課《我的長生果》教學(xué)設(shè)計

優(yōu)質(zhì)課《我的長生果》教學(xué)設(shè)計一、課文內(nèi)容分析《我的長生果》這篇略讀課文是聞名作家葉文玲的一篇散文。滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活，她的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫，到文藝書籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由整個吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習慣，不僅擴展想象力，熬煉記憶力，增加理解力，更重要的是提高了寫作力量。在讀寫的實踐中，漸漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有些“鮮味，，才好；作文，要寫真情實感；作文練習，開頭離不開借鑒和仿照，但是真正打動人心的東西，應(yīng)當是自己嘔心瀝血的制造。二、學(xué)情分析這篇課文的題目簡單讓同學(xué)想起《西游記》中的片段，同學(xué)會很感愛好，課文內(nèi)容與同學(xué)的學(xué)習生活緊密相關(guān)，又講了小時候的事兒，同學(xué)也會感到很親切，情愿去讀。本篇是一篇略讀課文，應(yīng)以同學(xué)自學(xué)、合作學(xué)習為主。老師可以先引導(dǎo)同學(xué)讀懂閱讀提示基礎(chǔ)上，了解文章內(nèi)容。老師還可以組織多種形式的朗讀,讓同學(xué)在讀中感受語“讀”“寫”的重要意義。三、教學(xué)目標.正確認讀本課生字，有感情地朗讀課文，了解讀過哪些類型的書。.有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容，體會悟出的道理。.學(xué)習讀書和習作的方法。四、教學(xué)重點和難點引導(dǎo)同學(xué)讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學(xué)習的讀寫方法。五、教學(xué)過程*總體設(shè)計說明：本篇課文為略讀課文，依據(jù)統(tǒng)編教材編寫意圖，略讀課文主要是將精讀課文學(xué)到的閱讀方法和策略，讓同學(xué)自行閱讀和學(xué)習，以同學(xué)自學(xué)為主，盡量避開段落的逐步分析和講解。因此，在整篇課文教學(xué)設(shè)計引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)預(yù)習單、自學(xué)單、共學(xué)單、延學(xué)單學(xué)習，力求體現(xiàn)同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習策略。版塊一：溝通談話，揭示課題，導(dǎo)入新課.導(dǎo)入：同學(xué)們，在《西游記》中，眾妖魔都惦記吃唐僧的肉，知道是為什么嗎？誰都想長生不老，老師這里有一種長生果，吃了也可以使人長生不老。（板書課文題目）.引導(dǎo)同學(xué)思索：你知道長生果是什么嗎？題目中為何加引號？預(yù)設(shè)：長生果指花生，還叫落花生、地果，由于有養(yǎng)分，延年益壽，人們稱為“長生果”。在本課把書籍比方成長生果，所以加引號。.同學(xué)快速掃瞄課文，思索：我的“長生果”畢竟是什么？.假如只用兩個字或詞來概括本文的內(nèi)容，你認為是什么？（“讀”和“寫”）小結(jié)：文章的題目往往體現(xiàn)了整篇文章的主題，對題目質(zhì)疑和思索，并循著自己的疑問在文中查找答案，這也是一種重要的讀書方法?！驹O(shè)計意圖】依據(jù)題目質(zhì)疑，快速掃瞄解疑，是為了訓(xùn)練同學(xué)在短時間內(nèi)整體把握文章的大意、弄清文章的脈絡(luò)，培育同學(xué)對文本進行綜合分析的閱讀思維力量。2551712022-12-2401：12:23板塊二、借助課前預(yù)習，檢測字詞檢查課前預(yù)習單，同桌相互檢測。板塊三：借助舊知，自主閱讀，歸納總結(jié).出示自學(xué)單，默讀課文，把握文章主要內(nèi)容，學(xué)習讀寫方法。.小組溝通，相互補充。.小組展現(xiàn)，歸納總結(jié)。預(yù)設(shè)：時間推移：最早一一后來慢慢地一一后來讀書經(jīng)受：津津有味——廢寢忘食——整個吞棗——如醉如癡板塊四：圍繞提示，合作探究，梳理信息。老師引入：我們通過兩篇文章的學(xué)習，了解了從古至今人們讀書的方法和態(tài)度，要做到“專心”“有志”“有識”“有恒二同時，我們借助表格、提綱、結(jié)構(gòu)圖等進行歸納和整理。本節(jié)課,我們連續(xù)運用這些方法自主探究學(xué)習。.出示共學(xué)單，同學(xué)圍繞學(xué)習提示，合作梳理。.溝通展現(xiàn)梳理信息。.小組再次合作，介紹本組成員的作品，其他同學(xué)可以提問補充。.深化探究：為什么說書是“我”的“長生果”？為什么又把書稱為人類文明的“長生果”呢？預(yù)設(shè)：書像“長生果”一樣，對“我”有好處。書是可以流傳下來的，我們通過看書可以知道過去發(fā)生的事情，書就像“長生果”一樣不老。小結(jié)：書是人類文明連續(xù)的養(yǎng)分，是人類的精神食糧，它讓我們知道許多過去發(fā)生的事，帶給我們源源不斷的養(yǎng)分，受用一生?！驹O(shè)計意圖】在教學(xué)中，教同學(xué)會學(xué)比教同學(xué)學(xué)會更重要，所以聯(lián)系同學(xué)的實際和以往的學(xué)習閱歷一起總結(jié)學(xué)習方法，引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)，培育學(xué)習力量。本文的重點是體會“長生果”的寓意，明白讀寫的關(guān)系，學(xué)習一些讀寫方法。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了這些教學(xué)重難點，通過自主、合作、探究的學(xué)習方式，在老師的點撥下，抓住重點詞句很好地解決了教學(xué)重點，突破了教學(xué)難點，使同學(xué)明確了讀寫的關(guān)系，學(xué)會了一些習作方法。板塊五：總結(jié)歸納，明確方法，拓展延長老師引入：學(xué)習了這篇課文，我們和一起品嘗了閱讀的歡樂和情趣，也懂得了重要的作文方法，還明白了讀與寫之間的親熱關(guān)系。.回憶一下，我們在學(xué)習這篇課文的過程中，還用到了哪些讀書的方法呢？預(yù)設(shè)：同學(xué)回顧、爭論，明確閱讀方法：快速掃瞄法、畫樹狀圖理清脈絡(luò)法、品詞賞句法、溝通合作法等。.盼望我們運用科學(xué)的閱讀