最新部編人教版四年級(jí)語文上冊(cè)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》優(yōu)質(zhì)課件

部編人教版四年級(jí)語文上冊(cè)一個(gè)豆莢里的五粒豆5第一課時(shí)初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料部編人教版四年級(jí)語文上冊(cè)一個(gè)豆莢里的五粒豆5第一課時(shí)初讀新知導(dǎo)入兩頭尖尖，肚兒圓圓。脾氣不小，內(nèi)藏元寶。（打一植物）豌豆新知導(dǎo)入兩頭尖尖，肚兒圓圓。豌豆新知導(dǎo)入豌豆簡介：一年生或二年生的草本植物，小葉卵圓形；花于葉腋單生或數(shù)朵排列為總狀花序；花冠顏色多樣，多為白色和紫色。莢果腫脹，長橢圓形；種子圓形，青綠色，干后變?yōu)辄S色?；ㄆ?-7月，果期7-9月。種子及嫩莢、嫩苗均可食用；種子含淀粉、油脂，可作藥用，有強(qiáng)壯、利尿、止瀉之效；莖葉能清涼解暑，并作綠肥、飼料或燃料。新知導(dǎo)入豌豆簡介：自讀課文要求：1、不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教別人。2、讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；3、讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；4、給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。自讀課文要求：jiáwānànjiāng莢豌按僵táiqiúkuàngyì苔囚框溢識(shí)字解詞我會(huì)讀(1)根據(jù)拼音讀一讀(2)開火車認(rèn)讀生字jiáwānànjiāng識(shí)字解識(shí)字解詞莢按苔框豌囚僵溢認(rèn)讀生字識(shí)字解詞莢按苔框豌囚僵溢認(rèn)讀生字僵硬豌豆莢果豆莢按說按照

我來組詞識(shí)字解詞莢豌按僵青苔苔蘚苔囚框溢囚犯囚牢木框窗框洋溢溢出僵硬豌豆莢果豆莢按說按照我來組詞識(shí)字解識(shí)字解詞認(rèn)讀生字豆莢

jiá豌豆wān青苔tái囚犯qiú識(shí)字解詞認(rèn)讀生字豆莢jiá豌豆wān青苔tái囚犯識(shí)字解詞古文識(shí)字（囚）囗，封閉性的空間人，罪犯拘禁罪犯或奴隸。識(shí)字解詞古文識(shí)字（囚）囗，封閉性的空間人，罪犯拘禁罪犯或奴隸識(shí)字解詞古文識(shí)字（溢）水器皿水從器皿滿出來。識(shí)字解詞古文識(shí)字（溢）水器皿水從器皿滿出來。識(shí)字解詞多音字稱chèn相稱稱職chēng稱呼稱重系fèng縫隙裂縫féng縫補(bǔ)縫紉識(shí)字解詞多音字稱chèn相稱稱職系fèng縫隙識(shí)字解詞理解詞語青苔青苔：指陰濕的地方生長的綠色的苔蘚植物。識(shí)字解詞理解詞語青苔青苔：指陰濕的地方生長的綠色的苔蘚植物。此刻，頂樓窗子旁那個(gè)小女孩——她的臉上洋溢著健康的光彩。指情緒、氣氛等飽滿而充分流露造句：節(jié)日的校園洋溢著歡樂的氣氛。識(shí)字解詞借助語境理解詞語此刻，頂樓窗子旁那個(gè)小女孩——她的臉上洋溢著作者簡介安徒生，丹麥19世紀(jì)童話作家，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽”。安徒生的代表作有《小錫兵》《海的女兒》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等。作者簡介安徒生，丹麥19世紀(jì)童話作家，被譽(yù)為“朗讀課文要求：

1、分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。

2、開火車讀，看誰讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。3、帶著問題讀課文：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》這篇課文的主要內(nèi)容是什么？朗讀課文要求：朗讀課文整體感知內(nèi)容討論交流：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》這篇課文的主要內(nèi)容是什么？作者通過描寫（）的不同經(jīng)歷，以及在第（）粒豆子的精神激勵(lì)下，讓在病痛中的小女孩（），使她（），告訴我們（）。五粒豆子五振作起來對(duì)生命燃起了希望要有戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣朗讀課文整體感知內(nèi)容討論交流：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》這篇課文生字書寫1、小組長帶領(lǐng)全組討論，識(shí)記生字2、分享你們的識(shí)字方法豌按適恐槍耐玻璃探愉繞曾生字書寫1、小組長帶領(lǐng)全組討論，識(shí)記生字豌按生字書寫游戲：送字寶寶回家豌左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：按適恐槍耐玻璃探愉繞曾生字書寫游戲：送字寶寶回家豌左右結(jié)構(gòu)：按適恐槍耐玻璃探愉繞曾生字書寫適-辶+扌=括槍-木+扌=搶玻-王+氵=波繞-纟+火=燒熟字加偏旁熟字換偏旁豆+宛=豌鞏+心=恐而+寸=耐王+離=璃生字書寫適-辶+扌=括熟字加偏旁熟字換偏生字書寫書寫指導(dǎo)：

“豆”瘦長，最后一筆變橫為提，左右寫緊湊。豌wān組詞：豌豆造句：苗圃的豌豆苗長得很齊整。生字書寫書寫指導(dǎo)：豌wān組詞：豌豆造句：苗圃的豌豆苗長得很生字書寫書寫指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“宀”蓋住下面的“女”。按àn組詞：按照按說造句：同學(xué)們讀書，要按照循序漸進(jìn)的原則制訂個(gè)長遠(yuǎn)計(jì)劃。生字書寫書寫指導(dǎo)：按àn組詞：按照按說造句：同學(xué)們讀生字書寫書寫指導(dǎo)：先寫“舌”，再寫“辶”。適shì組詞：舒適合適造句：我們?cè)诔潦孢m的教室里讀書。生字書寫書寫指導(dǎo)：適shì組詞：舒適合適造句：我們?cè)谏謺鴮憰鴮懼笇?dǎo)：上面部分寫緊湊，“工”最后一筆變橫為提?？謐ǒng組詞：恐怕恐懼造句：你列舉的理由很勉強(qiáng)，恐怕難以令人信服。生字書寫書寫指導(dǎo)：恐kǒng組詞：恐怕恐懼造句：你列生字書寫書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“木”最后一筆變捺為點(diǎn)。槍qiāng組詞：玩具槍手槍造句：每個(gè)警察都佩帶一枝嶄新的手槍。生字書寫書寫指導(dǎo)：槍qiāng組詞：玩具槍手槍造句：生字書寫書寫指導(dǎo)：“而”橫短，豎畫均勻。耐nài組詞：耐心能耐造句：體育老師耐心糾正同學(xué)們做操的姿勢(shì)。生字書寫書寫指導(dǎo)：耐nài組詞：耐心能耐造句：體育老生字書寫書寫指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)，“王”做部首時(shí)變橫為提。玻bō組詞：玻璃造句：他不小心打碎了玻璃，非常懊惱。生字書寫書寫指導(dǎo)：玻bō組詞：玻璃造句：他不小心打碎了玻璃，生字書寫書寫指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)，“王”做部首時(shí)變橫為提。璃lí組詞：玻璃造句：那個(gè)玻璃杯上有一道裂痕，小心別碰著。生字書寫書寫指導(dǎo)：璃lí組詞：玻璃造句：那個(gè)玻璃杯上有一道裂生字書寫書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右邊的“冖”蓋住下面部分。探tàn組詞：探出探索造句：小草偷偷地從泥土里探出了頭。生字書寫書寫指導(dǎo)：探tàn組詞：探出探索造句：小草偷生字書寫書寫指導(dǎo)：右邊的“人”撇、捺要寫舒展，不要忘記中間的短橫。愉yú組詞：愉快歡愉造句：漫步在這青山綠水間，我的心情十分愉快。生字書寫書寫指導(dǎo)：愉yú組詞：愉快歡愉造句：漫步在這生字書寫書寫指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)，注意右邊為“堯”，不要寫錯(cuò)。繞rào組詞：圍繞環(huán)繞造句：圍繞這一問題，同學(xué)們展開了熱烈的討論。生字書寫書寫指導(dǎo)：繞rào組詞：圍繞環(huán)繞造句：圍繞這生字書寫書寫指導(dǎo)：下面的“日”要小于上半部分。曾céng組詞：曾經(jīng)不曾造句：這里山高路險(xiǎn)，曾經(jīng)是土匪出沒的地方。生字書寫書寫指導(dǎo)：曾céng組詞：曾經(jīng)不曾造句：這里生字書寫要求：看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置?？辞迕總€(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描寫。生字書寫要求：課堂練習(xí)一、根據(jù)拼音寫詞語。wāndòuànzhàoshūshìkǒngpàwánjùqiāng（）（）（）（）（）nàixīnbōlitànchūyúkuàicéngjīng（）（）（）（）（）豌豆按照舒適恐怕玩具槍耐心玻璃探出愉快曾經(jīng)課堂練習(xí)一、根據(jù)拼音寫詞語。豌豆按照舒適恐怕玩具槍耐心玻璃探課堂練習(xí)二、比一比，組詞語。豌（）槍（）玻（）愉（）碗（）搶（）波（）偷（）豌豆飯碗手槍搶奪玻璃波浪愉快小偷課堂練習(xí)二、比一比，組詞語。豌豆飯碗手槍搶奪玻璃波浪愉快小偷作者通過描寫五粒豆子的不同經(jīng)歷，以及在第五粒豆子的精神激勵(lì)下，讓在病痛中的小女孩振作起來，使她對(duì)生命燃起了希望，告訴我們要有戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。課堂總結(jié)作者通過描寫五粒豆子的不同經(jīng)歷，以及在第五粒豆板書設(shè)計(jì)5、一個(gè)豆莢里的五粒豆安徒生莢豌按僵苔囚框溢豌按適恐槍耐玻璃探愉繞曾板書設(shè)計(jì)5、一個(gè)豆莢里的五粒豆1、朗讀課文，把你喜歡的詞語和句子抄寫下來。2、繼續(xù)預(yù)習(xí)課文，選擇印象最深的部分和同學(xué)們交流。作業(yè)布置1、朗讀課文，把你喜歡的詞語和句子抄寫下來。作部編人教版四年級(jí)語文上冊(cè)一個(gè)豆莢里的五粒豆5第二課時(shí)初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料部編人教版四年級(jí)語文上冊(cè)一個(gè)豆莢里的五粒豆5第二課時(shí)初讀課前導(dǎo)讀通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了安徒生爺爺，知道了我們以前讀過的很多童話故事都是他寫的，今天我們就走進(jìn)課文，去感受一下這則童話故事告訴我們一個(gè)什么道理。課前導(dǎo)讀通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了安徒生爺看視頻，了解故事。想一想：1.五粒豌豆都有什么不同的遭遇？2.第五粒豆和小姑娘之間發(fā)生了什么？課前導(dǎo)讀看視頻，了解故事。想一想：課前導(dǎo)讀課前導(dǎo)讀

豌豆：一年生攀援草本植物，高0.5-2米?；ㄆ?-7月，果期7-9月。在豌豆莢和豆苗的嫩葉中富含維生素C和能分解體內(nèi)亞硝胺的酶，可以分解亞硝胺，具有抗癌防癌的作用。課前導(dǎo)讀豌豆：一年生攀援草本植物，高0.5-2米。花課文精講“難道我們永遠(yuǎn)就在這兒坐下去嗎？”它們中的一個(gè)問，“老這樣坐下去，我恐怕會(huì)變得僵硬起來。我似乎覺得外面發(fā)生了一些事情——我有這種預(yù)感?！?/p>

這里“一些事情”指豆莢變黃了，豌豆也變黃了，豆莢被摘下，溜到一個(gè)口袋里。起到了承上啟下的作用，讓我們知道了豌豆的成熟過程是由綠到黃，再到被摘下。課文精講“難道我們永遠(yuǎn)就在這兒坐下去嗎？”它們中的一課文精講

“我倒想要知道，我們之中誰會(huì)走得最遠(yuǎn)！”最小的一粒豆說，“是的，事情馬上就要揭曉了。”結(jié)果是怎樣的？第一粒

現(xiàn)在我要飛向廣大的世界里去了！如果你能捉住我，就請(qǐng)你來吧！自高自大

課文精講“我倒想要知道，我們之中誰會(huì)走得最遠(yuǎn)！”最小的課文精講第二粒

我將直接飛進(jìn)太陽里去。這才像一粒豌豆呢，而且與我的身份非常相稱！自高自大

課文精講第二粒我將直接飛進(jìn)太陽里去。這才像一粒豌豆呢課文精講第三、四粒

我們到了哪，就在哪住下來。滿足現(xiàn)狀

不過，我們還得向前滾。

我們才會(huì)射得最遠(yuǎn)呢！課文精講第三、四粒我們到了哪，就在哪住下來。滿足現(xiàn)狀課文精講第五粒

該怎么樣就怎么樣吧！隨遇而安喜歡過平靜的生活

該怎么樣就怎么樣。課文精講第五粒該怎么樣就怎么樣吧！隨遇而安該怎么課文精講

鉆進(jìn)一個(gè)長滿了青苔的裂縫里。身體非常虛弱，躺在床上一整年了。課文精講鉆進(jìn)一個(gè)長滿了青苔的裂縫里。身體非常虛弱，躺在床上課文精講

小豌豆生了根，長出了小葉子。小姑娘心里真高興。

太陽今天在我身上照得怪暖和的。這粒豆子長得好極了，我也會(huì)好起來的；我能爬起來，走到溫暖的太陽光中去。課文精講小豌豆生了根，長出了小葉子。小姑娘心里真高興。課文精講

盤繞著繩子向上生長。小姑娘說話時(shí)比以前愉快，第一次能做一整個(gè)鐘頭。

窗子打開了，她面前是一朵盛開的、粉紅色的豌豆花。小姑娘低下頭來，輕輕地吻了一下柔嫩的葉子。課文精講盤繞著繩子向上生長。小姑娘說話時(shí)比以前愉快，課文精講

小豌豆開出一朵盛開的、粉紅色的豌豆花。小姑娘臉上洋溢著健康的光彩，眼睛發(fā)著亮光。

注視著豌豆花，快樂地微笑著。課文精講小豌豆開出一朵盛開的、粉紅色的豌豆花。小姑娘臉上

課文通過寫一個(gè)豆莢里的五個(gè)小豌豆不同的經(jīng)歷，讓我們感受到了小豌豆在長葉、爬藤、開花的生長過程中給生病的小姑娘帶來的驚喜和活力，贊賞平實(shí)、仁愛、敬重生命的生活態(tài)度。課文總結(jié)課文主要寫了什么？課文通過寫一個(gè)豆莢里的五個(gè)小豌豆不同的經(jīng)歷，讓我們學(xué)習(xí)了這一課，相信很多同學(xué)都喜歡第五粒小豌豆，是它讓一個(gè)虛弱的小女孩變成了一個(gè)快樂的小女孩，讓我們感受到了生活中充滿了愛。課文總結(jié)我們學(xué)習(xí)了這一課，相信很多同學(xué)都喜歡第五粒小豌板書設(shè)計(jì)第一粒：

飛向世界吃掉了自高自大第三、四粒：射得最遠(yuǎn)吃掉了第二粒：飛向太陽落在臟水溝里5.一個(gè)豆莢里的五粒豆課文總結(jié)第五粒：該怎么樣就怎么樣一株植物滿于現(xiàn)狀隨遇而安板第一粒：飛向世界思考一：課后延伸伴隨著小豌豆的成長，為什么小女孩的病慢慢好了？

因?yàn)樾⊥愣沟某砷L激發(fā)了小女孩對(duì)生命的渴望，她希望自己也能像小豌豆一樣長得又快又好。小豌豆開出了粉紅色的小花，更給小女孩單調(diào)的病中生活帶來了色彩和快樂，這讓小女孩的病慢慢地好了起來。思考一：課后延伸伴隨著小豌豆的成長，為什么小女孩的病慢慢好了思考二：課后延伸在五顆豌豆中，你覺得最值得稱贊的是哪一粒？

因那粒鉆進(jìn)“長滿青苔的裂縫里”的豌豆最值得稱贊，因?yàn)樗l(fā)芽、開花，給窗子里躺著的小女孩帶來了愉快和生機(jī)。思考二：課后延伸在五顆豌豆中，你覺得最值得稱贊的是哪一粒？你知道有關(guān)豌豆的古詩詞嗎？豌豆，二三月種。諸豆之中，豌豆最為耐陳，又收多、熟早。如近城郭，摘豆角賣，先可變物。舊時(shí)疰農(nóng)，往往獻(xiàn)送此豆，以為嘗新。蓋一歲之中，貴其先也。又熟時(shí)少有人馬傷踐。以此挍之，甚宜多種。出自《務(wù)本新書》課后延伸你知道有關(guān)豌豆的古詩詞嗎？豌豆，二三月種。諸譯文：豌豆，二三月間播種。在各種豆子當(dāng)中，豌豆最耐儲(chǔ)存，而且產(chǎn)量高，成熟早。如果離城市近，還可以搶先賣出豌豆角，購買食物。從前，莊農(nóng)常常把豌豆當(dāng)成新鮮物品貢獻(xiàn)給我們嘗新。這是因?yàn)橐荒戤?dāng)中唯有豌豆以早熟為貴。又豌豆成熟時(shí)，很少有人或牲畜去傷害和踐踏。所以比較起來，還是以多種些豌豆合適。課后延伸譯文：豌豆，二三月間播種。在各種豆子當(dāng)中，豌家庭作業(yè)1.搜集安徒生的其他童話故事。2.請(qǐng)你寫一篇讀了這則童話故事的讀后感。家庭作業(yè)1.搜集安徒生的其他童話故事。2.請(qǐng)你寫一篇讀了這則最新部編人教版四年級(jí)語文上冊(cè)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》優(yōu)質(zhì)課件最新部編人教版四年級(jí)語文上冊(cè)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》優(yōu)質(zhì)課件2020年部編人教版四年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析本年級(jí)學(xué)生經(jīng)過六個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)語文這門學(xué)科有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。學(xué)生都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義，掌握常用漢字?jǐn)?shù)量大，初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。初步學(xué)會(huì)按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會(huì)給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。2020年部編人教版四年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴本文來自小草范文網(wǎng)思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作能力有待提高。從整體來說，動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)，沒有個(gè)性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)重。個(gè)別文章空洞無味，后進(jìn)生的習(xí)作語句不通、不連貫，部分學(xué)生作文水平還停留在一、二年級(jí)。因此在這學(xué)期，我們四年級(jí)的老師將積極尋找有效的方法措施，力求全年級(jí)孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影

二、教材簡析：新人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)教材是從2019年秋正式試行，本冊(cè)教材分組編排。本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容，依次是：自然奇觀、思考置疑、觀察與發(fā)現(xiàn)、神話故事、多彩生活、童年往事、愛國立志、歷史故事篇。本冊(cè)共編有27課。其中精讀20課，略讀7課。全冊(cè)保留了原教材15篇課文，新選和從其他冊(cè)調(diào)整了12篇內(nèi)容豐富、時(shí)代感強(qiáng)、適合教學(xué)的課文，其中《走月亮》《一個(gè)豆莢里的五粒豆》《蝴蝶的家》《牛和鵝》《一只窩囊的大老虎》《陀螺》《王戎不取道旁李》《西門豹治鄴》等課文及古詩詞等是新選入的課文。二、教材簡析：三、教學(xué)目的:1.認(rèn)字250個(gè)，會(huì)寫250，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。9.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。三、教學(xué)目的:

四、重點(diǎn)和難點(diǎn):（一）教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀250個(gè)生字，按筆順正確書寫、默寫250個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。3、留心周圍事物，開始習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”，書信。4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會(huì)分角色朗讀課文。5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題7、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。四、重點(diǎn)和難點(diǎn):（二）教學(xué)難點(diǎn)：1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。2、留心周圍事物，開始習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”，書信。3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會(huì)分角色朗讀課文。4、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題5、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。（二）教學(xué)難點(diǎn)：

五、主要措施:（一）習(xí)慣培養(yǎng)良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高，因此，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，要在抓好新安排的關(guān)于留心觀察事物、讀書有選擇、讀書做記號(hào)等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫，愛惜學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣，激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)邊背誦邊想象，邊背誦邊思考的能力。抓好學(xué)生默讀、查字典主動(dòng)識(shí)字、專心聽講、積極發(fā)言和的培養(yǎng)。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。五、主要措施:（二）識(shí)字教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)記生字，完成識(shí)字任務(wù)。平時(shí)注意采用多種手段，隨時(shí)鞏固已有成果。在識(shí)字教學(xué)中，還要利用學(xué)生已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫、筆順、基本字、偏旁等知識(shí)和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力，積極引導(dǎo)，堅(jiān)持訓(xùn)練，不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性，使他們逐步形成自學(xué)生字的能力和習(xí)慣。一定要在課堂上安排適量時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生完成課本上的描紅各臨寫和，以確保寫字教學(xué)的效率。（二）識(shí)字教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，盡量利用漢字造字的規(guī)律引（三）閱讀教學(xué)在閱讀教學(xué)中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”。根據(jù)課文特點(diǎn)，合理選擇閱讀教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣、多樣化，師生互動(dòng)，讓競賽、表演走進(jìn)中段孩子的課堂，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。在課堂中，精心設(shè)計(jì)提問，使之突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，解決難點(diǎn)，富于啟發(fā)性，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪侄危岣邔W(xué)生聽、說、讀、寫的能力。閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)是教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。我們要想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長知識(shí)，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學(xué)中，一定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫，有時(shí)還要有感情地讀。所謂有感情地讀，是要做以”披文入情“，要讓學(xué)生的情感活動(dòng)伴隨讀書的全過程，關(guān)心課文中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，真正體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。在教學(xué)時(shí)，恰當(dāng)安排好“讀、講、練”的關(guān)系，在初讀感知階段，要留有充分時(shí)間讓學(xué)生通讀課文，要求讀得正確、流利，同時(shí)可以結(jié)合初讀，使學(xué)生弄清生字字音，感知字形，初步理解字義。在精讀理解階段本文來自小草范文網(wǎng)，要通過指導(dǎo)、點(diǎn)撥和精當(dāng)?shù)闹v解，幫助學(xué)生理解詞語和句子的情境意義，理解課文內(nèi)容。在積累運(yùn)用階段，要結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述，使學(xué)生儲(chǔ)備語言材料，實(shí)現(xiàn)常用評(píng)語、句式等的轉(zhuǎn)換遷移。教學(xué)中，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書。（三）閱讀教學(xué)在閱讀教學(xué)中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷（四）習(xí)作練習(xí)習(xí)作中，按“長線、短線結(jié)合，習(xí)作、練筆結(jié)合”的方法，適時(shí)安排“小練筆”。讓學(xué)生模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、***連段成篇的方法。對(duì)于本冊(cè)書中安排7次習(xí)作，要充分利用教材，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)。切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用所提供的樣例，循序漸進(jìn)學(xué)寫片斷，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，中段習(xí)作，強(qiáng)調(diào)作文的創(chuàng)新意識(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中人事物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。教師在習(xí)作指導(dǎo)中，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造條件使學(xué)生無拘無束地放開來寫。根據(jù)中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，有時(shí)也可以按照“例文示范”、“討論明法”、“摹仿起步”的訓(xùn)練步驟，組織好習(xí)作教學(xué)。（四）習(xí)作練習(xí)習(xí)作中，按“長線、短線結(jié)合，習(xí)作、練筆結(jié)合”的（五）其它1、立足教學(xué)改革，加強(qiáng)自身的教改意識(shí)，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)和教材的尺度，明確教學(xué)任務(wù)，遵循語文教學(xué)規(guī)律，有目的，有計(jì)劃地落實(shí)教學(xué)任務(wù)。重視教法、學(xué)法的研究，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷獲取教改新信息，探索教改規(guī)律，力求教學(xué)上的突破。2、結(jié)合教材、學(xué)生實(shí)際，充分挖掘德育因素，抓住各種有利的教育契機(jī)，在知識(shí)傳授，能力訓(xùn)練過程中，春風(fēng)化雨，潤物無聲，使學(xué)生受到德育思想的滲透。3、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。堅(jiān)持“抓兩頭帶中間”的原則，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求，發(fā)展其才能；對(duì)暫時(shí)的后進(jìn)生，耐心細(xì)心，培養(yǎng)信心，挖掘潛力，不同程度地提高學(xué)生的語文水平，使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生。4、詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。5、朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。6、合作促進(jìn)學(xué)習(xí)。同桌、小組、全班交流是孩子們發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的天地，也讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、學(xué)會(huì)協(xié)作。學(xué)會(huì)在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。（五）其它部編人教版四年級(jí)語文上冊(cè)一個(gè)豆莢里的五粒豆5第一課時(shí)初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料部編人教版四年級(jí)語文上冊(cè)一個(gè)豆莢里的五粒豆5第一課時(shí)初讀新知導(dǎo)入兩頭尖尖，肚兒圓圓。脾氣不小，內(nèi)藏元寶。（打一植物）豌豆新知導(dǎo)入兩頭尖尖，肚兒圓圓。豌豆新知導(dǎo)入豌豆簡介：一年生或二年生的草本植物，小葉卵圓形；花于葉腋單生或數(shù)朵排列為總狀花序；花冠顏色多樣，多為白色和紫色。莢果腫脹，長橢圓形；種子圓形，青綠色，干后變?yōu)辄S色?；ㄆ?-7月，果期7-9月。種子及嫩莢、嫩苗均可食用；種子含淀粉、油脂，可作藥用，有強(qiáng)壯、利尿、止瀉之效；莖葉能清涼解暑，并作綠肥、飼料或燃料。新知導(dǎo)入豌豆簡介：自讀課文要求：1、不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教別人。2、讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；3、讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；4、給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。自讀課文要求：jiáwānànjiāng莢豌按僵táiqiúkuàngyì苔囚框溢識(shí)字解詞我會(huì)讀(1)根據(jù)拼音讀一讀(2)開火車認(rèn)讀生字jiáwānànjiāng識(shí)字解識(shí)字解詞莢按苔框豌囚僵溢認(rèn)讀生字識(shí)字解詞莢按苔框豌囚僵溢認(rèn)讀生字僵硬豌豆莢果豆莢按說按照

我來組詞識(shí)字解詞莢豌按僵青苔苔蘚苔囚框溢囚犯囚牢木框窗框洋溢溢出僵硬豌豆莢果豆莢按說按照我來組詞識(shí)字解識(shí)字解詞認(rèn)讀生字豆莢

jiá豌豆wān青苔tái囚犯qiú識(shí)字解詞認(rèn)讀生字豆莢jiá豌豆wān青苔tái囚犯識(shí)字解詞古文識(shí)字（囚）囗，封閉性的空間人，罪犯拘禁罪犯或奴隸。識(shí)字解詞古文識(shí)字（囚）囗，封閉性的空間人，罪犯拘禁罪犯或奴隸識(shí)字解詞古文識(shí)字（溢）水器皿水從器皿滿出來。識(shí)字解詞古文識(shí)字（溢）水器皿水從器皿滿出來。識(shí)字解詞多音字稱chèn相稱稱職chēng稱呼稱重系fèng縫隙裂縫féng縫補(bǔ)縫紉識(shí)字解詞多音字稱chèn相稱稱職系fèng縫隙識(shí)字解詞理解詞語青苔青苔：指陰濕的地方生長的綠色的苔蘚植物。識(shí)字解詞理解詞語青苔青苔：指陰濕的地方生長的綠色的苔蘚植物。此刻，頂樓窗子旁那個(gè)小女孩——她的臉上洋溢著健康的光彩。指情緒、氣氛等飽滿而充分流露造句：節(jié)日的校園洋溢著歡樂的氣氛。識(shí)字解詞借助語境理解詞語此刻，頂樓窗子旁那個(gè)小女孩——她的臉上洋溢著作者簡介安徒生，丹麥19世紀(jì)童話作家，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽”。安徒生的代表作有《小錫兵》《海的女兒》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等。作者簡介安徒生，丹麥19世紀(jì)童話作家，被譽(yù)為“朗讀課文要求：

1、分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。

2、開火車讀，看誰讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。3、帶著問題讀課文：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》這篇課文的主要內(nèi)容是什么？朗讀課文要求：朗讀課文整體感知內(nèi)容討論交流：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》這篇課文的主要內(nèi)容是什么？作者通過描寫（）的不同經(jīng)歷，以及在第（）粒豆子的精神激勵(lì)下，讓在病痛中的小女孩（），使她（），告訴我們（）。五粒豆子五振作起來對(duì)生命燃起了希望要有戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣朗讀課文整體感知內(nèi)容討論交流：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》這篇課文生字書寫1、小組長帶領(lǐng)全組討論，識(shí)記生字2、分享你們的識(shí)字方法豌按適恐槍耐玻璃探愉繞曾生字書寫1、小組長帶領(lǐng)全組討論，識(shí)記生字豌按生字書寫游戲：送字寶寶回家豌左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：按適恐槍耐玻璃探愉繞曾生字書寫游戲：送字寶寶回家豌左右結(jié)構(gòu)：按適恐槍耐玻璃探愉繞曾生字書寫適-辶+扌=括槍-木+扌=搶玻-王+氵=波繞-纟+火=燒熟字加偏旁熟字換偏旁豆+宛=豌鞏+心=恐而+寸=耐王+離=璃生字書寫適-辶+扌=括熟字加偏旁熟字換偏生字書寫書寫指導(dǎo)：

“豆”瘦長，最后一筆變橫為提，左右寫緊湊。豌wān組詞：豌豆造句：苗圃的豌豆苗長得很齊整。生字書寫書寫指導(dǎo)：豌wān組詞：豌豆造句：苗圃的豌豆苗長得很生字書寫書寫指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！板病鄙w住下面的“女”。按àn組詞：按照按說造句：同學(xué)們讀書，要按照循序漸進(jìn)的原則制訂個(gè)長遠(yuǎn)計(jì)劃。生字書寫書寫指導(dǎo)：按àn組詞：按照按說造句：同學(xué)們讀生字書寫書寫指導(dǎo)：先寫“舌”，再寫“辶”。適shì組詞：舒適合適造句：我們?cè)诔潦孢m的教室里讀書。生字書寫書寫指導(dǎo)：適shì組詞：舒適合適造句：我們?cè)谏謺鴮憰鴮懼笇?dǎo)：上面部分寫緊湊，“工”最后一筆變橫為提?？謐ǒng組詞：恐怕恐懼造句：你列舉的理由很勉強(qiáng)，恐怕難以令人信服。生字書寫書寫指導(dǎo)：恐kǒng組詞：恐怕恐懼造句：你列生字書寫書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“木”最后一筆變捺為點(diǎn)。槍qiāng組詞：玩具槍手槍造句：每個(gè)警察都佩帶一枝嶄新的手槍。生字書寫書寫指導(dǎo)：槍qiāng組詞：玩具槍手槍造句：生字書寫書寫指導(dǎo)：“而”橫短，豎畫均勻。耐nài組詞：耐心能耐造句：體育老師耐心糾正同學(xué)們做操的姿勢(shì)。生字書寫書寫指導(dǎo)：耐nài組詞：耐心能耐造句：體育老生字書寫書寫指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)，“王”做部首時(shí)變橫為提。玻bō組詞：玻璃造句：他不小心打碎了玻璃，非常懊惱。生字書寫書寫指導(dǎo)：玻bō組詞：玻璃造句：他不小心打碎了玻璃，生字書寫書寫指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)，“王”做部首時(shí)變橫為提。璃lí組詞：玻璃造句：那個(gè)玻璃杯上有一道裂痕，小心別碰著。生字書寫書寫指導(dǎo)：璃lí組詞：玻璃造句：那個(gè)玻璃杯上有一道裂生字書寫書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右邊的“冖”蓋住下面部分。探tàn組詞：探出探索造句：小草偷偷地從泥土里探出了頭。生字書寫書寫指導(dǎo)：探tàn組詞：探出探索造句：小草偷生字書寫書寫指導(dǎo)：右邊的“人”撇、捺要寫舒展，不要忘記中間的短橫。愉yú組詞：愉快歡愉造句：漫步在這青山綠水間，我的心情十分愉快。生字書寫書寫指導(dǎo)：愉yú組詞：愉快歡愉造句：漫步在這生字書寫書寫指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)，注意右邊為“堯”，不要寫錯(cuò)。繞rào組詞：圍繞環(huán)繞造句：圍繞這一問題，同學(xué)們展開了熱烈的討論。生字書寫書寫指導(dǎo)：繞rào組詞：圍繞環(huán)繞造句：圍繞這生字書寫書寫指導(dǎo)：下面的“日”要小于上半部分。曾céng組詞：曾經(jīng)不曾造句：這里山高路險(xiǎn)，曾經(jīng)是土匪出沒的地方。生字書寫書寫指導(dǎo)：曾céng組詞：曾經(jīng)不曾造句：這里生字書寫要求：看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置?？辞迕總€(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描寫。生字書寫要求：課堂練習(xí)一、根據(jù)拼音寫詞語。wāndòuànzhàoshūshìkǒngpàwánjùqiāng（）（）（）（）（）nàixīnbōlitànchūyúkuàicéngjīng（）（）（）（）（）豌豆按照舒適恐怕玩具槍耐心玻璃探出愉快曾經(jīng)課堂練習(xí)一、根據(jù)拼音寫詞語。豌豆按照舒適恐怕玩具槍耐心玻璃探課堂練習(xí)二、比一比，組詞語。豌（）槍（）玻（）愉（）碗（）搶（）波（）偷（）豌豆飯碗手槍搶奪玻璃波浪愉快小偷課堂練習(xí)二、比一比，組詞語。豌豆飯碗手槍搶奪玻璃波浪愉快小偷作者通過描寫五粒豆子的不同經(jīng)歷，以及在第五粒豆子的精神激勵(lì)下，讓在病痛中的小女孩振作起來，使她對(duì)生命燃起了希望，告訴我們要有戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。課堂總結(jié)作者通過描寫五粒豆子的不同經(jīng)歷，以及在第五粒豆板書設(shè)計(jì)5、一個(gè)豆莢里的五粒豆安徒生莢豌按僵苔囚框溢豌按適恐槍耐玻璃探愉繞曾板書設(shè)計(jì)5、一個(gè)豆莢里的五粒豆1、朗讀課文，把你喜歡的詞語和句子抄寫下來。2、繼續(xù)預(yù)習(xí)課文，選擇印象最深的部分和同學(xué)們交流。作業(yè)布置1、朗讀課文，把你喜歡的詞語和句子抄寫下來。作部編人教版四年級(jí)語文上冊(cè)一個(gè)豆莢里的五粒豆5第二課時(shí)初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料部編人教版四年級(jí)語文上冊(cè)一個(gè)豆莢里的五粒豆5第二課時(shí)初讀課前導(dǎo)讀通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了安徒生爺爺，知道了我們以前讀過的很多童話故事都是他寫的，今天我們就走進(jìn)課文，去感受一下這則童話故事告訴我們一個(gè)什么道理。課前導(dǎo)讀通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了安徒生爺看視頻，了解故事。想一想：1.五粒豌豆都有什么不同的遭遇？2.第五粒豆和小姑娘之間發(fā)生了什么？課前導(dǎo)讀看視頻，了解故事。想一想：課前導(dǎo)讀課前導(dǎo)讀

豌豆：一年生攀援草本植物，高0.5-2米?；ㄆ?-7月，果期7-9月。在豌豆莢和豆苗的嫩葉中富含維生素C和能分解體內(nèi)亞硝胺的酶，可以分解亞硝胺，具有抗癌防癌的作用。課前導(dǎo)讀豌豆：一年生攀援草本植物，高0.5-2米?；ㄕn文精講“難道我們永遠(yuǎn)就在這兒坐下去嗎？”它們中的一個(gè)問，“老這樣坐下去，我恐怕會(huì)變得僵硬起來。我似乎覺得外面發(fā)生了一些事情——我有這種預(yù)感?！?/p>

這里“一些事情”指豆莢變黃了，豌豆也變黃了，豆莢被摘下，溜到一個(gè)口袋里。起到了承上啟下的作用，讓我們知道了豌豆的成熟過程是由綠到黃，再到被摘下。課文精講“難道我們永遠(yuǎn)就在這兒坐下去嗎？”它們中的一課文精講

“我倒想要知道，我們之中誰會(huì)走得最遠(yuǎn)！”最小的一粒豆說，“是的，事情馬上就要揭曉了?！苯Y(jié)果是怎樣的？第一粒

現(xiàn)在我要飛向廣大的世界里去了！如果你能捉住我，就請(qǐng)你來吧！自高自大

課文精講“我倒想要知道，我們之中誰會(huì)走得最遠(yuǎn)！”最小的課文精講第二粒

我將直接飛進(jìn)太陽里去。這才像一粒豌豆呢，而且與我的身份非常相稱！自高自大

課文精講第二粒我將直接飛進(jìn)太陽里去。這才像一粒豌豆呢課文精講第三、四粒

我們到了哪，就在哪住下來。滿足現(xiàn)狀

不過，我們還得向前滾。

我們才會(huì)射得最遠(yuǎn)呢！課文精講第三、四粒我們到了哪，就在哪住下來。滿足現(xiàn)狀課文精講第五粒

該怎么樣就怎么樣吧！隨遇而安喜歡過平靜的生活

該怎么樣就怎么樣。課文精講第五粒該怎么樣就怎么樣吧！隨遇而安該怎么課文精講

鉆進(jìn)一個(gè)長滿了青苔的裂縫里。身體非常虛弱，躺在床上一整年了。課文精講鉆進(jìn)一個(gè)長滿了青苔的裂縫里。身體非常虛弱，躺在床上課文精講

小豌豆生了根，長出了小葉子。小姑娘心里真高興。

太陽今天在我身上照得怪暖和的。這粒豆子長得好極了，我也會(huì)好起來的；我能爬起來，走到溫暖的太陽光中去。課文精講小豌豆生了根，長出了小葉子。小姑娘心里真高興。課文精講

盤繞著繩子向上生長。小姑娘說話時(shí)比以前愉快，第一次能做一整個(gè)鐘頭。

窗子打開了，她面前是一朵盛開的、粉紅色的豌豆花。小姑娘低下頭來，輕輕地吻了一下柔嫩的葉子。課文精講盤繞著繩子向上生長。小姑娘說話時(shí)比以前愉快，課文精講

小豌豆開出一朵盛開的、粉紅色的豌豆花。小姑娘臉上洋溢著健康的光彩，眼睛發(fā)著亮光。

注視著豌豆花，快樂地微笑著。課文精講小豌豆開出一朵盛開的、粉紅色的豌豆花。小姑娘臉上

課文通過寫一個(gè)豆莢里的五個(gè)小豌豆不同的經(jīng)歷，讓我們感受到了小豌豆在長葉、爬藤、開花的生長過程中給生病的小姑娘帶來的驚喜和活力，贊賞平實(shí)、仁愛、敬重生命的生活態(tài)度。課文總結(jié)課文主要寫了什么？課文通過寫一個(gè)豆莢里的五個(gè)小豌豆不同的經(jīng)歷，讓我們學(xué)習(xí)了這一課，相信很多同學(xué)都喜歡第五粒小豌豆，是它讓一個(gè)虛弱的小女孩變成了一個(gè)快樂的小女孩，讓我們感受到了生活中充滿了愛。課文總結(jié)我們學(xué)習(xí)了這一課，相信很多同學(xué)都喜歡第五粒小豌板書設(shè)計(jì)第一粒：

飛向世界吃掉了自高自大第三、四粒：射得最遠(yuǎn)吃掉了第二粒：飛向太陽落在臟水溝里5.一個(gè)豆莢里的五粒豆課文總結(jié)第五粒：該怎么樣就怎么樣一株植物滿于現(xiàn)狀隨遇而安板第一粒：飛向世界思考一：課后延伸伴隨著小豌豆的成長，為什么小女孩的病慢慢好了？

因?yàn)樾⊥愣沟某砷L激發(fā)了小女孩對(duì)生命的渴望，她希望自己也能像小豌豆一樣長得又快又好。小豌豆開出了粉紅色的小花，更給小女孩單調(diào)的病中生活帶來了色彩和快樂，這讓小女孩的病慢慢地好了起來。思考一：課后延伸伴隨著小豌豆的成長，為什么小女孩的病慢慢好了思考二：課后延伸在五顆豌豆中，你覺得最值得稱贊的是哪一粒？

因那粒鉆進(jìn)“長滿青苔的裂縫里”的豌豆最值得稱贊，因?yàn)樗l(fā)芽、開花，給窗子里躺著的小女孩帶來了愉快和生機(jī)。思考二：課后延伸在五顆豌豆中，你覺得最值得稱贊的是哪一粒？你知道有關(guān)豌豆的古詩詞嗎？豌豆，二三月種。諸豆之中，豌豆最為耐陳，又收多、熟早。如近城郭，摘豆角賣，先可變物。舊時(shí)疰農(nóng)，往往獻(xiàn)送此豆，以為嘗新。蓋一歲之中，貴其先也。又熟時(shí)少有人馬傷踐。以此挍之，甚宜多種。出自《務(wù)本新書》課后延伸你知道有關(guān)豌豆的古詩詞嗎？豌豆，二三月種。諸譯文：豌豆，二三月間播種。在各種豆子當(dāng)中，豌豆最耐儲(chǔ)存，而且產(chǎn)量高，成熟早。如果離城市近，還可以搶先賣出豌豆角，購買食物。從前，莊農(nóng)常常把豌豆當(dāng)成新鮮物品貢獻(xiàn)給我們嘗新。這是因?yàn)橐荒戤?dāng)中唯有豌豆以早熟為貴。又豌豆成熟時(shí)，很少有人或牲畜去傷害和踐踏。所以比較起來，還是以多種些豌豆合適。課后延伸譯文：豌豆，二三月間播種。在各種豆子當(dāng)中，豌家庭作業(yè)1.搜集安徒生的其他童話故事。2.請(qǐng)你寫一篇讀了這則童話故事的讀后感。家庭作業(yè)1.搜集安徒生的其他童話故事。2.請(qǐng)你寫一篇讀了這則最新部編人教版四年級(jí)語文上冊(cè)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》優(yōu)質(zhì)課件最新部編人教版四年級(jí)語文上冊(cè)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》優(yōu)質(zhì)課件2020年部編人教版四年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析本年級(jí)學(xué)生經(jīng)過六個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)語文這門學(xué)科有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。學(xué)生都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義，掌握常用漢字?jǐn)?shù)量大，初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。初步學(xué)會(huì)按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會(huì)給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。2020年部編人教版四年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴本文來自小草范文網(wǎng)思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作能力有待提高。從整體來說，動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)，沒有個(gè)性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)重。個(gè)別文章空洞無味，后進(jìn)生的習(xí)作語句不通、不連貫，部分學(xué)生作文水平還停留在一、二年級(jí)。因此在這學(xué)期，我們四年級(jí)的老師將積極尋找有效的方法措施，力求全年級(jí)孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影

二、教材簡析：新人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)教材是從2019年秋正式試行，本冊(cè)教材分組編排。本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容，依次是：自然奇觀、思考置疑、觀察與發(fā)現(xiàn)、神話故事、多彩生活、童年往事、愛國立志、歷史故事篇。本冊(cè)共編有27課。其中精讀20課，略讀7課。全冊(cè)保留了原教材15篇課文，新選和從其他冊(cè)調(diào)整了12篇內(nèi)容豐富、時(shí)代感強(qiáng)、適合教學(xué)的課文，其中《走月亮》《一個(gè)豆莢里的五粒豆》《蝴蝶的家》《牛和鵝》《一只窩囊的大老虎》《陀螺》《王戎不取道旁李》《西門豹治鄴》等課文及古詩詞等是新選入的課文。二、教材簡析：三、教學(xué)目的:1.認(rèn)字250個(gè)，會(huì)寫250，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。9.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。三、教學(xué)目的:

四、重點(diǎn)和難點(diǎn):（一）教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀250個(gè)生字，按筆順正確書寫、默寫250個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。3、留心周圍事物，開始習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”，書信。4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會(huì)分角色朗讀課文。5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題7、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。四、重點(diǎn)和難點(diǎn):（二）教學(xué)難點(diǎn)：1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。2、留心周圍事物，開始習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”，書信。3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會(huì)分角色朗讀課文。4、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題5、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。（二）教學(xué)難點(diǎn)：

五、主要措施:（一）習(xí)慣培養(yǎng)良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高，因此，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，要在抓好新安排的關(guān)于留心觀察事物、讀書有選擇、讀書做記號(hào)等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí)，