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小學(xué)英語教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的作用現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展推動了教學(xué)模式的變革，多媒體技術(shù)已被運用于教學(xué)的各,它不僅輔助教師傳授知識，也能更好的創(chuàng)一、現(xiàn)代教育技術(shù)的理論成果為小學(xué)英語教學(xué)提供理論基礎(chǔ)現(xiàn)代教育技術(shù)的理論發(fā)展趨勢趨于建構(gòu)主義，建構(gòu)主義對學(xué)習(xí)的解釋主要有以二、多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠優(yōu)化英語教學(xué)的過程現(xiàn)代教育媒體的發(fā)展改變了傳統(tǒng)的“一支粉筆一張嘴，一塊黑板一本書”的教學(xué)Myfamily》一節(jié)時，我不但運用家中的圖片引入課題，而且利用圖片文本在線加工（ImageChef）網(wǎng)站,使教學(xué)難點得以順利突破,教學(xué)重點得以順利解決。再次，活躍課堂氣氛，加深鞏固教學(xué)中的難點和克服遺忘規(guī)律，鞏固教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)Animals這一板塊時，我搜集了很多關(guān)于動物的小歌謠，當學(xué)習(xí)其他課題時，讓歌謠當做Warmup多媒體的運用促使知識學(xué)習(xí)有事半功倍的效果。三、現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展推動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變1、有利于小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)“上課—練習(xí)—考試”的學(xué)習(xí)模式中，老師起了決定性的作用，而學(xué)生只是一味的被動接受。以前《》這一課的教學(xué)時，我在課前先布置了學(xué)生回家聽取電視上的天氣預(yù)是，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識和能力。2、利于學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)首先，多媒體教學(xué)的介入，使學(xué)生在課堂上的交流更加具有真實性，更易引起作學(xué)習(xí)變得可行，也可幫助教師進行監(jiān)督與指導(dǎo)。四、現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展促進家校合作，為小學(xué)英語教學(xué)保駕護航信息化社會的來臨，使得學(xué)校的教育不再是孤軍奮戰(zhàn)，家長的積極參與使得學(xué)CAL造性的集成的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可根據(jù)自己的進度及興趣選擇課程,只要一做完,學(xué)生就立刻知道成績,對的就獲得表揚,,以便學(xué)生隨時檢測自己哪里出了問題,及時改正錯誤，教師也可以通過遠程進

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