針對山東年新高考選課走班專題報告課件

針對山東年新高考選課走班專題報告6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。針對山東年新高考選課走班專題報告針對山東年新高考選課走班專題報告6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。微山縣第二中學(xué)精選課了創(chuàng)者2017級新高考形下鼎指辱專題報告街水中學(xué)微山分校2018.5.27①2020年高考改革政策解讀新高考背最選課懸老nA八八筆者的一個朋友畢業(yè)于北京師范大學(xué)幼兒心理教育專業(yè)，她將自己在歐洲留學(xué)時的一些心得坦誠交流：“我們的學(xué)生學(xué)得太難了，看似考試成績不錯，但是不會動手，只能在條條框框里游走，明顯在創(chuàng)新意識上有重大缺失。”這些話對我啟發(fā)很大，而且捫心自問，舉一反三，創(chuàng)新意識的缺失首要問題就是出在教師身上，因為我們教師本身就缺乏創(chuàng)新意識。那么是什么原因造成教師和學(xué)生缺少創(chuàng)新意識呢？根本原因在教育本身，多數(shù)課業(yè)都是機械重復(fù)，磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對數(shù)學(xué)現(xiàn)象的好奇心，學(xué)生參加數(shù)學(xué)活動被動、被迫。因此，當(dāng)前在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，在創(chuàng)新性的課堂教學(xué)中，學(xué)生要創(chuàng)造性地學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)就要充滿創(chuàng)新的活力。于是，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要善于運用教育信息技術(shù)，合理利用信息教育資源，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。結(jié)合自身教學(xué)工作開展，我切實認為：小學(xué)啟蒙教學(xué)過程中，不要說一些家長，乃至一些從教多年的教師也認為數(shù)學(xué)教學(xué)不過是簡單地學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)計算方法，完成一些既定的教學(xué)任務(wù)，常常認為數(shù)學(xué)教學(xué)枯燥乏味，不過爾爾，久而久之，連帶著影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)沉悶乏味。那么，我們要怎么改變這種狀況呢？我認為只能是通過教與學(xué)的創(chuàng)新，不管是細節(jié)方法上的，還是課堂情境上，都要設(shè)計出有別于他人的，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。那么有什么手段或者方法可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力呢？我認為重點是從教師自身做起，促進教育信息技術(shù)和課堂教學(xué)的有效融合，點對點、點對面地改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，激勵學(xué)生不斷探索數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識的能力，才能實現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中真正落實素質(zhì)教育。一、教師自身要牢牢樹立創(chuàng)新意識創(chuàng)新意識的牢固樹立首要就是從教師自身做起，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識為出發(fā)點、鉆研教材，挖掘教材中的潛在樂趣，變苦學(xué)為樂學(xué)。就是著眼于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，有所發(fā)現(xiàn)，有所分析，有所創(chuàng)造，心中裝著學(xué)生對教材進行動態(tài)的分析。在我們平時的教學(xué)中，我們都知道學(xué)生獲取知識的途徑有兩條：一是靠自己的探索發(fā)現(xiàn);二是靠別人的告訴獲得?！鞍l(fā)現(xiàn)”具有主動性，其中不但有探索、有假設(shè)、有推想、有判斷、有想象、有結(jié)論，而且還有評價，有矯正、有檢驗、因此，它又是一個創(chuàng)造性思維過程。因此，在一節(jié)數(shù)學(xué)課的開始，教師若能善于結(jié)合實際出發(fā)，推動信息技術(shù)與教育深度融合，巧妙地運用多媒體設(shè)備設(shè)置懸念性問題，將學(xué)生置身于“問題解決”中去，就可以使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，吸引學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生積極主動參與知識的發(fā)現(xiàn)，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力有著十分重要的意義。二、師生互動要強調(diào)合作交流學(xué)習(xí)本身的目的就是要實踐，而在實踐中，群體交流一定能達到最佳效果，教師的作用就是引發(fā)學(xué)生個體間共鳴，在課堂教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系，變化規(guī)律的過程。從另一方面看，也更能使主體學(xué)生獲取更多自我表現(xiàn)的機會，使思維真正活動起來，使課堂教學(xué)不再出現(xiàn)被遺忘和冷落的角落。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是一個系統(tǒng)工程，涉及教學(xué)過程中的方方面面。只要我們更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，在教學(xué)中著眼于學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)新，著重于將知識教學(xué)著力于學(xué)生的自我表現(xiàn)，著手于精心設(shè)計提問，多給學(xué)生留些獨立思考和創(chuàng)新機會。努力學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)，深入鉆研教材。只有這樣我們才能肩負起培育具有創(chuàng)新性人才的偉大使命。我在低年級的課堂教學(xué)中經(jīng)常會制作一些簡單的多彩課件，然后將一些問題一一填寫在課件上，隨機抽選一些學(xué)生采取“你問他答”的形式進行互動教學(xué)，根據(jù)計算結(jié)果，探索規(guī)律。在教學(xué)中，注重用發(fā)問式語句加以引導(dǎo)。例如，從上面這些式子中你能發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生經(jīng)歷觀察（每個算式和結(jié)果的特點）、比較（不同算式之間的異同）、歸納（可能具有的規(guī)律）、提出猜想的過程。在整體過程中，很多時候進行分組討論，引導(dǎo)學(xué)生集體交流，對教學(xué)重點進行吸收，然后抽選代表發(fā)表看法，通過交流的方式發(fā)現(xiàn)問題，解決問題并發(fā)展問題。這些細節(jié)上的“小花招”有利于學(xué)生思維的發(fā)展，有利于在和諧的氣氛中共同探索，相互學(xué)習(xí)。同時，通過交流去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還可以獲得美好的情感體驗。三、課堂激趣要巧妙創(chuàng)意有興趣才有創(chuàng)新，說起來簡單操作起來卻一定是頗費工夫，在課堂教學(xué)中，好的創(chuàng)意必定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。多年的教學(xué)讓我認為要掌握以下幾點。1.引入新課要抓住學(xué)生好奇心。我多年在低年級教學(xué)，低年級學(xué)生好奇心特強，如何愛護并引導(dǎo)學(xué)生的好奇心，我覺得要從創(chuàng)新做文章。例如，我在教學(xué)中經(jīng)常喜歡設(shè)置搶答奪取流動紅旗，分小組開展競賽活動，多媒體出示有趣的情境模式，在學(xué)生進行新課教學(xué)前就進入較為亢奮的競賽模式，加以輔助一些生動教具，使學(xué)生在學(xué)前就營造出良好的教學(xué)氛圍。2.課堂進行要凸顯學(xué)生求知欲。求知欲是使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新意識的先決條件，它能使學(xué)生產(chǎn)生自我創(chuàng)造的激情。如何引導(dǎo)好這些強烈的求知欲望呢？提一些巧妙的問題就是最好的引水渠道。在教學(xué)中，我首先是孤立回答，得到回應(yīng)后不舍不棄，追問學(xué)生說說具體產(chǎn)生這些答案的過程，然后將這些想法提交給學(xué)生集體評議，這樣做使課堂氣氛活躍起來，學(xué)生收到了多向的反饋信息，并且營造了良好的課堂氣氛中，使學(xué)生的思維充分活躍起來，很好地保護并發(fā)揮了學(xué)生的求知欲。綜合以上的多角試點，在教學(xué)工作開展中，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要陣地，我們教師在教學(xué)中必須樹立創(chuàng)新性的教育觀念，要科學(xué)地運用好教育信息資源，從點滴做起，從細節(jié)下手，才能真正創(chuàng)設(shè)出愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，才能引導(dǎo)學(xué)生探索性地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其思維能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生的創(chuàng)新意識責(zé)任在教師，我們責(zé)無旁貸，矢志不渝。多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的使用，應(yīng)該做到適當(dāng)及時，應(yīng)以解決學(xué)生的實際問題和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，忌諱在多媒體使用中出現(xiàn)為了使用而使用的現(xiàn)象存在，多媒體技術(shù)使用過多容易使課堂混亂。因此，教師不管使用何種教學(xué)方法，都應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。（責(zé)編趙建榮）隨著新課程改革的不斷深化，學(xué)校更加注重學(xué)生的素質(zhì)教育。初中體育教學(xué)是學(xué)生終身體育鍛煉的基礎(chǔ)，是學(xué)生運動習(xí)慣的養(yǎng)成和興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，對學(xué)生的素質(zhì)提高具有十分重要的作用。因此，在初中體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷改善教學(xué)內(nèi)容，選擇科學(xué)的教學(xué)方法，確實提高學(xué)生的運動積極性，使學(xué)生能夠在體育教學(xué)中培養(yǎng)起良好的運動習(xí)慣和運動興趣。體育游戲是一種融合體育技能訓(xùn)練和娛樂性質(zhì)的體育運動形式，在初中體育教學(xué)過程中合理地利用體育游戲，可以有效地激發(fā)學(xué)生參與體育運動的積極性，對培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣和提高學(xué)生的身體素質(zhì)具有重要作用。一、體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用（一）可以有效地提高學(xué)生參與體育運動的興趣與積極性體育游戲與枯燥的體育運動相比，它具有趣味性和娛樂性的特點，可以有效地提高學(xué)生參與體育運動的興趣與積極性。因此，在初中體育教學(xué)過程中，教師可以將那些需要重復(fù)練習(xí)且比較單調(diào)和枯燥的技術(shù)動作設(shè)計成簡單有趣的體育游戲，這樣不僅可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握技術(shù)要領(lǐng)，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性，從而收到良好的練習(xí)效果。（二）可以有效地促進學(xué)生的心理健康發(fā)展在初中體育教學(xué)過程中，由于一些技能訓(xùn)練的難度較大，不可避免地就會造成一些學(xué)生因為對技能掌握不熟而出現(xiàn)特殊的心理狀況，如：因為害怕而產(chǎn)生的焦慮心理、反感心理等，如果這些問題不能得到及時的解決，就會造成學(xué)生心理負擔(dān)加重，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而使用體育游戲的教學(xué)形式就可以將技能訓(xùn)練變得簡單而又充滿趣味性，使得學(xué)生在進行體育游戲中減少自己的恐懼感，這樣就可以有效地緩解學(xué)生的壓力，使學(xué)生在放松的狀態(tài)下完成訓(xùn)練，更好地促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。（三）可以有效地提高學(xué)生的團隊意識和創(chuàng)造思維體育游戲的形式多種多樣，其關(guān)鍵就是在于適不適合參與者。因此，體育游戲的規(guī)則可以由學(xué)生和教師共同商量制定，這樣不僅可以最大限度地培養(yǎng)學(xué)生遵守游戲規(guī)則的特性，同時運用集體性的游戲形式來促進學(xué)生的自律能力提高，最終形成學(xué)生的團隊意識。在體育游戲過程中，參與者需要注意協(xié)調(diào)配合才能順利完成游戲，所以使那些平時紀(jì)律性較差的學(xué)生也能夠意識到自己的缺陷，并且及時改善達到集體的成功，這樣有利于班級的團結(jié)，也有助于幫助學(xué)生改善人際關(guān)系。另外，由于課堂上體育器材和環(huán)境的約束，以致于在體育教學(xué)過程中學(xué)生的需求不能得到充分滿足，無法充分發(fā)揮學(xué)生個體的積極性、主動性和創(chuàng)造性。而這一現(xiàn)象可以通過體育游戲教學(xué)加以改善，積極開展體育游戲教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，通過集體性的體育游戲可以提高學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)支配能力，從而促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。二、體育游戲在初中體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀（一）體育游戲應(yīng)用缺乏針對性體育游戲作為一種比較新穎的初中體育教學(xué)形式，教師由于受到傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響，往往對體育游戲的作用認識不深刻，甚至?xí)霈F(xiàn)輕視體育游戲教學(xué)法的現(xiàn)象。這樣不僅會使體育教學(xué)陷入一種枯燥、乏味的狀態(tài)中，而且也不利于初中體育教學(xué)效果的提高。（二）體育游戲的安全教育和評價力度不夠在體育教學(xué)過程中，安全是教學(xué)的關(guān)鍵因素。因為初中生的思維還不夠成熟，理解能力有限，自我保護意識和能力較差，這就要求體育教師必須注重體育游戲過程中的學(xué)生安全保護，避免在體育游戲中因為學(xué)生的莽撞而造成的安全事故。但在實際教學(xué)中，一些體育教師并沒有對學(xué)生的安全教育給予充分的重視，忽視了對學(xué)生的安全教育。另外，初中體育教師往往只會對基礎(chǔ)教學(xué)進行評價，而不對體育游戲進行評價，這就不能深刻全面地展現(xiàn)體育游戲的教學(xué)意義和成果。三、體育游戲在體育課堂中的應(yīng)用措施（一）體育游戲在活動準(zhǔn)備中的運用對于很多的體育活動來說，由于存在一定的危險性，所以學(xué)生在開始進行時往往會有一定的恐懼心理，為了使學(xué)生能夠及時地調(diào)整好狀態(tài)，教師可以在體育課的前幾分鐘，讓學(xué)生通過準(zhǔn)備活動的形式快速地放松和調(diào)節(jié)狀態(tài)，這樣學(xué)生就可以及時地進入運動狀態(tài)。另外，學(xué)生的心理狀態(tài)對體育教學(xué)的質(zhì)量起著決定性作用，所以教師在通過游戲的方式進行教學(xué)時，能使學(xué)生處在一個良好的狀態(tài)之中，有助于消除學(xué)生的恐懼心理。體育游戲可以取代傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動，如體操、慢跑等，這樣就能更加容易調(diào)動起學(xué)生的積極性。（二）體育游戲在技術(shù)技能教學(xué)中的運用在初中體育課堂教?W中進行的一些技能訓(xùn)練，可能會出現(xiàn)一些重復(fù)性和難度性較大的技能練習(xí)，這些活動往往會使學(xué)生產(chǎn)生無奈和恐懼的心理，這會降低學(xué)生對體育課的興趣，同時體育教師也會承受巨大的授課壓力。因此，教師可以通過體育游戲教學(xué)法使原本復(fù)雜的技術(shù)變得簡單而充滿樂趣，使學(xué)生對這些體育活動產(chǎn)生興趣，從而提高教學(xué)效果。（三）體育游戲在教學(xué)結(jié)束部分中的運用在一節(jié)體育課結(jié)束之后，教師都應(yīng)讓學(xué)生從激烈興奮的狀態(tài)恢復(fù)到安靜的狀態(tài)，使學(xué)生的每個器官都能夠逐漸放松下來，回到平時的狀態(tài)。而在這個環(huán)節(jié)，運用體育游戲就能很好地幫助學(xué)生較好的恢復(fù)狀態(tài)。當(dāng)然，教師也應(yīng)該注意游戲的形式，盡量采用幽默精彩的游戲，讓學(xué)生能夠在心理緊張的狀態(tài)恢復(fù)放松的狀態(tài)。針對山東年新高考選課走班專題報告6、黃金時代是在我們的前面，1微山縣第二中學(xué)精選課了創(chuàng)者2017級新高考形下鼎指辱專題報告街水中學(xué)微山分校2018.5.27微山縣第二中學(xué)2針對山東年新高考選課走班專題報告課件3針對山東年新高考選課走班專題報告課件4針對山東年新高考選課走班專題報告課件5針對山東年新高考選課走班專題報告課件62020年后,山東高考成績這樣算山東高考綜合改革實行之后,考生的高考總成績將由3門統(tǒng)一高考科目成績和自主選擇的3門普通高中學(xué)業(yè)水平等級考試科目成績組成總分為750分。等級考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個科目。其中,統(tǒng)一高考科目語文、數(shù)學(xué)、外語的卷面滿分分值均為150分,總分450分;考生自主選擇的3門普通高中學(xué)業(yè)水平等級考試科目每科卷面滿分分值均為100分,轉(zhuǎn)換為等級分按滿分100分計入等級考試科目總分300分。根據(jù)高考綜合改革方案,將每門等級考試科目中考生的原始成績從高到低分為A、B+、B、葉+、C、D+、D、E共8個等級。參照正態(tài)分布原則確定各等級人數(shù)所占比例分別為3%、乃%16%、24%、24%、16%、7%3%。等級考試科目成績計入考生總成績時,將A至E等級內(nèi)的考生原始成績,依照等比例轉(zhuǎn)換法則,分別轉(zhuǎn)換到91-100、81-90、71-80、61-70、51-60、41-5031-40、21-30八個分數(shù)區(qū)間,得到考生的等級成績。這樣就得到了學(xué)生的等級成績。2020年后,山東高考成績這樣算7等級考試科目的等級計分規(guī)則按照等級賦分的計分規(guī)則,考生要注意三點學(xué)生自主選擇的3門等級考試料目按等級分計入高考總成1你的高考分數(shù)不取決績。將每個等級考試科目的卷面原始成績,參照正態(tài)分布原則劃分為八個等級并確定相應(yīng)比例(左列),將八個等于的卷面成績,而是取級內(nèi)考生原始成績依照等比例轉(zhuǎn)換法則,分別轉(zhuǎn)換到八個決于當(dāng)次選考科目卷面分數(shù)區(qū)間(右列),得到考生的等級成績。成績在全省的排名。A等級(3%)91-1002每一個等級都是一個B+等級(7%)81-90排名范圍,同一個等級B等級(16%)C+等級(24%)c等級(24%)等比例轉(zhuǎn)換法71-80排名范圍內(nèi)的不同卷面分數(shù)的考生取得的等級61-70賦分相同3等級賦分的結(jié)果之D+等級(16%)41-50就是不管哪門選考科目D等級(7%)31-40當(dāng)次考試都將會“誕E等級(3%)生”1%的滿分考生。等級考試科目的等級計分規(guī)則8小假設(shè)小華考了61分,小華成績所在原始成績區(qū)間的最高分為69分,最低分為58分,轉(zhuǎn)換分數(shù)區(qū)間為61到70分,那么小華轉(zhuǎn)換后的成績?yōu)?3分,具體轉(zhuǎn)換公式為:假設(shè)小華轉(zhuǎn)換后的等級成績?yōu)閄,(69-61)/(61-58)=(70-X)/(X-61),求得X=63.45≈63?？梢钥吹酵ㄟ^等比例轉(zhuǎn)換去除四舍五入的影響因素每門等級考試科目內(nèi),考生的成績排名順序是不變的等比例轉(zhuǎn)換法則究竟如何轉(zhuǎn)換成績最低分(假設(shè)區(qū)間最飯分5801(已9(假設(shè)區(qū)間最高分)原始成績最高分3%7%16%24%24%163%7%3%等級成績例:小華等級考試原始分數(shù)為61,則小華通過轉(zhuǎn)換后計入高考的等級成績?yōu)閤69-61)(70-X)(61-58)-(×61)X63.4663小9自選科目的學(xué)科受限比例由于自選考試科目為三科物理化學(xué)政治3.30物理歷史地理19.5不同科目組合將產(chǎn)生不同33·的結(jié)果,總計20種組合以男數(shù)5他生2·下為所有自選科目學(xué)科組質(zhì)是13生她3合選專業(yè)受限比例(右圖)物14生物里高,在選專業(yè)受限制越大。生物7歷史地數(shù)·如大理科組合:物理化學(xué)生物受限度為:18.9意味著考生有80%的專業(yè)可選,即80%大學(xué)可報;如大文科組合:歷史地理政治受限度為:64.4·即65%的專業(yè)不可選,65%大學(xué)不可報考!這里一個矛盾點在于:是根據(jù)自己喜歡的專業(yè)來選擇科目呢?還是根據(jù)自己的強勢科目選擇專業(yè)與大自選科目的學(xué)科受限比例10高中考試時間表高一下學(xué)期末:合格性考試第一次:(5選3)物,化,生,地,歷建議選擇未來不考的三科!·高二上學(xué)期末:(12月份)合格性考試第二次,語數(shù)英,政治可考,以及之前未通過科目;第一次英語高考·高二下學(xué)期末:合格性考試第三次,技術(shù)合格考,以及其他未通過科目高三上學(xué)期末:(12月份)合格性考試第四次,之前未通過科目;英語高考第一次(高二未參加過的),等級性考試(僅有一次機會)注:合格考試只有四次機會,只有全部科目通過合格考,才有資格參加等級考;英語分值不變但是聽力和口語分值提升至40分,作文提升至40分,其他閱讀降至70分!高中考試時間表11針對山東年新高考選課走班專題報告課件12針對山東年新高考選課走班專題報告課件13針對山東年新高考選課走班專題報告課件14針對山東年新高考選課走班專題報告課件15針對山東年新高考選課走班專題報告課件16針對山東年新高考選課走班專題報告課件17針對山東年新高考選課走班專題報告課件18針對山東年新高考選課走班專題報告課件19針對山東年新高考選課走班專題報告課件20針對山東年新高考選課走班專題報告課件21針對山東年新高考選課走班專題報告課件22針對山東年新高考選課走班專題報告課件23針對山東年新高考選課走班專題報告課件24針對山東年新高考選課走班專題報告課件25針對山東年新高考選課走班專題報告課件26針對山東年新高考選課走班專題報告課件27針對山東年新高考選課走班專題報告課件28針對山東年新高考選課走班專題報告課件29針對山東年新高考選課走班專題報告課件30針對山東年新高考選課走班專題報告課件31針對山東年新高考選課走班專題報告課件32針對山東年新高考選課走班專題報告課件33針對山東年新高考選課走班專題報告課件34針對山東年新高考選課走班專題報告課件35針對山東年新高考選課走班專題報告課件36針對山東年新高考選課走班專題報告課件37針對山東年新高考選課走班專題報告課件38針對山東年新高考選課走班專題報告課件39針對山東年新高考選課走班專題報告課件40針對山東年新高考選課走班專題報告課件41針對山東年新高考選課走班專題報告課件42針對山東年新高考選課走班專題報告課件43針對山東年新高考選課走班專題報告課件44針對山東年新高考選課走班專題報告課件45針對山東年新高考選課走班專題報告課件46針對山東年新高考選課走班專題報告課件47針對山東年新高考選課走班專題報告課件48針對山東年新高考選課走班專題報告課件49針對山東年新高考選課走班專題報告課件50針對山東年新高考選課走班專題報告課件51針對山東年新高考選課走班專題報告課件52針對山東年新高考選課走班專題報告課件53針對山東年新高考選課走班專題報告課件54針對山東年新高考選課走班專題報告課件55針對山東年新高考選課走班專題報告課件56針對山東年新高考選課走班專題報告課件57針對山東年新高考選課走班專題報告課件58針對山東年新高考選課走班專題報告課件59針對山東年新高考選課走班專題報告課件60針對山東年新高考選課走班專題報告課件61針對山東年新高考選課走班專題報告課件62針對山東年新高考選課走班專題報告課件63針對山東年新高考選課走班專題報告課件64針對山東年新高考選課走班專題報告課件65針對山東年新高考選課走班專題報告課件66針對山東年新高考選課走班專題報告課件67針對山東年新高考選課走班專題報告課件68針對山東年新高考選課走班專題報告課件69針對山東年新高考選課走班專題報告課件70針對山東年新高考選課走班專題報告課件71針對山東年新高考選課走班專題報告課件72針對山東年新高考選課走班專題報告課件736、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾74針對山東年新高考選課走班專題報告6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。針對山東年新高考選課走班專題報告針對山東年新高考選課走班專題報告6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。微山縣第二中學(xué)精選課了創(chuàng)者2017級新高考形下鼎指辱專題報告街水中學(xué)微山分校2018.5.27①2020年高考改革政策解讀新高考背最選課懸老nA八八筆者的一個朋友畢業(yè)于北京師范大學(xué)幼兒心理教育專業(yè)，她將自己在歐洲留學(xué)時的一些心得坦誠交流：“我們的學(xué)生學(xué)得太難了，看似考試成績不錯，但是不會動手，只能在條條框框里游走，明顯在創(chuàng)新意識上有重大缺失。”這些話對我啟發(fā)很大，而且捫心自問，舉一反三，創(chuàng)新意識的缺失首要問題就是出在教師身上，因為我們教師本身就缺乏創(chuàng)新意識。那么是什么原因造成教師和學(xué)生缺少創(chuàng)新意識呢？根本原因在教育本身，多數(shù)課業(yè)都是機械重復(fù)，磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對數(shù)學(xué)現(xiàn)象的好奇心，學(xué)生參加數(shù)學(xué)活動被動、被迫。因此，當(dāng)前在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，在創(chuàng)新性的課堂教學(xué)中，學(xué)生要創(chuàng)造性地學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)就要充滿創(chuàng)新的活力。于是，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要善于運用教育信息技術(shù)，合理利用信息教育資源，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。結(jié)合自身教學(xué)工作開展，我切實認為：小學(xué)啟蒙教學(xué)過程中，不要說一些家長，乃至一些從教多年的教師也認為數(shù)學(xué)教學(xué)不過是簡單地學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)計算方法，完成一些既定的教學(xué)任務(wù)，常常認為數(shù)學(xué)教學(xué)枯燥乏味，不過爾爾，久而久之，連帶著影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)沉悶乏味。那么，我們要怎么改變這種狀況呢？我認為只能是通過教與學(xué)的創(chuàng)新，不管是細節(jié)方法上的，還是課堂情境上，都要設(shè)計出有別于他人的，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。那么有什么手段或者方法可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力呢？我認為重點是從教師自身做起，促進教育信息技術(shù)和課堂教學(xué)的有效融合，點對點、點對面地改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，激勵學(xué)生不斷探索數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識的能力，才能實現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中真正落實素質(zhì)教育。一、教師自身要牢牢樹立創(chuàng)新意識創(chuàng)新意識的牢固樹立首要就是從教師自身做起，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識為出發(fā)點、鉆研教材，挖掘教材中的潛在樂趣，變苦學(xué)為樂學(xué)。就是著眼于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，有所發(fā)現(xiàn)，有所分析，有所創(chuàng)造，心中裝著學(xué)生對教材進行動態(tài)的分析。在我們平時的教學(xué)中，我們都知道學(xué)生獲取知識的途徑有兩條：一是靠自己的探索發(fā)現(xiàn);二是靠別人的告訴獲得?！鞍l(fā)現(xiàn)”具有主動性，其中不但有探索、有假設(shè)、有推想、有判斷、有想象、有結(jié)論，而且還有評價，有矯正、有檢驗、因此，它又是一個創(chuàng)造性思維過程。因此，在一節(jié)數(shù)學(xué)課的開始，教師若能善于結(jié)合實際出發(fā)，推動信息技術(shù)與教育深度融合，巧妙地運用多媒體設(shè)備設(shè)置懸念性問題，將學(xué)生置身于“問題解決”中去，就可以使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，吸引學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生積極主動參與知識的發(fā)現(xiàn)，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力有著十分重要的意義。二、師生互動要強調(diào)合作交流學(xué)習(xí)本身的目的就是要實踐，而在實踐中，群體交流一定能達到最佳效果，教師的作用就是引發(fā)學(xué)生個體間共鳴，在課堂教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系，變化規(guī)律的過程。從另一方面看，也更能使主體學(xué)生獲取更多自我表現(xiàn)的機會，使思維真正活動起來，使課堂教學(xué)不再出現(xiàn)被遺忘和冷落的角落。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是一個系統(tǒng)工程，涉及教學(xué)過程中的方方面面。只要我們更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，在教學(xué)中著眼于學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)新，著重于將知識教學(xué)著力于學(xué)生的自我表現(xiàn)，著手于精心設(shè)計提問，多給學(xué)生留些獨立思考和創(chuàng)新機會。努力學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)，深入鉆研教材。只有這樣我們才能肩負起培育具有創(chuàng)新性人才的偉大使命。我在低年級的課堂教學(xué)中經(jīng)常會制作一些簡單的多彩課件，然后將一些問題一一填寫在課件上，隨機抽選一些學(xué)生采取“你問他答”的形式進行互動教學(xué)，根據(jù)計算結(jié)果，探索規(guī)律。在教學(xué)中，注重用發(fā)問式語句加以引導(dǎo)。例如，從上面這些式子中你能發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生經(jīng)歷觀察（每個算式和結(jié)果的特點）、比較（不同算式之間的異同）、歸納（可能具有的規(guī)律）、提出猜想的過程。在整體過程中，很多時候進行分組討論，引導(dǎo)學(xué)生集體交流，對教學(xué)重點進行吸收，然后抽選代表發(fā)表看法，通過交流的方式發(fā)現(xiàn)問題，解決問題并發(fā)展問題。這些細節(jié)上的“小花招”有利于學(xué)生思維的發(fā)展，有利于在和諧的氣氛中共同探索，相互學(xué)習(xí)。同時，通過交流去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還可以獲得美好的情感體驗。三、課堂激趣要巧妙創(chuàng)意有興趣才有創(chuàng)新，說起來簡單操作起來卻一定是頗費工夫，在課堂教學(xué)中，好的創(chuàng)意必定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。多年的教學(xué)讓我認為要掌握以下幾點。1.引入新課要抓住學(xué)生好奇心。我多年在低年級教學(xué)，低年級學(xué)生好奇心特強，如何愛護并引導(dǎo)學(xué)生的好奇心，我覺得要從創(chuàng)新做文章。例如，我在教學(xué)中經(jīng)常喜歡設(shè)置搶答奪取流動紅旗，分小組開展競賽活動，多媒體出示有趣的情境模式，在學(xué)生進行新課教學(xué)前就進入較為亢奮的競賽模式，加以輔助一些生動教具，使學(xué)生在學(xué)前就營造出良好的教學(xué)氛圍。2.課堂進行要凸顯學(xué)生求知欲。求知欲是使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新意識的先決條件，它能使學(xué)生產(chǎn)生自我創(chuàng)造的激情。如何引導(dǎo)好這些強烈的求知欲望呢？提一些巧妙的問題就是最好的引水渠道。在教學(xué)中，我首先是孤立回答，得到回應(yīng)后不舍不棄，追問學(xué)生說說具體產(chǎn)生這些答案的過程，然后將這些想法提交給學(xué)生集體評議，這樣做使課堂氣氛活躍起來，學(xué)生收到了多向的反饋信息，并且營造了良好的課堂氣氛中，使學(xué)生的思維充分活躍起來，很好地保護并發(fā)揮了學(xué)生的求知欲。綜合以上的多角試點，在教學(xué)工作開展中，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要陣地，我們教師在教學(xué)中必須樹立創(chuàng)新性的教育觀念，要科學(xué)地運用好教育信息資源，從點滴做起，從細節(jié)下手，才能真正創(chuàng)設(shè)出愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，才能引導(dǎo)學(xué)生探索性地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其思維能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生的創(chuàng)新意識責(zé)任在教師，我們責(zé)無旁貸，矢志不渝。多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的使用，應(yīng)該做到適當(dāng)及時，應(yīng)以解決學(xué)生的實際問題和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，忌諱在多媒體使用中出現(xiàn)為了使用而使用的現(xiàn)象存在，多媒體技術(shù)使用過多容易使課堂混亂。因此，教師不管使用何種教學(xué)方法，都應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。（責(zé)編趙建榮）隨著新課程改革的不斷深化，學(xué)校更加注重學(xué)生的素質(zhì)教育。初中體育教學(xué)是學(xué)生終身體育鍛煉的基礎(chǔ)，是學(xué)生運動習(xí)慣的養(yǎng)成和興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，對學(xué)生的素質(zhì)提高具有十分重要的作用。因此，在初中體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷改善教學(xué)內(nèi)容，選擇科學(xué)的教學(xué)方法，確實提高學(xué)生的運動積極性，使學(xué)生能夠在體育教學(xué)中培養(yǎng)起良好的運動習(xí)慣和運動興趣。體育游戲是一種融合體育技能訓(xùn)練和娛樂性質(zhì)的體育運動形式，在初中體育教學(xué)過程中合理地利用體育游戲，可以有效地激發(fā)學(xué)生參與體育運動的積極性，對培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣和提高學(xué)生的身體素質(zhì)具有重要作用。一、體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用（一）可以有效地提高學(xué)生參與體育運動的興趣與積極性體育游戲與枯燥的體育運動相比，它具有趣味性和娛樂性的特點，可以有效地提高學(xué)生參與體育運動的興趣與積極性。因此，在初中體育教學(xué)過程中，教師可以將那些需要重復(fù)練習(xí)且比較單調(diào)和枯燥的技術(shù)動作設(shè)計成簡單有趣的體育游戲，這樣不僅可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握技術(shù)要領(lǐng)，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性，從而收到良好的練習(xí)效果。（二）可以有效地促進學(xué)生的心理健康發(fā)展在初中體育教學(xué)過程中，由于一些技能訓(xùn)練的難度較大，不可避免地就會造成一些學(xué)生因為對技能掌握不熟而出現(xiàn)特殊的心理狀況，如：因為害怕而產(chǎn)生的焦慮心理、反感心理等，如果這些問題不能得到及時的解決，就會造成學(xué)生心理負擔(dān)加重，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而使用體育游戲的教學(xué)形式就可以將技能訓(xùn)練變得簡單而又充滿趣味性，使得學(xué)生在進行體育游戲中減少自己的恐懼感，這樣就可以有效地緩解學(xué)生的壓力，使學(xué)生在放松的狀態(tài)下完成訓(xùn)練，更好地促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。（三）可以有效地提高學(xué)生的團隊意識和創(chuàng)造思維體育游戲的形式多種多樣，其關(guān)鍵就是在于適不適合參與者。因此，體育游戲的規(guī)則可以由學(xué)生和教師共同商量制定，這樣不僅可以最大限度地培養(yǎng)學(xué)生遵守游戲規(guī)則的特性，同時運用集體性的游戲形式來促進學(xué)生的自律能力提高，最終形成學(xué)生的團隊意識。在體育游戲過程中，參與者需要注意協(xié)調(diào)配合才能順利完成游戲，所以使那些平時紀(jì)律性較差的學(xué)生也能夠意識到自己的缺陷，并且及時改善達到集體的成功，這樣有利于班級的團結(jié)，也有助于幫助學(xué)生改善人際關(guān)系。另外，由于課堂上體育器材和環(huán)境的約束，以致于在體育教學(xué)過程中學(xué)生的需求不能得到充分滿足，無法充分發(fā)揮學(xué)生個體的積極性、主動性和創(chuàng)造性。而這一現(xiàn)象可以通過體育游戲教學(xué)加以改善，積極開展體育游戲教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，通過集體性的體育游戲可以提高學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)支配能力，從而促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。二、體育游戲在初中體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀（一）體育游戲應(yīng)用缺乏針對性體育游戲作為一種比較新穎的初中體育教學(xué)形式，教師由于受到傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響，往往對體育游戲的作用認識不深刻，甚至?xí)霈F(xiàn)輕視體育游戲教學(xué)法的現(xiàn)象。這樣不僅會使體育教學(xué)陷入一種枯燥、乏味的狀態(tài)中，而且也不利于初中體育教學(xué)效果的提高。（二）體育游戲的安全教育和評價力度不夠在體育教學(xué)過程中，安全是教學(xué)的關(guān)鍵因素。因為初中生的思維還不夠成熟，理解能力有限，自我保護意識和能力較差，這就要求體育教師必須注重體育游戲過程中的學(xué)生安全保護，避免在體育游戲中因為學(xué)生的莽撞而造成的安全事故。但在實際教學(xué)中，一些體育教師并沒有對學(xué)生的安全教育給予充分的重視，忽視了對學(xué)生的安全教育。另外，初中體育教師往往只會對基礎(chǔ)教學(xué)進行評價，而不對體育游戲進行評價，這就不能深刻全面地展現(xiàn)體育游戲的教學(xué)意義和成果。三、體育游戲在體育課堂中的應(yīng)用措施（一）體育游戲在活動準(zhǔn)備中的運用對于很多的體育活動來說，由于存在一定的危險性，所以學(xué)生在開始進行時往往會有一定的恐懼心理，為了使學(xué)生能夠及時地調(diào)整好狀態(tài)，教師可以在體育課的前幾分鐘，讓學(xué)生通過準(zhǔn)備活動的形式快速地放松和調(diào)節(jié)狀態(tài)，這樣學(xué)生就可以及時地進入運動狀態(tài)。另外，學(xué)生的心理狀態(tài)對體育教學(xué)的質(zhì)量起著決定性作用，所以教師在通過游戲的方式進行教學(xué)時，能使學(xué)生處在一個良好的狀態(tài)之中，有助于消除學(xué)生的恐懼心理。體育游戲可以取代傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動，如體操、慢跑等，這樣就能更加容易調(diào)動起學(xué)生的積極性。（二）體育游戲在技術(shù)技能教學(xué)中的運用在初中體育課堂教?W中進行的一些技能訓(xùn)練，可能會出現(xiàn)一些重復(fù)性和難度性較大的技能練習(xí)，這些活動往往會使學(xué)生產(chǎn)生無奈和恐懼的心理，這會降低學(xué)生對體育課的興趣，同時體育教師也會承受巨大的授課壓力。因此，教師可以通過體育游戲教學(xué)法使原本復(fù)雜的技術(shù)變得簡單而充滿樂趣，使學(xué)生對這些體育活動產(chǎn)生興趣，從而提高教學(xué)效果。（三）體育游戲在教學(xué)結(jié)束部分中的運用在一節(jié)體育課結(jié)束之后，教師都應(yīng)讓學(xué)生從激烈興奮的狀態(tài)恢復(fù)到安靜的狀態(tài)，使學(xué)生的每個器官都能夠逐漸放松下來，回到平時的狀態(tài)。而在這個環(huán)節(jié)，運用體育游戲就能很好地幫助學(xué)生較好的恢復(fù)狀態(tài)。當(dāng)然，教師也應(yīng)該注意游戲的形式，盡量采用幽默精彩的游戲，讓學(xué)生能夠在心理緊張的狀態(tài)恢復(fù)放松的狀態(tài)。針對山東年新高考選課走班專題報告6、黃金時代是在我們的前面，75微山縣第二中學(xué)精選課了創(chuàng)者2017級新高考形下鼎指辱專題報告街水中學(xué)微山分校2018.5.27微山縣第二中學(xué)76針對山東年新高考選課走班專題報告課件77針對山東年新高考選課走班專題報告課件78針對山東年新高考選課走班專題報告課件79針對山東年新高考選課走班專題報告課件802020年后,山東高考成績這樣算山東高考綜合改革實行之后,考生的高考總成績將由3門統(tǒng)一高考科目成績和自主選擇的3門普通高中學(xué)業(yè)水平等級考試科目成績組成總分為750分。等級考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個科目。其中,統(tǒng)一高考科目語文、數(shù)學(xué)、外語的卷面滿分分值均為150分,總分450分;考生自主選擇的3門普通高中學(xué)業(yè)水平等級考試科目每科卷面滿分分值均為100分,轉(zhuǎn)換為等級分按滿分100分計入等級考試科目總分300分。根據(jù)高考綜合改革方案,將每門等級考試科目中考生的原始成績從高到低分為A、B+、B、葉+、C、D+、D、E共8個等級。參照正態(tài)分布原則確定各等級人數(shù)所占比例分別為3%、乃%16%、24%、24%、16%、7%3%。等級考試科目成績計入考生總成績時,將A至E等級內(nèi)的考生原始成績,依照等比例轉(zhuǎn)換法則,分別轉(zhuǎn)換到91-100、81-90、71-80、61-70、51-60、41-5031-40、21-30八個分數(shù)區(qū)間,得到考生的等級成績。這樣就得到了學(xué)生的等級成績。2020年后,山東高考成績這樣算81等級考試科目的等級計分規(guī)則按照等級賦分的計分規(guī)則,考生要注意三點學(xué)生自主選擇的3門等級考試料目按等級分計入高考總成1你的高考分數(shù)不取決績。將每個等級考試科目的卷面原始成績,參照正態(tài)分布原則劃分為八個等級并確定相應(yīng)比例(左列),將八個等于的卷面成績,而是取級內(nèi)考生原始成績依照等比例轉(zhuǎn)換法則,分別轉(zhuǎn)換到八個決于當(dāng)次選考科目卷面分數(shù)區(qū)間(右列),得到考生的等級成績。成績在全省的排名。A等級(3%)91-1002每一個等級都是一個B+等級(7%)81-90排名范圍,同一個等級B等級(16%)C+等級(24%)c等級(24%)等比例轉(zhuǎn)換法71-80排名范圍內(nèi)的不同卷面分數(shù)的考生取得的等級61-70賦分相同3等級賦分的結(jié)果之D+等級(16%)41-50就是不管哪門選考科目D等級(7%)31-40當(dāng)次考試都將會“誕E等級(3%)生”1%的滿分考生。等級考試科目的等級計分規(guī)則82小假設(shè)小華考了61分,小華成績所在原始成績區(qū)間的最高分為69分,最低分為58分,轉(zhuǎn)換分數(shù)區(qū)間為61到70分,那么小華轉(zhuǎn)換后的成績?yōu)?3分,具體轉(zhuǎn)換公式為:假設(shè)小華轉(zhuǎn)換后的等級成績?yōu)閄,(69-61)/(61-58)=(70-X)/(X-61),求得X=63.45≈63?？梢钥吹酵ㄟ^等比例轉(zhuǎn)換去除四舍五入的影響因素每門等級考試科目內(nèi),考生的成績排名順序是不變的等比例轉(zhuǎn)換法則究竟如何轉(zhuǎn)換成績最低分(假設(shè)區(qū)間最飯分5801(已9(假設(shè)區(qū)間最高分)原始成績最高分3%7%16%24%24%163%7%3%等級成績例:小華等級考試原始分數(shù)為61,則小華通過轉(zhuǎn)換后計入高考的等級成績?yōu)閤69-61)(70-X)(61-58)-(×61)X63.4663小83自選科目的學(xué)科受限比例由于自選考試科目為三科物理化學(xué)政治3.30物理歷史地理19.5不同科目組合將產(chǎn)生不同33·的結(jié)果,總計20種組合以男數(shù)5他生2·下為所有自選科目學(xué)科組質(zhì)是13生她3合選專業(yè)受限比例(右圖)物14生物里高,在選專業(yè)受限制越大。生物7歷史地數(shù)·如大理科組合:物理化學(xué)生物受限度為:18.9意味著考生有80%的專業(yè)可選,即80%大學(xué)可報;如大文科組合:歷史地理政治受限度為:64.4·即65%的專業(yè)不可選,65%大學(xué)不可報考!這里一個矛盾點在于:是根據(jù)自己喜歡的專業(yè)來選擇科目呢?還是根據(jù)自己的強勢科目選擇專業(yè)與大自選科目的學(xué)科受限比例84高中考試時間表高一下學(xué)期末:合格性考試第一次:(5選3)物,化,生,地,歷建議選擇未來不考的三科!·高二上學(xué)期末:(12月份)合格性考試第二次,語數(shù)英,政治可考,以及之前未通過科目;第一次英語高考·高二下學(xué)期末:合格性考試第三次,技術(shù)合格考,以及其他未通過科目高三上學(xué)期末:(12月份)合格性考試第四次,之前未通過科目;英語高考第一次(高二未參加過的),等級性考試(僅有一次機會)注:合格考試只有四次機會,只有全部科目通過合格