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本文格式為Word版，下載可任意編輯——某學?？冃Э己朔桨改硨W校績效考核方案之相關制度和職責，不同的企業(yè),其績效考核方案及制度也有所不同。以下是一那么學?？冃Э己朔桨?供各位學校的教職工參考。一、指導思想以科學進展觀為指導,全面貫徹黨的教導方針,以推進義務教導科學進展為...

不同的企業(yè),其（績效考核方案）及制度也有所不同。以下是一那么（學校績效考核方案）,供各位學校的教職工參考。

一、指導思想

以科學進展觀為指導,全面貫徹黨的教導方針,以推進義務教導科學進展為目標,以提升教職工教書育人、管理育人、服務育人才能為核心,以提高教職工（績效管理）為導向,著力構建完善的教職工（績效考核制度）,促進宏大教職工為全面實施素質(zhì)教導、辦人民合意教導付出聰慧和氣力。

二、考核原那么

1、崇敬規(guī)律,以人為本。

2、以德為先,提防實績。

3、鼓舞先進,促進進展。

4、客觀公正,簡便易行。

5、多勞多得,優(yōu)績優(yōu)酬

三、實施對象

全校在編在崗的教職工,包括學校領導、教師及其他專業(yè)技術人員、一般管理人員和工勤人員。

四、考核內(nèi)容

考核內(nèi)容以教職工履行法定職責、（崗位職責）和完成工作任務為根本依據(jù),重點考核工作實績。學校結合實際制定科學完善的考核方案和量化標準。

1、學校領導(含副校長、校長助理)績效考核的主要內(nèi)容是:履行校長職責、學校自主進展、管理理念、水平和才能、工作績效等處境。

2、教師績效考核的主要內(nèi)容是:履行《義務教導法》、《教師法》和《教導法》等法律法規(guī)規(guī)定的教師法定職責,以及完成學校規(guī)定的崗位職責和工作任務的實績,包括師德、教導教學、班主任工作等方面的實績。師德主要考核教師遵守《中小學教師職業(yè)道德模范》等法律法規(guī)及規(guī)定處境,更加是為人師表、愛崗敬業(yè)、關愛學生的處境;德育工作重點考核教師結合所教學科特點,在課堂教學中實施德育教導的處境。教導教學工作主要考核教師從事德育、教學、教導教學研究、教師專業(yè)進展的處境;教學工作重點考核教師教學工作量、教學打定、教學實施、教學效果,以及組織課外實踐活動和參與教學管理的處境;教學效果重點考核教師完成國家規(guī)定的教學目標、學生達成根本教導質(zhì)量要求的處境,教師關愛每個學生,更加是學習上有困難或品性上有偏差的學生;教導教學研究工作重點考核教師參與教學研究活動的處境;教師專業(yè)進展重點考核教師拓展專業(yè)學識、提高教導教學才能的處境;班主任是義務教導學校教導教學工作中的重要崗位,班主任工作是教師教學工作量的重要組成片面。對班主任工作的考核,重點考核班主任對學生的教導引導、班級管理、組織班集體和團隊活動、關注每個學生全面進展的處境。包括培養(yǎng)學生良好的學習、行為習慣,關注落實困難學生幫困措施,加強學生人生觀、價值觀的正確引導,提防學生心理健康,營造良好班風學風等方面。

3、其他教職工(包括管理人員、教輔人員和工勤人員,下同)績效考核的主要內(nèi)容是:履行學校規(guī)定的崗位職責和完成工作任務的實績,包括服務教學、服務師生等方面的實績,主要考核德、能、勤、績、廉等方面,重點考核工作實績。

學校更加規(guī)定,教職工不得以任何理由、任何方式有礙完成教導教學任務,不得以非法方式表達訴求,不得干擾正常教導教學秩序、損害學生利益,將此作為教職工績效考核合格的必備的根本條件。

4、教師的周課時量計算手段:全校教師平均周課時以下課時(含)按實際課時計算,超過片面按1.5系數(shù)相乘計課時。有關崗位折算課時數(shù):團書記6,班主任6,報帳員10,出納6,教研組長2,網(wǎng)站管理員1,學籍管理員2,電腦管理員3,多媒體管理員3,資料員6,物理測驗員6,化學測驗員6,文印員6。純教輔人員和工勤人員按教師平均課時計算。

五、考核方法

1、學校領導績效考核由縣教導局組織的考核小組和學校教職工評分,總分為100分,主要考核學校領導(含校長、副校長和校長助理)的工作態(tài)度、管理水平、工作績效等方面。

2、教職工的績效考核在縣教導局指導下,由學校概括組織實施。學校成立考核領導小組,根據(jù)學校制定的考核細那么,考慮教師和其他教職工等崗位的不同特點,實行分類考核。采取定性考核與定量考核相結合,學科組評議、考核小組評議相結合,教師自評、教職工互評、學生評教相結合、形成性評價和階段性評價相結合等方法。

3、考核指標:工作量(課時量、班主任等工作量、考勤等)、工作表現(xiàn)(職業(yè)道德、班主任與德育工作、教學常規(guī)、專業(yè)進展等)、工作成效(教學效果、育人成效、教研成效等)。

①教師績效考核由學校組織的考核小組和學科組及學生評分,總分為100分.主要考核教師的職業(yè)操守,育人成效,專業(yè)水平,教學常規(guī),教學效果,教研成效等方面。

②其他教職工的績效考核由學?？己诵〗M和教師評分,總分為100分。主要考核他們的職業(yè)道德、工作才能、服務意識、工作效果等方面。

③班主任績效考核由學校考核小組評分,總分值100分.主要考核班主任的班級管理,關愛學生度,學生教導,學生轉化,學生評價,溝通家長,教學科研,日常管理,協(xié)調(diào)利用教導資源等方面?？己私Y果作為發(fā)放班主任津貼的依據(jù)。

④違反《中小學教師職業(yè)道德模范》、《望江縣教職工違規(guī)違紀處理暫行手段》等教導法律法規(guī)、規(guī)定受到警告、記過、記大過、降級、撤職、開除處分的,分別扣除其當年績效考核得分的10%、20%、30%、40%、50%、100%。

4、績效考核在學期末舉行。

六、（績效管理流程）

1、被考核人舉行自評,同時形成個人工作總結;

2、學校組織民主評議;

3、學校領導小組舉行考核;

4、學校考核領導小組集體研究確定教職工考核等次;

5、在校內(nèi)公示考核結果(公示期為一個星期7天);

6、由學校將考核工作總結和考核結果報教導主管部門備案。

七、考核等次確定

考核結果分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等次。有以下行為之一者,可直接評定為不合格等次:

1、體罰或變相體罰學生,或違規(guī)搞有償家教或向?qū)W生亂收費或擅自兼課,造成不良影響的;

2、曠課(工)或請假超過國家規(guī)定天數(shù)的;

3、因玩忽職守造成校園重大責任事故的;

4、有其他嚴重損壞教導形象和聲譽行為的;

教職工對績效考核結果有不同觀法,可通過正常渠道向?qū)W?；蚱渲鞴懿块T申訴。

八、考核結果使用

(一)教職工績效考核結果作為（績效工資）調(diào)配的主要依據(jù)。

1、根據(jù)省《關于義務教導階段學?？冃ЧべY的實施觀法》,績效工資賞賜性片面設班主任津貼、教導教學津貼、工作量津貼、教導教學成果獎。

2、教職工績效考核結果為合格及以上等次的,全額發(fā)放根基性績效工資;考核結果為不合格等次的,發(fā)80%根基性績效工資,不發(fā)賞賜性績效工資。

3、幾種處境績效工資的發(fā)放。①因一般性疾病請假,扣減請假期間的賞賜性績效工資?；及┌Y和精神病的教職工按同職級發(fā)放績效工資。因事請假其時間1學期達2個月(或累計達60天)及以上者,扣減本學期賞賜性績效工資;請假1學期(或累計達120天)及以上者扣減本學年每月一半的根基性績效工資和當年賞賜性的績效工資;請假1年(或累計達240天)及以上者不能核發(fā)績效工資。②學校內(nèi)部待崗人員停發(fā)賞賜性績效工資,并自費加入崗位培訓。③擅自離崗人員停發(fā)全部績效工資。④經(jīng)教導局同意借調(diào)在本縣教導崗位比照同職級發(fā)放根基性績效工資和平均的賞賜性績效工資。⑤因年齡理由退居二線的校級領導、督學能履行相應崗位職責的,發(fā)根基性績效工資和同級平均的賞賜性績效工資。⑥支教、掛職職人員比照同職級發(fā)放績效工資。

(二)作為教師資格認定、崗位聘用、職務晉升、評優(yōu)評先、培養(yǎng)培訓和表彰賞賜等方面的重要依據(jù)。

績效工資賞賜性片面設班主任津貼、教導教學津貼、工作量津貼、教導教學成果獎等。

班主任津貼占10%,教導教學津貼占35%,工作量津貼35%,教導教學成果獎10%,其他津貼10%。

班主任津貼=班主任考核分÷班主任考核總分×該項津貼總量

教導教學津貼=教師考核分÷教師考核總分×該項津貼總