八年級英語下冊第八單元教學(xué)反思

八年級英語下冊第八單元教學(xué)反思八班級英語下冊第八單元教學(xué)反思我們學(xué)校是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，同學(xué)原有的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)風(fēng)氣都較差，任課班級同學(xué)的英語水平參差不齊，這勢必大大影響了英語的學(xué)習(xí)效果。因此，我從同學(xué)實際動身，遵循教學(xué)規(guī)律,在教學(xué)實踐中，設(shè)法關(guān)心同學(xué)把握有效的學(xué)習(xí)方法，以激發(fā)和保持學(xué)習(xí)愛好，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成落實素養(yǎng)教育的主渠道，盡最大可能為同學(xué)制造運用英語的環(huán)境，指導(dǎo)同學(xué)樂觀地運用語言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。八班級下冊第八單元的教學(xué)中，我是以新課程理念為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和課堂活動的。本節(jié)課的教學(xué)活動層層遞進(jìn)，并貼近生活,具有可實踐性。作為本單元的教學(xué)反思，我想談?wù)勛约涸诒締卧虒W(xué)中的一些熟悉。—、較勝利的方面：1、語法方面在本單元中，首次消失了現(xiàn)在完成時的用法，這是本學(xué)期語法中的一個重點，也是一個難點。從初二開頭，課本課文的形式慢慢與高中模式接軌，依據(jù)學(xué)校生的英語基礎(chǔ)，我們只有把語法點結(jié)合到令他們感愛好的操練中，經(jīng)過多次的重復(fù)練習(xí)，才能在同學(xué)的腦中形成概念。所以，學(xué)校的課堂肯定要組織的活躍一點,從而讓同學(xué)能在一個較為輕松的環(huán)境中把握更多的學(xué)問。因此,我利用了一節(jié)課介紹了完成時態(tài)的用法，主要從(1)現(xiàn)在完成時態(tài)的含義(2)現(xiàn)在完成時態(tài)的結(jié)構(gòu)(3)現(xiàn)在完成時態(tài)中的常見副詞(4)常與現(xiàn)在完成時態(tài)搭配的時間狀語等幾個方面著重講解，特殊是在處理時間狀語時，對for和since的用法強(qiáng)調(diào)了他們的使用和區(qū)分，效果特別好。后來在進(jìn)行課文教學(xué)部分時,語法方面的補(bǔ)充，極大地關(guān)心了同學(xué)對課文內(nèi)容的理解及對此語法的鞏固。2、口語交際方面在本冊課本中，功能話題與同學(xué)的個人生活息息相關(guān)，只要引導(dǎo)得當(dāng)，極易激發(fā)同學(xué)的愛好，開展話題的爭論。本著聽說領(lǐng)先的原則，讓同學(xué)就本課的"Haveyouread...?開展聽說練習(xí)，以期達(dá)到聽、說、讀、寫全面進(jìn)展的目的，真正做到“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)以致用:在預(yù)備上課時我主要從以下幾個方面入手：首先向同學(xué)展現(xiàn)幾本精致的書籍，精致的圖片激發(fā)了他們的求知欲，適時向同學(xué)提問：Doyoulikereadingbooks?Howmanybookshaveyoureadsince?Whendidyoureadthisbook?有了良好的開端，課文的對話教學(xué)就順暢了很多。課堂上開展小組合作競賽的方式，鼓舞同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加，充分發(fā)揮他們豐富的想象力和制造力，以達(dá)到最好的效果。在有預(yù)備的條件下，同學(xué)的回答的確是花樣百出。但在輕松的談吐中，他們卻都能自覺地使用我們學(xué)到的語言目標(biāo)，對重點句型能嫻熟運用，可喜的是，很多同學(xué)對完成時態(tài)的用法達(dá)到了肯定的高度，并能使用精確。3、情感態(tài)度方面任務(wù)型教學(xué)不應(yīng)僅停留在為設(shè)計任務(wù)而設(shè)計任務(wù)的層面上，老師應(yīng)從“學(xué)”的角度來設(shè)計詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)以同學(xué)為主體，以人的進(jìn)展為本的教育理念。激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,關(guān)心他們樹立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量和合作精神。二、教學(xué)中的不足：回顧本節(jié)課的教學(xué)狀況，使用小組合作評價方式我收獲很大，但也有很多不足，很多困惑：1、如何克服同學(xué)的參加度不均衡及個別同學(xué)合作不主動的現(xiàn)象。在開展教學(xué)活動時，如何把同學(xué)的樂觀性真正的調(diào)動起來，讓每個同學(xué)都樂觀參加進(jìn)來。2、如何對待課后閱讀部分，怎樣處理閱讀中的學(xué)問點。3、聽力訓(xùn)練在教材中體現(xiàn)得不夠充分，在課堂教學(xué)中怎樣才能把聽說部分融合得更好；4、課后的練習(xí)部分很多與教材脫節(jié)，不能很好地體現(xiàn)新目標(biāo)對同學(xué)力量的操練，及體現(xiàn)不出新教材語言的新奇性，為老師課后的訓(xùn)練帶來很大難度。通過對本單元的教學(xué)反思，我從中領(lǐng)悟到，老師必需優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效果，采納敏捷有效的教學(xué)方法，努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)輕松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，在不同的學(xué)習(xí)階段，不斷誘發(fā)同學(xué)的奇怪心，鼓舞同學(xué)大膽嘗試，通過自主學(xué)習(xí)實踐活動，豐富同學(xué)的想象力。作為八班級的同學(xué)，他們需要更大的空間來呈現(xiàn)自己所學(xué)的學(xué)問，為此老師要為同學(xué)供應(yīng)