幼兒園3-5年發(fā)展規(guī)劃

幼兒園3-5年發(fā)展規(guī)劃(20209—20239一、幼兒園概況20xx年xxxxxxxxxx人建構(gòu)室、舞蹈教室、蒙氏教室、等教育場地。幼兒園招收3-6xxxxx班級教師xxxx1名、后勤x名。全體員工持證上崗。(二)現(xiàn)狀分析礎(chǔ)。好評。園所布局舒展大氣，硬件配置先進(jìn)完善，園外環(huán)境舒適宜幼兒感受、體驗(yàn)、發(fā)揮、創(chuàng)造，是孩子們快樂成長的樂園。秀的教師隊(duì)伍。(三)總體目標(biāo)通過三年的努力使幼兒園成為“管理科學(xué)，師資優(yōu)化，環(huán)境富有教育意義，保教質(zhì)量好，社會信譽(yù)高，頗具特色的上高縣高端幼兒園?！薄肮芾砜茖W(xué)”指:管理機(jī)制高效，管理手段先進(jìn)，管理信息暢通，管理決策，開放式、動態(tài)式的管理模式，實(shí)現(xiàn)管理的現(xiàn)代化、科學(xué)化、法制化、化。90普通話二級乙等以上等級證書。具有較扎實(shí)的教學(xué)基本功和較高的教學(xué)技能水平。富有愛心、具有童心。四、實(shí)施框架(一)行政管理一)目標(biāo)富有活力與創(chuàng)新意識的校園文化。二)策略:有效組織暢通信息協(xié)調(diào)高效運(yùn)作有序機(jī)制完善管理科學(xué)督、總結(jié)等過1.管理，全面管理，有效管理”的管理理念和“自我約束、自我教育，自我管理，超我管理”的機(jī)制。式的管理模式，使幼兒園的管理能積極反映社會變化，主動適應(yīng)社會要求，及時(shí)調(diào)整與家庭的關(guān)系，開發(fā)家庭教育、社區(qū)教育資源，發(fā)展新的家園結(jié)合模式。認(rèn)真學(xué)習(xí)國家、本市有關(guān)學(xué)前教育政策法規(guī)，堅(jiān)持依法治職工的崗位職責(zé)、師德教風(fēng)、工作制度、教育常規(guī)、獎勵制度等以法規(guī)的形式固定下來，保證幼兒園的管理工作層次清楚、責(zé)任明確、管理嚴(yán)謹(jǐn)，充分發(fā)揮幼兒園的主體性，維護(hù)幼兒園發(fā)展的權(quán)益。監(jiān)督作用，發(fā)揮工、青、婦等群團(tuán)組織與教代會管理作用，健全監(jiān)督機(jī)制，建立“決策,,執(zhí)行,,評價(jià),,監(jiān)督,,反饋”的良性循環(huán)機(jī)制。行政管理上實(shí)行全員聘用合同制、崗位優(yōu)化競爭制，積極實(shí)施中層干部競聘制與骨干教師獎勵制等。顧問委員會，健全教代會、家委會制度，對幼兒園發(fā)展、管理、教育改革、隊(duì)伍建設(shè)等提供決策和建議，使幼兒園管理充滿活力。子人員的人格魅力來影響教職員工，進(jìn)行情感管理。實(shí)行園長及中層領(lǐng)導(dǎo)述職報(bào)告制，園長及中層領(lǐng)導(dǎo)每年向全園教職工述工作報(bào)告，進(jìn)行評議，園務(wù)公開。和諧、創(chuàng)新”的園風(fēng)，“愛、實(shí)、活、新”的教風(fēng)及“好問、好學(xué)”的學(xué)風(fēng)，注重校園精神文明建設(shè)，形成良好的校園文化。(二)保教工作一)目標(biāo)更新教育觀念。深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會《幼兒園工作規(guī)程》以及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神，樹立正確的教育觀、兒童觀，樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的個性發(fā)展，促進(jìn)每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發(fā)展。以現(xiàn)代化的教育觀念指導(dǎo)幼兒園保教工作實(shí)踐，全面提高保教質(zhì)量。體地位，全面落實(shí)育人目標(biāo)。深化課程改革。樹立現(xiàn)代化的課程觀，全面落實(shí)新課程精本課程。提高幼兒一日活動的科學(xué)性和有效性。進(jìn)行幼兒語言、藝術(shù)等方面教育的探索與研究，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，形成本園教育特色。二)策略:更新觀念深化改革全面發(fā)展形成特色提高質(zhì)量爭創(chuàng)一流三)措施開展多種活動，轉(zhuǎn)變教育觀念。結(jié)合幼兒園保育與教育改革實(shí)際，定時(shí)、有序、科學(xué)、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)保教理論文選及經(jīng)驗(yàn)文章，積極開展自學(xué)、討論、辨析、心得交流等活動，要求每位教師一學(xué)期學(xué)習(xí)—本保教理論書籍，撰寫篇教育實(shí)踐隨筆，以現(xiàn)代化教育理論武裝教師，樹立現(xiàn)代化教育思想和正確的教育觀念。加強(qiáng)保教管理，全面提高質(zhì)量。活動皆教育的理念。家長評價(jià)。級為單位開展工作評比活動。特色，努力實(shí)現(xiàn)環(huán)境富有教育意義的目標(biāo)。與教養(yǎng)規(guī)律，建立科學(xué)合理的小小班作息制度，探索家庭化、生活方面進(jìn)行深層次的系統(tǒng)研究，完善幼兒園活動區(qū)課程。努力探索區(qū)幼兒參與活動時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒潛在的多元智能特長，讓幼兒在參與興趣活動中培養(yǎng)興趣愛好，冶情操。兒園現(xiàn)代化教育師資力量的自培和管理，鼓勵教師進(jìn)行現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的開發(fā)與運(yùn)用，學(xué)習(xí)開展多種媒體的教學(xué)研討與實(shí)踐活動，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育資源作用，逐步走向教育手段的現(xiàn)代化。特點(diǎn)與心理健康教育之間的在關(guān)系以及幼兒身心健康教育的容，探自然的生活環(huán)境中主體性的體驗(yàn)，并使之貫通于幼兒園的課程結(jié)構(gòu)與實(shí)施中。維度的課程結(jié)構(gòu)，努力體現(xiàn)幼兒園課程在“規(guī)基礎(chǔ)上的搞活，宏觀指導(dǎo)下的多元”的課程管理政策。幼兒園一日生活最基本的活動形態(tài)，強(qiáng)調(diào)幼兒自身的興趣、經(jīng)驗(yàn)和需要，使幼兒真正成為活動的主體。成”是兩個不可截然分割的結(jié)合體?！邦A(yù)設(shè)”和“生成”可共同指向四種活動形態(tài)，并比例不盡相同。開發(fā)與建設(shè)。(三)教育科研一)目標(biāo)發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用。以科研指導(dǎo)改革、造就師資、提高質(zhì)量、增加信譽(yù)，營造良好的教科研氛圍。完善科研網(wǎng)絡(luò)。園長加強(qiáng)對園教科室的指導(dǎo)，注重過程管理。加強(qiáng)課題管理。形成園有關(guān)教科研管理制度。二)策略:領(lǐng)導(dǎo)重視科研領(lǐng)先建立機(jī)制保障運(yùn)行注重過程科研興教三)措施調(diào)整、完善幼兒園教科室——教研組——教師個體三級科研網(wǎng)絡(luò)，教科室有研究總課題，各教研組有研究子課題，每位教師有結(jié)合自己實(shí)踐的小課題。園長親自抓幼兒園科研工作，教科室發(fā)揮應(yīng)有的作用，全園教職工積極參與課題研究，分項(xiàng)落實(shí)，并與上級教育科研部門緊密聯(lián)系，取得支持和指導(dǎo)。強(qiáng)化幼兒園教育科研管理的職能，制訂《上高新世紀(jì)幼兒園教科研管理辦法》，明確科研的選題申請、立題、過程管理、成果驗(yàn)收、獎勵等環(huán)節(jié)的管理目標(biāo)和研“課題指南”。并對全園的各類課題研究進(jìn)行調(diào)控和指導(dǎo)，特別是加強(qiáng)對青年骨干教師課題的指導(dǎo)，對全園的教科研工作加強(qiáng)管理和考核評價(jià)。對有突出貢伍建設(shè)緊密結(jié)合起來，鼓勵教師結(jié)合自己的教育實(shí)踐與小課題的研(四)隊(duì)伍建設(shè)一)目標(biāo)建立一支師德高尚、觀念先進(jìn)、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理，具有一定教育特色、創(chuàng)新意識與示能力，能適應(yīng)現(xiàn)代化學(xué)前教育需要的一流師資隊(duì)伍。形成一支人員精干、敬業(yè)、高效的保育、后勤隊(duì)伍。二)策略:弘揚(yáng)師德優(yōu)化隊(duì)伍立足自培練好功形成機(jī)制合理組合三)措施建立完善的師資培養(yǎng)機(jī)制，走自培之路。切實(shí)抓好師資隊(duì)伍的四項(xiàng)建設(shè)。以塑造師德風(fēng)為中心的思想建設(shè)，弘揚(yáng)崇高師德、優(yōu)化教職工隊(duì)伍。主旋律的師德教育活動，認(rèn)真落實(shí)《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)》，建來之星共命運(yùn)”的專題討論活動，使全體教職工在思想上形成共識，提高教職工的工作積極性與主動性。以提高保教能力為中心的業(yè)務(wù)建設(shè)，立足自培、提高教職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)。2A、全員職業(yè)道德教育。B、幼兒園教育改革與發(fā)展系列講座。C、課程建設(shè)與“課改理論”的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，通過理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐探討、經(jīng)驗(yàn)積累等提高保教人員的能力。D促進(jìn)全園教職工教育思想的轉(zhuǎn)變，教育能力的提高。E開展以優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)為中心的名師建設(shè)，形成合理的師資結(jié)構(gòu)。骨干教師培養(yǎng)成立由園長領(lǐng)銜的園骨干教師工作小組，制訂培養(yǎng)計(jì)劃、措施、獎勵方法，使在實(shí)踐中有成效的教師脫穎而出。聘請名師帶教骨干教師，送部分骨干教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。鼓勵骨干教師園帶教青年教師(帶教期一般為一年)。爭取各類公開活動和競賽的機(jī)會，為骨干教師提供展示才華的舞臺。鼓勵骨干教師積極參與教育教學(xué)實(shí)踐研究，逐步形成自己的教育風(fēng)格，使全園形成一批在全市獲獎的教師。建立激勵機(jī)制，加大對骨干教師的獎勵制度，以貢獻(xiàn)發(fā)放骨干教師獎勵費(fèi)，使骨干教師發(fā)揮更大的作用。90%，合理師資結(jié)構(gòu)。幼兒園實(shí)施全員聘用合同制，實(shí)行教職工競爭上崗制，保持師資隊(duì)伍在年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)等方面合理比例。以完善自培機(jī)制為中心的基地建設(shè)，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化的自培基地，積極發(fā)揮示、輻射作用。規(guī)定幼兒教師培訓(xùn)要求的“十五”師訓(xùn)自培規(guī)劃。、多方位展示，帶教輻射。進(jìn)一步健全幼兒園自培管理制度，注重過程管理，定期開展帶教活動。(五)保障條件一)目標(biāo)多方籌措資金，加強(qiáng)投資的力度，基本成為辦園標(biāo)準(zhǔn)化、設(shè)施現(xiàn)代化的幼兒園。積極創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)代化學(xué)前教育相適應(yīng)、有利于幼兒素質(zhì)教育的物質(zhì)、心理環(huán)境，使幼兒園成為兒童成長的樂園，促進(jìn)每位幼兒健康、快樂的成長。二)策略:整體規(guī)劃合理布局爭取達(dá)標(biāo)優(yōu)勢互補(bǔ)優(yōu)化環(huán)境創(chuàng)建樂園三)措施多渠道籌措資金，積極改善辦園條件。(1)、增加幼兒社會角色游戲活動室、幼兒舞蹈房、鋼琴室等。(2)、按幼兒體育鍛煉需要定期配足幼兒體鍛小器具(以自制為主，每學(xué)期制作小器具近二十多套。(3)、根據(jù)現(xiàn)代化管理、教育的需要，安裝多媒體教育系統(tǒng)及各班聯(lián)網(wǎng)電視等，使幼兒獲得直接形象，生動活潑的知識經(jīng)驗(yàn)。4)、增添部分開放式玩具柜。(5)、根據(jù)保教工作需要，添置具有科學(xué)意義的現(xiàn)代化教具、學(xué)具、玩具。6)、加強(qiáng)幼兒園環(huán)境建設(shè)，根據(jù)幼兒年齡需要，努力使小小班教室環(huán)境家庭化、小班教室生活化、班教室學(xué)習(xí)化，使幼兒園真正成為幼兒健康發(fā)展的家園、花園、樂園。(7)、創(chuàng)設(shè)集教工學(xué)習(xí)、娛樂、休息于一體的教工活動中心。2、通過教研組的學(xué)習(xí)與研討，加強(qiáng)對教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用的指導(dǎo)，重視幼兒在環(huán)境中的參與作用，發(fā)展幼兒的動手、動腦、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，注重開展以下幾個方面的研討。(1)、開展“活動材料和教學(xué)具的提供對幼兒行為與發(fā)展的重要作用”的研究。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“廢舊立新”、“特色的教學(xué)教具和活動材料，真正體現(xiàn)因地制宜。(4)、開展“如何創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，促進(jìn)每一位幼兒健康、和諧的發(fā)展”的專題研究。保護(hù)與發(fā)展幼兒的創(chuàng)造萌芽，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。(5)、注重幼兒活動環(huán)境的布置，進(jìn)行環(huán)境布置更體現(xiàn)“主體(5)、注重幼兒活動環(huán)境的布置，