中考語文閱讀復(fù)習(xí)經(jīng)驗及備考策略

中考語文閱讀復(fù)習(xí)經(jīng)驗及備考策略閱讀備考策略與復(fù)習(xí)建議指導(dǎo)思想：平常重力量，復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，臨考理思路。語文閱讀已走向開放性閱讀，開放性閱讀考查同學(xué)對選文內(nèi)容或重要句子的感悟力量。要求同學(xué)把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結(jié)合起來。主要有以下幾個方面：1、要求依據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；2、結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)容的理解；3、對文中的人物進(jìn)行評說；4、依據(jù)生活、學(xué)習(xí)閱歷，推斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解；5、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；6、調(diào)動學(xué)問的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延長和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等）；7、發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關(guān)內(nèi)容；8、對文中的藝術(shù)手法或美點進(jìn)行賞析等。九班級的同學(xué)閱讀力量隨著學(xué)問的積累，生活閱歷的增加，情感體驗的豐富，閱讀力量經(jīng)過學(xué)校三年的培育已有很大提高，一段900字左右的科技說明文和一段1500字左右的時文，對九班級的同學(xué)來說讀懂應(yīng)當(dāng)不算難事。同學(xué)在回答現(xiàn)代文閱讀題目時,最大的問題是不能把自己的理解恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來，現(xiàn)代文閱讀關(guān)鍵在于學(xué)會表達(dá)，閱讀力量測試實質(zhì)是閱讀表達(dá)力量測試。其次，同學(xué)在回答現(xiàn)代文閱讀題目時常會消失概念混淆、表述不準(zhǔn)；語無倫次、缺主少賓；重復(fù)羅嗦、詞不達(dá)意；要點不全、答非所問等等毛病，需要在考前作仔細(xì)的指導(dǎo)和相關(guān)訓(xùn)練。（一）現(xiàn)代文閱讀（記住、分清）表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、談?wù)摗⒄f明（能精確辨析）修辭手法及作用：比方擬人（形象生動）、排比（增加氣概）、夸張（突出特征印象鮮亮）、反復(fù)（強調(diào)，感染力強）、借代、反問（加強語氣，劇烈抒情）、設(shè)問（引人留意，啟發(fā)思索）、引用、對比（突出特點使之鮮亮）寫作方法（表現(xiàn)手法）：聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：總起全文、引起下文、埋下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)進(jìn)展語句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）語句特色評價用詞：形象生動、清爽美麗、富有感染力、音韻和諧、節(jié)奏感強、委婉含蓄、精確嚴(yán)密、深化淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明白、言簡意賅、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀愛好、說理透徹、有勸說力（結(jié)合文體、語境、修辭和詳細(xì)語句選用分析）閱讀習(xí)慣培育要進(jìn)行閱讀速度訓(xùn)練，讀記敘文能短時間找出主要內(nèi)容，何人做何事；讀說明文能短時間找出說明對象及其特征，指出典型說明方法；讀談?wù)撐哪芏虝r間找出論點、論據(jù)，指出論證方法。其次養(yǎng)成良好的讀題習(xí)慣和答題習(xí)慣。讀題時留意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點），帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)。預(yù)備答題時，必需再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。答題時，詳細(xì)題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇,