《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計金江中心學(xué)校博潭學(xué)校一王嬌一、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確認(rèn)讀10個生字，會寫6個生詞，理解“始終”、“感謝”等詞語。2、正確流利讀課文，美讀課文，培育口頭表達(dá)力量。3、在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房的緣由。4、理解課文內(nèi)容，懂得愛惜樹木、愛護(hù)環(huán)境是一種美德。二、教學(xué)重點：熟悉生字，懂得要愛惜樹木，愛護(hù)環(huán)境。三、教學(xué)預(yù)備：森林四季景色的圖片或課件；文中小動物的頭飾；輕快音樂音樂磁帶。四、教學(xué)時間：2課時五、教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入。1、播放課件：畫面消失漂亮的大森林，老師講解：“這里有高高的松樹，綠綠的小草，還有喳喳叫的小鳥，歡樂的小鹿，他們都生活在這里。小熊一家也住在這里，但他們沒有住在暖和舒適的小木屋里，而是住在陰暗潮濕的山洞里，為什么呢？”2、板書課題，讀一讀。3、你有什么問題要提出來嗎？自由說一說。二、自主識字，整體感知。1、帶著你的問題，自由讀第20課，假如有不熟悉的字，圈出來；同時標(biāo)好自然段。2、課文沒注拼音，遇到不熟悉的字怎么辦？3、檢查：聽讀課文，識字。（1）指名分段讀課文，播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。（2）齊讀全部生字（帶拼音）。（3）小組合作讀課文，讀中鞏固識字。（4）識記生字。再次齊讀全部生字（不帶拼音），請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。4、選擇自己喜愛的自然段讀給大家聽，同學(xué)相互評議，看誰讀得又精確又流利。三、入情入境，讀懂課文。引入：剛才讀了課文，你們知道小熊一家后來住到房子了嗎？它們住在哪兒？你們是從課文哪一段知道的？1、學(xué)習(xí)第7自然段。（1）指名讀。（2）理解“始終”這個詞的意思。（3）指導(dǎo)有感情朗讀。2、看圖學(xué)習(xí)第『2自然段。小熊家始終住在山洞里，莫非它們不想住房子嗎？從課文哪里得知？（1）指名讀。（2）指導(dǎo)讀出熊爸爸的語氣。小熊聽爸爸說要造房子，興奮嗎？從哪兒看出來的？3、通過看圖說、動情讀理解小熊舍不得砍樹造房的緣由。學(xué)習(xí)3-6自然段。（1）“舍不得”是什么意思？你有過這種心情嗎？（同學(xué)聯(lián)系自己的生活閱歷暢所欲言。）（2）課件播放，小熊邊走邊說：“小伴侶們，我們始終沒有砍樹造房子，你們知道為什么嗎？先跟我一起走進(jìn)大森林看看吧！”（課件播放森林四季的美景）。森林里的環(huán)境美嗎？你有什么想法情愿和大家溝通？看圖說話,自由發(fā)表看法。（3）練習(xí)讀：春天，他們走進(jìn)森林，樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。（“舍不得”要輕輕地讀，還要讀出景色之美。）用同樣的方法，讀讀下面的三句話：夏天，他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。秋天，他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。冬天，他們走進(jìn)森林。樹上有很多鳥兒，小熊舍不得砍。（4）指名讀，同桌評讀，競賽讀。（5）配樂讀3-6自然段，評議。老師小結(jié)：正是由于森林里的景色太美了，為了小動物，為了大森林，所以多少年后，小熊一家仍舊住在山洞里。4、學(xué)習(xí)第8自然段。（1）這段中有兩個生字我們沒學(xué)過一一“感謝”，有人熟悉嗎？你是怎么熟悉的？你知道“感謝”這個詞語是什么意思嗎？（2）動物們是怎么感謝小熊一家的？（3）把“一束束”換成“一束”行嗎？為什么？（4）指導(dǎo)朗讀。（重點是長句的朗讀指導(dǎo)）（5）變一變，說一說：假如現(xiàn)在你就是這些動物中的一員，那么，你在送花時，會對小熊一家說什么呢？（6）同學(xué)想像小動物的表現(xiàn)，播放音樂，戴上頭飾，以小組為單位練習(xí)表演。四、以情激情，升華主題。1、課件播放：你們有什么話要對小熊說呢？小熊說：“小伴侶們，森林是我們大家的，地球是我們共同的家園，讓我們都來愛惜樹木，愛護(hù)環(huán)境吧！”五、指導(dǎo)書寫生字。六、設(shè)計理念：1、開頭的導(dǎo)入我是以這個故事的背景“森林”切入，這樣就把同學(xué)的視野引向“森林”，通過課件中的圖畫、音樂、老師的話外音，把同學(xué)帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開頭了與小熊一家的溝通。2、在識字這一重要環(huán)節(jié)中，提倡讓同學(xué)自主識字，在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最終的一個提問增加了同學(xué)課外識字、自主識字的意識。3、課堂是同學(xué)的，我們應(yīng)當(dāng)讓他們把所思、所想、所知的說出來，創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)自然抒發(fā)。如你看了森林的美景有什么想法嗎？你們有什么話要對這只可愛的小熊說呢？由此，也可培育同學(xué)的口頭表達(dá)力量。4、通過指導(dǎo)美美地讀、配樂朗讀來抒發(fā)情感，讓同學(xué)融入其中，