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幼師教師崗位職責(zé)心得體會(huì)范本十篇

時(shí)間飛逝,日月如梭,彈指一揮之間,我從事幼教工作已經(jīng)七了。說(shuō)實(shí)話,幼兒工作是煩瑣的、平凡的、辛苦的。既沒(méi)有驕人的成績(jī),也沒(méi)有驚人的壯舉,有的只是孩子的吵鬧、哭泣,一切的一切都讓人心煩,但是我依舊還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)非常喜愛(ài)這份工作,更不敢說(shuō)為之付出了多少,我只想說(shuō)是孩子感動(dòng)了我,讓我為這份事業(yè)無(wú)怨無(wú)悔,我要說(shuō)孩子,教師感謝你。

還記得那時(shí)我剛從小學(xué)調(diào)到幼兒園,由于從事了幾年的小學(xué)教育工作,面對(duì)的都是一些大孩子,獨(dú)立放手慣了,突然面對(duì)這些小孩子,我非常茫然不知所措。這些幼兒什么都不懂,什么事情都要教師去做,一會(huì)又有孩子要尿尿,一會(huì)又有孩子要喝水,我當(dāng)時(shí)覺(jué)得煩極了,這些孩子怎么這樣難纏呀!真懊悔到幼兒園來(lái)。于是,我的心情就不對(duì)了,一天到晚總是不快樂(lè),臉上看不到一點(diǎn)笑容,并且我發(fā)覺(jué)自己的脾氣越來(lái)越差,在班上動(dòng)不動(dòng)就會(huì)生氣,孩子們觀察我也覺(jué)得很可怕,一點(diǎn)都不和我親近,家長(zhǎng)對(duì)我的評(píng)價(jià)也不怎么樣,一時(shí)間我對(duì)上班完全失去了信念,對(duì)我從事的幼教工作也開(kāi)頭質(zhì)疑了,覺(jué)得自己完全不是一個(gè)合格的幼兒教師,不該做這份工作。于是,我整個(gè)人完全象泄氣的皮球,無(wú)精打采。

就在我對(duì)自己的工作根本沒(méi)有信念的時(shí)候,我卻在一次幼兒離園后,在我的包里發(fā)覺(jué)了一張孩子送給我的小紙條,上面畫了一個(gè)笑咪咪的教師,寫上了我的名字,還說(shuō)我是最美麗,最讓他喜愛(ài)的教師,當(dāng)時(shí)我的眼淚一下子就流了出來(lái),原來(lái)我在孩子的心目中也不是那么差,還是那樣有魅力。在最終還寫了一句話,盼望教師以后要每天快樂(lè),永久歡樂(lè),我真的感動(dòng)的說(shuō)不出話來(lái),原來(lái)還覺(jué)得那么不懂事的孩子,其實(shí)有一顆善解人意的心,作為教師還有什么比這個(gè)更感到欣慰呢?還有什么比這個(gè)更讓人有工作的活力,為了那些天真無(wú)邪的孩子們,我也應(yīng)當(dāng)要踏踏實(shí)實(shí)的工作,開(kāi)快樂(lè)心的和幼兒度過(guò)每一天,孩子,教師感謝你讓我明白了教師的歡樂(lè)和職責(zé)。

確實(shí),孩子雖然小,有許多不懂的地方,有讓你苦惱不斷的事情,可是他們也能帶給你許多歡樂(lè)和激情,有許多意想不到的收獲,別為自己是一名幼兒教師而苦惱,要和這些小珍寶們開(kāi)心的過(guò)好每一天。加油吧!幼兒教師們。

最終,我還要說(shuō)“孩子,真的感謝你!”

幼師教師崗位職責(zé)心得體會(huì)2

望著慢慢成長(zhǎng)的孩子們,從他們身上讓我感受到一種驕傲感,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬過(guò)去,耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時(shí)的喧鬧聲。近半年的集體生活,使孩子們學(xué)會(huì)了很多,各方面進(jìn)步也不錯(cuò),這里,我也該整理一下我的思緒,整理過(guò)去的工作閱歷,以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平,以下是我個(gè)人的工作心得體會(huì)。

只有通過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習(xí),才能提高忠誠(chéng)于教育事業(yè)的責(zé)任心,才能提高自身的素養(yǎng)和教學(xué)本事。本人在本學(xué)期中,積極參與各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí),堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合,從我做起,從身邊的小事做起,用正確的思想引導(dǎo)幼兒,做好保教工作。積極參與幼兒教師培訓(xùn),仔細(xì)參與課改活動(dòng),從本班孩子動(dòng)身,注意整合,更新教育理念,使幼兒成為活動(dòng)的仆人。

本學(xué)期中,充分發(fā)揮自身的分散力作用,堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇,無(wú)論是否當(dāng)班,都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他教師充分把精力投入到工作中,在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失,充分發(fā)揮“你中有我,我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用,團(tuán)結(jié)全都地做好班級(jí)工作。在狠抓班級(jí)常規(guī)中,真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有規(guī)劃,使班級(jí)的吃飯常規(guī)、整理玩具、排隊(duì)等常規(guī)初見(jiàn)成效。做為班主任,我深知自己在班中的位置。

在課改活動(dòng)中,能積極參與課改的理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變自身的教育理念,在立足本班幼兒的特點(diǎn),積極開(kāi)展主題活動(dòng)和領(lǐng)域活動(dòng)相輔相成,在選擇中思索,在思索中選擇,建立有利于本班幼兒進(jìn)展的課程。

為幼兒創(chuàng)設(shè)了大量的生活環(huán)境,物質(zhì)環(huán)境,利用社會(huì)、幼兒園、家長(zhǎng)資源,使活動(dòng)開(kāi)展得活潑生動(dòng)、豐富多彩,使幼兒在“玩”中“學(xué)”,去演繹活動(dòng)中的仆人。幼兒在課改活動(dòng)中獲得學(xué)問(wèn)面更寬闊,活動(dòng)的積極性大大增加,開(kāi)展分小組活動(dòng),使教師可以顧及到每個(gè)幼兒依據(jù)每個(gè)幼兒的狀況準(zhǔn)時(shí)教育,使每個(gè)幼兒都能有進(jìn)步。

俗語(yǔ)說(shuō):“沒(méi)有法規(guī),難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏,即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)整,促進(jìn)身體安康,有利于培育幼兒自我效勞的生活力量,為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的根底。

本學(xué)期,依據(jù)班級(jí)規(guī)劃中我班的幾個(gè)弱點(diǎn),著重開(kāi)展以下活動(dòng)來(lái)促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的形成:制作“幼兒一日生活”評(píng)比欄,用紅、黃、紫、綠四色花,分別代替良好作息時(shí)間、衛(wèi)生狀況、午休狀況、活動(dòng)狀況。對(duì)進(jìn)步的幼兒準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng),對(duì)落后的幼兒賜予鼓舞。

創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角,供幼兒分區(qū)活動(dòng),在活動(dòng)中,教師有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)展教育,做到“三輕”即:說(shuō)話輕、拿玩具輕、玩玩具輕;在中餐、午休中,以保育員為軸心,教師積極協(xié)作,使各項(xiàng)工作目的、步調(diào)全都,目前已有肯定的效果;抓好班級(jí)的隊(duì)伍工作,為安全打下良好的根底,在小班是幼兒跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),也是關(guān)鍵時(shí)期,通過(guò)一年的培育,班級(jí)常規(guī)初見(jiàn)成效,在升中班后,將進(jìn)一步加大培育力度,爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

幼師教師崗位職責(zé)心得體會(huì)3

幼兒處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期,淘氣、好動(dòng)、想象力豐富,但理解力有限。照看這個(gè)時(shí)期的孩子,不僅需要豐富的閱歷了解孩子的心理,更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛(ài),否則就不簡(jiǎn)單走進(jìn)孩子的心里,更不要說(shuō)用愛(ài)的法則去教育,感化他們了。以下是作為幼兒園教師的自己的工作心得體會(huì)。

每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹教師的工作是特別瑣碎和單調(diào)的,這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)打算的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu),既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園安康地成長(zhǎng)進(jìn)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù),所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段,從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)進(jìn)展負(fù)責(zé),從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

假如沒(méi)有愛(ài)心,幼教工作可能根本不能干下去。幼兒園教師就像百寶箱,什么學(xué)問(wèn)都要通曉一二,要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素養(yǎng),包括對(duì)顏色的理解力量、對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)力量,包括穿著,怎么樣穿著得體,讓小朋友喜愛(ài)又符合教師的身份,這些都是幼教應(yīng)具備的根本素養(yǎng)。還有語(yǔ)言表達(dá)力量也很重要,要有較強(qiáng)的溝通力量,幼教是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁,對(duì)小朋友說(shuō)話要簡(jiǎn)練,聽(tīng)得懂同時(shí)留意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的建議要有指導(dǎo)意義,對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要精確、委婉。

作為幼兒教師,我認(rèn)為理解、愛(ài)和敬重是與孩子溝通必不行少的方面,由于人的成長(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過(guò)程,而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過(guò)程,智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。再有,愛(ài)和敬重是貫穿教育始終的,確定與支持孩子根據(jù)精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然進(jìn)展,對(duì)他們的自然進(jìn)展表示敬重,為他們的進(jìn)展供應(yīng)相宜的精神與物質(zhì)環(huán)境。

幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的嬉戲、生活是密不行分的。嬉戲和生活中不斷消失在幼兒面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的閱歷,并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的閱歷。因此在我平日的工作中總是將教育生活化,讓孩子不知不覺(jué)地會(huì)了;讓環(huán)境問(wèn)題化,讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)潔,其實(shí)對(duì)教師的觀看、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)力量則有著較高的要求。作為教師,我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問(wèn)題,進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將閱歷遷移到社會(huì)生活中去。

幼兒教師不像很多人想象的那樣,只要會(huì)唱歌跳舞就可以了,作為幼教必需要有事業(yè)心、愛(ài)心、責(zé)任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁,是孩子的忘年交,教師和孩子之間是公平的,作為教師應(yīng)賜予孩子更多的愛(ài),關(guān)注每一個(gè)孩子,發(fā)覺(jué)他們身上的閃光點(diǎn)。

同時(shí)我覺(jué)得新時(shí)期的幼兒教育工所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不行少的素養(yǎng)是進(jìn)展的眼光和將來(lái)社會(huì)意識(shí)。由于我們現(xiàn)在教育的孩子是為將來(lái)世界效勞的,那么我們就要用將來(lái)社會(huì)的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培育教育我們今日的孩子。將來(lái)的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競(jìng)爭(zhēng)劇烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。

在幼兒園時(shí)期,我們就要樹(shù)立孩子的環(huán)境意識(shí),通過(guò)各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)省資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開(kāi)放化,要使幼兒擅長(zhǎng)與他人合作。

幼師教師崗位職責(zé)心得體會(huì)4

轉(zhuǎn)瞬間、又是季節(jié)的轉(zhuǎn)變。寒風(fēng)夾雜著一絲嚴(yán)寒悄然而來(lái)、讓人感到措手不及。

一系列的工作、也在天氣的督促下轉(zhuǎn)變。由于天氣有些工作也無(wú)法按時(shí)進(jìn)展!

12月、一年下來(lái)的終點(diǎn)站、在這去舊迎新的末端。我們?cè)撊绾卧忈屧谶@一年短暫而漫長(zhǎng)的歲月里,總結(jié)和表達(dá)這一年的得與失。

12月、我感覺(jué)這是一個(gè)很疲乏而又很充實(shí)的時(shí)間段,每天都有忙不完的工作、每天都在積存著豐富的社會(huì)閱歷。

在這12月里、在動(dòng)力與壓力的窘迫下、我專心面對(duì)每一個(gè)工作任務(wù),盡心做好每一個(gè)任務(wù)。

在這30天短暫的日子里,我的任務(wù)就是協(xié)作Apple完成大班級(jí)的英語(yǔ)表演排練,和zz負(fù)責(zé)這次元旦的親子表演———(唐詩(shī)表演)以及個(gè)人的舞蹈排練。還有更重要的就是關(guān)于這次元旦匯演的幕布設(shè)計(jì),我的安排就是主要負(fù)責(zé)做蛇那局部,在有限是時(shí)間有限的材料里做出最好的效果。

在這爭(zhēng)分奪秒的時(shí)間里、我學(xué)會(huì)了如何如何更好的更合理的安排時(shí)間、如何與家長(zhǎng)溝通讓表演更加的富有活力、學(xué)會(huì)了在不行能的條件下創(chuàng)設(shè)方法解決事情。

每天、我們都在加班加點(diǎn)的工作、力求做到最好另群眾更滿足、雖然很累很累,但是我們沒(méi)有放棄沒(méi)有氣餒。我們照舊迎著落日的余光在排練,在抽出來(lái)的時(shí)間里去完成各項(xiàng)工作。

忙和累阻擋不了我們,我們苦中作樂(lè)、我們照舊散發(fā)著快樂(lè)而工作。這一點(diǎn)一滴已經(jīng)滲透進(jìn)了我們的心、我們期盼著這一切的努力會(huì)和結(jié)果成正比。

12月28號(hào),見(jiàn)證我們的時(shí)刻到來(lái)了、我們是那么的感動(dòng)那么的興奮。觀察那一張幕布、我們笑了快樂(lè)的笑了!看著自己表演后那一片掌聲、我感到什么累什么苦都已煙消云散了??吹阶约旱暮⒆釉谖枧_(tái)盡情的表演、觀察家長(zhǎng)那眉開(kāi)眼笑的表情、一切的一切就是我想要的。

我感謝這個(gè)勞碌的日子、它讓我一點(diǎn)一點(diǎn)的在進(jìn)步、在積存人生的閱歷、在擴(kuò)大自己的內(nèi)心素養(yǎng)。

我享受這個(gè)日子、我享受每次專心付出后的收獲。

一年馬上過(guò)去、新的一年已經(jīng)敲醒了鐘聲、在這辭舊迎新的日子里,祝福每位得意的人兒:永久幸福安康!

幼師教師崗位職責(zé)心得體會(huì)5

生活是最好的課堂,幼兒的許多活動(dòng)內(nèi)容是孩子們所熟識(shí)的,來(lái)自于他們的日常生活,我們教師要擅長(zhǎng)抓住生活時(shí)機(jī),讓孩子認(rèn)知生活、學(xué)習(xí)生活,從而獲得感悟、體驗(yàn),提高認(rèn)知水平。

一天,孩子們活動(dòng)表現(xiàn)很積極,我想用雪餅來(lái)嘉獎(jiǎng)他們,他們快樂(lè)極了,都坐得端端正正,等待著教師的禮物。以前我一塊一塊地親自分發(fā)給孩子們,但這次我讓他們排好隊(duì),一個(gè)一個(gè)地到教師前面來(lái)拿。他們拿雪餅的時(shí)候,都只拿了一塊,最終,袋里還留下好多。我想請(qǐng)他們?cè)賮?lái)一次,但是,我提出了一個(gè)要求,請(qǐng)每個(gè)寶寶來(lái)拿兩塊雪餅,他們來(lái)拿的時(shí)候,有的一塊一塊地拿,有的兩塊兩塊地拿,有的嘴里還數(shù)著“一、二”,拿完后,我又讓孩子數(shù)一數(shù)一共拿了多少塊雪餅,這樣,孩子的數(shù)字認(rèn)知水平不斷提高。

在一日活動(dòng)中,我們有著許多這樣的時(shí)機(jī)。如:數(shù)一數(shù)活動(dòng)室有幾個(gè)窗子幾塊玻璃,班中有幾個(gè)女孩幾個(gè)男孩,共有幾個(gè)小朋友,自己的彩筆有幾只等等。數(shù)數(shù)時(shí),讓他們一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)……

學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活,生活無(wú)處不在。關(guān)注孩子的興趣,關(guān)注孩子的需求,就是關(guān)注孩子的進(jìn)展。

這樣的活動(dòng),孩子們樂(lè)學(xué)、好學(xué);孩子們學(xué)得輕松,學(xué)得自然,學(xué)得真實(shí)。

經(jīng)緯是個(gè)懂事乖巧機(jī)智的孩子,可最近幾天來(lái)幼兒園他就哭個(gè)不停,教師問(wèn)他緣由,頭也不抬,讓我感到真頭疼。

由此進(jìn)展了家訪,我把他在幼兒園的表現(xiàn)照實(shí)的反應(yīng)給家長(zhǎng),家長(zhǎng)反映最近幾天孩子不情愿上幼兒園,說(shuō)教師批判他。帶著疑問(wèn)我詢問(wèn)了同班的李教師,原來(lái)他前幾天用手打別的小朋友,李教師批判了他。因此,我抽時(shí)間和他談話與他溝通,給他講道理,他也熟悉到自己錯(cuò)了,我說(shuō):“教師特殊喜愛(ài)你,你很聰慧,假如高快樂(lè)興來(lái)幼兒園就更棒了,能做到嗎?”他快樂(lè)的說(shuō):“能!”從那以后,我發(fā)覺(jué)他常常到我身邊,我也特別在乎他,這樣一來(lái),我們的關(guān)系更親密了,他也總是高快樂(lè)興的上幼兒園了。

孩子每時(shí)每刻都等待教師的關(guān)懷與呵護(hù),作為幼兒教師應(yīng)當(dāng)具有關(guān)懷、急躁、熱心、細(xì)心、恒心、還有一顆真心。

幼師教師崗位職責(zé)心得體會(huì)6

只有當(dāng)他成為自己的仆人并遵循一些生活規(guī)章時(shí),他才能管住自己的行為,我們才認(rèn)為他是一個(gè)守紀(jì)律的人。這樣的紀(jì)律具有敏捷性概念即不易被理解又不易被采納。但它包含一個(gè)宏大的教育原則,它不同于舊式教育里那種肯定的,不容辯駁的高壓政策下的“不許動(dòng)”的原則。

心得:

這一段話給我的教學(xué)路程上點(diǎn)燃了一盞明燈?;貞涀约阂郧暗慕虒W(xué)過(guò)程中也曾想“約束”孩子。當(dāng)孩子們說(shuō)話時(shí)覺(jué)得他們太吵了,盼望他們寧?kù)o??墒沁@種“約束”對(duì)孩子們沒(méi)有任何作用。相反孩子們想說(shuō)的、想做的欲望卻更劇烈。由于在此時(shí)我是“仆人”,而孩子們是“聽(tīng)從者”。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的,而是外人強(qiáng)加的,所以孩子們的寧?kù)o時(shí)一時(shí)的,只要我一離開(kāi),他們便會(huì)很快的開(kāi)頭交談起來(lái)。

當(dāng)我接觸蒙氏教育,開(kāi)頭了解蒙氏時(shí),尤其當(dāng)我閱讀了這段話語(yǔ)之后,我才找到了真正“治理”孩子的方法,想讓孩子遵循一些生活規(guī)章不是去治理他,而是讓他成為教室的仆人。

作為教師的我們要遺忘那些“不許動(dòng)”的原則,由于這種“不許動(dòng)”的背后,隱蔽的是孩子們那種劇烈的“我要?jiǎng)印钡挠?。所以不管用什么活?dòng),我們都應(yīng)當(dāng)讓孩子去動(dòng),在滿意孩子需求的前提下提出要求,這時(shí)孩子們“寧?kù)o”了,有秩序了,這是孩子們自己的紀(jì)律。在自由之后所獲得的紀(jì)律。

所以這讓我深深感受到了,不管什么時(shí)候,孩子才是他自己的仆人,當(dāng)他成為自己的仆人時(shí),教師只需要賜予正確的引導(dǎo),他就能很好的進(jìn)展。

幼師教師崗位職責(zé)心得體會(huì)7

幼兒教師,陽(yáng)光下最絢爛的職業(yè);幼兒教師,一群布滿愛(ài)心,多才多藝,永久年輕的人。雖然他們是平凡的,但更是高尚的;是溫順的,但更是頑強(qiáng)的;是純真的,但更是才智的。

曾有人召喚:幼兒園需要男教師,幼兒園需要注入陽(yáng)剛之氣。也曾有人說(shuō)“中國(guó)缺乏兩種男幼師,一種是高水平的能夠獨(dú)當(dāng)一面的治理型人才,一種是高度專業(yè)化的專家型教師”??傊?,現(xiàn)在的社會(huì)對(duì)男幼師的呼聲越來(lái)越高,由于孩子的成長(zhǎng)和教育固然離不開(kāi)男性的參加。

去年暑假,教育局要給鐵路幼兒園從農(nóng)村中小學(xué)音幼專業(yè)的教師里面選拔8名教師。一名音樂(lè)教育專業(yè)的男教師在農(nóng)村的中小學(xué)呆了九年,而他在這次公正、公正、公開(kāi)的選拔中脫穎而出,那個(gè)人就是我。在這里我要誠(chéng)心的感謝教育局給了我這次時(shí)機(jī)。

踏入幼兒園近一年以來(lái),有喜有憂,但我很欣慰,由于我接觸到了一群活潑、布滿純真得意的孩子們。來(lái)幼兒園工作剛開(kāi)頭有點(diǎn)不習(xí)慣,由于都是女同事,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間調(diào)整,和兩個(gè)學(xué)期的工作,現(xiàn)在適應(yīng)了??吹胶⒆觽兾視?huì)感到特別歡樂(lè),尤其是孩子們用崇拜的眼神看著自己、圍著自己笑時(shí),我感到特別滿意。

剛進(jìn)入幼兒園讓許多家長(zhǎng)也感到新奇,不少家長(zhǎng)對(duì)其也比擬期盼?!拔业暮⒆右郧罢f(shuō)話嗲嗲的,現(xiàn)在有一位男教師任教后,也不知道怎么回事,聲音洪亮了許多,而且也更加英勇了,我覺(jué)得孩子班上有一位男教師,很幸運(yùn),挺好的?!彪m然家長(zhǎng)這樣說(shuō),但對(duì)于我來(lái)說(shuō)心里既快樂(lè)也覺(jué)得這似乎是一種挑戰(zhàn),由于長(zhǎng)期以來(lái),幼兒教育是女性一統(tǒng)天下。而今幼兒園男教師的現(xiàn)象已經(jīng)成為事實(shí),所以說(shuō)幼兒園男教師這個(gè)職業(yè)同樣重要同樣有價(jià)值?;蛟S存在就是合理,適合的就是最好的。既然選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè),就要朝著專業(yè)化的道路一步一個(gè)腳印走下去。讀懂孩子,詮釋自我,人生的價(jià)值在于能為社會(huì)做點(diǎn)什么?幼兒教育是布滿愛(ài)心和盼望的事業(yè),它是一門科學(xué)更是一門藝術(shù),需要愛(ài)的才智和教育的技巧。

我會(huì)朝著職業(yè)園長(zhǎng)的愿景目標(biāo)努力奮斗,從名師的角度來(lái)塑造自己的專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)技能,做到自我進(jìn)展、自我超越。不過(guò),面對(duì)一些壓力固然離不開(kāi)更多的人文關(guān)心、敬重、認(rèn)可、和關(guān)愛(ài)??傊視?huì)做事先做人,不因“物稀為貴”而驕橫,不以“持才受寵”而偏頗,更不為“世俗偏見(jiàn)”而羈絆。輕裝上陣,腳踏實(shí)地,勤學(xué)習(xí)、真實(shí)踐、會(huì)制造、樂(lè)奉獻(xiàn),在幼教的道路上越走越寬。

在這里我也呼吁有更多的男教師來(lái)從事這份榮耀的職業(yè),和我一起努力在幼教事業(yè)中干出男教師的一片天。

幼師教師崗位職責(zé)心得體會(huì)8

現(xiàn)代幼兒教育召喚人性的回歸。這既是家長(zhǎng)的需要,也是幼兒的需要,更是現(xiàn)代教育的需要。由于只有在布滿人性的教育情景中,人的尊嚴(yán)、價(jià)值、自我意識(shí)、共性才有可能得到張揚(yáng)開(kāi)發(fā)。惟其如此,教育也才能在真正意義上培育全面進(jìn)展的人。

以我親身經(jīng)受的一件小事為例。

我很情愿到班上熟識(shí)小朋友,記住他們的名字,和他們交朋友。小二班新來(lái)了位孩子,名叫心宇,我熱忱地與她親近,每次看到她我都很主動(dòng)地與她打招呼,可她很不“友好”,對(duì)我不理不睬。班上教師對(duì)我說(shuō),心宇的性格很犟,不喜愛(ài)與人打招呼。

有一天,天氣比擬冷,我到班上看小朋友起床,發(fā)覺(jué)心宇在“困難”地穿褲子,當(dāng)外褲穿好后,里面的長(zhǎng)褲子全卷到大腿上,我走過(guò)去,親切地說(shuō):“我?guī)湍忝脝?”邊說(shuō)邊教她用襪子套住內(nèi)褲腳,最終穿外褲,這樣,里面的褲子就不會(huì)縮到大腿上了,她專心地按我教的方法穿好了褲子。

幾天后,我經(jīng)過(guò)小二班課室,突然聽(tīng)到心宇向我打招呼:“園長(zhǎng)好!”我快樂(lè)極了,立刻走過(guò)去說(shuō):“心宇好!我們做好朋友好嗎?”心宇快樂(lè)地點(diǎn)了點(diǎn)頭,以后,我們真的成為好朋友。

這是一件很尋常的事情,可我深深體會(huì)到,孩子也像成人一樣劇烈地渴望愛(ài)與被愛(ài),渴望教師像媽媽一樣去愛(ài)她,渴望在幼兒園里找到家的感覺(jué)。心宇小朋友從不理睬我到熱忱向我問(wèn)好,是由于我像媽媽一樣手把手地教她學(xué)會(huì)穿褲子的方法,使她感受到我對(duì)她的愛(ài)和給她的幫忙。其實(shí),孩子從誕生的第一天起就感受到了母親的關(guān)心,由于母親為她們哺乳,為她們把尿,與她們同床,所以她們從誕生的第一天起就感受到了人性關(guān)愛(ài),也有了人性需求。正由于孩子有人性需求,她就需要成人、家人和教師的愛(ài)。只有愛(ài),才能讓孩子成長(zhǎng)的道路布滿陽(yáng)光;只有愛(ài),才會(huì)使孩子身心安康進(jìn)展;只有愛(ài),才能讓孩子喜愛(ài)祖國(guó)和他所生活的這個(gè)世界。

假如我觀察心宇小朋友穿不好褲子不當(dāng)回事,或者簡(jiǎn)潔教她幾句就算了,心宇小朋友或許到今日還是不會(huì)叫我;假如教師認(rèn)為孩子只是一個(gè)不懂事的小人,對(duì)她們可以不專心,可以任憑應(yīng)付,甚至對(duì)孩子的渴望和需求麻木不仁,那么,這種缺乏愛(ài)心和人性的教育將會(huì)使幼兒從小變得冷落,孤僻,抗拒、任性、野蠻,不利于孩子身心安康進(jìn)展。

勝利的教育應(yīng)當(dāng)是愛(ài)的教育,一個(gè)從小就沐浴在愛(ài)中的孩子日后也會(huì)將愛(ài)賜予別人。幼兒教師對(duì)孩子應(yīng)當(dāng)布滿人性關(guān)愛(ài),用人性去感化每一個(gè)孩子,專心地去愛(ài)每一個(gè)孩子:當(dāng)孩子不會(huì)穿衣服時(shí),教師微笑著的幫忙;當(dāng)孩子摔倒時(shí),教師心疼的眼神和親切的攙扶;當(dāng)孩子不舒適時(shí),教師親切的問(wèn)候;當(dāng)孩子學(xué)習(xí)遇到困難時(shí),教師的鼓勵(lì)和急躁幫忙;當(dāng)孩子間或晚回家,單獨(dú)留在教室時(shí),教師的勸慰和陪伴……這一些看似尋常的細(xì)節(jié),往往會(huì)給孩子的心靈帶來(lái)莫大的慰籍和暖和。當(dāng)教師把孩子當(dāng)做自己的親人,發(fā)自內(nèi)心地關(guān)懷他們生活中的一點(diǎn)―一滴時(shí),我們才可以說(shuō)這是人性化的教育。而教師的點(diǎn)滴關(guān)心,都會(huì)讓孩子感到極大的滿意。生活在這種人性化的幼兒園里,孩子們經(jīng)常能感受到自然、和諧的親情,身心肯定會(huì)安康進(jìn)展。

辦人性化的幼兒園已經(jīng)成為現(xiàn)代幼兒教育的首選要求。人性化的幼兒園,敬重個(gè)人的感受、體驗(yàn)和價(jià)值觀念,關(guān)注入的認(rèn)知和身心安康進(jìn)展。這就意味著教師不僅要留意關(guān)懷孩子們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,還要留意在課程體系中把自然、社會(huì)和人都有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái),以孩子的現(xiàn)實(shí)生活為源泉和根底,選取孩子感興趣的以及有進(jìn)展意義的內(nèi)容設(shè)計(jì)主題,使課程向自然界開(kāi)放,與自然融為一體,使孩子有時(shí)機(jī)走向自然,感受、熟悉和探究自然。同時(shí),教師還要留意建立新型的師生關(guān)系,使自己與孩子一同成長(zhǎng);努力創(chuàng)新家園文化,家園共育。如此,幼兒園才能成為孩子憧憬的樂(lè)園。

幼師教師崗位職責(zé)心得體會(huì)9

不知不覺(jué)一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,時(shí)間的消逝總讓人感覺(jué)到自己在不斷的成長(zhǎng)中;時(shí)間的消逝讓人感覺(jué)到要學(xué)的東西實(shí)在是太多了;時(shí)間的消逝讓人在不斷的總結(jié)自己的一學(xué)期的狀況!現(xiàn)在,我總結(jié)一些自己的狀況,以便自己能在日后的時(shí)間里連續(xù)連續(xù)進(jìn)步!

個(gè)人思想:

在這一學(xué)期里,我始終以來(lái)都以幼兒園的根本要求動(dòng)身,做到遵守幼兒園規(guī)章制度,一切以幼兒為根本條件動(dòng)身、一切為了幼兒的安全動(dòng)身、一切以幼兒的興趣動(dòng)身………在整個(gè)學(xué)期里,我都會(huì)仔細(xì)的去用幼兒的《綱要》來(lái)要求自己做到最好,經(jīng)過(guò)《綱要》的知道,我在幼兒園里能團(tuán)結(jié)集體,一切以集體的團(tuán)結(jié)動(dòng)身,把幼兒教育工作做的較好,使得幼兒在學(xué)校能有一個(gè)良好的典范學(xué)習(xí)!

教育之德:

一、在這一學(xué)期里,我主要擔(dān)當(dāng)?shù)目颇渴桥浒嗟囊恍┛颇?,有識(shí)、英語(yǔ)、整合、分級(jí)閱讀、體育等等,由于這些教程與我以前的教程有些不同,所以,有一些科目我教起來(lái)還是有點(diǎn)緊急,不過(guò),通過(guò)我的不恥下問(wèn)以及學(xué)到老活到精神熟悉理解,我自己感覺(jué)到我的教學(xué)方式幼兒還是可以承受,學(xué)識(shí)學(xué)問(wèn)還可以的!有點(diǎn)自夸,但的確是這樣子!總結(jié)快樂(lè)中!快樂(lè)的同時(shí)也要將自己的一些科目的總結(jié)寫出來(lái),就如英語(yǔ)吧,雖然我以前到高中的時(shí)候,英語(yǔ)成績(jī)是特別好的,但由于出來(lái)工作從事這一行迷人的幼教工作事業(yè)之后,英語(yǔ)這一科我甚少去教,所以,記憶可能有點(diǎn)模糊,為此,我都會(huì)在網(wǎng)上下載一些正確的英語(yǔ)錄音到手機(jī)中,有空就聽(tīng),還有向有閱歷的、有資格的教師請(qǐng)教,這樣,總的感覺(jué)自己在英語(yǔ)教育發(fā)音方面有了大大的提高;其次應(yīng)當(dāng)是體育了,還記得在高中三年我自己都很少去運(yùn)動(dòng),由于體質(zhì)比擬弱,所以,三年時(shí)間只是懂得理論學(xué)問(wèn),實(shí)踐起來(lái)還是有點(diǎn)難,于是本著自己不恥下問(wèn)的品質(zhì)來(lái)向別人請(qǐng)教,嘻嘻,對(duì)于體育的實(shí)踐教育還是讓自己覺(jué)得有點(diǎn)滿足,固然,自己還要連續(xù)努力,這樣才對(duì)得起得意的小朋友!

二、俗語(yǔ)說(shuō),幼兒是那么的得意、那么的天真、那么的稚氣,他們就是我們祖國(guó)將來(lái)的花朵,說(shuō)到花朵,就想起我們自己小時(shí)候,教師們也是用那種熱誠(chéng)的心來(lái)教育我們,為的就是培育我們這些曾經(jīng)也是在祖國(guó)的花朵而努力,所以,寫到花朵,就讓我想起我的教師以前那種教法,一切以我們的興趣動(dòng)身,所以,不知不覺(jué)的想到以前教師的苦心,而現(xiàn)在我作為一名幼兒教育工,我自己也嚴(yán)格的要求自己,無(wú)論幼兒學(xué)的怎么樣,都應(yīng)當(dāng)一切以幼兒的興趣動(dòng)身,所以,在教育工作方法上,我能做到讓幼兒的思維自由的進(jìn)展,使得幼兒能在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)、能在快樂(lè)的時(shí)間把握最根本的對(duì)大自然的熟悉、能讓幼兒在安康長(zhǎng)身體的過(guò)程中熟悉不同的中國(guó)文……

三、幼兒處于長(zhǎng)身體的過(guò)程中,所以,幼兒的安全也是我在教學(xué)中必需去仔細(xì)對(duì)待的,所以,我在教育幼兒的過(guò)程中嚴(yán)格要求自己時(shí)刻留意幼兒的安全,比方如廁的安全、上下樓梯的安全、在班里的安全等等,通過(guò)自己的努力,本班幼兒從未消失過(guò)危急事情,值得欣慰!

與家長(zhǎng)共同教育:家長(zhǎng),可以說(shuō)是幼兒的第一任教師、也可以說(shuō)是是幼兒示范角色扮演者,所以說(shuō),通過(guò)家長(zhǎng),也能讓幼兒讓幼兒更好地成長(zhǎng),為此,我每月都會(huì)在家園聯(lián)系手冊(cè)里面仔細(xì)的寫下每一位幼兒在園的進(jìn)展?fàn)顩r,如黃慧雯這一個(gè)小朋友,她是我這一學(xué)期里與家長(zhǎng)共同教育最有效的一位小朋友,看到她的進(jìn)步,我覺(jué)得我的付出沒(méi)有白費(fèi)!雯雯,她原來(lái)是是一個(gè)很挑食的小朋友,在我剛接觸這個(gè)班級(jí)時(shí),我就留意她兩個(gè)多星期,發(fā)覺(jué)她不情愿吃肉,于是,我就以我的發(fā)覺(jué)來(lái)跟雯雯的媽媽談天,發(fā)覺(jué)雯雯在家也是這樣子,家里人比擬寵愛(ài)雯雯這種做法,于是,我跟雯雯媽媽做起溝通工作,經(jīng)過(guò)溝通雯雯媽媽也同意漸漸一步步的來(lái)讓雯雯吃肉,削減吃雞翼的習(xí)慣,經(jīng)過(guò)我和家長(zhǎng)的努力,幼兒現(xiàn)在根本上不用再讓我們?nèi)ノ顾?通過(guò)溝通,家長(zhǎng)也很簡(jiǎn)單的協(xié)作我,從我們都是為幼兒的一切進(jìn)展而動(dòng)身,所以,本學(xué)期,我在這一方面做得還是比擬好,至于個(gè)別就要連續(xù)努力了!

許多許多的總結(jié),總結(jié)起來(lái)一切就是比擬好!自己也覺(jué)得在不斷的進(jìn)步中,感謝一切給以我?guī)兔Φ娜?,而我還會(huì)連續(xù)去努力學(xué)習(xí)更好的學(xué)問(wèn),為祖國(guó)將來(lái)的花朵而努力!

幼師教師崗位職責(zé)心得體會(huì)10

時(shí)間很快,一學(xué)期又到了尾聲,這個(gè)學(xué)期說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),說(shuō)短不短,只有四個(gè)半月,而且這個(gè)學(xué)期完畢也較早,以往都是六月底才完畢的,今年六月24號(hào)就完畢了,所以又些結(jié)尾工作的事我們比擬匆忙的完畢??偟膩?lái)說(shuō)我們與幼兒也一起度過(guò)了一個(gè)開(kāi)心的一個(gè)學(xué)期,雖然其中也會(huì)發(fā)生一些小事

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