11至20各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

11至20各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計一教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11 20之間物體的個數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的。2、 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11——20各數(shù)。3、 培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識。4、 使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。5、 向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識的教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：11——20各數(shù)的認(rèn)識以及組成教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、蘋果教具、尺子、電腦課件一套教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課1、 放錄音，歌曲《快樂的星期天》（同時）師：快樂的周末來到了，老師領(lǐng)著假日小隊的同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬?，這時他們正穿過一條喧鬧的馬路。（電腦出示主題圖）2、 師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅圖有什么？數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報結(jié)果，教師選擇性地板書）3、 師：同學(xué)們觀察地很仔細(xì)，想像很豐富，那你們再觀察黑板上這些數(shù)，你們能發(fā)現(xiàn)什么？生：這些數(shù)都沒有超過20。師：這就是我們今天要學(xué)和11——20各數(shù)（板書課題：11——20各數(shù)的認(rèn)識）二、操作觀察、探索新知1、數(shù)小棒，感知滿十師：拿出小棒，一根一根地數(shù)，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數(shù)，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學(xué)生數(shù)小棒，教師巡視指導(dǎo)）指名一學(xué)生上臺跟全班同學(xué)一起數(shù)。數(shù)完后，師問：通過剛才數(shù)小棒，想一想，1捆小棒就是幾個十？2捆呢？2、擺小棒，學(xué)習(xí)數(shù)的組成：（1）認(rèn)識15請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對又快。（學(xué)生擺，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的擺法，把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上問：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？看你擺好的15，是由幾個十和幾個一組成的？（是由一個十和5個一組成的）板書：15教師領(lǐng)讀（2）認(rèn)識11和20問：誰能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的？（學(xué)生獨(dú)立操作，并說理由）反饋匯報，問：11和20是由幾個十和幾個一組成的？指名回答，教師板書：11 20教師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個十和幾個一組成的，并且今后在擺小棒時，就可用較簡便的方法擺了。3、看直尺，感知數(shù)的順序、大小1）、拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的直尺，找出我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)，并讀一讀。（先學(xué)生自由的讀，再同桌互讀，蝚后指名讀）2）問：看著尺子上的數(shù)，你能提出些數(shù)學(xué)問題？三、有趣練習(xí)，鞏固新知（電腦出示）1、比一比，擺一擺用小棒擺下面的數(shù)：12 161720要求：擺每一個數(shù)時，指名一位同學(xué)上臺演示）2、連一連，猜一猜（電腦出示練習(xí)十四的第2題的點(diǎn)子圖）出示要求：從1到20。按順序把點(diǎn)子連起來師：這是一個隱形小動物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰嗎？請同學(xué)們打開書第87頁完成第2題。3、讀一讀，排一排（電腦出示小狗汪汪并配音）小狗汪汪：同學(xué)們，你們愛吃蘋果嗎？今天，我?guī)硪淮筇O果送緞帶你們，但是你們必須解決了所有的問題才行，你們愿意嗎？這時，老師拿出小狗汪汪帶來和上面有數(shù)字的紅蘋果教具，把它發(fā)緞帶大家，讓學(xué)生大聲讀出來，并說出這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的？最后所有拿蘋果的同學(xué)上臺來按順序排好隊，找自己的位置站好，全班同學(xué)進(jìn)行評價。4、找一找生活中的數(shù)師：同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊就有許多我們今天學(xué)習(xí)的這些數(shù)，你們能找一找，說一說嗎？說給你的同桌聽？11至20各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計二指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：營造和諧的教學(xué)氛圍，質(zhì)疑問難成為課堂的主旋律。學(xué)具與多媒體課件穿插使用學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)中既發(fā)展個性，又培養(yǎng)能力。教材分析：本課主要使學(xué)生掌握20以內(nèi)的大小和11—20各數(shù)的說法和寫法。這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個數(shù)的學(xué)習(xí)體系中具有相當(dāng)重要的地位，它既是10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的延續(xù)，又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)，同時又為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。本課是在學(xué)生能正確教出11—20各數(shù)并會讀數(shù)的基本上進(jìn)行教學(xué)的重點(diǎn)是通過數(shù)小棒，使學(xué)生認(rèn)識數(shù)位，進(jìn)一步認(rèn)識11—20各數(shù)的組成，學(xué)會11—20各數(shù)的寫法，這樣的安排符合學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn)，重點(diǎn)突出。學(xué)情分析：小學(xué)一年級學(xué)生的思維以具體形象思維為主，好動，喜歡自己感興趣的事物，童話故事。學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動或其他的數(shù)學(xué)活動，使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。一年級的學(xué)生基本上已經(jīng)會數(shù)數(shù)到20，也已經(jīng)認(rèn)識11-20的數(shù)，知道20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11到20的物體個數(shù)，知道這些數(shù)的組成（一個十和幾個一），掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步感知十進(jìn)制。3、情感目標(biāo)：進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識教育，使學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，并且從中品嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識11-20各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)數(shù)字個位與十位的組成、分析與理解教學(xué)流程示意課前準(zhǔn)備 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題二、動手操作探索新知。三、鞏固延伸 四、全課總結(jié)課前準(zhǔn)備多媒體、計數(shù)器、小方塊教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題師：老師這里有一幅圖片，你們看看，認(rèn)識嗎？演示教師帶著學(xué)生過馬路圖生1：是我們在過馬路。生2：放學(xué)了，老師帶我們過馬路。師：對，就是你們。隊伍排得可真整齊。我們學(xué)校的門口就是一條馬路，車來車往，小朋友們上學(xué)時也要和老師帶著時一樣，過馬路要走人行道，并做到一停，二望，三通過。既遵守了交通規(guī)則又安全。2、觀察：圖中有什么？有多少？3、導(dǎo)入新課：生活中常常會碰到物體個數(shù)超過十，今天我們就來學(xué)習(xí)11—20各數(shù)的認(rèn)識。【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在真實(shí)的生活情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，讓教師明確學(xué)生對新知識的已有水平。美國教育心理學(xué)家奧蘇貝爾說：影響學(xué)習(xí)的最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么？我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識狀況進(jìn)行教學(xué)。只有準(zhǔn)確地了解學(xué)生的.學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，才能確定哪些知識應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)輔導(dǎo)，哪些可以略講甚至不講，從而提高課堂教學(xué)的效率。體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念?！慷?、動手操作，探索新知1、數(shù)數(shù)老師這里有一些小棒，請你猜一猜多少根？指名來數(shù)一數(shù)，你猜對了嗎？、探索有什么好主意可以讓自己和別人一下子看出小棒有多少根？、集體交流：總結(jié)出好方法。、數(shù)出10根小棒，十個一是（），捆成一捆，一個十是（）。接著數(shù)到20根，同桌互數(shù)，指名數(shù)。⑥、怎樣才能一眼就看出下面物體有多少?！驹O(shè)計意圖：通過猜測根數(shù)較好地培養(yǎng)學(xué)生的猜測意識，并在具體的情境中把握數(shù)的大小來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。通過圈10，為以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法的湊10法作準(zhǔn)備。】2、 數(shù)的組成擺小棒，說說是十幾，這個數(shù)里有幾個十和幾個一指名說11、添上1根，同桌互說后交流。、13-18各數(shù)任選一個跟同桌說一說，再交流。擺19說一說再添一根有幾個十是幾根。【設(shè)計意圖：當(dāng)前的教學(xué)改革倡導(dǎo)自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在這里，教師給學(xué)生提供了直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，通過學(xué)生的動手操作，激發(fā)學(xué)生尋找好方法，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提供了充分的活動與交流的機(jī)會。】3、 數(shù)的順序看直尺上的數(shù)，從0讀到10，再從10讀到20提問：13的后面是多少？16的前面是多少？11比13大還是?。?比14大還是??？你發(fā)現(xiàn)了什么？指名數(shù)數(shù)，從七數(shù)到十三，從十二數(shù)到二十，從十八倒數(shù)到九。④P87練習(xí)十四，連一連，看看會有什么驚喜？三、 鞏固延伸1、 在我們的身邊有哪些東西可以用十幾來表示？2、 比一比誰翻得快找出數(shù)學(xué)書第8、12、17、20頁。介紹好方法，現(xiàn)在往前翻還是往后翻，再翻幾張，為什么？數(shù)出10張，看看有多厚，再數(shù)20張，看看有多厚?！驹O(shè)計意圖：不僅教會學(xué)生獲取知識的方法，而且讓他們靈活運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感?！克?、全課總結(jié)：今天這節(jié)課，我們又認(rèn)識了哪些新朋友？板書設(shè)計11、12、十幾111-20各數(shù)的認(rèn)識、14、15、16、17、18、19、20、個十二十是由2個十組成的。幾個一13教學(xué)反思2、有成功之處，當(dāng)然也有不足的地方，課后在做練習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)有幾名同學(xué)還是沒有掌握“幾個十和幾個一組成了十幾”這樣的題，說明在上課時，我對這部分內(nèi)容的講授的方法還是不夠恰當(dāng)沒有讓同學(xué)們都掌握了，這部分是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，尤其還為下節(jié)課教授數(shù)位做基礎(chǔ)。所以我又單獨(dú)對幾名同學(xué)進(jìn)行了輔導(dǎo)，究其原因，還是在我課前備課時對學(xué)生在課堂上會出現(xiàn)的情況沒有考慮全面。3、另外，在課上，我設(shè)計一個摘蘋果并讓學(xué)生計算的游戲環(huán)節(jié)，在引入這個游戲時，我想說“同學(xué)們，你們相不想吃蘋果??？”可是到了做這個游戲時我突然靈機(jī)一動，想到“同學(xué)們，農(nóng)民伯伯的果園豐收了樹上結(jié)滿了又大又紅的果子，可是他們忙不過來，你們愿意幫忙嗎？”這樣，同學(xué)們一下子很高興，情緒都很激動，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又使學(xué)生學(xué)會了助人為