高一英語建議信作文課件

高一英語建議信作文56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅高一英語建議信作文高一英語建議信作文56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_Unt建議信2016.912、什么是建議信???建議信通常包括:·1.說明寫信目的。2提出建議與改進(jìn)措施并給予忠告?！?.表達(dá)希望采納建議并期盼回復(fù)。閱讀教學(xué)能夠加深學(xué)生對文學(xué)知識的理解，豐富學(xué)生的情感和閱歷，對于學(xué)生的全面成長具有重要的作用。它指的是將文章以各種圖片、表格和說明書等不同形式展現(xiàn)出來，這種展現(xiàn)方法不具有邏輯性強等特點，而更加具有生活化的特征，對于提高學(xué)生的理解能力具有重要作用。學(xué)生在閱讀過程中不僅能夠節(jié)省閱讀實踐的時間，提高閱讀效率，還能夠以自己的方式對文章進(jìn)行更加深刻的體會。日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)能夠正確選擇文本內(nèi)容，通過不同的方法開展教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。一、注重教學(xué)內(nèi)容的選?。ㄒ唬┘訌妼滩膬?nèi)容的關(guān)注有效應(yīng)用非連續(xù)性文本閱讀法，應(yīng)注重對教材內(nèi)容的有效應(yīng)用，教師要提高深度挖掘教材的能力，積極運用多種教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。初中語文教材內(nèi)容，含有大量的插畫，對于幫助學(xué)生加深理解具有重要作用。例如，《皇帝的新裝》一課當(dāng)中，有關(guān)于游行的場面插畫。教師首先可以引導(dǎo)學(xué)生對插畫進(jìn)行觀察，體會皇帝的滑稽之舉，并適當(dāng)?shù)丶右灾v解和剖析，學(xué)生通過觀察和聆聽，能加深對皇帝游行本質(zhì)的理解，能夠進(jìn)一步掌握文章的中心，并得出自己的結(jié)論。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，對自己的結(jié)論進(jìn)行驗證，能夠有效地加深對文本內(nèi)容的理解，同時在學(xué)生的頭腦里留下深刻的印象，有助于學(xué)習(xí)效率的提高[1]。（二）有效利用綜合性教材資源初中語文教材包含了閱讀、寫作和口語等不同內(nèi)容。教師在進(jìn)行綜合性教學(xué)的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生主動設(shè)計一些非連續(xù)性文本。例如，引導(dǎo)學(xué)生收集資料的過程中，教師可以鼓勵學(xué)生從自己的生活中搜集一些閱讀資料，例如藥品使用說明書等，在課堂之上充分發(fā)揮主觀能動性，積極思考該藥物適用的范圍、功能主治及不良反應(yīng)等相關(guān)問題。在這一過程中，學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的能力有所提高，學(xué)習(xí)興趣也有了提升。二、文本教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化組織（一）教學(xué)目標(biāo)的制定初中語文教學(xué)過程中，針對閱讀的教學(xué)應(yīng)當(dāng)積極圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行，將整體的目標(biāo)細(xì)分為多個小目標(biāo)，逐一完成。教學(xué)活動要具有層次性。首先，重視組合閱讀。即非連續(xù)性閱讀材料的選取應(yīng)存在一定的連貫性。一旦教材內(nèi)容不夠連貫，學(xué)生很容易無法深刻理解所學(xué)內(nèi)容，同時還會以偏概全，認(rèn)為自己看到和學(xué)到的就是思考和解決所有問題的方法。缺乏整體性的語文教學(xué)是無法擁有較高教學(xué)質(zhì)量的。其次，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性。教學(xué)各個環(huán)節(jié)之間是否連貫，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加深學(xué)生的理解具有重要意義。教師應(yīng)采取多種手段，促進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫。非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)如果只提取一些簡單的圖片信息，無法幫助學(xué)生深入挖掘文章含義。教師應(yīng)在整個過程中，引導(dǎo)學(xué)生展開說明和討論，通過互相交流，講出自己內(nèi)心的真實感受。例如，通過對一組圖片的觀察，教師首先要讓學(xué)生表達(dá)出漫畫的具體內(nèi)容，之后要引導(dǎo)學(xué)生深入思考其中心思想，這樣一來有利于學(xué)生理解能力的提高。（二）同生活實際相連語文教學(xué)最好的資源就是生活。在進(jìn)行非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)的過程中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以考試為目的的教學(xué)方法，要從生活中幫助學(xué)生感受閱讀的力量和重要性。該教學(xué)方法可以結(jié)合綜合實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生加強對非連續(xù)性文本閱讀理論的應(yīng)用。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠?qū)⑦@一方法應(yīng)用到實際生活當(dāng)中。例如，教師可以鼓勵學(xué)生制定表格，將自己生活中看到的錯別字記錄下來，對所記錄的錯別字進(jìn)行統(tǒng)計，并思考其出現(xiàn)的原因，努力避免犯同樣的錯誤等。這種做法能夠幫助學(xué)生搜集到生活中的非連續(xù)性文本內(nèi)容，促進(jìn)了學(xué)生課內(nèi)外的交流與碰撞，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。還夠?qū)⒎沁B續(xù)性文本閱讀的真正含義充分的體現(xiàn)出來，幫助學(xué)生在實踐中更好地鍛煉語文能力，運用語文知識。在新課程改革不斷深入的背景下，我國初中語文教學(xué)過程中積極應(yīng)用了非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)法。這一方法有助于教師更加深入的挖掘教材內(nèi)容，提高學(xué)生的觀察和理解能力。通過將學(xué)生帶入各種情景當(dāng)中，學(xué)生們能夠更好的理解不同類型的文本內(nèi)容。選擇正確恰當(dāng)?shù)奈谋緦τ谔岣哒Z文課堂教學(xué)效率具有重要作用，同時還能夠提高該方法的應(yīng)用頻率，豐富語文課堂教學(xué)內(nèi)容，促使初中語文教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。目前，初中語文教師應(yīng)加強教學(xué)中對該閱讀教學(xué)法的應(yīng)用，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)法得到不斷完善。初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要的組成部分，也是初中教學(xué)中的重難點。在傳統(tǒng)的初中應(yīng)用題教學(xué)模式中，主要的表現(xiàn)形式是題海戰(zhàn)術(shù)。教師更多的是注重于填鴨式地傳授數(shù)學(xué)知識，并沒有充分考慮學(xué)生的接受與理解能力。本文結(jié)合初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)實踐，提出關(guān)于創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的相關(guān)策略。改變傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)模式，創(chuàng)新數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)，達(dá)到提高學(xué)生自主解答應(yīng)用題的能力。教師應(yīng)在應(yīng)用題教學(xué)中實現(xiàn)教學(xué)生活化、加強學(xué)生的審題能力以及充分利用輔助工具三方面進(jìn)行創(chuàng)新。教師在創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)時，可以實施以下相關(guān)的策略。一、應(yīng)用題教學(xué)中實現(xiàn)教學(xué)生活化，提高初中生對應(yīng)用題的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)是一個自主的學(xué)習(xí)過程，只有學(xué)生對數(shù)學(xué)有足夠的興趣，才能積極投入到數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)活動中去。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)將應(yīng)用題教學(xué)實現(xiàn)生活化，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，以達(dá)到創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的目的。例如，在初中數(shù)學(xué)人教版八年級上冊第十二章教學(xué)《等腰三角形》這節(jié)內(nèi)容時。教師可以將等腰三角形應(yīng)用題知識跟房屋聯(lián)系在一起，提出這樣的問題：房屋的頂角∠BAC＝100°，過屋頂A的立柱AD⊥BC，屋極緣AB＝AC。求出題中所有角的度數(shù)？讓學(xué)生覺得等腰三角形知識與自己生活中的房子如此貼近，激起學(xué)生對應(yīng)用題的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)實現(xiàn)應(yīng)用題教學(xué)生活化，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。二、應(yīng)用題教學(xué)中加強學(xué)生的審題能力，提高學(xué)生解答應(yīng)用題能力加強學(xué)生的審題能力是提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力的最基本的一個因素。數(shù)學(xué)的素材通常來源于生活，可是由于現(xiàn)在的初中學(xué)生在生活經(jīng)驗和實踐上比較不足，就造成學(xué)生在理解問題時存在一定的困難。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注重生活實踐，鼓勵學(xué)生積極的參與到生活實踐當(dāng)中去。在教學(xué)過程中，教師注重加強學(xué)生的審題能力，給予學(xué)生解決應(yīng)用題問題的正確思維方向，提高學(xué)生解答應(yīng)用題能力，達(dá)到創(chuàng)新數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的目的。例如，在初中數(shù)學(xué)人教版七年級上冊第三章應(yīng)用題教學(xué)《解一元一次方程組》這節(jié)內(nèi)容時。有這樣一道應(yīng)用題：超市的男拖鞋是12元一雙，女拖鞋是10元一雙，小麗買了20雙拖鞋，總共付給超市230元，問小麗各買了多少雙男女拖鞋？教師應(yīng)讓學(xué)生先審題，找出題目中存在的等量關(guān)系，即男拖鞋+女拖鞋=20雙；男拖鞋金額+女拖鞋金額=230元。再讓學(xué)生假設(shè)未知數(shù)，通過一元一次方程式就可以解得答案了。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重加強學(xué)生的審題能力，創(chuàng)新數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)方法，提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。三、應(yīng)用題教學(xué)中教師應(yīng)充分利用輔助工具，開闊學(xué)生的思維能力數(shù)學(xué)應(yīng)用題相對于其他科目的題型來說，對學(xué)生的邏輯思維和抽象思維要求更高，那么學(xué)生解決問題的難度也相對來說更大。因此，在應(yīng)用題教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用一些輔助工具或?qū)嶒災(zāi)M化方法，開闊學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生更加有效地掌握數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解決方法。例如，在初中數(shù)學(xué)人教版七年級上冊教材第八章《二元一次方程組》這節(jié)內(nèi)容時。有這樣一道應(yīng)用題：小達(dá)和爸爸在長400米的環(huán)形賽道上跑步，小達(dá)的速度是100米/分鐘，小達(dá)爸爸的速度是小達(dá)的1.5倍，請問，小達(dá)和爸爸何時會第一次相遇？在解決這類題目時，教師可以通過多媒體技術(shù)制作Flash動畫或者利用輔助線、圖形，這樣學(xué)生就有深刻的印象，開闊了學(xué)生的思維能力。下次學(xué)生再遇到這類問題后就可以在短時間內(nèi)探討出問題的答案。因此教師在應(yīng)用題教學(xué)中應(yīng)充分利用輔助工具，開闊學(xué)生的思維能力，達(dá)到提高學(xué)生解決應(yīng)用題問題的能力。數(shù)學(xué)應(yīng)用題是對實際生活的歸納與總結(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的過程中，可以很好的幫助學(xué)生掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開闊學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生解決應(yīng)用題的能力。高一英語建議信作文56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅?Unt建議信2016.912Unt建議信2高一英語建議信作文課件3高一英語建議信作文課件4高一英語建議信作文課件5高一英語建議信作文課件6建議信模板:(要求熟背:參考范文)為了幫助中學(xué)生健康成長,某中學(xué)英文報開辟了HEARTTOHEART”專欄。假設(shè)你是該欄目的編輯Jamie,收到一封署名為Worried的求助信。信中該同學(xué)向你訴說了自己的困擾:近日容易發(fā)脾氣,使正常的學(xué)習(xí)和生活受到了影響。請你用英文給該同學(xué)寫一封回信。·內(nèi)容要點如下:1.表示理解并給予安慰;·2.提出建議并說明理由。建議信模板:(要求熟背:參考范文)7汪·1.詞數(shù)120左右;·2.信中不能出現(xiàn)與本人相關(guān)的真實信息·3.信的開頭與結(jié)尾已為你擬好,不計入總詞數(shù)。參考詞匯:tempern.脾氣,情緒HiWorriedI'msorrytoknowthatyou'rehavingsuchabadtimeatthemoment·Yours·Jamie汪8審題本篇作文為寫回信,為一篇應(yīng)用文,但其格式已經(jīng)給出,格式問題無需考慮。主要要求考生寫出正文。審題時,需要解決好如下問題、寫什么?這一信息包括在試題的背景介紹和內(nèi)容要點兩個部分之中。審題9審題寫信的背景:署名為Woed的同學(xué)向你訴說了自己的困擾:近日容易發(fā)脾氣,使正常的學(xué)習(xí)和生活受到了影響內(nèi)容要點1.表示理解并給予安慰;2提出建議并說明理由。審題10如何寫???二、包括兩個層次的問題:首先,文章的布局謀篇,哪個先寫,哪個后寫。按照常理,應(yīng)該先“表示理解并給予安慰”,然后再“提出建議并說明理由”·其次,解決好形式與內(nèi)容的統(tǒng)一?！氨硎纠斫獠⒔o予安慰”主要是論述,為說理?！疤岢鼋ㄗh并說明理由”主要是說明,建議或指導(dǎo)別人如何做,通常使用祈使句等表示建議的句型。本篇作文兼有議論和說明。如何寫???11高一英語建議信作文課件12高一英語建議信作文課件13高一英語建議信作文課件14高一英語建議信作文課件15高一英語建議信作文課件16高一英語建議信作文課件17高一英語建議信作文課件18高一英語建議信作文課件19謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失。——卡耐基

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認(rèn)識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失。——卡耐基20高一英語建議信作文56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅高一英語建議信作文高一英語建議信作文56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法?！魅_Unt建議信2016.912、什么是建議信???建議信通常包括:·1.說明寫信目的。2提出建議與改進(jìn)措施并給予忠告?！?.表達(dá)希望采納建議并期盼回復(fù)。閱讀教學(xué)能夠加深學(xué)生對文學(xué)知識的理解，豐富學(xué)生的情感和閱歷，對于學(xué)生的全面成長具有重要的作用。它指的是將文章以各種圖片、表格和說明書等不同形式展現(xiàn)出來，這種展現(xiàn)方法不具有邏輯性強等特點，而更加具有生活化的特征，對于提高學(xué)生的理解能力具有重要作用。學(xué)生在閱讀過程中不僅能夠節(jié)省閱讀實踐的時間，提高閱讀效率，還能夠以自己的方式對文章進(jìn)行更加深刻的體會。日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)能夠正確選擇文本內(nèi)容，通過不同的方法開展教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。一、注重教學(xué)內(nèi)容的選?。ㄒ唬┘訌妼滩膬?nèi)容的關(guān)注有效應(yīng)用非連續(xù)性文本閱讀法，應(yīng)注重對教材內(nèi)容的有效應(yīng)用，教師要提高深度挖掘教材的能力，積極運用多種教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。初中語文教材內(nèi)容，含有大量的插畫，對于幫助學(xué)生加深理解具有重要作用。例如，《皇帝的新裝》一課當(dāng)中，有關(guān)于游行的場面插畫。教師首先可以引導(dǎo)學(xué)生對插畫進(jìn)行觀察，體會皇帝的滑稽之舉，并適當(dāng)?shù)丶右灾v解和剖析，學(xué)生通過觀察和聆聽，能加深對皇帝游行本質(zhì)的理解，能夠進(jìn)一步掌握文章的中心，并得出自己的結(jié)論。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，對自己的結(jié)論進(jìn)行驗證，能夠有效地加深對文本內(nèi)容的理解，同時在學(xué)生的頭腦里留下深刻的印象，有助于學(xué)習(xí)效率的提高[1]。（二）有效利用綜合性教材資源初中語文教材包含了閱讀、寫作和口語等不同內(nèi)容。教師在進(jìn)行綜合性教學(xué)的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生主動設(shè)計一些非連續(xù)性文本。例如，引導(dǎo)學(xué)生收集資料的過程中，教師可以鼓勵學(xué)生從自己的生活中搜集一些閱讀資料，例如藥品使用說明書等，在課堂之上充分發(fā)揮主觀能動性，積極思考該藥物適用的范圍、功能主治及不良反應(yīng)等相關(guān)問題。在這一過程中，學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的能力有所提高，學(xué)習(xí)興趣也有了提升。二、文本教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化組織（一）教學(xué)目標(biāo)的制定初中語文教學(xué)過程中，針對閱讀的教學(xué)應(yīng)當(dāng)積極圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行，將整體的目標(biāo)細(xì)分為多個小目標(biāo)，逐一完成。教學(xué)活動要具有層次性。首先，重視組合閱讀。即非連續(xù)性閱讀材料的選取應(yīng)存在一定的連貫性。一旦教材內(nèi)容不夠連貫，學(xué)生很容易無法深刻理解所學(xué)內(nèi)容，同時還會以偏概全，認(rèn)為自己看到和學(xué)到的就是思考和解決所有問題的方法。缺乏整體性的語文教學(xué)是無法擁有較高教學(xué)質(zhì)量的。其次，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性。教學(xué)各個環(huán)節(jié)之間是否連貫，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加深學(xué)生的理解具有重要意義。教師應(yīng)采取多種手段，促進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫。非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)如果只提取一些簡單的圖片信息，無法幫助學(xué)生深入挖掘文章含義。教師應(yīng)在整個過程中，引導(dǎo)學(xué)生展開說明和討論，通過互相交流，講出自己內(nèi)心的真實感受。例如，通過對一組圖片的觀察，教師首先要讓學(xué)生表達(dá)出漫畫的具體內(nèi)容，之后要引導(dǎo)學(xué)生深入思考其中心思想，這樣一來有利于學(xué)生理解能力的提高。（二）同生活實際相連語文教學(xué)最好的資源就是生活。在進(jìn)行非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)的過程中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以考試為目的的教學(xué)方法，要從生活中幫助學(xué)生感受閱讀的力量和重要性。該教學(xué)方法可以結(jié)合綜合實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生加強對非連續(xù)性文本閱讀理論的應(yīng)用。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠?qū)⑦@一方法應(yīng)用到實際生活當(dāng)中。例如，教師可以鼓勵學(xué)生制定表格，將自己生活中看到的錯別字記錄下來，對所記錄的錯別字進(jìn)行統(tǒng)計，并思考其出現(xiàn)的原因，努力避免犯同樣的錯誤等。這種做法能夠幫助學(xué)生搜集到生活中的非連續(xù)性文本內(nèi)容，促進(jìn)了學(xué)生課內(nèi)外的交流與碰撞，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。還夠?qū)⒎沁B續(xù)性文本閱讀的真正含義充分的體現(xiàn)出來，幫助學(xué)生在實踐中更好地鍛煉語文能力，運用語文知識。在新課程改革不斷深入的背景下，我國初中語文教學(xué)過程中積極應(yīng)用了非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)法。這一方法有助于教師更加深入的挖掘教材內(nèi)容，提高學(xué)生的觀察和理解能力。通過將學(xué)生帶入各種情景當(dāng)中，學(xué)生們能夠更好的理解不同類型的文本內(nèi)容。選擇正確恰當(dāng)?shù)奈谋緦τ谔岣哒Z文課堂教學(xué)效率具有重要作用，同時還能夠提高該方法的應(yīng)用頻率，豐富語文課堂教學(xué)內(nèi)容，促使初中語文教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。目前，初中語文教師應(yīng)加強教學(xué)中對該閱讀教學(xué)法的應(yīng)用，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)法得到不斷完善。初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要的組成部分，也是初中教學(xué)中的重難點。在傳統(tǒng)的初中應(yīng)用題教學(xué)模式中，主要的表現(xiàn)形式是題海戰(zhàn)術(shù)。教師更多的是注重于填鴨式地傳授數(shù)學(xué)知識，并沒有充分考慮學(xué)生的接受與理解能力。本文結(jié)合初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)實踐，提出關(guān)于創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的相關(guān)策略。改變傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)模式，創(chuàng)新數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)，達(dá)到提高學(xué)生自主解答應(yīng)用題的能力。教師應(yīng)在應(yīng)用題教學(xué)中實現(xiàn)教學(xué)生活化、加強學(xué)生的審題能力以及充分利用輔助工具三方面進(jìn)行創(chuàng)新。教師在創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)時，可以實施以下相關(guān)的策略。一、應(yīng)用題教學(xué)中實現(xiàn)教學(xué)生活化，提高初中生對應(yīng)用題的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)是一個自主的學(xué)習(xí)過程，只有學(xué)生對數(shù)學(xué)有足夠的興趣，才能積極投入到數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)活動中去。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)將應(yīng)用題教學(xué)實現(xiàn)生活化，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，以達(dá)到創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的目的。例如，在初中數(shù)學(xué)人教版八年級上冊第十二章教學(xué)《等腰三角形》這節(jié)內(nèi)容時。教師可以將等腰三角形應(yīng)用題知識跟房屋聯(lián)系在一起，提出這樣的問題：房屋的頂角∠BAC＝100°，過屋頂A的立柱AD⊥BC，屋極緣AB＝AC。求出題中所有角的度數(shù)？讓學(xué)生覺得等腰三角形知識與自己生活中的房子如此貼近，激起學(xué)生對應(yīng)用題的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)實現(xiàn)應(yīng)用題教學(xué)生活化，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。二、應(yīng)用題教學(xué)中加強學(xué)生的審題能力，提高學(xué)生解答應(yīng)用題能力加強學(xué)生的審題能力是提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力的最基本的一個因素。數(shù)學(xué)的素材通常來源于生活，可是由于現(xiàn)在的初中學(xué)生在生活經(jīng)驗和實踐上比較不足，就造成學(xué)生在理解問題時存在一定的困難。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注重生活實踐，鼓勵學(xué)生積極的參與到生活實踐當(dāng)中去。在教學(xué)過程中，教師注重加強學(xué)生的審題能力，給予學(xué)生解決應(yīng)用題問題的正確思維方向，提高學(xué)生解答應(yīng)用題能力，達(dá)到創(chuàng)新數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的目的。例如，在初中數(shù)學(xué)人教版七年級上冊第三章應(yīng)用題教學(xué)《解一元一次方程組》這節(jié)內(nèi)容時。有這樣一道應(yīng)用題：超市的男拖鞋是12元一雙，女拖鞋是10元一雙，小麗買了20雙拖鞋，總共付給超市230元，問小麗各買了多少雙男女拖鞋？教師應(yīng)讓學(xué)生先審題，找出題目中存在的等量關(guān)系，即男拖鞋+女拖鞋=20雙；男拖鞋金額+女拖鞋金額=230元。再讓學(xué)生假設(shè)未知數(shù)，通過一元一次方程式就可以解得答案了。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重加強學(xué)生的審題能力，創(chuàng)新數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)方法，提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。三、應(yīng)用題教學(xué)中教師應(yīng)充分利用輔助工具，開闊學(xué)生的思維能力數(shù)學(xué)應(yīng)用題相對于其他科目的題型來說，對學(xué)生的邏輯思維和抽象思維要求更高，那么學(xué)生解決問題的難度也相對來說更大。因此，在應(yīng)用題教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用一些輔助工具或?qū)嶒災(zāi)M化方法，開闊學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生更加有效地掌握數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解決方法。例如，在初中數(shù)學(xué)人教版七年級上冊教材第八章《二元一次方程組》這節(jié)內(nèi)容時。有這樣一道應(yīng)用題：小達(dá)和爸爸在長400米的環(huán)形賽道上跑步，小達(dá)的速度是100米/分鐘，小達(dá)爸爸的速度是小達(dá)的1.5倍，請問，小達(dá)和爸爸何時會第一次相遇？在解決這類題目時，教師可以通過多媒體技術(shù)制作Flash動畫或者利用輔助線、圖形，這樣學(xué)生就有深刻的印象，開闊了學(xué)生的思維能力。下次學(xué)生再遇到這類問題后就可以在短時間內(nèi)探討出問題的答案。因此教師在應(yīng)用題教學(xué)中應(yīng)充分利用輔助工具，開闊學(xué)生的思維能力，達(dá)到提高學(xué)生解決應(yīng)用題問題的能力。數(shù)學(xué)應(yīng)用題是對實際生活的歸納與總結(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的過程中，可以很好的幫助學(xué)生掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開闊學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生解決應(yīng)用題的能力。高一英語建議信作文56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅?1Unt建議信2016.912Unt建議信22高一英語建議信作文課件23高一英語建議信作文課件24高一英語建議信作文課件25高一英語建議信作文課件26建議信模板:(要求熟背:參考范文)為了幫助中學(xué)生健康成長,某中學(xué)英文報開辟了HEARTTOHEART”專欄。假設(shè)你是該欄目的編輯Jamie,收到一封署