小學(xué)英語課堂教學(xué)技巧及其應(yīng)用

小學(xué)英語課堂教學(xué)技巧及其應(yīng)用畢業(yè)論文廣東省韶關(guān)鋼鐵集團(tuán)公司東區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校/葉麗珍隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)存在許多弊端，為1們英語教師必須根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合兒童學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)充分運(yùn)用各種有效的教學(xué)技巧來組織和改進(jìn)課堂教學(xué)。1、兒童學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)和天性心理學(xué)研究說明：兒童與生俱來對(duì)世界就有自己獨(dú)特的感受和觀察的角度。他們活潑好動(dòng)；他們對(duì)周圍的事物充滿好奇；他們對(duì)11。在外語教學(xué)中，只有當(dāng)我們充分地了解兒童學(xué)習(xí)外語的特點(diǎn)和天性，我們才能找到更好的方法來教學(xué)。實(shí)踐證明：兒童具有豐富的(Childrenareimaginative)。（2）著重于意義領(lǐng)先(Childrenfocusonmeaning（3）能創(chuàng)造性地使用語言(Childrenuselanguagecreatively)。（4）在做事情中學(xué)會(huì)語言(Childrenlearnbydoing)。（5）(Childrenpickupchunkseasily可以運(yùn)用各種符合兒童學(xué)習(xí)外語特點(diǎn)的教學(xué)技巧來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)有意義的真實(shí)環(huán)境，并把它們靈活應(yīng)用于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高課堂教學(xué)效率。2、小學(xué)英語常用教學(xué)技巧及應(yīng)用小學(xué)英語教學(xué)技巧種類繁多，在小學(xué)英語課堂上常用的技巧主要有這些：講故事、游戲、表演技巧等。盡管每種技巧的作用、特點(diǎn)、使用范圍和選用原那么不同，但它們都與兒童學(xué)習(xí)外語的特點(diǎn)有著嚴(yán)密的聯(lián)系，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧來組織教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。講故事技巧故事與小學(xué)生學(xué)習(xí)英語特點(diǎn)的聯(lián)系①故事是伴隨著兒童成長的，它對(duì)于開展兒童的語言（外語），培養(yǎng)兒童的想像力有著很大的作用。在國外的第2英國的AndrewWright，他提出：“無論是教母語或外語的小學(xué)教。他在匈牙111原那么。③由于用于語言教學(xué)的故事中的詞組和句子的重復(fù)率高，并且11④故事總是非常有趣的，小學(xué)生喜歡聽有趣的故事而且在此過程中建立起了對(duì)外語學(xué)習(xí)良好的情感態(tài)度并自然地習(xí)得了語言。⑤故事可以激發(fā)學(xué)生的想像力，開展他們的思維能力。盡管故事有許多好處，但是，在英語課堂當(dāng)中確實(shí)存在著11astory:Whichwillengagethechildrenwithinthefirstfewlineswhichyoulike;Whichyoufeelisappropriate;Whichoffersthechildrenarichexperienceoflanguage;Whichdoesnotlongdescriptivepassages;Whichisrightfortheoasionandinitsrelationwithothers;Whichyoufeelyoucantellwell.小學(xué)英語教學(xué)中講故事的技巧①將要講的故事和學(xué)生的實(shí)際生活中的類似經(jīng)歷聯(lián)系起來。②使用圖片、動(dòng)作或多媒體來創(chuàng)設(shè)情景幫助學(xué)生理解故事。③在講故事的過程中，教師使用身體語言、手勢(shì)等來幫助學(xué)生理解。④在故事中讓學(xué)生參與，可以讓他們猜將要發(fā)生什么事情或讓他們扮演故事中的人物等。⑤教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候停下來以制造懸念，給學(xué)生時(shí)間思考。(3)講故事技巧在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用兒童學(xué)習(xí)外語缺乏的是語言環(huán)境，故事可以給學(xué)生提供13281T:DoyoulikethestoryofAJourneytotheWest?(手拿故事書或多媒體展示)Ss:Yes.T:Nowletmetellyouaninterestingstory.Oneday,ThemonkeyandthePiggyaretravellingtothewestwiththeirMaster.MonkeywashungryandaskedthePiggytopicksomefruit.“Piggy,goandgetsomefruit.”Piggysaid:“No,yougoandgetsomefruit.”(MonkeywantstobeatPiggywalkedtothehill,heseessomeapples,oranges...(Hewasveryexcitingandpickupthefruit)“Mm,oneapple,twoapples.Onepear,twopears.Onewatermelon,twowatermelons...”ThenPiggywasonthewayback,hefelthungryandsaid:“Mm.Iamhungry.”(Pattinghisstomach)“Anapple,yummy,yummy.Apear,yummy,yummy...”PiggyWalkedforawhile,hefelthungryagainandsaid:“I’mhungry.Anapple,yummy,yummy.Apear,yummy,yummy...”WhenPiggywentback,monkeyaskedhim:“Whereisthefruit?”(Piggypointstohisstomach)andsaid:“Inhere.”Canyouguesswhatwillhappen?Ss:ThemonkeywillbeatthePiggy...T:Doyoulikethisstory?8oranges,bananas,pears,peaches,mangos,pineapples,watermelons111的情景中，掌握了所學(xué)單詞，并激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。游戲技巧游戲與小學(xué)生學(xué)習(xí)英語特點(diǎn)的聯(lián)系1展語言交流。②游戲給學(xué)生使用和學(xué)習(xí)語言提供了時(shí)機(jī)。③在游戲中，學(xué)生使用語言是為了交流，所以他們關(guān)注的是言的意義，而不是形式，這符合小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的特意義領(lǐng)先（Meaninggoesfirst）。④對(duì)小學(xué)生來說，游戲是有趣的。學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，愿意嘗試剛學(xué)的新語言而不害怕犯錯(cuò)誤。⑤1些游戲在幫助學(xué)生開展語言能力的同時(shí)，也能發(fā)揮學(xué)生的想象力、協(xié)作和互助的能力。課堂游戲教學(xué)應(yīng)注意的問題1的的實(shí)現(xiàn)有幫助。②游戲活動(dòng)應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，不要為“玩游戲而玩游戲”。③游戲活動(dòng)的選擇要考慮學(xué)生的年齡、程度和興趣。④游戲的編排順序也要和教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的先后秩序密切相關(guān)。⑤每項(xiàng)游戲活動(dòng)時(shí)間不宜過長，否那么學(xué)生會(huì)厭煩。⑥游戲的種類應(yīng)豐富多彩且富于變換。⑦游戲活動(dòng)前要講清楚規(guī)那么并做示范。⑧游戲活動(dòng)中注意教室的秩序和學(xué)生的平安。(3)游戲技巧在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用給學(xué)生提供控制性練習(xí)的環(huán)節(jié)。例如：在學(xué)生已學(xué)了身體51“Simonsays”的游戲讓他們復(fù)習(xí)、操練所學(xué)單詞。學(xué)生注意聽教師發(fā)指令，但凡有“Simonsays”的指令，如：Simonsays“Touchyournose.”設(shè)沒有“Simonsays”3B<>時(shí)，為了呈現(xiàn)Isthis/thata...?1111Let’splayagame,ok?”S1:Ok!T:TouchandguessWhat’sinmybag?S1:It’saclock.T:Isthisaclock?Ss:Yes,itis.T:Isthatakey?Ss:No,itisn’t.It’saclock.學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的猜物品情景中，掌握了該課重要句型，防止了以往的機(jī)械操練形式。在課堂上使用游戲最大的問題可能是紀(jì)律問題和教室空間太小，解決的方法主要是教師在學(xué)生做游戲前要將步驟方案好，并給學(xué)生做示范看，學(xué)生就不會(huì)了。另外，要選擇1些簡單易操作的游戲。游戲13.表演技巧表演的定義在國內(nèi)，11(product)”1(performance)”，更1(process文句型，促使兒童開口說英語，并能幫助兒童在語言有限的情況下，利用身體語言、面部表情等非語言表達(dá)形式成功地進(jìn)展交流，使語言更真實(shí)、更有意義、更易于記憶。課堂上常用的表演類型主(Mime)(RolePlay)、木偶劇表演(PuppetShowTPR(TotalPhysicalResponse)。表演與小學(xué)生學(xué)習(xí)英語特點(diǎn)的聯(lián)系①表演可以給小學(xué)生學(xué)習(xí)語言提供1個(gè)自然的、有意義的語言1原那么。②表演可以給小學(xué)生提供展示他們能力的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)自信心。③表演可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。④表演可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性使用語言的能力。⑤學(xué)生在做事情中學(xué)會(huì)語言，消除了疲勞。⑥表演可以運(yùn)用于上課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。⑦表演可以使教師獲得教學(xué)反響，了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度。(3)表演技巧在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境，也缺少演練的時(shí)機(jī)。因此，在課堂上要盡可能多地運(yùn)用各種表演技巧，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生身1PEP4UnitThreeCStorytime1PuppetShow1巧，講述小白兔拔大蘿卜的故事，把各種動(dòng)物小圖片分別套在