小學(xué)語文教學(xué)研究試卷及答案

《小學(xué)語文教學(xué)研究》試卷一、填空題（每空2分，共30分）1．小學(xué)語文教學(xué)的特點是關(guān)注人文精神和加強言語實踐2．新課程的基本價值取向是，追求下列課程理念：教育民主、元文化、回歸生活、關(guān)愛自然和個性發(fā)展。3教材評價者、教材開發(fā)者和編寫者的角色。語文課程資源開發(fā)的原則有文化性原則、審美性原則、地域性原則和多功能原則。閱讀教學(xué)主要有三種價值：知識價值、發(fā)展價值、情意價值。二、判斷題（每題1分，共5分）1．的形態(tài)?！ā粒?………（×）．進行研究性寫作是《標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)作文教學(xué)的明確規(guī)定。 … （×）．不能把課堂里表演性的“口語交際”當(dāng)作日常生活中真實發(fā)生的事情。 … （ √）．在跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，學(xué)生必須同時具有語文歷。………… …… （√）三、名詞解釋（每題3分，共15分）1．語文綜合性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下,立足于小學(xué)生的生活和經(jīng)驗,以實踐活動為主要形究等學(xué)習(xí)方式,在自主活動中發(fā)展提高學(xué)生語文素養(yǎng)的一種語文學(xué)習(xí)方式。2．語文課程資源語文課程編制及語文教學(xué)活動過程中可資利用的一切直接性資源。策略性知識語文素養(yǎng)對語文有長久的修養(yǎng)和訓(xùn)練。閱讀期待視野，一種迫切求知的心理。四、簡答題（每題4分，共20分）1．有助于陶冶學(xué)生的審美情趣識字教學(xué)改革的方向是尋求兒童高效率地學(xué)習(xí)漢字和漢語文的科學(xué)途徑，也就是識字教學(xué)語文教學(xué)改革和語文教研、科研水平的提高。2．你怎樣理解從技能訓(xùn)練到策略教學(xué)是閱讀教學(xué)的發(fā)展趨勢？3．簡述當(dāng)前小學(xué)語文口語交際教學(xué)的主要問題及其對策。①偏離預(yù)定目標(biāo)——教師轉(zhuǎn)變角色，進入交際情境，引導(dǎo)、調(diào)控交際過程。②參與面不廣——1212.以生助說，引導(dǎo)表達(dá)。3.引導(dǎo)評議，發(fā)展語言。④交際技能弱——1.明確要求。2.提供案例，領(lǐng)悟技能。3.加強評議，提高技能。4．簡答《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于九年義務(wù)教育階段閱讀教學(xué)的總目標(biāo)。具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的預(yù)感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐4005．簡述語文綜合性學(xué)習(xí)和必修課“綜合實踐活動”的聯(lián)系與區(qū)別。密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的課程形態(tài)。語文綜合性學(xué)習(xí)是與語文學(xué)科大同的綜合實踐活動，除了具有“綜合性”的特點與要求，還關(guān)涉“語文”特性。關(guān)于“綜合性”有學(xué)習(xí)領(lǐng)域的綜合、學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合和學(xué)習(xí)方式的綜合。關(guān)于“語文”是指具有語文經(jīng)歷和學(xué)習(xí)語文知識。五、聯(lián)系實際回答問題（每題10分，共30分）1．2．為什么說從量化課程評價走向質(zhì)性課程評價是課程評價的發(fā)展趨勢？價領(lǐng)域，由量化評價向質(zhì)性評價的轉(zhuǎn)換在某種意義上是必然的。3．聯(lián)系教學(xué)實際，談?wù)勑W(xué)語文教學(xué)怎樣開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。探究地學(xué)習(xí)方式呢？①喚醒學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，賦予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。“自主”是合作學(xué)習(xí)形式，要選擇需要互相啟發(fā)，需要共同探究的地方，組織合作學(xué)習(xí)。