小學(xué)班主任教學(xué)故事 孩子謝謝你讓我成長(zhǎng)

小學(xué)班主任教學(xué)故事孩子，謝謝你讓我成

長(zhǎng)隨筆孩子，感謝你讓我成長(zhǎng)廣東省中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)光后中心學(xué)校寧萍腦海中時(shí)常出現(xiàn)這樣的畫(huà)面：當(dāng)我老去，白發(fā)蒼蒼，仍能收到同學(xué)的問(wèn)候和祝愿；當(dāng)我走到生命的終點(diǎn)，會(huì)有人說(shuō)：這是個(gè)喜愛(ài)教育的老師，是個(gè)專心的班主任。她傾其全部的精力，把珍貴的一生，全部的熱忱、制造力，奉獻(xiàn)給了教育。這就是我的教育抱負(fù)，最為期盼的人生模樣：教書(shū)，育人，當(dāng)一個(gè)心明清澈的蘋(píng)果老師。翻開(kāi)一本本教學(xué)隨筆，看自己這幾年的成長(zhǎng)腳?。阂宦窔g樂(lè)，一路淚水，幾多心酸，幾多幸福。閱歷在反思中積累，人生在教育中豐富，價(jià)值在布滿挑戰(zhàn)的班主任工作中不斷提升。第一天當(dāng)班主任，那個(gè)叫LL的孩子，讓我頭痛不已。他特別有共性，特別自我，坐不定，站不住，無(wú)法靜心。上課時(shí)，他會(huì)從教室的前面爬到后面，一個(gè)人打滾、唱歌、有時(shí)還會(huì)突然發(fā)出陣陣笑聲；間或，會(huì)鉆到別人的課桌下，去解他人鞋帶，動(dòng)手拍打別人，別人哭了他就笑了；下課時(shí)，會(huì)舉起垃圾桶戴在頭上，或騎著掃把當(dāng)飛船，追著同學(xué)滿教室的跑；中午吃板，由于菜不合胃口，他躲了起來(lái)，找了好久才在學(xué)校的舞臺(tái)角落里找到他；放學(xué)后，他媽媽打來(lái)電話，指責(zé)我不給他喝水，說(shuō)他坐校車回家后頭痛手痛肚子痛，甚至連小便都有問(wèn)題了。一天下來(lái)，眼睛紅了，聲音沙了，百感交集。當(dāng)班主任，可真不簡(jiǎn)單啊。含著淚，寫(xiě)下那些教學(xué)瑣碎和反思心得，洋洋灑灑，就是四頁(yè)。平心靜氣后，向身邊的老師請(qǐng)教，他們給了我一些建議，讓我漸漸來(lái)。是啊，教育是慢的藝術(shù)。怎可以期盼在短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)變一個(gè)孩子全部的不良習(xí)慣，讓他有翻天覆地的變化呢？對(duì)于LL,我首先要做好從幼兒園到一班級(jí)的對(duì)接工作，讓他盡快的適應(yīng)新環(huán)境，新生活。至于那些既成的眾多不良行為習(xí)慣，只能一個(gè)一個(gè)，漸漸改。不動(dòng)聲色的將他的表現(xiàn)記錄下來(lái)，和他幼兒園的老師取得聯(lián)系，不厭其煩的給他父母打電話，盼望尋求教育的合力。為了更深化細(xì)致的了解他生活的環(huán)境和成長(zhǎng)的背景,我選擇了家訪。一進(jìn)門(mén)，看到那狹窄的鋪面，冷落的生意，小小床上凌亂的書(shū)本和玩具，心里有說(shuō)不出的味道：他的父親常常在外，很少過(guò)問(wèn)，母親成天上網(wǎng)，對(duì)他更是放任自流、動(dòng)輒打罵。好像找到了某些答案，特殊心疼，也深刻自責(zé)。這是個(gè)多么孤獨(dú)、多么渴望關(guān)注的孩子??！他沉醉在自己的世界，以皇帝的心態(tài)，按自己的意愿做自己想做的事。然而不管怎么淘氣，任性，他終究，只是個(gè)孩子，少不更事的孩子，活潑好動(dòng)是大自然給予他的稟賦。回憶與重溫盧梭在《愛(ài)彌兒》中對(duì)人類教育的告誡：“大自然盼望兒童成人以前就要像兒童的樣子J冰心也說(shuō)：“讓孩子像野花一樣自然生長(zhǎng)。”他的行為方式需要被理解，被寬容；共性進(jìn)展需要被敬重，被引導(dǎo)。作為啟蒙老師，孩子成長(zhǎng)路上的領(lǐng)路人,我們得彎下腰或者蹲下身子，站在和他一樣的高度，以童心看世界，了解他內(nèi)心真正的想法、熱切的需求和渴望。育人，育心。總結(jié)閱歷教訓(xùn)，調(diào)整教育策略，一方面努力做通家長(zhǎng)工作，一方面對(duì)他特殊關(guān)照。與他交伴侶，讓更多的同學(xué)做他的好伙伴。見(jiàn)面時(shí)熱忱的問(wèn)候，上課時(shí)細(xì)致的關(guān)注，下課后一起跳繩，下棋，玩嬉戲，競(jìng)賽看誰(shuí)的眼睛能跟著教室的秒針走得最久，訓(xùn)練留意力；看誰(shuí)扮的鬼臉最多，保持好玩的姿態(tài)時(shí)間最長(zhǎng)，培育定力。同時(shí)，留意生活細(xì)節(jié)，因勢(shì)利導(dǎo)：喜愛(ài)閱讀，就借書(shū)給他看；想象豐富，就讓他大膽去畫(huà)去表達(dá)；敢于質(zhì)疑，就制造機(jī)會(huì)讓他發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解；對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物布滿奇怪，就讓他參加科技活動(dòng)去制作，去制造。激發(fā)愛(ài)好，培育特長(zhǎng)，用不同的方法鼓舞他完成一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)，準(zhǔn)時(shí)嘉獎(jiǎng)，讓小光點(diǎn)聚成大光圈，讓他漸漸獲得自信，贏得認(rèn)可，融入班級(jí)。四年教育之旅，十本教學(xué)隨筆。教育孩子的同時(shí)，也在教育著我自己。感謝LL,是他讓我漸漸學(xué)會(huì)平和、理智的思索；細(xì)致，急躁的處事。也開(kāi)頭明白：老師假如是暖和的，孩子的生活就是歡樂(lè)的；老師假如是細(xì)心的，孩子的世