小學(xué)英語課堂教學(xué)案例分析

PAGEPAGE10小學(xué)英語課堂教學(xué)案例分析創(chuàng)新點闡釋：新課程理念下的英語教學(xué)，我們更多地關(guān)注著如何挖掘教材內(nèi)容、如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的語言環(huán)境，反思一下，我們是否也足夠地關(guān)注了我們眼前這些生動活潑的學(xué)生和他們提供給我們的動態(tài)生成資源呢？新課程要求教師在課堂上努力為每個學(xué)生的主動參與提供廣泛的可能性。一些教師又產(chǎn)生了新的問題與顧慮：時間還給了學(xué)生，學(xué)生想說、敢說也愛說了，教學(xué)進(jìn)度完不成怎么辦？面對課堂上學(xué)生各種突發(fā)的問題和情況，教師怎么辦？對此，著名教育家葉瀾教授提出：教師在教學(xué)過程中的角色，不僅這是一節(jié)小學(xué)三年級的英語課，當(dāng)我走進(jìn)教室時，耳旁立刻響起了熟悉又響亮的“Goodmorning”。不等新授內(nèi)容結(jié)束，教室里馬上變得死氣沉沉。本課教學(xué)的內(nèi)容是六個英語單詞：lionlockmilkmouse、night、nest。孩子們習(xí)慣性地保持沉默了。更惱人的是，教室一角竟出現(xiàn)了一陣騷動，問了才知道這幾個同學(xué)在為一道“腦筋急轉(zhuǎn)彎”爭得面紅耳赤。我打算叫這幾個“肇事者”起來讀單詞，順便進(jìn)行一番思想教育。但是，當(dāng)我的眼睛落在黑板上的教學(xué)掛圖時，我有了另外的主意。“好吧，老師也準(zhǔn)備了一個英語的腦筋急轉(zhuǎn)彎，看誰猜得對，Ok?”效果果然不錯，所有的小朋友都表現(xiàn)出十分的興趣?？吹綄W(xué)生的激情已被點燃，而且經(jīng)過這么一問，mousemilk我讓他們分小組編故事，并寫下來，然后派代表上臺講給大家聽。頓時，教室里成了一鍋煮沸的粥，所有學(xué)生都好像被點燃了智慧之火，興高采烈地各抒己見，更讓我驚喜的是，那幾個英語課上的“最熟悉的陌生人”也紛紛加入了編故樣無窮的樂趣，讓這死氣沉沉的英語課堂變得如此富有生的不需要預(yù)約！一、精彩，生成在“興奮”時驗到意想不到的課堂教學(xué)樂趣。[案例]我教授靈通少兒英語第一冊第五單元句式Canyou…?一部分時，我設(shè)計了一項拓展活動，課件上出示了許多小動物的圖片，我首先示范學(xué)生：Hello,MissRabbit?Canyoujump?I并蹦跳幾下。這樣設(shè)計既符合了一年級學(xué)生的心理特點，在快樂中操練了句式，又拓展了知識，使得學(xué)生了解了一些動物的本能。我的設(shè)計果然激起了學(xué)生的興奮點，孩子們爭先恐后地到電腦前和他們喜歡的小動物打招呼。這時候一個淘swam.Hello,swam!Canyoudance?”Ican’t.”shecan.Theswamcandance.”我被她的發(fā)言弄得不知所措。“我看過一部動畫片，那里面的小天鵝是會跳舞的”。原來她把小天鵝擬人化了，多好的回答。我被她說服了，下意識地點擊了我設(shè)計好的按鍵“Yes,Ican.”“Thebirdcansing.Thefishcanfly.Themoneycan二、精彩，生成在“錯誤”里布魯納曾經(jīng)說過：“學(xué)生的錯誤都是有價值的”。學(xué)生的錯獲得知識，提高能力，增進(jìn)情感體驗。學(xué)機(jī)智的表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生糾錯更是一種獨特的教學(xué)藝術(shù)。[案例]靈通少兒英語第一冊第五單元學(xué)習(xí)Colors顏色，為了讓學(xué)生了解顏色的變化，我準(zhǔn)備了三杯不同顏色的水。原計劃設(shè)計學(xué)生把紅色和藍(lán)色的水倒在一起，配成綠色。紅色和黃色倒在一起配成橙色?？墒怯幸粋€男同學(xué)一下子弄錯了。把藍(lán)色和黃色倒在了一起。學(xué)生們哄堂大笑。我靈機(jī)一動，Oh,you’resogreat.That’sanewcolor.It’ssobeautiful.It’smyfavoritecolor purple.于是我臨時改變了教學(xué)計劃。把原來的green改成purple.我旁邊的小女孩非常喜歡紫色，舉手說Ilikepurple.Ihaveapurpledress.課堂教學(xué)順利地進(jìn)行了下去，當(dāng)討論到Whatcolorisyourbedroom?時，學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的見解S1:Mybedroomisred.Mybedroomisblue.舉手的學(xué)生越來越少，我剛想結(jié)束這個話題，大家莫名其妙。不知道她想表達(dá)什么，Whatdoesitmean?我也奇怪地詢問她。Ilikered.Ilikegreen,blue.哦，我恍然大悟，color.Yes,yourbedroomiscolorful.她滿意地點頭微笑，在我的手勢幫助下，大家都明白了，colorful.colorful.haveacolorfuldress.Mypaintingiscolorful.中我們應(yīng)該利用錯誤，為教學(xué)增添一些精彩。三、精彩，生成在“隨機(jī)”中的精彩。一天，下午第一節(jié)課的鈴聲早已響過了，幾位男生看著他們說:Oh，you’relate.Whatshouldyousay?學(xué)生們馬上對我說：Sorry,we’relate.MayIcomeinQiu?我邊開門邊微笑著說：Comeinplease.Don’tbelatenexttime.看似一段簡單的交際性對話，其實是抓住良好時機(jī)，適時地對學(xué)生的進(jìn)行禮貌教育。課堂上面對每一個意想不到的“插曲”，教師要有“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”的氣魄。學(xué)會用理智駕馭感情，不要憤怒，切忌意氣用事，學(xué)會隨機(jī)應(yīng)變。請運用我們的聰明才智，捕捉稍縱即逝的教學(xué)資源，讓它成為我們課堂的亮點，課程理念下，充滿生機(jī)活力，充滿創(chuàng)造的新課堂。四、精彩，生成在“細(xì)微”處關(guān)注，認(rèn)真傾聽他們的“高談闊論”，因為在學(xué)生的“插嘴”中能挖掘出豐富的課程資源。[案例]Unit5Whatwouldyoulike?這一課時,我設(shè)計了一個情景就是給班里的一位同學(xué)過十歲生日,同學(xué)們準(zhǔn)備豐盛的食物過一個“birthdayparty”。課前我精心isAmy’sbirthday.Sheisgoingtohaveabirthdayparty.Pleaseprepareforsomefood,ok“OK!”可是，快人快語的劉津序噘著嘴說，現(xiàn)在我們過生日都到肯德雞去，好玩又省事，氣氛又好。他話音剛落，學(xué)生們就七嘴八舌地我可傻了，我精心準(zhǔn)備的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計不是全白費了？我沉思了片刻，做出了一個事后讓我自己感到欣慰的決定。Amy到KFC在熱烈的氣氛中，學(xué)生們很快學(xué)會了“Whatwouldyoulike?”如：Welcome.ExcusemeCanIhelpyouHere’smoney.Helpyourself.party首先，教師應(yīng)做到與學(xué)生平等對話，尊重學(xué)生的現(xiàn)實思考。新課程改革強(qiáng)調(diào)人與人之間心靈的溝通，強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。這就要求我們教師要平等對待每一善于思考問題，樂于同教師對話，從而使師生之間達(dá)成相互碰撞、接納、融合的同構(gòu)共生狀態(tài)。這里尤為重要的是教師要尊重每一個學(xué)生在對話過程中的獨特體驗?？鬃釉唬航虒W(xué)相長也。在課堂對話中，學(xué)生的發(fā)言往往會成為教學(xué)中有效的動態(tài)資源的生成點。教師要真心實意地傾聽每一個學(xué)生的發(fā)言，發(fā)現(xiàn)思想和語言的閃光點。孩子雖然幼小，卻常常有讓老師心靈震顫的時候。很多時候，學(xué)生的想法看起來非常都是一種很好的教育資源，關(guān)鍵要看教師怎樣恰如其分地利用和開發(fā)這些資源，而開發(fā)和利用的基礎(chǔ)又正是建立在與學(xué)生平等對話的基礎(chǔ)上。如果教師強(qiáng)制粗暴地干預(yù)，必然造成學(xué)生心靈的封閉，師生之間的平等對話也就無法生成。學(xué)過程實施中學(xué)生可能出