知識掌握情況的考查，也是教學面向全體學生的需要。第二，選做一些跨學科知識的練習，在復習中有意識地對這些方面進行訓練，可以培養(yǎng)學生的綜合能力。第三，加強一些開放性試題和研究型試題的訓練，通過這類題目的訓練，可拓寬學生視野，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新思維能力。第四，選編的習題應緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，這樣更能讓學生了解化學與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學好化學的信心和興趣，培養(yǎng)學生分析和解決與化學有關的實際問題之能力?？傊?，在整個教學過程中要能夠做到“以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線”，注重知識網(wǎng)絡化、系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的形成過程，并注重學生的復習情感和態(tài)度，狠抓學生的能力發(fā)展，只有這樣，復習課才能達到鞏固知識，加深理解，發(fā)展能力，激勵信心等目的。函數(shù)是初中數(shù)學中的一項重要組成部分，主要描述自然界中量的相互依存關系.函數(shù)的建模思想也是數(shù)學中經(jīng)常用到的一種思想，是函數(shù)規(guī)律所在，是初中數(shù)學教學思想的核心內(nèi)容，對學生思維能力的培養(yǎng)起到極其關鍵的作用.一、函數(shù)教學的重要意義1.有利于幫助學生理解函數(shù)思想社會在發(fā)展，函數(shù)也在發(fā)展，課改后的教學已經(jīng)要求學生們不可以把函數(shù)僅僅當做一門課程知識來學習，而要在以后的實際生活中學會運用函數(shù)關系來解決實際問題，讓函數(shù)成為真正有意義的學科，掌握函數(shù)思想則成為我們學習函數(shù)的一個重要目標.2.有利于幫助學生理解建模的過程函數(shù)教學能夠幫助學生用數(shù)字符號和數(shù)學圖形等具體形式對生活中實際問題的屬性進行具體的數(shù)形結(jié)合，揭露其本質(zhì)，解釋一些客觀的抽象現(xiàn)象.這需要對問題認真分析，會靈活運用其他數(shù)學知識，用一定的函數(shù)關系解決實際問題.3.有利于學生運用函數(shù)的特性解決實際問題函數(shù)的特點是能用圖形和符號表示代數(shù)的重要思想，圖形與符號之間的轉(zhuǎn)化則是數(shù)學的核心思想，學會將函數(shù)問題轉(zhuǎn)化為實際問題并且又能將實際問題轉(zhuǎn)化為函數(shù)問題，這是學生學習函數(shù)的重要目標.二、學好初中函數(shù)應注意的問題1.函數(shù)概念、性質(zhì)的理解例1：下列四個圖像中，不表示某一函數(shù)圖像的是（D）.這道例題考查學生對函數(shù)定義的理解：在某一變化過程中，如果存在兩個變量x和y，對于x的每一個值y，都有唯一的值與之對應，那么x是自變量，y叫做變量x的函數(shù).2.函數(shù)解析式與點函數(shù)問題的解答離不開圖像，而圖像又是由直線、曲線和點組成，即是幾何與代數(shù)的綜合體現(xiàn)，顯得更加抽象，這也是函數(shù)較難的原因，所以應該熟練掌握圖像，做到數(shù)形結(jié)合，這是學好函數(shù)的關鍵.3.函數(shù)圖像與坐標軸的交點在做函數(shù)題時，經(jīng)常會出現(xiàn)函數(shù)圖像與坐標軸的交點問題，有的同學對這類問題的思考比較模糊，不妨聯(lián)系二元方程解的特點來思考，將代數(shù)的思想運用進來.4.函數(shù)圖像與圖像的交點在做函數(shù)題時，也經(jīng)常會出現(xiàn)函數(shù)圖像與另一個函數(shù)圖像相交的情況，這時只要我們知道它們的函數(shù)解析式，便能輕而易舉地得到它們交點的坐標，只需要解出由這兩個函數(shù)解析式構(gòu)成的方程組即可.5.函數(shù)與方程函數(shù)常常與方程一同出現(xiàn)，一次函數(shù)相對應一元一次方程，二次函數(shù)相對應一元二次方程.其中的重點是二次函數(shù)的解答，較復雜一些，需把二次方程轉(zhuǎn)化為一元二次方程來化繁為簡.6.函數(shù)圖像與應用題用函數(shù)解決一些應用題，常常無從下手，其實只要聯(lián)系實際，畫出函數(shù)圖像，做到數(shù)形結(jié)合，就很容易解答這類問題了.三、提高函數(shù)教學的策略1.加強并豐富學生掌握的實例種類和數(shù)量只有結(jié)合具體的實例才能讓學生深刻地理解函數(shù)的基本含義、基本性質(zhì)，促進函數(shù)基本概念與基本原理的掌握.每個實例，都具有某個知識點的針對性訓練，掌握不同的、大量的實例，是學生學好函數(shù)必要的準備.2.加強學生結(jié)合函數(shù)圖像直觀理解函數(shù)抽象概念能力的培養(yǎng)函數(shù)的概念很抽象，強硬地理解，有時會理解不到位，或者理解錯誤，如果不利用函數(shù)圖像輔助，很難完全理解及熟練掌握，所以，要將數(shù)形結(jié)合的思想灌輸在平時的教學中，讓學生將函數(shù)思想融入每次的練習之中，這將極大地幫助學生達到結(jié)合函數(shù)圖像直觀理解函數(shù)抽象概念的能力.3.加強學生對已知條件的分析來認識函數(shù)的能力培養(yǎng)通過對已知材料的分析，學生能夠認識每個不同材料所反映出不同函數(shù)的映射關系，對同一事物的分析發(fā)現(xiàn)它們的共同特征，對不同事物的比較來區(qū)別不同事物之間的差異，這利于學生對函數(shù)本質(zhì)的認識，也有利于學生對材料閱讀、分析、判斷能力的提高，將極大地加強學生對已知條件的分析來認識函數(shù)的能力培養(yǎng).4.加強學生運用數(shù)學建模解決生活實際問題的信心培養(yǎng)數(shù)學源于生活，每一個重要的原理都是從生活中提煉而來，函數(shù)亦是如此.因而，學生可以運用函數(shù)來解決生活中遇到的難題，不僅能夠幫助自己解決實際問題，提高解答函數(shù)問題的自信心，而且能夠幫助學生們更好地掌握函數(shù)學習的要領.5.加強閱讀理解能力的培養(yǎng)數(shù)學有數(shù)學的語言，函數(shù)也有函數(shù)的表達方式，學生應學會用數(shù)學語言來閱讀已知材料，將文字轉(zhuǎn)化為數(shù)字、轉(zhuǎn)化為函數(shù)式，函數(shù)圖像與符號語言相互轉(zhuǎn)換的能力，在學習函數(shù)中尤為重要.四、結(jié)束語從初中函數(shù)教學的角度來看，教師要充分培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力和創(chuàng)新能力，利用圖像、坐標來闡明變量之間的關系，使學生更深刻地理解函數(shù)的變量與函數(shù)圖像間的對應關系，靈活轉(zhuǎn)換“數(shù)”與“形”，實現(xiàn)抽象思維和直觀思維的有效結(jié)合，使復雜的問題簡單化，使抽象的數(shù)學問題變得具體化、形象化，從而簡化實際中遇到的問題.任務制定計劃與實行目標管理服從真理，就能征服一切事物任務44任務3制定計劃與實行目標管理任務345任務-制定計劃與實行目標管理課件46任務-制定計劃與實行目標管理課件47任務-制定計劃與實行目標管理課件48任務-制定計劃與實行目標管理課件49管理啟示:一個人若想走上成功之路,首先必須要有明確的目標。日標一經(jīng)確立,就要心無旁騖,集中全部精力勇往直前。管理啟示:一個人若想走上成功之50引導突8四不同?曾經(jīng)有人做過這樣一個實驗:組織三組人,讓他們沿著公路步行,分向10公里外的三個村子行進乙組知道去哪個村莊,也知道它有多遠,但是路邊沒有里程碑,人們只能憑經(jīng)驗估計大致要走兩小時左右10公里甲組不知道去的村莊叫什丙組最幸運。大家不僅知道所么名字,也不知道它有多的是哪個村子,它有多遠,遠,告訴他們跟著向?qū)ё叨衣愤吤抗镉幸粔K里程碑就是了②10公里10公里表現(xiàn)會相同嗎引導突8四不同?51引導突8四不同?曾經(jīng)有人做過這樣一個實驗:組織三組人,讓他們沿著公路步行,分向10公里外的三個村子行進乙組走到一半時才有人叫苦,大多數(shù)人想知道他們已經(jīng)丙組一邊走一邊留心看里程走了多遠了,比較有經(jīng)驗的人說:“大概剛剛走了一半每看到一個里程碑,大家便有的路程。”于是大家又簇擁著向前走。當走到四分之三陣小小的快樂。這個組的情緒一直很高漲。走了七、八公的路程時,大家又振作起來,加快了腳步里以后,大家確實都有