海晏縣XX小學(xué)四年級語文上冊第四單元15《生命生命》教學(xué)課件魯教版四年級語文上冊第四單元15生命生命

生命生命杏林子生命生命杏林子

筆名：杏林子杏林子，這一位長期處于痛楚的人，這位只有小學(xué)程度，因類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎而全身關(guān)節(jié)百分

之八十損壞的殘障者，不但沒有

詛咒生命，反而洋溢了對生命的歌頌和熱愛。她寫作不綴，出版的書深受讀者們的喜愛;為引發(fā)社會對殘障者的關(guān)注，不惜冒著生命危險上街請愿，成立了“伊甸殘障社會福利基金會”，為臺灣的弱勢群體謀福利。她一生積極開朗，淡泊名利，她有一句名言：“除了愛我一無所有”，她的一生就是基督的愛的見證。

蛾騷茁

診蹋擾強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)截規(guī)律撼雖限生字學(xué)習(xí)ézhuótàqiángjiàngguīhànxiàn飛蛾茁壯糟蹋強(qiáng)壯倔強(qiáng)規(guī)矩震撼限制sāozhěnrǎoqiǎngjiélǜsuī騷亂診所擾亂勉強(qiáng)截止法律雖然蛾騷生字學(xué)習(xí)é飛蛾sāo騷亂聽老師范讀課文并思考:

a．題目中“生命”一詞，為什么連續(xù)用兩次?去掉一個行不行?為什么?

b．作者列舉了哪三個事例，試用一句話概括每個事例的內(nèi)容。

c．三個事例蘊(yùn)含的意思分別側(cè)重哪一方面?對人生的三點思考分別側(cè)重哪一方面?初步感知聽老師范讀課文并思考:

a．題目中“生命”一詞，為什么連續(xù)a．題目中“生命”一詞，為什么連續(xù)用兩次?去掉一個行不行?為什么?a．題目中“生命”一詞，為什么連續(xù)用兩次?去掉一個行不行?為b．作者列舉了哪三個事例，試用一句話概括每個事例的內(nèi)容。b．作者列舉了哪三個事例，試用一句話概括每個事例的內(nèi)容。b．作者列舉了哪三個事例，試用一句話概括每個事例的內(nèi)容。飛蛾掙扎求生欲望強(qiáng)烈香瓜子生長生命力頑強(qiáng)聆聽心跳

對自己負(fù)責(zé)，珍惜生命b．作者列舉了哪三個事例，試用一句話概括每個事例的內(nèi)容。飛蛾休息時間到啦同學(xué)們，下課休息十分鐘?，F(xiàn)在是休息時間，你們休息一下眼睛，看看遠(yuǎn)處，要保護(hù)好眼睛哦~站起來動一動，久坐對身體不好哦~休息時間到啦同學(xué)們，下課休息十分鐘?，F(xiàn)在是休息時間，你們休息飛蛾掙扎求生欲望強(qiáng)烈香瓜子生長生命力頑強(qiáng)聆聽心跳

對自己負(fù)責(zé)，珍惜生命三個事例之后，作者為此引發(fā)了三點思考，想一想，三點思考分別提出了哪三個要求。生命的意義生命的價值珍視

奮斗飛蛾掙扎求生欲望強(qiáng)烈香瓜子生長生命力頑強(qiáng)聆聽心跳c．三個事例蘊(yùn)含的意思分別側(cè)重哪一方面?對人生的三點思考分別側(cè)重哪一方面?第一點思考：必須對自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義。第二點思考：回答怎樣對待生命的短暫，怎樣對待生老病死。第三點思考：將目標(biāo)、信念付諸于行動。要珍惜生命、珍惜時間、不懈努力，為生命奮斗，“勇敢地活下去”。c．三個事例蘊(yùn)含的意思分別側(cè)重哪一方面?對人生的三點思考分別討論重點詞的作用：

①“我感到一股生命的力量在我手中躍動。”“躍動”改為“跳動”行不行?為什么?②“隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗?！薄熬谷弧睘槭裁床荒苋サ?③“那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬。”“擎天撼地”在這里有什么特殊含義？④“小瓜苗在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長，昂然挺立?！庇终f“它僅僅活了幾天”……前后是否矛盾，為什么？討論重點詞的作用：

①“我感到一股生命的力量在我手人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

-----雷鋒人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把

冰心老人說：“宇宙是一個大的生命，江流入海，落葉歸根，我們是宇宙中的一息，我們是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽，生命中不是永遠(yuǎn)樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂與痛苦是相輔相成的，在快樂中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命，因為快樂、興奮、痛苦又何嘗不是美麗呢?”

冰心老人說：“宇宙是一個大的生命，江流入海，落葉歸作者的心聲：有一日，我們也要如風(fēng)而去。值得珍惜的是今天，好好地活，好好的愛，好好的享受我們的生命，因為人生短暫，許多美好的時光一經(jīng)錯過，將永遠(yuǎn)不回來了。

——杏林子《白發(fā)》作者的心聲：有一日，我們也要如風(fēng)而去。值得珍惜的是今天，好好海晏縣XX小學(xué)四年級語文上冊第四單元15《生命生命》教學(xué)課件魯教版四年級語文上冊第四單元15生命生命相信夢想是價值的源泉，相信眼光決定未來的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折沒有失敗，相信生命的質(zhì)量來自決不妥協(xié)的信念。謝謝觀看相信夢想是價值的源泉，相信眼光決定未來的一切，相信成功的信念海晏縣XX小學(xué)四年級語文上冊第四單元15《生命生命》教學(xué)課件魯教版四年級語文上冊第四單元15生命生命錢塘江的地理位置錢塘江的地理位置找出課文中的下列詞語，補(bǔ)充完整。若（）若（）人（）人（）風(fēng)（）浪（）山（）地（）（）天（）地悶雷（）（）東望浩浩（）（）鼎沸（）相接找出課文中的下列詞語，補(bǔ)充完整。若（）若（）人（觀潮據(jù)說籠罩薄霧悶雷沸騰猶如霎時余波恢復(fù)水天相接若隱若現(xiàn)浩浩蕩蕩山崩地裂風(fēng)號浪吼觀潮據(jù)說籠罩薄霧悶雷沸騰猶如霎時1請畫出表示時間的詞句。2請畫出潮來前江面的情形。2請畫出描寫潮來時聽到的聲音。3請畫出描寫潮來時的樣子的句子。4請畫出描寫潮水位置變化的句子。5請畫出人們神態(tài)心情的變化的句子。默讀課文完成練習(xí):1請畫出表示時間的詞句。默讀課文完成練習(xí):

潮來前：

人山人海江面很平靜潮：人：人山人海江面很平靜潮：人

（），（）傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸。（），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。（），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。午后一點左右從遠(yuǎn)處過了一會兒再近些浪潮越來越近（），（）傳休息時間到啦同學(xué)們，下課休息十分鐘?，F(xiàn)在是休息時間，你們休息一下眼睛，看看遠(yuǎn)處，要保護(hù)好眼睛哦~站起來動一動，久坐對身體不好哦~休息時間到啦同學(xué)們，下課休息十分鐘?，F(xiàn)在是休息時間，你們休息

潮來時：

人聲鼎沸江面上風(fēng)平浪靜一條白線

拉長，變粗，橫貫江面白浪翻滾白色城墻千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)悶雷滾動

響聲越來越大山崩地裂聲：形：人又沸騰起來人聲鼎沸江面上風(fēng)平浪

潮來時：

人聲鼎沸江面上風(fēng)平浪靜一條白線

拉長，變粗，橫貫江面白浪翻滾白色城墻形：人又沸騰起來千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)悶雷滾動

響聲越來越大聲：山崩地裂人聲鼎沸江面上風(fēng)平浪

潮過后：

奔騰西去漫天卷地過了好久才恢復(fù)平靜水漲高風(fēng)號浪吼恢復(fù)平靜形：聲：奔騰西去漫天卷課堂小結(jié):觀潮潮來前潮來時潮過后天下奇觀課堂小結(jié):觀潮潮來前潮來時潮過后天下奇觀作業(yè):

同學(xué)們,作者描寫的景色真壯觀啊!讓我們把如此精彩的內(nèi)容背誦下來吧!

背誦課文第三自然段。作業(yè):同學(xué)們,作者描寫的景色真壯觀啊!讓我們把如此精一條白線一條白線那條白線……那條白線……橫貫江面橫貫江面白色城墻白色城墻一線潮橫貫江面交叉潮白色城墻一線潮橫貫江面交叉潮白色城墻

白色城墻白色城墻海晏縣XX小學(xué)四年級語文上冊第四單元15《生命生命》教學(xué)課件魯教版四年級語文上冊第四單元15生命生命驚濤拍岸白色戰(zhàn)馬濁浪滔天洶涌而來驚濤拍岸白色戰(zhàn)馬濁浪滔天洶涌而來海晏縣XX小學(xué)四年級語文上冊第四單元15《生命生命》教學(xué)課件魯教版四年級語文上冊第四單元15生命生命海晏縣XX小學(xué)四年級語文上冊第四單元15《生命生命》教學(xué)課件魯教版四年級語文上冊第四單元15生命生命海晏縣XX小學(xué)四年級語文上冊第四單元15《生命生命》教學(xué)課件魯教版四年級語文上冊第四單元15生命生命語文園地四語文園地四?交流指導(dǎo)貓的性格實在有些古怪。鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！如果趕上這么一場用以耀武揚(yáng)威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。?交流指導(dǎo)貓的性格實在有些古怪。從字面上來看這些描寫動物的句子，作者好像不喜歡這些動物，實際上卻表達(dá)了深深的喜愛之情。比如在日常生活中，我們常被媽媽說成是“傻孩子”，這實際上也是媽媽在表達(dá)一種喜愛之情。這種明貶實褒的表達(dá)方式，不僅使句子富有幽默感，還有親昵的味道，更能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)對事物的喜愛。從字面上來看這些描寫動物的句子，作者好像不喜歡這些動?交流示例像這樣的例子還有：

（1）“因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺?！本渲小拔覀冞@位鵝老爺”這個稱呼明貶實褒，言語間流露出來的親昵表達(dá)了作者對鵝的喜愛。?交流示例像這樣的例子還有：

（2）“干這種勾當(dāng)它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的?！薄肮串?dāng)”本指干壞事，這里貶詞褒用，表達(dá)了作者對白公鵝的喜愛。（2）“干這種勾當(dāng)它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊（原文略，見教材第60頁）

換偏旁的方法可以幫助我們識記生字。（原文略，見教材第60頁）換偏旁的方法可以幫助我們識海晏縣XX小學(xué)四年級語文上冊第四單元15《生命生命》教學(xué)課件魯教版四年級語文上冊第四單元15生命生命休息時間到啦同學(xué)們，下課休息十分鐘?，F(xiàn)在是休息時間，你們休息一下眼睛，看看遠(yuǎn)處，要保護(hù)好眼睛哦~站起來動一動，久坐對身體不好哦~休息時間到啦同學(xué)們，下課休息十分鐘。現(xiàn)在是休息時間，你們休息下面這些詞語分別指的是哪一類人？選一兩個說一說。千里馬老黃牛百靈鳥領(lǐng)頭羊小蜜蜂紙老虎變色龍鐵公雞應(yīng)聲蟲哈巴狗下面這些詞語分別指的是哪一類人？選一兩個說一說。千里馬老千里馬：比喻有才干的人才。老黃牛：比喻老老實實、勤勤懇懇工作的人。百靈鳥：指聲音清脆，唱歌好聽的人。領(lǐng)頭羊：指在各行各業(yè)中起帶頭作用的人或

單位。小蜜蜂：指那些辛勤勞動、付出很多、不求

回報的人。千里馬：比喻有才干的人才。老黃牛：比喻老老實實、勤勤懇懇工作紙老虎：比喻外表強(qiáng)大兇狠而實際空虛無力

的人或集團(tuán)。變色龍：比喻在政治上善于變化和偽裝的人。鐵公雞：比喻一毛不拔，非常吝嗇的人。應(yīng)聲蟲：比喻隨聲附和的人（含鄙視意）。哈巴狗：比喻馴順的奴才。紙老虎：比喻外表強(qiáng)大兇狠而實際空虛無力變色龍：比喻在政治上善體會下面句子中冒號的用法，再從詞語中選一個，仿照著寫一寫。它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。體會下面句子中冒號的用法，再從詞語中選一個，仿照著寫一寫。它什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。后來我看到鵝果然能看守門戶：凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：看看前，看看后，咕咕地警告這幾句話中的冒號表示提示下文，下文圍繞冒號前的內(nèi)容展開，用細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)動物的特點。這幾句話中的冒號表示提示下文，下文圍繞冒號前的內(nèi)容展（1）活潑的小狗這小家伙十分活潑：每次一上街，只要看到有人在給自己拍照，它立馬露出甜甜的微笑給大家，還配合著鏡頭不斷地擺造型賣萌。（1）活潑的小狗這小家伙十分活潑：每次一上街，只要看（2）細(xì)心的小亮小亮是個細(xì)心的孩子：每天放學(xué)前，他都會檢查文具是不是都放進(jìn)文具盒里了。（2）細(xì)心的小亮小亮是個細(xì)心的孩子：每天放學(xué)前，他都（3）熱心腸的老奶奶住我家對門的老奶奶真是個熱心腸：她經(jīng)常打掃公共衛(wèi)生，要是有新住戶搬進(jìn)來，還會前去幫忙。（3）熱心腸的老奶奶住我家對門的老奶奶真是個熱心腸：如果去掉下面句子中加點的詞，表達(dá)效果有什么不同？說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢？它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。它板正的姿勢啦，步態(tài)啦，和別的公鵝攀談時的腔調(diào)啦，全是海軍上將的派頭。如果去掉下面句子中加點的詞，表達(dá)效果有什么不同？說它貪玩吧，這些加點的詞語是語氣詞，用在句子的末尾，表示陳述、疑問、祈使、感嘆等不同的語氣。用上這些加點的語氣詞，能使句子的語氣變得舒緩，就像是作者在對讀者訴說一樣，流露出作者的喜愛與贊賞的感情。如果去掉這些加點的語氣詞，句子的語氣則顯得非常生硬，體現(xiàn)不出作者的喜愛之情。這些加點的詞語是語氣詞，用在句子的末尾，表示陳述、疑這次我們練習(xí)的是在橫格中書寫。橫格書寫的基本要領(lǐng)有以下幾點：這次我們練習(xí)的是在橫格中書寫。橫格書寫的基本要領(lǐng)有以起筆一定要注意，不能頂格開始寫。而且上部應(yīng)留出三分之一的空間，作為行間距。字的大小要適宜，忽大忽小不整齊。字間距離要恰當(dāng)，不能稀拉或挨擠。換行書寫時，兩邊留的空白應(yīng)大致相等。起筆一定要注意，不能頂格開始寫。而且上部應(yīng)留出三分之一的空間蜂[唐]羅隱不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？蜂【作者簡介】羅隱（833—910），唐代文學(xué)家。字昭諫，杭州新城（今浙江富陽西南）人。其散文小品，筆鋒犀利；詩亦頗有諷刺現(xiàn)實之作，多用口語，于民間流傳甚廣。【作者簡介】【古詩大意】不管在平坦的地面還是在高高的山峰，所有鮮花盛開的地方都被蜜蜂們占領(lǐng)。它們采盡花蜜釀成蜂蜜后，是為誰忙碌？為誰釀造香甜呢？【古詩大意】【作品賞析】這首詩借蜜蜂歌頌勞動者，表達(dá)了作者對辛勤耕作的勞動者的贊美和對不勞而獲者的不滿?！咀髌焚p析】【我的拓展】歸園田居（其三）[東晉]陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違?！疚业耐卣埂繗w園田居（其三）生命生命杏林子生命生命杏林子

筆名：杏林子杏林子，這一位長期處于痛楚的人，這位只有小學(xué)程度，因類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎而全身關(guān)節(jié)百分

之八十損壞的殘障者，不但沒有

詛咒生命，反而洋溢了對生命的歌頌和熱愛。她寫作不綴，出版的書深受讀者們的喜愛;為引發(fā)社會對殘障者的關(guān)注，不惜冒著生命危險上街請愿，成立了“伊甸殘障社會福利基金會”，為臺灣的弱勢群體謀福利。她一生積極開朗，淡泊名利，她有一句名言：“除了愛我一無所有”，她的一生就是基督的愛的見證。

蛾騷茁

診蹋擾強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)截規(guī)律撼雖限生字學(xué)習(xí)ézhuótàqiángjiàngguīhànxiàn飛蛾茁壯糟蹋強(qiáng)壯倔強(qiáng)規(guī)矩震撼限制sāozhěnrǎoqiǎngjiélǜsuī騷亂診所擾亂勉強(qiáng)截止法律雖然蛾騷生字學(xué)習(xí)é飛蛾sāo騷亂聽老師范讀課文并思考:

a．題目中“生命”一詞，為什么連續(xù)用兩次?去掉一個行不行?為什么?

b．作者列舉了哪三個事例，試用一句話概括每個事例的內(nèi)容。

c．三個事例蘊(yùn)含的意思分別側(cè)重哪一方面?對人生的三點思考分別側(cè)重哪一方面?初步感知聽老師范讀課文并思考:

a．題目中“生命”一詞，為什么連續(xù)a．題目中“生命”一詞，為什么連續(xù)用兩次?去掉一個行不行?為什么?a．題目中“生命”一詞，為什么連續(xù)用兩次?去掉一個行不行?為b．作者列舉了哪三個事例，試用一句話概括每個事例的內(nèi)容。b．作者列舉了哪三個事例，試用一句話概括每個事例的內(nèi)容。b．作者列舉了哪三個事例，試用一句話概括每個事例的內(nèi)容。飛蛾掙扎求生欲望強(qiáng)烈香瓜子生長生命力頑強(qiáng)聆聽心跳

對自己負(fù)責(zé)，珍惜生命b．作者列舉了哪三個事例，試用一句話概括每個事例的內(nèi)容。飛蛾休息時間到啦同學(xué)們，下課休息十分鐘?，F(xiàn)在是休息時間，你們休息一下眼睛，看看遠(yuǎn)處，要保護(hù)好眼睛哦~站起來動一動，久坐對身體不好哦~休息時間到啦同學(xué)們，下課休息十分鐘?，F(xiàn)在是休息時間，你們休息飛蛾掙扎求生欲望強(qiáng)烈香瓜子生長生命力頑強(qiáng)聆聽心跳

對自己負(fù)責(zé)，珍惜生命三個事例之后，作者為此引發(fā)了三點思考，想一想，三點思考分別提出了哪三個要求。生命的意義生命的價值珍視

奮斗飛蛾掙扎求生欲望強(qiáng)烈香瓜子生長生命力頑強(qiáng)聆聽心跳c．三個事例蘊(yùn)含的意思分別側(cè)重哪一方面?對人生的三點思考分別側(cè)重哪一方面?第一點思考：必須對自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義。第二點思考：回答怎樣對待生命的短暫，怎樣對待生老病死。第三點思考：將目標(biāo)、信念付諸于行動。要珍惜生命、珍惜時間、不懈努力，為生命奮斗，“勇敢地活下去”。c．三個事例蘊(yùn)含的意思分別側(cè)重哪一方面?對人生的三點思考分別討論重點詞的作用：

①“我感到一股生命的力量在我手中躍動?！薄败S動”改為“跳動”行不行?為什么?②“隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。”“竟然”為什么不能去掉?③“那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬?！薄扒嫣旌车亍痹谶@里有什么特殊含義？④“小瓜苗在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長，昂然挺立?！庇终f“它僅僅活了幾天”……前后是否矛盾，為什么？討論重點詞的作用：

①“我感到一股生命的力量在我手人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

-----雷鋒人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把

冰心老人說：“宇宙是一個大的生命，江流入海，落葉歸根，我們是宇宙中的一息，我們是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽，生命中不是永遠(yuǎn)樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂與痛苦是相輔相成的，在快樂中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命，因為快樂、興奮、痛苦又何嘗不是美麗呢?”

冰心老人說：“宇宙是一個大的生命，江流入海，落葉歸作者的心聲：有一日，我們也要如風(fēng)而去。值得珍惜的是今天，好好地活，好好的愛，好好的享受我們的生命，因為人生短暫，許多美好的時光一經(jīng)錯過，將永遠(yuǎn)不回來了。

——杏林子《白發(fā)》作者的心聲：有一日，我們也要如風(fēng)而去。值得珍惜的是今天，好好海晏縣XX小學(xué)四年級語文上冊第四單元15《生命生命》教學(xué)課件魯教版四年級語文上冊第四單元15生命生命相信夢想是價值的源泉，相信眼光決定未來的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折沒有失敗，相信生命的質(zhì)量來自決不妥協(xié)的信念。謝謝觀看相信夢想是價值的源泉，相信眼光決定未來的一切，相信成功的信念海晏縣XX小學(xué)四年級語文上冊第四單元15《生命生命》教學(xué)課件魯教版四年級語文上冊第四單元15生命生命錢塘江的地理位置錢塘江的地理位置找出課文中的下列詞語，補(bǔ)充完整。若（）若（）人（）人（）風(fēng)（）浪（）山（）地（）（）天（）地悶雷（）（）東望浩浩（）（）鼎沸（）相接找出課文中的下列詞語，補(bǔ)充完整。若（）若（）人（觀潮據(jù)說籠罩薄霧悶雷沸騰猶如霎時余波恢復(fù)水天相接若隱若現(xiàn)浩浩蕩蕩山崩地裂風(fēng)號浪吼觀潮據(jù)說籠罩薄霧悶雷沸騰猶如霎時1請畫出表示時間的詞句。2請畫出潮來前江面的情形。2請畫出描寫潮來時聽到的聲音。3請畫出描寫潮來時的樣子的句子。4請畫出描寫潮水位置變化的句子。5請畫出人們神態(tài)心情的變化的句子。默讀課文完成練習(xí):1請畫出表示時間的詞句。默讀課文完成練習(xí):

潮來前：

人山人海江面很平靜潮：人：人山人海江面很平靜潮：人

（），（）傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸。（），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。（），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。午后一點左右從遠(yuǎn)處過了一會兒再近些浪潮越來越近（），（）傳休息時間到啦同學(xué)們，下課休息十分鐘。現(xiàn)在是休息時間，你們休息一下眼睛，看看遠(yuǎn)處，要保護(hù)好眼睛哦~站起來動一動，久坐對身體不好哦~休息時間到啦同學(xué)們，下課休息十分鐘?，F(xiàn)在是休息時間，你們休息

潮來時：

人聲鼎沸江面上風(fēng)平浪靜一條白線

拉長，變粗，橫貫江面白浪翻滾白色城墻千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)悶雷滾動

響聲越來越大山崩地裂聲：形：人又沸騰起來人聲鼎沸江面上風(fēng)平浪

潮來時：

人聲鼎沸江面上風(fēng)平浪靜一條白線

拉長，變粗，橫貫江面白浪翻滾白色城墻形：人又沸騰起來千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)悶雷滾動

響聲越來越大聲：山崩地裂人聲鼎沸江面上風(fēng)平浪

潮過后：

奔騰西去漫天卷地過了好久才恢復(fù)平靜水漲高風(fēng)號浪吼恢復(fù)平靜形：聲：奔騰西去漫天卷課堂小結(jié):觀潮潮來前潮來時潮過后天下奇觀課堂小結(jié):觀潮潮來前潮來時潮過后天下奇觀作業(yè):

同學(xué)們,作者描寫的景色真壯觀啊!讓我們把如此精彩的內(nèi)容背誦下來吧!

背誦課文第三自然段。作業(yè):同學(xué)們,作者描寫的景色真壯觀啊!讓我們把如此精一條白線一條白線那條白線……那條白線……橫貫江面橫貫江面白色城墻白色城墻一線潮橫貫江面交叉潮白色城墻一線潮橫貫江面交叉潮白色城墻

白色城墻白色城墻海晏縣XX小學(xué)四年級語文上冊第四單元15《生命生命》教學(xué)課件魯教版四年級語文上冊第四單元15生命生命驚濤拍岸白色戰(zhàn)馬濁浪滔天洶涌而來驚濤拍岸白色戰(zhàn)馬濁浪滔天洶涌而來海晏縣XX小學(xué)四年級語文上冊第四單元15《生命生命》教學(xué)課件魯教版四年級語文上冊第四單元15生命生命海晏縣XX小學(xué)四年級語文上冊第四單元15《生命生命》教學(xué)課件魯教版四年級語文上冊第四單元15生命生命海晏縣XX小學(xué)四年級語文上冊第四單元15《生命生命》教學(xué)課件魯教版四年級語文上冊第四單元15生命生命語文園地四語文園地四?交流指導(dǎo)貓的性格實在有些古怪。鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！如果趕上這么一場用以耀武揚(yáng)威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。?交流指導(dǎo)貓的性格實在有些古怪。從字面上來看這些描寫動物的句子，作者好像不喜歡這些動物，實際上卻表達(dá)了深深的喜愛之情。比如在日常生活中，我們常被媽媽說成是“傻孩子”，這實際上也是媽媽在表達(dá)一種喜愛之情。這種明貶實褒的表達(dá)方式，不僅使句子富有幽默感，還有親昵的味道，更能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)對事物的喜愛。從字面上來看這些描寫動物的句子，作者好像不喜歡這些動?交流示例像這樣的例子還有：

（1）“因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺?！本渲小拔覀冞@位鵝老爺”這個稱呼明貶實褒，言語間流露出來的親昵表達(dá)了作者對鵝的喜愛。?交流示例像這樣的例子還有：

（2）“干這種勾當(dāng)它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的。”“勾當(dāng)”本指干壞事，這里貶詞褒用，表達(dá)了作者對白公鵝的喜愛。（2）“干這種勾當(dāng)它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊（原文略，見教材第60頁）

換偏旁的方法可以幫助我們識記生字。（原文略，見教材第60頁）換偏旁的方法可以幫助我們識海晏縣XX小學(xué)四年級語文上冊第四單元15《生命生命》教學(xué)課件魯教版四年級語文上冊第四單元15生命生命休息時間到啦同學(xué)們，下課休息十分鐘。現(xiàn)在是休息時間，你們休息一下眼睛，看看遠(yuǎn)處，要保護(hù)好眼睛哦~站起來動一動，久坐對身體不好哦~休息時間到啦同學(xué)們，下課休息十分鐘?，F(xiàn)在是休息時間，你們休息下面這些詞語分別指的是哪一類人？選一兩個說一說。千里馬老黃牛百靈鳥領(lǐng)頭羊小蜜蜂紙老虎變色龍鐵公雞應(yīng)聲蟲哈巴狗下面這些詞語分別指的是哪一類人？選一兩個說一說。千里馬老千里馬：比喻有才干的人才。老黃牛：比喻老老實實、勤勤懇懇工作的人。百靈鳥：指聲音清脆，唱歌好聽的人。領(lǐng)頭羊：指在各行各業(yè)中起帶頭作用的人或

單位。小蜜蜂：指那些辛勤勞動、付出很多、不求

回報的人。千里馬：比喻有才干的人才。老黃牛：比喻老老實實、勤勤懇懇工作紙老虎：比喻外表強(qiáng)大兇狠而實際空虛無力

的人或集團(tuán)。變色龍：比喻在政治上善于變化和偽裝的人。鐵公雞：比喻一毛不拔，非常吝嗇的人。應(yīng)聲蟲：比喻隨聲附和的人（含鄙視意）。哈巴狗：比喻馴順的奴才。紙老虎：比喻外表強(qiáng)大兇狠而實際空虛無力變色龍：比喻在政治上善體會下面句子中冒號的用法，再從詞語