部編版五年級下冊語文課件：課堂教學古詩三首(完美版)

1根據(jù)部編版教材整理五年級語文下1根據(jù)部編版教材整理五年級語文下1新課導入

童年是純真、難忘的歲月。身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事。這些故事飽含著我們的快樂、夢想和追求。同學們誰能來說一說自己童年時候的趣事呢？新課導入童年是純真、難忘的歲月。身處童年，我們每天都2教學目標會認“晝、耘”等5個生字，會寫“晝、耘”等4個生字。正確、流利地朗讀古詩，并能背誦古詩，默寫《四時田園雜興》（其三十一）。借助注釋，理解詩意，體會古詩中所包含的思想感情。教學目標會認“晝、耘”等5個生字，會寫“晝、耘”等4個生字。3我會認晝zhòu晝夜供gòng稚zhì供認幼稚漪yī漣漪耘yún耕耘我會認晝zhòu晝夜供gòng稚zhì供認幼稚4我會寫晝注意這些字的筆畫順序喲！耘桑曉我會寫晝注意這些字的筆畫順序喲！耘桑曉5四時田園雜興（其三十一）【宋】范成大四時田園雜興（其三十一）【宋】范成大6走近詩人

范成大，南宋中興四大詩人之一，字至能，號石湖居士。

他的詩，以反映農(nóng)村社會生活圖景的作品成就最高。

范成大晚年所作的組詩《四時田園雜興》，是他田園詩的代表作品。走近詩人范成大，南宋中興四大詩人之一，字至能，號石7晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。四時田園雜興（其三十一）

【宋】范成大讀一讀，想一想：

我們應該帶著怎樣的感情去讀？朗讀節(jié)奏是怎樣的？晝出耘田夜績麻，四時田園雜興（其三十一）讀一讀，想8古詩解讀晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。【晝】白天。【耘田】在田間除草。

注釋【績麻】把麻搓成線?！緝号磕心信?。

古詩解讀晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家?！緯儭堪滋臁！驹?晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。翻譯：白天鋤地，夜晚搓麻線，農(nóng)家男女各自忙著自己的事情，各自有自己的拿手本事。晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。翻譯：白天鋤地，夜晚搓麻線，10討論交流圍繞“耘田”“績麻”說一說，農(nóng)民們除了“耘田”“績麻”還要干些什么活？插秧、收割、犁地、施肥……討論交流圍繞“耘田”“績麻”說一說，農(nóng)民們除了“耘田”“績麻11古詩解讀童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜?！窘狻坷斫猓?。【耕織】耕田織布。

注釋【供】從事?！景靠拷！娟帯繕涫a。

古詩解讀童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜?！窘狻坷斫猓?。12童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。翻譯：小孩子哪里懂得耕織之事，也模仿著大人的樣子，在靠近桑樹的下面學著種瓜。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。翻譯：小孩子哪里懂得耕織之事13討論交流同學們，讀了這兩句詩，你喜歡這些小孩子嗎？為什么？天真勤勞不怕苦好學討論交流同學們，讀了這兩句詩，你喜歡這些小孩子嗎？為什么？天14主題探究

古詩的前兩句寫出了初夏時節(jié)，村里的男男女女都忙著自己的事情，后兩句寫了那些村里的孩童們，雖然不會耕田織布，但是在大人的耳濡目染下，喜愛勞動，于是也在茂盛成蔭的桑樹底下學種瓜，表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣。詩人用清新的筆調(diào)對農(nóng)村初夏時的緊張勞動氣氛，做了較為細膩的描寫，讀來意趣橫生。主題探究古詩的前兩句寫出了初夏時節(jié)，村里的男男女女都15拓展延伸梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。四時田園雜興（其二）

【宋】范成大拓展延伸梅子金黃杏子肥，四時田園雜興（其二）16稚子弄冰【宋】楊萬里稚子弄冰【宋】楊萬里17走近詩人

楊萬里，南宋中興四大詩人之一，字廷秀，號誠齋。

他的詩歌大多描寫自然景物，且以此見長。

代表作有：《曉出凈慈寺送林子方》《小池》《舟過安仁》。走近詩人楊萬里，南宋中興四大詩人之一，字廷秀，號誠18寫作背景

此詩作于宋孝宗淳熙六年（1179）春，楊萬里當時在常州任上。打春牛是古時的習俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎春和勸農(nóng)。這首詩寫兒童看到大人們鞭打春牛的場面后進行模仿的情景，這一場景引起詩人對豐收的聯(lián)想。寫作背景此詩作于宋孝宗淳熙六年（1179）春，楊萬里19稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。

敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。稚子弄冰

【宋】楊萬里讀一讀，想一想：

我們應該帶著怎樣的感情去讀？朗讀節(jié)奏是怎樣的？稚子金盆脫曉冰，稚子弄冰讀一讀，想一想：我們20古詩解讀稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦?！局勺印坑仔〉暮⒆印！俱`】一種金屬打擊樂器，形狀。

注釋

像鐘，有長柄?！窘鹋杳摃员吭绯繌慕饘倥枥锇驯〕鰜怼?/p>

古詩解讀稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦?！局勺印坑仔〉暮⒆印?1稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。翻譯：清晨，滿臉稚氣的小孩，從結(jié)有堅冰的銅盆里剜冰，用彩絲穿起來當鉦來敲。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。翻譯：清晨，滿臉稚氣的小孩，22討論交流

通過對小孩子一系列動作的描寫，刻畫出一個（）的兒童形象?！懊摗弊中蜗髠魃瘢瑢懗隽撕⒆樱ǎ┑臉幼?。天真活潑取冰討論交流通過對小孩子一系列動作的描寫，刻畫出一個（23古詩解讀敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。【磬】一種打擊樂器，形狀像曲尺。

注釋【玻璃】一種天然玉石，并不是現(xiàn)在的玻璃。

古詩解讀敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲?！卷唷恳环N打擊樂器，24敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。翻譯：敲出的聲音像玉磬一樣穿越樹林，冰忽然落在地上發(fā)出像玻璃破碎的聲音。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。翻譯：敲出的聲音像玉磬一樣穿25合作探究

想象兒童從“脫曉冰”到“當銀鉦”再到敲“玉磬”至最后的“忽作玻璃碎地聲”的心理特征，體會孩子從快樂到失望的心理變化。

合作探究想象兒童從“脫曉冰”到“當銀鉦”再到敲“玉磬26銀鉦穿了彩絲的冰塊比喻玉磬敲打成形的玉磬形狀的冰塊比喻玻璃碎地聲冰塊落地時的聲音猶如銀鉦穿了彩絲的冰塊比喻玉磬敲打成形的玉磬形狀的冰塊比喻玻27主題探究

《稚子弄冰》這首詩描寫了孩子們在冬日里嬉戲的場景，詩句寫得清新明快，稚子的喜樂與失望，宛然在目。全詩形色兼具以感目，聲意俱美以悅耳賞心，繪聲繪色地表現(xiàn)出兒童以冰為鉦、自得其樂的盎然意趣。主題探究《稚子弄冰》這首詩描寫了孩子們在冬日里嬉戲的場28拓展延伸

宿新市徐公店

【宋】楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。拓展延伸宿新市徐公店籬落疏疏一徑深，29村晚【宋】雷震村晚【宋】雷震30走近詩人

雷震，宋代詩人，生平不詳。或以為眉州(今四川眉山)人，宋寧宗嘉定年間進士。又說是南昌(今屬江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)進士。其詩見《宋詩紀事》卷七十四。走近詩人雷震，宋代詩人，生平不詳。或以為眉州(今四川31草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。村晚

【宋】雷震讀一讀，想一想：

我們應該帶著怎樣的感情去讀？朗讀節(jié)奏是怎樣的？草滿池塘水滿陂，村晚讀一讀，想一想：我們32古詩解讀草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。【陂】池岸。【銜】含著，叼住。

注釋【浸】淹沒。【漪】水中的波紋。

古詩解讀草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪?！沮椤砍匕丁！俱?3草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。翻譯：綠草長滿了池塘，池塘里的水，幾乎溢出了塘岸。遠遠的青山，銜著彤紅的落日，一起把影子倒映在水中，閃動著粼粼波光。草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。翻譯：綠草長滿了池塘，池塘里34草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。小草生機勃勃，水充盈池塘。一個“銜”字，運用了擬人，將“山”當作人來寫，把夕陽落山一剎那的景象形象地表現(xiàn)了出來。草滿池塘水滿陂，小草生機勃勃，水充盈池塘。一個“銜”字，運用35古詩解讀牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹?！練w去】回去。【橫牛背】橫坐在牛背上。

注釋【腔】曲調(diào)?！拘趴凇侩S口。

古詩解讀牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹?！練w去】回去?！?6牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。翻譯：放牛的孩子橫坐在牛背上，慢慢地回家去，隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的樂曲。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。翻譯：放牛的孩子橫坐在牛背上37ABAC式：多姿多態(tài)人來人往百發(fā)百中一心一意十全十美寒冷——冰冷宏偉——雄偉向往——憧憬干燥——干涸寒冷——冰冷宏偉——雄偉向往——憧憬干燥——干涸（4）“位卑未敢忘憂國。——[宋]陸游”（意思是：雖然自己地位低微，但是從沒忘掉憂國憂民的責任。）悟(醒悟)裁(裁縫)漠(沙漠)磁(磁性)俄(俄國)頃（公頃）梧(梧桐)栽(栽樹)模(模型)滋(滋味)娥(嫦娥)傾（傾斜）3.積累四條關(guān)于贊揚愛國精神的名言。6.詞語搭配1.佳句積累7.詞語拓展1.《竹節(jié)人》通過對人物的動作、神態(tài)描寫及相關(guān)的場面描寫來突出竹節(jié)人游戲的快樂?？梢宰プθ宋锏拿鑼懠白饔梅磸推纷x體會，同時注意體會場面描寫的作用。文章前面孩子玩竹節(jié)人游戲的段落容易出課內(nèi)閱讀段。背誦“日積月累”中的古詩《春日》。（2）“捐軀赴國難，視死忽如歸。——[三國]曹植”（意思是為國獻身，去血灑疆場，贏得勝利與自由的榮光?。┪?醒悟)裁(裁縫)漠(沙漠)磁(磁性)俄(俄國)頃（公頃）春日【夸張句】老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風”頹然倒了，一切秘密暴露無遺。橡(橡樹)瘩(疙瘩)棍(棍子)揭(揭開)沮(沮喪)趴(趴下)（明顯）的變化（精美）的石橋（彎彎）的金水河牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹?！靶趴凇币辉~，表現(xiàn)出了牧童的悠閑自得與淘氣。從“橫”字可以看出牧童很頑皮，看出了牧童非常活潑可愛。ABAC式：多姿多態(tài)人來人往百發(fā)百中38主題探究

這是一首描寫農(nóng)村晚景的詩：在四周長滿青草的池塘里，池中的水灌得滿滿的，太陽正要落山，紅紅的火球好像被山吃掉一樣，倒映在冰涼的池水中，閃著波光。放?；丶业暮⒆訖M坐在牛背上，拿著短笛隨意地吹奏。詩人即景而寫，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖。主題探究這是一首描寫農(nóng)村晚景的詩：在四周長滿青草的池塘39課后練習一、根據(jù)自己的理解，將《稚子弄冰》改編成短文，展現(xiàn)詩句中的情景，加入自己的想象。課后練習一、根據(jù)自己的理解，將《稚子弄40課后練習二、“草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪”這兩句詩描繪了一幅怎樣的畫面呢？動動你手中的筆將你想到的畫面畫下來吧！課后練習二、“草滿池塘水滿陂，山銜落日浸411根據(jù)部編版教材整理五年級語文下1根據(jù)部編版教材整理五年級語文下42新課導入

童年是純真、難忘的歲月。身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事。這些故事飽含著我們的快樂、夢想和追求。同學們誰能來說一說自己童年時候的趣事呢？新課導入童年是純真、難忘的歲月。身處童年，我們每天都43教學目標會認“晝、耘”等5個生字，會寫“晝、耘”等4個生字。正確、流利地朗讀古詩，并能背誦古詩，默寫《四時田園雜興》（其三十一）。借助注釋，理解詩意，體會古詩中所包含的思想感情。教學目標會認“晝、耘”等5個生字，會寫“晝、耘”等4個生字。44我會認晝zhòu晝夜供gòng稚zhì供認幼稚漪yī漣漪耘yún耕耘我會認晝zhòu晝夜供gòng稚zhì供認幼稚45我會寫晝注意這些字的筆畫順序喲！耘桑曉我會寫晝注意這些字的筆畫順序喲！耘桑曉46四時田園雜興（其三十一）【宋】范成大四時田園雜興（其三十一）【宋】范成大47走近詩人

范成大，南宋中興四大詩人之一，字至能，號石湖居士。

他的詩，以反映農(nóng)村社會生活圖景的作品成就最高。

范成大晚年所作的組詩《四時田園雜興》，是他田園詩的代表作品。走近詩人范成大，南宋中興四大詩人之一，字至能，號石48晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。四時田園雜興（其三十一）

【宋】范成大讀一讀，想一想：

我們應該帶著怎樣的感情去讀？朗讀節(jié)奏是怎樣的？晝出耘田夜績麻，四時田園雜興（其三十一）讀一讀，想49古詩解讀晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。【晝】白天?！驹盘铩吭谔镩g除草。

注釋【績麻】把麻搓成線?！緝号磕心信?/p>

古詩解讀晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家?！緯儭堪滋臁！驹?0晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。翻譯：白天鋤地，夜晚搓麻線，農(nóng)家男女各自忙著自己的事情，各自有自己的拿手本事。晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。翻譯：白天鋤地，夜晚搓麻線，51討論交流圍繞“耘田”“績麻”說一說，農(nóng)民們除了“耘田”“績麻”還要干些什么活？插秧、收割、犁地、施肥……討論交流圍繞“耘田”“績麻”說一說，農(nóng)民們除了“耘田”“績麻52古詩解讀童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜?！窘狻坷斫猓?。【耕織】耕田織布。

注釋【供】從事?！景靠拷??！娟帯繕涫a。

古詩解讀童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜?！窘狻坷斫猓?。53童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。翻譯：小孩子哪里懂得耕織之事，也模仿著大人的樣子，在靠近桑樹的下面學著種瓜。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。翻譯：小孩子哪里懂得耕織之事54討論交流同學們，讀了這兩句詩，你喜歡這些小孩子嗎？為什么？天真勤勞不怕苦好學討論交流同學們，讀了這兩句詩，你喜歡這些小孩子嗎？為什么？天55主題探究

古詩的前兩句寫出了初夏時節(jié)，村里的男男女女都忙著自己的事情，后兩句寫了那些村里的孩童們，雖然不會耕田織布，但是在大人的耳濡目染下，喜愛勞動，于是也在茂盛成蔭的桑樹底下學種瓜，表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣。詩人用清新的筆調(diào)對農(nóng)村初夏時的緊張勞動氣氛，做了較為細膩的描寫，讀來意趣橫生。主題探究古詩的前兩句寫出了初夏時節(jié)，村里的男男女女都56拓展延伸梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。四時田園雜興（其二）

【宋】范成大拓展延伸梅子金黃杏子肥，四時田園雜興（其二）57稚子弄冰【宋】楊萬里稚子弄冰【宋】楊萬里58走近詩人

楊萬里，南宋中興四大詩人之一，字廷秀，號誠齋。

他的詩歌大多描寫自然景物，且以此見長。

代表作有：《曉出凈慈寺送林子方》《小池》《舟過安仁》。走近詩人楊萬里，南宋中興四大詩人之一，字廷秀，號誠59寫作背景

此詩作于宋孝宗淳熙六年（1179）春，楊萬里當時在常州任上。打春牛是古時的習俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎春和勸農(nóng)。這首詩寫兒童看到大人們鞭打春牛的場面后進行模仿的情景，這一場景引起詩人對豐收的聯(lián)想。寫作背景此詩作于宋孝宗淳熙六年（1179）春，楊萬里60稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。

敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。稚子弄冰

【宋】楊萬里讀一讀，想一想：

我們應該帶著怎樣的感情去讀？朗讀節(jié)奏是怎樣的？稚子金盆脫曉冰，稚子弄冰讀一讀，想一想：我們61古詩解讀稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。【稚子】幼小的孩子。【鉦】一種金屬打擊樂器，形狀。

注釋

像鐘，有長柄?！窘鹋杳摃员吭绯繌慕饘倥枥锇驯〕鰜怼?/p>

古詩解讀稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦?！局勺印坑仔〉暮⒆印?2稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。翻譯：清晨，滿臉稚氣的小孩，從結(jié)有堅冰的銅盆里剜冰，用彩絲穿起來當鉦來敲。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。翻譯：清晨，滿臉稚氣的小孩，63討論交流

通過對小孩子一系列動作的描寫，刻畫出一個（）的兒童形象。“脫”字形象傳神，寫出了孩子（）的樣子。天真活潑取冰討論交流通過對小孩子一系列動作的描寫，刻畫出一個（64古詩解讀敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。【磬】一種打擊樂器，形狀像曲尺。

注釋【玻璃】一種天然玉石，并不是現(xiàn)在的玻璃。

古詩解讀敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲?！卷唷恳环N打擊樂器，65敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。翻譯：敲出的聲音像玉磬一樣穿越樹林，冰忽然落在地上發(fā)出像玻璃破碎的聲音。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。翻譯：敲出的聲音像玉磬一樣穿66合作探究

想象兒童從“脫曉冰”到“當銀鉦”再到敲“玉磬”至最后的“忽作玻璃碎地聲”的心理特征，體會孩子從快樂到失望的心理變化。

合作探究想象兒童從“脫曉冰”到“當銀鉦”再到敲“玉磬67銀鉦穿了彩絲的冰塊比喻玉磬敲打成形的玉磬形狀的冰塊比喻玻璃碎地聲冰塊落地時的聲音猶如銀鉦穿了彩絲的冰塊比喻玉磬敲打成形的玉磬形狀的冰塊比喻玻68主題探究

《稚子弄冰》這首詩描寫了孩子們在冬日里嬉戲的場景，詩句寫得清新明快，稚子的喜樂與失望，宛然在目。全詩形色兼具以感目，聲意俱美以悅耳賞心，繪聲繪色地表現(xiàn)出兒童以冰為鉦、自得其樂的盎然意趣。主題探究《稚子弄冰》這首詩描寫了孩子們在冬日里嬉戲的場69拓展延伸

宿新市徐公店

【宋】楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。拓展延伸宿新市徐公店籬落疏疏一徑深，70村晚【宋】雷震村晚【宋】雷震71走近詩人

雷震，宋代詩人，生平不詳?；蛞詾槊贾?今四川眉山)人，宋寧宗嘉定年間進士。又說是南昌(今屬江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)進士。其詩見《宋詩紀事》卷七十四。走近詩人雷震，宋代詩人，生平不詳?；蛞詾槊贾?今四川72草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。村晚

【宋】雷震讀一讀，想一想：

我們應該帶著怎樣的感情去讀？朗讀節(jié)奏是怎樣的？草滿池塘水滿陂，村晚讀一讀，想一想：我們73古詩解讀草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪?！沮椤砍匕??！俱暋亢鹱?。

注釋【浸】淹沒?！句簟克械牟y。

古詩解讀草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪?！沮椤砍匕丁！俱?4草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。翻譯：綠草長滿了池塘，池塘里的水，幾乎溢出了塘岸。遠遠的青山，銜著彤紅的落日，一起把影子倒映在水中，閃動著粼粼波光。草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。翻譯：綠草長滿了池塘，池塘里75草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。小草生機勃勃，水充盈池塘。一個“銜”字，運用了擬人，將“山”當作人來寫，把夕陽落山一剎那的景象形象地表現(xiàn)了出來。草滿池塘水滿陂，小草生機勃勃，水充盈池塘。一個“銜”字，運用76古詩解讀牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹?！練w去】回去?！緳M牛背】橫坐在牛背上。

注釋【腔】曲調(diào)。【信口】隨口。

古詩解讀牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹?！練w去】回去。【77牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。翻譯：放牛的孩子橫坐在牛背上，慢慢地回家去，隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的樂曲。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。翻譯：放牛的孩子橫坐在牛背上78ABAC式：多姿多態(tài)人來人往百發(fā)百中一心一意十全十美寒冷——冰冷宏偉——雄偉向