好蒙特梭利師資培訓(xùn)感官課件

蒙特梭利師資培訓(xùn)感官教育蒙特梭利師資培訓(xùn)感官教育1什么是感官教育通過(guò)視、聽(tīng)、嗅、味觸覺(jué)外界刺激，傳遞給大腦，大腦形成的感官認(rèn)識(shí)。什么是感官教育通過(guò)視、聽(tīng)、嗅、味觸覺(jué)外界刺激，傳遞給大腦，大2感官三要素配對(duì)、序列、分類(lèi)一件教具當(dāng)中，可能同時(shí)進(jìn)行配對(duì)和序列，以及配對(duì)和分類(lèi)，但不能進(jìn)行序列和分類(lèi)。感官三要素配對(duì)、序列、分類(lèi)3三階段教學(xué)法１命名：這是xx.２辨別：哪一個(gè)是xx?３記憶重現(xiàn)：這是怎樣的？三階段教學(xué)法１命名：這是xx.4插座圓柱體年齡：2.5—4歲直接目的：培養(yǎng)辨別高低、粗細(xì)、大小的視覺(jué)能力間接目的：1寫(xiě)字前的準(zhǔn)備2培養(yǎng)敏銳的觀察力3培養(yǎng)邏輯思考能力錯(cuò)誤訂正：每個(gè)圓柱嵌入圓穴插座圓柱體年齡：2.5—4歲5插座圓柱體4組

第一組：直徑一定，高度遞減

第二組：高度一定，直徑遞減

第三組：直徑與高度同時(shí)遞減

第四組：直徑遞減，高度遞增插座圓柱體4組

6

A001插座圓柱體

由4組圓柱體組成。培養(yǎng)兒童辨別大小、高低、粗細(xì)、深淺的觸覺(jué)、視覺(jué)能力，依圓柱體順序?qū)?yīng)培養(yǎng)邏輯思考敏銳觀察能力；把握?qǐng)A柄可作握筆練習(xí)和寫(xiě)字前準(zhǔn)備。A001插座圓柱體7名稱(chēng)練習(xí)：

圓形圓圓的

高矮粗細(xì)

又高又細(xì)的又粗又矮的名稱(chēng)練習(xí)：

圓形圓圓的

高矮粗細(xì)

又高又細(xì)的又8粉紅塔年齡：2.5歲開(kāi)始，先進(jìn)行圓柱體c的充分練習(xí)直接目的：透過(guò)視覺(jué)，正確獲得對(duì)三次元空間差異變化的知覺(jué)

粉紅塔年齡：2.5歲開(kāi)始，先進(jìn)行圓柱體c的充分練習(xí)9粉紅塔間接目的：1.手眼協(xié)調(diào)及肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力2.積高時(shí)精神的抑制力及敏銳的觀察力3．學(xué)習(xí)立方體的概念4．?dāng)?shù)學(xué)教育的間接準(zhǔn)備（理解十進(jìn)法的準(zhǔn)備）5．培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）錯(cuò)誤訂正：在視覺(jué)上塔的外行明顯不調(diào)和粉紅塔間接目的：1.手眼協(xié)調(diào)及肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力10A005粉紅塔由10塊立方體組成。透過(guò)視覺(jué)正確獲得對(duì)三維空間差別變化的知覺(jué)；了解遞進(jìn)、遞減的關(guān)系；培養(yǎng)立方體的概念、手眼協(xié)調(diào)和肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力；積高時(shí)敏銳的觀察力；數(shù)學(xué)教育（理解十進(jìn)位法）的間接準(zhǔn)備；邏輯思考（順序性）的能力。A005粉紅塔11粉紅塔垂直搭積粉紅塔垂直搭積12延伸變化延伸變化13棕色梯年齡:2.5歲起,完成圓柱體b組直接目的:透過(guò)視覺(jué)的辨別,在知覺(jué)上對(duì)二次元的差異有充分的認(rèn)識(shí)

棕色梯年齡:2.5歲起,完成圓柱體b組14棕色梯間接目的:1發(fā)展手、眼、肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào)2專(zhuān)注力3學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的概念4培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）錯(cuò)誤訂正：排列后角柱在視覺(jué)上明顯不調(diào)和棕色梯間接目的:1發(fā)展手、眼、肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào)15A004棕色梯由10塊長(zhǎng)方體組成。透過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)的辨別在知覺(jué)上對(duì)等次的差異有充分的認(rèn)識(shí)，發(fā)展眼、手、肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào)；了解遞進(jìn)、遞減的關(guān)系；學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的概念；培養(yǎng)邏輯思考（順序性和專(zhuān)注觀察能力。A004棕色梯16延伸變化延伸變化17滾珠游戲滾珠游戲18好蒙特梭利師資培訓(xùn)感官19粉紅塔+棕色梯粉紅塔+棕色梯20長(zhǎng)棒年齡：完成圓柱體a組，2.5歲以上直接目的:透過(guò)視覺(jué)的辨別,在知覺(jué)上對(duì)長(zhǎng)度的差異有正確的了解間接目的:1.手眼肌肉協(xié)調(diào)2.隱含長(zhǎng)度測(cè)定概念的教具3.為數(shù)學(xué)作準(zhǔn)備錯(cuò)誤訂正:視覺(jué)上發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)短有明顯的不調(diào)和

長(zhǎng)棒年齡：完成圓柱體a組，2.5歲以上21A003長(zhǎng)棒

由10根方長(zhǎng)棒組成。透過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)的辨別，在知覺(jué)上對(duì)長(zhǎng)度的差別有正確的了解，發(fā)展手、眼與肌肉的協(xié)調(diào)性；數(shù)學(xué)教育（量，基本運(yùn)算、十進(jìn)位、分制系統(tǒng)）的直接準(zhǔn)備教具。A003長(zhǎng)棒22(4)長(zhǎng)棒（認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、數(shù)量的等差）(4)長(zhǎng)棒（認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、數(shù)量的等差）23色板年齡：和認(rèn)識(shí)大小的視覺(jué)教具并行，2.5歲到4.5歲直接目的：培養(yǎng)分辨顏色的能力間接目的：顏色的對(duì)比及組合的預(yù)備，培養(yǎng)對(duì)色彩的美感錯(cuò)誤訂正：靠老師及小朋友的視覺(jué)色板年齡：和認(rèn)識(shí)大小的視覺(jué)教具并行，2.5歲到4.5歲24A018色板

由大、中、小3盒各種顏色的小色板組成。培養(yǎng)分辨顏色的對(duì)色彩的美感，顏色的對(duì)比及組合的預(yù)備。A018色板25引入三原色以外的顏色引入三原色以外的顏色26色板色板27(6)色板（顏色的種類(lèi)、色調(diào)的明暗度、顏色搭配）(6)色板（顏色的種類(lèi)、色調(diào)的明暗度、顏色搭配）28色板的延伸變化色板的延伸變化29彩色圓柱體（在進(jìn)行彩色圓柱練習(xí)之前，須先進(jìn)行圓柱體、粉紅塔、棕色梯、長(zhǎng)棒、色板、幾何學(xué)立體等的練習(xí)）直接目的：培養(yǎng)視覺(jué)上對(duì)大小辨別概念的再確認(rèn)間接目的：手眼協(xié)調(diào)，手臂肌肉控制力，敏銳的觀察及注意力錯(cuò)誤訂正：圓柱規(guī)則的漸次性彩色圓柱體（在進(jìn)行彩色圓柱練習(xí)之前，須先進(jìn)行圓柱體、粉紅塔、30A002彩色圓柱由4盒、每盒10個(gè)圓柱組成。培養(yǎng)視覺(jué)上識(shí)別大小、對(duì)應(yīng)概念，發(fā)展手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)，手臂肌肉控制力，培養(yǎng)敏銳的觀察和注意力。A002彩色圓柱31(5)彩色圓柱體（顏色識(shí)別、高低粗細(xì)組合）(5)彩色圓柱體（顏色識(shí)別、高低粗細(xì)組合）32好蒙特梭利師資培訓(xùn)感官33嗅覺(jué)筒年齡:3歲半到5歲直接目的:培養(yǎng)辨別各種氣味的能力間接目的:1了解生活中存在的各種氣味2體會(huì)氣味與味覺(jué)之間的關(guān)連性錯(cuò)誤訂正:根據(jù)老師和小朋友的嗅覺(jué)辨別力并參考瓶底記號(hào)來(lái)訂正嗅覺(jué)筒年齡:3歲半到5歲34A006嗅覺(jué)筒通過(guò)嗅覺(jué)筒的配對(duì)操作，訓(xùn)練嗅覺(jué)器官辨別各種氣味的能力，利用嗅覺(jué)器官感知事物的經(jīng)驗(yàn)。A006嗅覺(jué)筒35圓柱體階梯（顏色、高矮、形狀、排序）圓柱體階梯（顏色、高矮、形狀、排序）36聽(tīng)筒年齡:約3----4歲直接目的：培養(yǎng)辨別聲音強(qiáng)弱的聽(tīng)覺(jué)能力間接目的：發(fā)展腕部的肌肉運(yùn)動(dòng)錯(cuò)誤訂正：在于老師聽(tīng)覺(jué)的正確與否聽(tīng)筒年齡:約3----4歲37A007音筒兩個(gè)木箱中各有6個(gè)木制圓筒組成，圓筒內(nèi)裝有石子、沙子、殼類(lèi)、米粒、米糠等不同材料，搖動(dòng)時(shí)發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音。培養(yǎng)辨別聲音強(qiáng)弱的聽(tīng)覺(jué)能力，發(fā)展腕部的肌肉運(yùn)動(dòng)。A007音筒38音桶

兩個(gè)木箱中各有6個(gè)木制圓筒組成,圓筒內(nèi)裝有石子、沙子、殼類(lèi)、米粒、米糠等不同材料,搖動(dòng)時(shí)發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音.培養(yǎng)辨別聲音強(qiáng)弱的聽(tīng)覺(jué)能力,發(fā)展腕部的肌肉運(yùn)動(dòng).音桶

兩個(gè)木箱中各有6個(gè)木制圓筒組成,圓筒內(nèi)裝有石子、沙子39溫覺(jué)板年齡:大約3—4歲錯(cuò)誤訂正:由老師和小朋友一起感覺(jué)溫度并訂正直接目的:辨別溫度的差異,培養(yǎng)對(duì)溫度的感覺(jué)間接目的:了解各種溫度之間的差異溫覺(jué)板年齡:大約3—4歲40(4)觸覺(jué)布（棉布、麻沙布、毛料等）(4)觸覺(jué)布（棉布、麻沙布、毛料等）41重量板年齡：3----5歲直接目的：培養(yǎng)辨別重量的感覺(jué)間接目的：培養(yǎng)判斷能力重量板年齡：3----5歲42A013重量板進(jìn)口實(shí)木6組12個(gè)。培養(yǎng)辨別輕重的感覺(jué)和判斷力。A013重量板43(3)重量板（大小相同及不同、拈重量）(3)重量板（大小相同及不同、拈重量）44觸覺(jué)板年齡：與圓柱體之后的視覺(jué)教具練習(xí)大約同時(shí)進(jìn)行，約2.5----4歲直接目的：養(yǎng)成辨別粗、滑的觸覺(jué)感間接目的：1培養(yǎng)手部肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力2手眼動(dòng)作協(xié)調(diào)3作為學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)的間接預(yù)備錯(cuò)誤訂正：由視覺(jué)及觸覺(jué)來(lái)訂正觸覺(jué)板年齡：與圓柱體之后的視覺(jué)教具練習(xí)大約同時(shí)進(jìn)行，約2.545(2)溫覺(jué)板（觸模溫度的感覺(jué)）(2)溫覺(jué)板（觸模溫度的感覺(jué)）46A009溫量板

由金屬、石材、木質(zhì)、地毯片各2塊組成，培養(yǎng)對(duì)溫度的感覺(jué)，辨別溫度的差異。A009溫量板47(1)觸覺(jué)板（體驗(yàn)物體表面的粗糙與光滑）(1)觸覺(jué)板（體驗(yàn)物體表面的粗糙與光滑）48嗅覺(jué)教具：如嗅覺(jué)筒（生活中有味道的食品、香油、醋）嗅覺(jué)教具：如嗅覺(jué)筒（生活中有味道的食品、香油、醋）49味覺(jué)瓶年齡:3.5----5歲直接目的：培養(yǎng)辨別基本味覺(jué)的能力間接目的：1了解各種味道2促進(jìn)觀察力及判斷能力錯(cuò)誤訂正：以瓶底所貼記號(hào)來(lái)判斷味覺(jué)瓶年齡:3.5----5歲50嗅覺(jué)和味覺(jué)的訓(xùn)練則是注重提高幼兒嗅覺(jué)和味覺(jué)的靈敏度。味覺(jué)教具：如味覺(jué)瓶（感受酸、甜、苦、辣、咸）嗅覺(jué)和味覺(jué)的訓(xùn)練則是注重提高幼兒嗅覺(jué)和味覺(jué)的靈敏度。味覺(jué)教具51數(shù)棒數(shù)棒52幾何圖形嵌板錯(cuò)誤訂正:1圖形嵌板不能正確的嵌進(jìn)圖形框中.2圖形嵌板和卡片的形狀沒(méi)有完全吻合幾何圖形嵌板錯(cuò)誤訂正:1圖形嵌板不能正確的嵌進(jìn)圖形框中.53幾何圖形嵌板直接目的：由肌肉和觸覺(jué)的聯(lián)合來(lái)幫助視覺(jué)認(rèn)識(shí)平面幾何圖形年齡：3—5歲，完成角材視覺(jué)教具及觸覺(jué)板練習(xí)者間接目的:手眼協(xié)調(diào)，手部肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力，注意力及觀察力的加強(qiáng)，讀書(shū)、寫(xiě)字的預(yù)備練習(xí)，進(jìn)入平面幾何學(xué)的預(yù)備,作為幾何學(xué)立體的前引幾何圖形嵌板直接目的：由肌肉和觸覺(jué)的聯(lián)合來(lái)幫助視覺(jué)認(rèn)識(shí)平面幾54A010鐵制幾何嵌板

金屬幾何嵌板是書(shū)寫(xiě)能力的直接預(yù)備，練習(xí)金屬嵌板不僅強(qiáng)化三指抓的能力，加強(qiáng)腕肌的協(xié)調(diào)力，而且透過(guò)描繪的練習(xí)，更可增強(qiáng)筆觸力道的熟練度，重疊描繪不同的幾何圖形板使圖形變化無(wú)窮。A010鐵制幾何嵌板55幾何學(xué)立體年齡：完成幾何圖形嵌板，卡片及觸覺(jué)教具之后，3—5歲直接目的：培養(yǎng)對(duì)實(shí)體的感覺(jué)，認(rèn)識(shí)幾何學(xué)立體，并了解其特征間接目的：1.進(jìn)入幾何學(xué)的準(zhǔn)備2.刺激肌肉的感覺(jué)錯(cuò)誤訂正：經(jīng)由視覺(jué)幾何學(xué)立體年齡：完成幾何圖形嵌板，卡片及觸覺(jué)教具之后，3—556A012幾何立體組包括長(zhǎng)方體、正方體、球體、橢球體、卵形體、三角柱、圓柱、圓椎、三角椎、四角椎，另有11枚與上述幾何體的一個(gè)側(cè)面相等的投影板組成。培養(yǎng)兒童對(duì)實(shí)體的感覺(jué)，認(rèn)識(shí)各種幾何體，了解其特征；進(jìn)入幾何學(xué)的準(zhǔn)備，刺激肌肉的感覺(jué)。A012幾何立體組57好蒙特梭利師資培訓(xùn)感官58幾何立體組（神秘袋）幾何立體組（神秘袋）59構(gòu)成三角形年齡：以完成幾何圖形嵌板第三層（各種三角形圖形）練習(xí)的小朋友為對(duì)象，約3---5歲直接目的：透過(guò)視覺(jué)，在三角形的構(gòu)成與分解練習(xí)中，對(duì)平面幾何圖形之間的相等概念有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)圖形的對(duì)稱(chēng)感覺(jué)。構(gòu)成三角形年齡：以完成幾何圖形嵌板第三層（各種三角形圖形）練60構(gòu)成三角形間接目的：學(xué)習(xí)平面幾何的間接預(yù)備錯(cuò)誤訂正：1經(jīng)由視覺(jué)2由黑色引導(dǎo)線發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤構(gòu)成三角形間接目的：學(xué)習(xí)平面幾何的間接預(yù)備61A011構(gòu)成三角形由5盒不同的三角形塊組成。透過(guò)視覺(jué)認(rèn)識(shí)三角形，通過(guò)對(duì)多邊形的組合與分解了解三角形與多邊形的幾何關(guān)系和相等概念。A011構(gòu)成三角形62二項(xiàng)式年齡：3----5歲直接目的：培養(yǎng)視覺(jué)對(duì)三次元的識(shí)別能力間接目的：1培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考能力2作為代數(shù)教具二項(xiàng)式的間接預(yù)備錯(cuò)誤訂正：立體三個(gè)面沒(méi)有照箱蓋圖樣所示排列得很整齊.二項(xiàng)式年齡：3----5歲63A016二項(xiàng)式

木制立方體和長(zhǎng)方體共8塊組成。培養(yǎng)視覺(jué)對(duì)立體空間的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)思考能力，可作為計(jì)算體積(a+b)3的代數(shù)教具。(a+b)3=a3+3a2b+3ab2+b3A016二項(xiàng)式64三項(xiàng)式年齡：3.5----5歲直接目的：培養(yǎng)視覺(jué)對(duì)三次元的識(shí)別能力間接目的：1培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考能力2作為代數(shù)教具三項(xiàng)式的間接預(yù)備錯(cuò)誤訂正：與箱蓋的圖樣不同,或不能整齊的將立體放進(jìn)箱中三項(xiàng)式年齡：3.5----5歲65A017三項(xiàng)式木制立方體和長(zhǎng)方體共27塊組成。培養(yǎng)視覺(jué)對(duì)三次元的辨別能力，數(shù)學(xué)的思考能力，可作為三項(xiàng)式（a+b+c）3的代數(shù)教具使用。(a+b+c)3=a3+3a2b+3a2c+b3+3ab2+3b2c+c3+3ac2+3bc2+6abcA017三項(xiàng)式66感官教育的教學(xué)原則６所有學(xué)習(xí)名稱(chēng)的工作皆帶入三階段教學(xué)法７語(yǔ)言要精簡(jiǎn)８熟悉基本示范后才能進(jìn)入延伸變化９留給孩子自由變化的空間１０教具供應(yīng)有限制性感官教育的教學(xué)原則６所有學(xué)習(xí)名稱(chēng)的工作皆帶入三階段教學(xué)法67感官教育的教學(xué)原則１鼓勵(lì)小組或個(gè)別教學(xué)２教學(xué)時(shí)，教具的排列由大到小３教具示范操作從左到右４介紹教具時(shí)應(yīng)操作最強(qiáng)烈的對(duì)比５采用序列、配對(duì)、分類(lèi)操作法感官教育的教學(xué)原則１鼓勵(lì)小組或個(gè)別教學(xué)68謝謝大家謝謝大家69演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！70蒙特梭利師資培訓(xùn)感官教育蒙特梭利師資培訓(xùn)感官教育71什么是感官教育通過(guò)視、聽(tīng)、嗅、味觸覺(jué)外界刺激，傳遞給大腦，大腦形成的感官認(rèn)識(shí)。什么是感官教育通過(guò)視、聽(tīng)、嗅、味觸覺(jué)外界刺激，傳遞給大腦，大72感官三要素配對(duì)、序列、分類(lèi)一件教具當(dāng)中，可能同時(shí)進(jìn)行配對(duì)和序列，以及配對(duì)和分類(lèi)，但不能進(jìn)行序列和分類(lèi)。感官三要素配對(duì)、序列、分類(lèi)73三階段教學(xué)法１命名：這是xx.２辨別：哪一個(gè)是xx?３記憶重現(xiàn)：這是怎樣的？三階段教學(xué)法１命名：這是xx.74插座圓柱體年齡：2.5—4歲直接目的：培養(yǎng)辨別高低、粗細(xì)、大小的視覺(jué)能力間接目的：1寫(xiě)字前的準(zhǔn)備2培養(yǎng)敏銳的觀察力3培養(yǎng)邏輯思考能力錯(cuò)誤訂正：每個(gè)圓柱嵌入圓穴插座圓柱體年齡：2.5—4歲75插座圓柱體4組

第一組：直徑一定，高度遞減

第二組：高度一定，直徑遞減

第三組：直徑與高度同時(shí)遞減

第四組：直徑遞減，高度遞增插座圓柱體4組

76

A001插座圓柱體

由4組圓柱體組成。培養(yǎng)兒童辨別大小、高低、粗細(xì)、深淺的觸覺(jué)、視覺(jué)能力，依圓柱體順序?qū)?yīng)培養(yǎng)邏輯思考敏銳觀察能力；把握?qǐng)A柄可作握筆練習(xí)和寫(xiě)字前準(zhǔn)備。A001插座圓柱體77名稱(chēng)練習(xí)：

圓形圓圓的

高矮粗細(xì)

又高又細(xì)的又粗又矮的名稱(chēng)練習(xí)：

圓形圓圓的

高矮粗細(xì)

又高又細(xì)的又78粉紅塔年齡：2.5歲開(kāi)始，先進(jìn)行圓柱體c的充分練習(xí)直接目的：透過(guò)視覺(jué)，正確獲得對(duì)三次元空間差異變化的知覺(jué)

粉紅塔年齡：2.5歲開(kāi)始，先進(jìn)行圓柱體c的充分練習(xí)79粉紅塔間接目的：1.手眼協(xié)調(diào)及肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力2.積高時(shí)精神的抑制力及敏銳的觀察力3．學(xué)習(xí)立方體的概念4．?dāng)?shù)學(xué)教育的間接準(zhǔn)備（理解十進(jìn)法的準(zhǔn)備）5．培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）錯(cuò)誤訂正：在視覺(jué)上塔的外行明顯不調(diào)和粉紅塔間接目的：1.手眼協(xié)調(diào)及肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力80A005粉紅塔由10塊立方體組成。透過(guò)視覺(jué)正確獲得對(duì)三維空間差別變化的知覺(jué)；了解遞進(jìn)、遞減的關(guān)系；培養(yǎng)立方體的概念、手眼協(xié)調(diào)和肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力；積高時(shí)敏銳的觀察力；數(shù)學(xué)教育（理解十進(jìn)位法）的間接準(zhǔn)備；邏輯思考（順序性）的能力。A005粉紅塔81粉紅塔垂直搭積粉紅塔垂直搭積82延伸變化延伸變化83棕色梯年齡:2.5歲起,完成圓柱體b組直接目的:透過(guò)視覺(jué)的辨別,在知覺(jué)上對(duì)二次元的差異有充分的認(rèn)識(shí)

棕色梯年齡:2.5歲起,完成圓柱體b組84棕色梯間接目的:1發(fā)展手、眼、肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào)2專(zhuān)注力3學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的概念4培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）錯(cuò)誤訂正：排列后角柱在視覺(jué)上明顯不調(diào)和棕色梯間接目的:1發(fā)展手、眼、肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào)85A004棕色梯由10塊長(zhǎng)方體組成。透過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)的辨別在知覺(jué)上對(duì)等次的差異有充分的認(rèn)識(shí)，發(fā)展眼、手、肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào)；了解遞進(jìn)、遞減的關(guān)系；學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的概念；培養(yǎng)邏輯思考（順序性和專(zhuān)注觀察能力。A004棕色梯86延伸變化延伸變化87滾珠游戲滾珠游戲88好蒙特梭利師資培訓(xùn)感官89粉紅塔+棕色梯粉紅塔+棕色梯90長(zhǎng)棒年齡：完成圓柱體a組，2.5歲以上直接目的:透過(guò)視覺(jué)的辨別,在知覺(jué)上對(duì)長(zhǎng)度的差異有正確的了解間接目的:1.手眼肌肉協(xié)調(diào)2.隱含長(zhǎng)度測(cè)定概念的教具3.為數(shù)學(xué)作準(zhǔn)備錯(cuò)誤訂正:視覺(jué)上發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)短有明顯的不調(diào)和

長(zhǎng)棒年齡：完成圓柱體a組，2.5歲以上91A003長(zhǎng)棒

由10根方長(zhǎng)棒組成。透過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)的辨別，在知覺(jué)上對(duì)長(zhǎng)度的差別有正確的了解，發(fā)展手、眼與肌肉的協(xié)調(diào)性；數(shù)學(xué)教育（量，基本運(yùn)算、十進(jìn)位、分制系統(tǒng)）的直接準(zhǔn)備教具。A003長(zhǎng)棒92(4)長(zhǎng)棒（認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、數(shù)量的等差）(4)長(zhǎng)棒（認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、數(shù)量的等差）93色板年齡：和認(rèn)識(shí)大小的視覺(jué)教具并行，2.5歲到4.5歲直接目的：培養(yǎng)分辨顏色的能力間接目的：顏色的對(duì)比及組合的預(yù)備，培養(yǎng)對(duì)色彩的美感錯(cuò)誤訂正：靠老師及小朋友的視覺(jué)色板年齡：和認(rèn)識(shí)大小的視覺(jué)教具并行，2.5歲到4.5歲94A018色板

由大、中、小3盒各種顏色的小色板組成。培養(yǎng)分辨顏色的對(duì)色彩的美感，顏色的對(duì)比及組合的預(yù)備。A018色板95引入三原色以外的顏色引入三原色以外的顏色96色板色板97(6)色板（顏色的種類(lèi)、色調(diào)的明暗度、顏色搭配）(6)色板（顏色的種類(lèi)、色調(diào)的明暗度、顏色搭配）98色板的延伸變化色板的延伸變化99彩色圓柱體（在進(jìn)行彩色圓柱練習(xí)之前，須先進(jìn)行圓柱體、粉紅塔、棕色梯、長(zhǎng)棒、色板、幾何學(xué)立體等的練習(xí)）直接目的：培養(yǎng)視覺(jué)上對(duì)大小辨別概念的再確認(rèn)間接目的：手眼協(xié)調(diào)，手臂肌肉控制力，敏銳的觀察及注意力錯(cuò)誤訂正：圓柱規(guī)則的漸次性彩色圓柱體（在進(jìn)行彩色圓柱練習(xí)之前，須先進(jìn)行圓柱體、粉紅塔、100A002彩色圓柱由4盒、每盒10個(gè)圓柱組成。培養(yǎng)視覺(jué)上識(shí)別大小、對(duì)應(yīng)概念，發(fā)展手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)，手臂肌肉控制力，培養(yǎng)敏銳的觀察和注意力。A002彩色圓柱101(5)彩色圓柱體（顏色識(shí)別、高低粗細(xì)組合）(5)彩色圓柱體（顏色識(shí)別、高低粗細(xì)組合）102好蒙特梭利師資培訓(xùn)感官103嗅覺(jué)筒年齡:3歲半到5歲直接目的:培養(yǎng)辨別各種氣味的能力間接目的:1了解生活中存在的各種氣味2體會(huì)氣味與味覺(jué)之間的關(guān)連性錯(cuò)誤訂正:根據(jù)老師和小朋友的嗅覺(jué)辨別力并參考瓶底記號(hào)來(lái)訂正嗅覺(jué)筒年齡:3歲半到5歲104A006嗅覺(jué)筒通過(guò)嗅覺(jué)筒的配對(duì)操作，訓(xùn)練嗅覺(jué)器官辨別各種氣味的能力，利用嗅覺(jué)器官感知事物的經(jīng)驗(yàn)。A006嗅覺(jué)筒105圓柱體階梯（顏色、高矮、形狀、排序）圓柱體階梯（顏色、高矮、形狀、排序）106聽(tīng)筒年齡:約3----4歲直接目的：培養(yǎng)辨別聲音強(qiáng)弱的聽(tīng)覺(jué)能力間接目的：發(fā)展腕部的肌肉運(yùn)動(dòng)錯(cuò)誤訂正：在于老師聽(tīng)覺(jué)的正確與否聽(tīng)筒年齡:約3----4歲107A007音筒兩個(gè)木箱中各有6個(gè)木制圓筒組成，圓筒內(nèi)裝有石子、沙子、殼類(lèi)、米粒、米糠等不同材料，搖動(dòng)時(shí)發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音。培養(yǎng)辨別聲音強(qiáng)弱的聽(tīng)覺(jué)能力，發(fā)展腕部的肌肉運(yùn)動(dòng)。A007音筒108音桶

兩個(gè)木箱中各有6個(gè)木制圓筒組成,圓筒內(nèi)裝有石子、沙子、殼類(lèi)、米粒、米糠等不同材料,搖動(dòng)時(shí)發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音.培養(yǎng)辨別聲音強(qiáng)弱的聽(tīng)覺(jué)能力,發(fā)展腕部的肌肉運(yùn)動(dòng).音桶

兩個(gè)木箱中各有6個(gè)木制圓筒組成,圓筒內(nèi)裝有石子、沙子109溫覺(jué)板年齡:大約3—4歲錯(cuò)誤訂正:由老師和小朋友一起感覺(jué)溫度并訂正直接目的:辨別溫度的差異,培養(yǎng)對(duì)溫度的感覺(jué)間接目的:了解各種溫度之間的差異溫覺(jué)板年齡:大約3—4歲110(4)觸覺(jué)布（棉布、麻沙布、毛料等）(4)觸覺(jué)布（棉布、麻沙布、毛料等）111重量板年齡：3----5歲直接目的：培養(yǎng)辨別重量的感覺(jué)間接目的：培養(yǎng)判斷能力重量板年齡：3----5歲112A013重量板進(jìn)口實(shí)木6組12個(gè)。培養(yǎng)辨別輕重的感覺(jué)和判斷力。A013重量板113(3)重量板（大小相同及不同、拈重量）(3)重量板（大小相同及不同、拈重量）114觸覺(jué)板年齡：與圓柱體之后的視覺(jué)教具練習(xí)大約同時(shí)進(jìn)行，約2.5----4歲直接目的：養(yǎng)成辨別粗、滑的觸覺(jué)感間接目的：1培養(yǎng)手部肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力2手眼動(dòng)作協(xié)調(diào)3作為學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)的間接預(yù)備錯(cuò)誤訂正：由視覺(jué)及觸覺(jué)來(lái)訂正觸覺(jué)板年齡：與圓柱體之后的視覺(jué)教具練習(xí)大約同時(shí)進(jìn)行，約2.5115(2)溫覺(jué)板（觸模溫度的感覺(jué)）(2)溫覺(jué)板（觸模溫度的感覺(jué)）116A009溫量板

由金屬、石材、木質(zhì)、地毯片各2塊組成，培養(yǎng)對(duì)溫度的感覺(jué)，辨別溫度的差異。A009溫量板117(1)觸覺(jué)板（體驗(yàn)物體表面的粗糙與光滑）(1)觸覺(jué)板（體驗(yàn)物體表面的粗糙與光滑）118嗅覺(jué)教具：如嗅覺(jué)筒（生活中有味道的食品、香油、醋）嗅覺(jué)教具：如嗅覺(jué)筒（生活中有味道的食品、香油、醋）119味覺(jué)瓶年齡:3.5----5歲直接目的：培養(yǎng)辨別基本味覺(jué)的能力間接目的：1了解各種味道2促進(jìn)觀察力及判斷能力錯(cuò)誤訂正：以瓶底所貼記號(hào)來(lái)判斷味覺(jué)瓶年齡:3.5----5歲120嗅覺(jué)和味覺(jué)的訓(xùn)練則是注重提高幼兒嗅覺(jué)和味覺(jué)的靈敏度。味覺(jué)教具：如味覺(jué)瓶（感受酸、甜、苦、辣、咸）嗅覺(jué)和味覺(jué)的訓(xùn)練則是注重提高幼兒嗅覺(jué)和味覺(jué)的靈敏度。味覺(jué)教具121數(shù)棒數(shù)棒122幾何圖形嵌板錯(cuò)誤訂正:1圖形嵌板不能正確的嵌進(jìn)圖形框中.2圖形嵌板和卡片的形狀沒(méi)有完全吻合幾何圖形嵌板錯(cuò)誤訂正:1圖形嵌板不能正確的嵌進(jìn)圖形框中.123幾何圖形嵌板直接目的：由肌肉和觸覺(jué)的聯(lián)合來(lái)幫助視覺(jué)認(rèn)識(shí)平面幾何圖形年齡：3—5歲，完成角材視覺(jué)教具及觸覺(jué)板練習(xí)者間接目的:手眼協(xié)調(diào)，手部肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力，注意力及觀察力的加強(qiáng)，讀書(shū)、寫(xiě)字的預(yù)備練習(xí)，進(jìn)入平面幾何學(xué)的預(yù)備,作為幾何學(xué)立體的前引幾何圖形嵌板直接目的：由肌肉和觸覺(jué)的聯(lián)合來(lái)幫助視覺(jué)認(rèn)識(shí)平面幾124A010鐵制幾何嵌板

金屬幾何嵌板是書(shū)寫(xiě)能力的直接預(yù)備，練習(xí)金屬嵌板不僅強(qiáng)化三指抓的能力，加強(qiáng)腕肌的協(xié)調(diào)力，而且透過(guò)描繪的練習(xí)，更可增強(qiáng)筆觸力道的熟練度，重疊描繪不同的幾何圖形板使圖形變化無(wú)窮。A010鐵制幾何嵌板125幾何學(xué)立體年齡：完成幾何圖形嵌板，卡片及觸覺(jué)教具之后，3—5歲直接目的：培養(yǎng)對(duì)實(shí)體的感覺(jué)，認(rèn)識(shí)幾何學(xué)立體，并了解其特征間接目的：1.進(jìn)入幾何學(xué)的準(zhǔn)備2.刺激肌肉的感覺(jué)錯(cuò)誤訂正：經(jīng)由視覺(jué)幾何學(xué)立體年齡：完成幾何圖形嵌板，卡片及觸覺(jué)教具之后，3—5126A012幾何立體組包括長(zhǎng)方體、正方體、球體、橢球體、卵形體、三角柱、圓柱、圓椎、三角椎、四角椎，另有11枚與上述幾何體的一個(gè)側(cè)面相等的投影板組成。培養(yǎng)兒童對(duì)實(shí)體的感覺(jué)，認(rèn)識(shí)各種幾何體，了解其特征；進(jìn)入幾何學(xué)的準(zhǔn)備，刺激肌肉的感覺(jué)。A