部編版小學(xué)語文四年級下冊第四單元第15課《白鵝》說課課件

部編版四年級下冊第四單元第15課《白鵝》說課

部編版四年級下冊第四單元第15課1說課流程

一、說教材

二、說學(xué)情三、說教學(xué)目標(biāo)

四、說教法

五、說學(xué)法

六、說教學(xué)過程

七、說板書設(shè)計(jì)八個(gè)方面

八、說教學(xué)評價(jià)說課流程一、說教材二、說學(xué)情三、說教學(xué)目標(biāo)2一、說教材

《白鵝》是編排在部編版四年級下冊第四單元第15課，本組課文以“作家筆下的動(dòng)物”為題，編排了3篇文學(xué)作品，每一篇文章的內(nèi)容和表達(dá)方法各不相同，語言風(fēng)格各具特色，《白鵝》是著名漫畫家、散文家豐子愷的作品，文章描繪了一只高傲的白鵝，表達(dá)了作者對白鵝的喜愛、欣賞之情。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰作者重點(diǎn)表現(xiàn)的是白鵝高傲的性格特點(diǎn)。從剛把這只鵝抱回家時(shí)的姿態(tài)描寫中，留下了最初的“高傲”的印象。繼而以“鵝的高傲”為線索，從它的叫聲，步態(tài)和吃相中，細(xì)致地刻畫了鵝“嚴(yán)肅鄭重”的聲調(diào)，“大模大樣”的步態(tài)和“三眼一板”的吃相。

一、說教材《白鵝》是編排在部編版四年級下冊第四單元3

寫作方法上，作者善于運(yùn)用對比的方法。文中用鵝與狗的叫聲對比，鵝與鴨的步調(diào)對比，及鵝與狗的吃相對比，非常形象生動(dòng)，使人如聞其聲，如見其形。作者還善于運(yùn)用“明貶實(shí)褒”的方法來表達(dá)，像“我們的鵝老爺、架子十足”等含有貶義的詞語表現(xiàn)鵝的個(gè)性，從中感受到作者對鵝的喜愛之情。一、說教材寫作方法上，作者善于運(yùn)用對比的方法。文中用鵝與4

四年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，具備了聽、說、讀、寫的能力，而且掌握了多種學(xué)習(xí)方法，但是這個(gè)階段的學(xué)生具體感性思維正向抽象思維轉(zhuǎn)變，學(xué)生對于課文中的重點(diǎn)詞句的理解還存在一定的困難。所以在教學(xué)策略方面，主要是讓學(xué)生自讀、自悟，在讀中感悟、從讀中品味。幫助學(xué)生建構(gòu)感性的語文世界，才能品味到語言的精妙之處。因而，本文最大的教學(xué)價(jià)值是讓學(xué)生去領(lǐng)會(huì)語言的獨(dú)特與精妙之處，初步掌握運(yùn)用多種表現(xiàn)手法把事物的特點(diǎn)寫具體細(xì)致。二、說學(xué)情四年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，具備了聽、說5知識技能目標(biāo)：正確認(rèn)讀“囂、吭、吠”等13個(gè)生字，準(zhǔn)確書寫“吠、促、頗、劇”等15個(gè)生字；聯(lián)系上下文理解“厲聲呵斥，引吭大叫、局促不安、不勝其煩”等詞語；正確流利有感情地朗讀課文，積累課文中的好詞佳句。能力和方法目標(biāo)：通過自讀、自悟、品讀、等方式感知課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)作者對動(dòng)物具體描寫的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者對白鵝的喜愛之情，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識。三、說教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)：正確認(rèn)讀“囂、吭、吠”等13個(gè)生字，準(zhǔn)確書寫“6三、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)理解作者明貶實(shí)褒的寫作方法，從看似貶義的詞語中體會(huì)他對白鵝的喜愛之情。三、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)7四、說教法為了有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要采用講讀法，還結(jié)合運(yùn)用直觀教學(xué)法、情景教學(xué)法、品詞析句法等。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。四、說教法為了有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我8

為了能夠更好地體現(xiàn)以學(xué)生為主的課堂教學(xué)理念，我在教學(xué)本課時(shí)，我給予學(xué)生較多的討論交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生集思廣益，指導(dǎo)學(xué)生采用讀悟結(jié)合法與合作討論法學(xué)習(xí)課文。五、說學(xué)法為了能夠更好地體現(xiàn)以學(xué)生為主的課堂教學(xué)理念，我在教學(xué)9六、說教學(xué)過程六步教學(xué)法

尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)用，使學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面都得到發(fā)展。六、說教學(xué)過程六步教學(xué)法尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮10六、說教學(xué)過程環(huán)節(jié)1.謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣2.初讀美文，整體感知3.精讀課文，了解寫法4.回顧全文，揭示方法5.遷移延伸，學(xué)習(xí)寫作6.作業(yè)設(shè)計(jì)六、說教學(xué)過程環(huán)節(jié)1.謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣2.初讀美文，整體感11

在這一環(huán)節(jié)，我利用謎語導(dǎo)入，把學(xué)生興趣提起來，背古詩，PPT出示駱賓王的古詩《詠鵝》，從而引出新課。七歲的駱賓王眼里的白鵝真美。今天，也有一只美麗的白鵝來到了我們中間，讓我們再來學(xué)習(xí)一篇由豐子愷撰寫的散文《白鵝》。（一）謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣?在這一環(huán)節(jié)，我利用謎語導(dǎo)入，把學(xué)生興趣提起來，背12（二）初讀美文，整體感知1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：這是一只怎樣的白鵝?2.學(xué)生回答問題。(板書：高傲)出示課件，個(gè)性化朗讀這一句，齊讀這句話并說出怎樣才能讀出它的高傲。3.作者是從哪幾方面表現(xiàn)白鵝的高傲的?你從文中哪里看出來的?(板書：叫聲步態(tài)吃相)

4.齊讀第二自然段(鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。)思考：這段在文中起什么作用?

5.教師總結(jié)并揭示總分結(jié)構(gòu)。（二）初讀美文，整體感知1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，13（三）精讀課文，了解寫法第一部分：叫聲(第三自然段)

在描寫叫聲這自然段，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥”。讓學(xué)生積累有關(guān)叫聲的詞“厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠”，并想象說話，(出示課件)鵝好像在說什么?（板書：嚴(yán)肅鄭重厲聲呵斥）（三）精讀課文，了解寫法第一部分：叫聲(第三自然段)14（三）精讀課文，了解寫法第二部分：步態(tài)(第四自然段)

在描寫步態(tài)這自然段，有這樣一句話(出示課件):"鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場?！皟艚恰?凈角出場”，這是學(xué)生知識上的一個(gè)難點(diǎn)。（板書：步調(diào)從容，大模大樣）（三）精讀課文，了解寫法第二部分：步態(tài)(第四自然段)15

京劇是我國的國粹，其中有五種角色：生、旦、凈、末、丑?！皟艚恰笔蔷﹦≈械囊环N角色，通稱花臉。扮演性格剛烈或者粗暴的人。京劇是我國的國粹，其中有五種角色：生、旦、凈、末16三、精讀課文，了解寫法第三部分：吃相(第五—七自然段)1.抓重點(diǎn)詞句，感受鵝“吃相”的特點(diǎn)。①默讀5-7自然段，從哪些詞語或句子中，使你感受到了白鵝的高傲呢?可以動(dòng)筆畫一畫。（板書詞語：三眼一板、一絲不茍）(出示課件)②鵝需要的食料有哪些?（水、泥、草）③鵝的吃法文中用哪個(gè)詞來形容的?2.讀中感悟，體會(huì)鵝“吃相”的有趣。①鵝在吃飯時(shí)發(fā)生了哪些有趣的事?②指名讀第6自然段開頭部分。(出示課件)解釋堂倌。為什么要這樣侍候它?③學(xué)生品讀鵝搶飯吃的畫面，讀出鵝的高傲及有趣。三、精讀課文，了解寫法17（四）回顧全文，揭示方法師：就是這樣一只高傲的鵝，主人卻不勝其煩，給這位鵝老爺當(dāng)起了堂倌——服務(wù)員，天天去侍候它吃飯，你覺得作者喜歡這只白鵝嗎?喜歡它，為什么還說它高傲、厲聲叫囂、引吭大叫、三眼一板?平時(shí)，你們的爸爸、媽媽也用一些反語來說你們，如：“破壞大王”、“小調(diào)皮鬼”等。這種語言又說明了什么？(學(xué)生發(fā)言)師揭示反語的運(yùn)用及作用。既貶詞褒用突出了作者對白鵝的喜愛之情。（四）回顧全文，揭示方法師：就是這樣一只高傲的鵝，主人卻不勝18（五）遷移延伸，?學(xué)習(xí)寫作

(出示課件)你也一定有自已喜歡的小動(dòng)物，它突出的特點(diǎn)是什么?你有沒有對它說過這樣的話?課后，你也可以學(xué)習(xí)豐老先生的這種語言和寫作方法，寫一寫你觀察的小動(dòng)物。結(jié)束語：俗話說："世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”老師相信，只要你用心，你的文章一定也會(huì)和豐老先生的一樣精彩!（五）遷移延伸，?學(xué)習(xí)寫作(出示課件)你也一定191.有感情的朗讀課文，（六）作業(yè)布置1.有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2.小練筆，描寫自己喜歡的一種小動(dòng)物。1.有感情的朗讀課文，（六）作業(yè)布置1.有感情的朗讀課文，背20七、板書設(shè)計(jì)

叫聲：嚴(yán)肅鄭重厲聲呵斥步態(tài)：步調(diào)從容大模大樣吃相：三眼一板一絲不茍15.白鵝高傲喜歡七、板書設(shè)計(jì)21七、板書設(shè)計(jì)

說板書設(shè)計(jì)：板書文字與符號相結(jié)合，布局合理，根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容，我設(shè)計(jì)簡潔性概括性的板書，既抓住課文的主要內(nèi)容，又讓人一目了然，這樣有利于學(xué)生理解課文，理清課文脈絡(luò)。七、板書設(shè)計(jì)說板書設(shè)計(jì)：22八、說教學(xué)評價(jià)

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《白鵝》一課的教學(xué)流程，在整體感知課文的基礎(chǔ)上，說出學(xué)生自己的閱讀體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，體現(xiàn)出作者對白鵝的喜歡之情，抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝叫聲、步態(tài)、吃相的特點(diǎn)，學(xué)生通過表演和想象白鵝說的話，豐富自己的體驗(yàn)。本課安排學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間較多、形式多，活動(dòng)目標(biāo)明確，學(xué)生的能力得到發(fā)展，課堂充滿生命活力。在教學(xué)中、沒有關(guān)注到個(gè)別學(xué)生，沒有給每一個(gè)噓聲表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；課文讀的少，在以后的教學(xué)中汲取經(jīng)驗(yàn)。八、說教學(xué)評價(jià)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《白鵝》一課23謝謝大家！謝謝大家！24部編版四年級下冊第四單元第15課《白鵝》說課

部編版四年級下冊第四單元第15課25說課流程

一、說教材

二、說學(xué)情三、說教學(xué)目標(biāo)

四、說教法

五、說學(xué)法

六、說教學(xué)過程

七、說板書設(shè)計(jì)八個(gè)方面

八、說教學(xué)評價(jià)說課流程一、說教材二、說學(xué)情三、說教學(xué)目標(biāo)26一、說教材

《白鵝》是編排在部編版四年級下冊第四單元第15課，本組課文以“作家筆下的動(dòng)物”為題，編排了3篇文學(xué)作品，每一篇文章的內(nèi)容和表達(dá)方法各不相同，語言風(fēng)格各具特色，《白鵝》是著名漫畫家、散文家豐子愷的作品，文章描繪了一只高傲的白鵝，表達(dá)了作者對白鵝的喜愛、欣賞之情。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰作者重點(diǎn)表現(xiàn)的是白鵝高傲的性格特點(diǎn)。從剛把這只鵝抱回家時(shí)的姿態(tài)描寫中，留下了最初的“高傲”的印象。繼而以“鵝的高傲”為線索，從它的叫聲，步態(tài)和吃相中，細(xì)致地刻畫了鵝“嚴(yán)肅鄭重”的聲調(diào)，“大模大樣”的步態(tài)和“三眼一板”的吃相。

一、說教材《白鵝》是編排在部編版四年級下冊第四單元27

寫作方法上，作者善于運(yùn)用對比的方法。文中用鵝與狗的叫聲對比，鵝與鴨的步調(diào)對比，及鵝與狗的吃相對比，非常形象生動(dòng)，使人如聞其聲，如見其形。作者還善于運(yùn)用“明貶實(shí)褒”的方法來表達(dá)，像“我們的鵝老爺、架子十足”等含有貶義的詞語表現(xiàn)鵝的個(gè)性，從中感受到作者對鵝的喜愛之情。一、說教材寫作方法上，作者善于運(yùn)用對比的方法。文中用鵝與28

四年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，具備了聽、說、讀、寫的能力，而且掌握了多種學(xué)習(xí)方法，但是這個(gè)階段的學(xué)生具體感性思維正向抽象思維轉(zhuǎn)變，學(xué)生對于課文中的重點(diǎn)詞句的理解還存在一定的困難。所以在教學(xué)策略方面，主要是讓學(xué)生自讀、自悟，在讀中感悟、從讀中品味。幫助學(xué)生建構(gòu)感性的語文世界，才能品味到語言的精妙之處。因而，本文最大的教學(xué)價(jià)值是讓學(xué)生去領(lǐng)會(huì)語言的獨(dú)特與精妙之處，初步掌握運(yùn)用多種表現(xiàn)手法把事物的特點(diǎn)寫具體細(xì)致。二、說學(xué)情四年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，具備了聽、說29知識技能目標(biāo)：正確認(rèn)讀“囂、吭、吠”等13個(gè)生字，準(zhǔn)確書寫“吠、促、頗、劇”等15個(gè)生字；聯(lián)系上下文理解“厲聲呵斥，引吭大叫、局促不安、不勝其煩”等詞語；正確流利有感情地朗讀課文，積累課文中的好詞佳句。能力和方法目標(biāo)：通過自讀、自悟、品讀、等方式感知課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)作者對動(dòng)物具體描寫的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者對白鵝的喜愛之情，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識。三、說教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)：正確認(rèn)讀“囂、吭、吠”等13個(gè)生字，準(zhǔn)確書寫“30三、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)理解作者明貶實(shí)褒的寫作方法，從看似貶義的詞語中體會(huì)他對白鵝的喜愛之情。三、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)31四、說教法為了有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要采用講讀法，還結(jié)合運(yùn)用直觀教學(xué)法、情景教學(xué)法、品詞析句法等。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。四、說教法為了有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我32

為了能夠更好地體現(xiàn)以學(xué)生為主的課堂教學(xué)理念，我在教學(xué)本課時(shí)，我給予學(xué)生較多的討論交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生集思廣益，指導(dǎo)學(xué)生采用讀悟結(jié)合法與合作討論法學(xué)習(xí)課文。五、說學(xué)法為了能夠更好地體現(xiàn)以學(xué)生為主的課堂教學(xué)理念，我在教學(xué)33六、說教學(xué)過程六步教學(xué)法

尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)用，使學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面都得到發(fā)展。六、說教學(xué)過程六步教學(xué)法尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮34六、說教學(xué)過程環(huán)節(jié)1.謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣2.初讀美文，整體感知3.精讀課文，了解寫法4.回顧全文，揭示方法5.遷移延伸，學(xué)習(xí)寫作6.作業(yè)設(shè)計(jì)六、說教學(xué)過程環(huán)節(jié)1.謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣2.初讀美文，整體感35

在這一環(huán)節(jié)，我利用謎語導(dǎo)入，把學(xué)生興趣提起來，背古詩，PPT出示駱賓王的古詩《詠鵝》，從而引出新課。七歲的駱賓王眼里的白鵝真美。今天，也有一只美麗的白鵝來到了我們中間，讓我們再來學(xué)習(xí)一篇由豐子愷撰寫的散文《白鵝》。（一）謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣?在這一環(huán)節(jié)，我利用謎語導(dǎo)入，把學(xué)生興趣提起來，背36（二）初讀美文，整體感知1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：這是一只怎樣的白鵝?2.學(xué)生回答問題。(板書：高傲)出示課件，個(gè)性化朗讀這一句，齊讀這句話并說出怎樣才能讀出它的高傲。3.作者是從哪幾方面表現(xiàn)白鵝的高傲的?你從文中哪里看出來的?(板書：叫聲步態(tài)吃相)

4.齊讀第二自然段(鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。)思考：這段在文中起什么作用?

5.教師總結(jié)并揭示總分結(jié)構(gòu)。（二）初讀美文，整體感知1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，37（三）精讀課文，了解寫法第一部分：叫聲(第三自然段)

在描寫叫聲這自然段，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥”。讓學(xué)生積累有關(guān)叫聲的詞“厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠”，并想象說話，(出示課件)鵝好像在說什么?（板書：嚴(yán)肅鄭重厲聲呵斥）（三）精讀課文，了解寫法第一部分：叫聲(第三自然段)38（三）精讀課文，了解寫法第二部分：步態(tài)(第四自然段)

在描寫步態(tài)這自然段，有這樣一句話(出示課件):"鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場?！皟艚恰?凈角出場”，這是學(xué)生知識上的一個(gè)難點(diǎn)。（板書：步調(diào)從容，大模大樣）（三）精讀課文，了解寫法第二部分：步態(tài)(第四自然段)39

京劇是我國的國粹，其中有五種角色：生、旦、凈、末、丑?！皟艚恰笔蔷﹦≈械囊环N角色，通稱花臉。扮演性格剛烈或者粗暴的人。京劇是我國的國粹，其中有五種角色：生、旦、凈、末40三、精讀課文，了解寫法第三部分：吃相(第五—七自然段)1.抓重點(diǎn)詞句，感受鵝“吃相”的特點(diǎn)。①默讀5-7自然段，從哪些詞語或句子中，使你感受到了白鵝的高傲呢?可以動(dòng)筆畫一畫。（板書詞語：三眼一板、一絲不茍）(出示課件)②鵝需要的食料有哪些?（水、泥、草）③鵝的吃法文中用哪個(gè)詞來形容的?2.讀中感悟，體會(huì)鵝“吃相”的有趣。①鵝在吃飯時(shí)發(fā)生了哪些有趣的事?②指名讀第6自然段開頭部分。(出示課件)解釋堂倌。為什么要這樣侍候它?③學(xué)生品讀鵝搶飯吃的畫面，讀出鵝的高傲及有趣。三、精讀課文，了解寫法41（四）回顧全文，揭示方法師：就是這樣一只高傲的鵝，主人卻不勝其煩，給這位鵝老爺當(dāng)起了堂倌——服務(wù)員，天天去侍候它吃飯，你覺得作者喜歡這只白鵝嗎?喜歡它，為什么還說它高傲、厲聲叫囂、引吭大叫、三眼一板?平時(shí)，你們的爸爸、媽媽也用一些反語來說你們，如：“破壞大王”、“小調(diào)皮鬼”等。這種語言又說明了什么？(學(xué)生發(fā)言)師揭示反語的運(yùn)用及作用。既貶詞褒用突出了作者對白鵝的喜愛之情。（四）回顧全文，揭示方法師：就是這樣一只高傲的鵝，主人卻不勝42（五）遷移延伸，?學(xué)習(xí)寫作

(出示課件)你也一定有自已喜歡的小動(dòng)物，它突出的特點(diǎn)是什么?你有沒有對它