家庭教育中的溝通藝術培訓講座課件

主講：劉鈺主辦：廣東省家庭教育指導中心家庭教育中的溝通藝術讓更好的方法指導出更優(yōu)秀的孩子主講：劉鈺主辦：廣東省家庭教育指導中心家庭教育中1家庭的整體成長情感牽引教育法讓更好的方法指導出更優(yōu)秀的孩子主辦：廣東省家庭教育指導中心家庭的整體成長讓更好的方法指導出更優(yōu)秀的孩子主辦：廣東省家2

不同時期學習特點和任務各不相同初一，學習方法和習慣養(yǎng)成是關鍵時期初二，知識量最多的一個年級，是初中階段的轉折期初三，復習鞏固，沖刺中考的決勝期主辦：廣東省家庭教育指導中心不同時期學習特點和任務各不相同主辦：廣東省家庭教育指導中3家庭教育中孩子的問題“疲軟”

具體表現(xiàn)為：第一，缺少生活內容第二，父親教育的缺失第三，缺少自我認識第四，善意教育的缺失讓更好的方法指導出更優(yōu)秀的孩子主辦：廣東省家庭教育指導中心家庭教育中孩子的問題“疲軟”

具體表現(xiàn)為：第一，缺4讓更好的方法指導出更優(yōu)秀的孩子家庭教育需要完成的任務是什么？是未來的孩子！而不是孩子的未來！主辦：廣東省家庭教育指導中心讓更好的方法指導出更優(yōu)秀的孩子家庭教育需要完成是而不是主辦：5聰明的家長去規(guī)劃一個人讓更好的方法指導出更優(yōu)秀的孩子糊涂的家長去規(guī)劃一條路主辦：廣東省家庭教育指導中心聰明的家長去規(guī)劃一個人讓更好的方法指導出更優(yōu)秀的孩子糊涂的家6家庭教育第一是指向未來第二完成免疫第三形成孩子的力量主辦：廣東省家庭教育指導中心主辦：廣東省家庭教育指導中心7學校教育和家庭教育區(qū)別：學校教育給予觀念家庭教育給予力量學校教育是短期可測量的教育家庭教育是長期而不可測量的教育學校教育是以內容為指向的教育學校教育是家庭教育的展臺主辦：廣東省家庭教育指導中心學校教育和家庭教育區(qū)別：主辦：廣東省家庭教育指導中心8教育孩子的第一戰(zhàn)場在親子對話是家庭教育執(zhí)行力的第一體現(xiàn)讓更好的方法指導出更優(yōu)秀的孩子對話能力主辦：廣東省家庭教育指導中心教育孩子的第一戰(zhàn)場在親子對話是家庭教育執(zhí)行力的第一體現(xiàn)9效果是集中孩子的注意力手段是牽引孩子的情感目的是有效地實現(xiàn)教育意圖情感牽引教育法讓更好的方法指導出更優(yōu)秀的孩子主辦：廣東省家庭教育指導中心效果是集中孩子的注意力手段是牽引孩子的情感目的是有效地實現(xiàn)教10沒有一個人是被別人改變讓更好的方法指導出更優(yōu)秀的孩子沒有一個人是可以用語言去改變另一個人主辦：廣東省家庭教育指導中心沒有一個人是被別人改變讓更好的方法指導出更優(yōu)秀的孩子沒有一個11讓更好的方法指導出更優(yōu)秀的孩子盧勤知心姐姐說：對孩子說話，怎么說比說什么更重要我們在實踐當中看到的家庭教育的悲劇，往往都源于家庭教育成員溝通交流的障礙，想當然是當不好父母，應該得到相應技巧的訓練與教育CCTV心理訪談的楊鳳遲老師說：對話中最重要的一點：集中孩子的注意力主辦：廣東省家庭教育指導中心讓更好的方法指導出更優(yōu)秀的孩子對孩子說話，怎么說比說什么更重12情感牽引教育法的基本原則第一，營造良好的交流氛圍第二，通過引導情緒來引導孩子行為讓更好的方法指導出更優(yōu)秀的孩子主辦：廣東省家庭教育指導中心情感牽引教育法的基本原則第一，營造良好的交流氛圍讓更好的方法13與孩子對話的基本秘密是：注意力集中情感平和理性思考自我對話1234第一第二第三第四讓孩子安靜下來讓更好的方法指導出更優(yōu)秀的孩子主辦：廣東省家庭教育指導中心與孩子對話的基本秘密是：注意力集中情感平和理性思考自我對話114讓更好的方法指導出更優(yōu)秀的孩子對話中的姿態(tài)關鍵，表情眼睛專注地與孩子說話；不看眼睛，別說話。要想說話先學不說話。

能用眼說話，就不要用臉說話。能用臉說話，就不要用嘴說話。能用嘴說話，就不要用手說話。主辦：廣東省家庭教育指導中心讓更好的方法指導出更優(yōu)秀的孩子對話中的姿態(tài)關鍵，表情眼睛專注15一，無特定目的的對話第一：說自己第二：行動身教讓更好的方法指導出更優(yōu)秀的孩子主辦：廣東省家庭教育指導中心一，無特定目的的對話第一：說自己第二：行動身教讓更好的方法指16二，鼓勵性目的的對話說這樣一句話：

通過這個行為，媽媽發(fā)現(xiàn)，你是一個什么樣的人讓更好的方法指導出更優(yōu)秀的孩子主辦：廣東省家庭教育指導中心二，鼓勵性目的的對話說這樣一句話：通過這個行為，17三，批評性目的的對話同步體會對方的感受情況下進行的。批評的目的：

要感受對方的情緒，隨時調整自己的話，讓對方能夠認真聽進去，并且能夠不斷認可，然后自己深入深思，內心深處感受到錯誤，最好自己給自己一個批判。讓更好的方法指導出更優(yōu)秀的孩子主辦：廣東省家庭教育指導中心三，批評性目的的對話同步體會對方的感受情況下進行的。18

四，教學類的對話

預習：復習舊知識

聽課：以聽為主，以及為輔

復習：過電影---復原筆記----規(guī)范化訓練

讓更好的方法指導出更優(yōu)秀的孩子主辦：廣東省家庭教育指導中心

四，教學類的對話

預習：復習舊知識

聽課：以聽為19溝通語言的四個步驟切入：弱化內在壓力，平靜內在情緒推進：原則是讓孩子說話，拋出問話帶著往前走提煉：退出：給予一件事情的開端讓更好的方法指導出更優(yōu)秀的孩子給孩子貼明確的優(yōu)秀標簽主辦：廣東省家庭教育指導中心溝通語言的四個步驟切入：弱化內在壓力，平靜內在情緒推進：原則20溝通本身是為了營造和諧，和諧本身體現(xiàn)了科學。和諧關注的是人的情感，和諧強調的是共同發(fā)展。共同發(fā)展就是要把教育孩子當成是自己成長的第二次機會。家庭的整體成長是和諧社會最基本的要求讓更好的方法指導出更優(yōu)秀的孩子主辦：廣東省家庭教育指導中心溝通本身是為了營造和諧，讓更好的方法指導出更優(yōu)秀21教育的本質是自我成長！

讓我們與孩子一起

共同成長！讓更好的方法指導出更優(yōu)秀的孩子主辦：廣東省家庭教育指導中心教育的本質是自我成長！讓更好的方法指導出更優(yōu)秀的孩子主辦：廣22演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！23主講：劉鈺主辦：廣東省家庭教育指導中心家庭教育中的溝通藝術讓更好的方法指導出更優(yōu)秀的孩子主講：劉鈺主辦：廣東省家庭教育指導中心家庭教育中24家庭的整體成長情感牽引教育法讓更好的方法指導出更優(yōu)秀的孩子主辦：廣東省家庭教育指導中心家庭的整體成長讓更好的方法指導出更優(yōu)秀的孩子主辦：廣東省家25

不同時期學習特點和任務各不相同初一，學習方法和習慣養(yǎng)成是關鍵時期初二，知識量最多的一個年級，是初中階段的轉折期初三，復習鞏固，沖刺中考的決勝期主辦：廣東省家庭教育指導中心不同時期學習特點和任務各不相同主辦：廣東省家庭教育指導中26家庭教育中孩子的問題“疲軟”

具體表現(xiàn)為：第一，缺少生活內容第二，父親教育的缺失第三，缺少自我認識第四，善意教育的缺失讓更好的方法指導出更優(yōu)秀的孩子主辦：廣東省家庭教育指導中心家庭教育中孩子的問題“疲軟”

具體表現(xiàn)為：第一，缺27讓更好的方法指導出更優(yōu)秀的孩子家庭教育需要完成的任務是什么？是未來的孩子！而不是孩子的未來！主辦：廣東省家庭教育指導中心讓更好的方法指導出更優(yōu)秀的孩子家庭教育需要完成是而不是主辦：28聰明的家長去規(guī)劃一個人讓更好的方法指導出更優(yōu)秀的孩子糊涂的家長去規(guī)劃一條路主辦：廣東省家庭教育指導中心聰明的家長去規(guī)劃一個人讓更好的方法指導出更優(yōu)秀的孩子糊涂的家29家庭教育第一是指向未來第二完成免疫第三形成孩子的力量主辦：廣東省家庭教育指導中心主辦：廣東省家庭教育指導中心30學校教育和家庭教育區(qū)別：學校教育給予觀念家庭教育給予力量學校教育是短期可測量的教育家庭教育是長期而不可測量的教育學校教育是以內容為指向的教育學校教育是家庭教育的展臺主辦：廣東省家庭教育指導中心學校教育和家庭教育區(qū)別：主辦：廣東省家庭教育指導中心31教育孩子的第一戰(zhàn)場在親子對話是家庭教育執(zhí)行力的第一體現(xiàn)讓更好的方法指導出更優(yōu)秀的孩子對話能力主辦：廣東省家庭教育指導中心教育孩子的第一戰(zhàn)場在親子對話是家庭教育執(zhí)行力的第一體現(xiàn)32效果是集中孩子的注意力手段是牽引孩子的情感目的是有效地實現(xiàn)教育意圖情感牽引教育法讓更好的方法指導出更優(yōu)秀的孩子主辦：廣東省家庭教育指導中心效果是集中孩子的注意力手段是牽引孩子的情感目的是有效地實現(xiàn)教33沒有一個人是被別人改變讓更好的方法指導出更優(yōu)秀的孩子沒有一個人是可以用語言去改變另一個人主辦：廣東省家庭教育指導中心沒有一個人是被別人改變讓更好的方法指導出更優(yōu)秀的孩子沒有一個34讓更好的方法指導出更優(yōu)秀的孩子盧勤知心姐姐說：對孩子說話，怎么說比說什么更重要我們在實踐當中看到的家庭教育的悲劇，往往都源于家庭教育成員溝通交流的障礙，想當然是當不好父母，應該得到相應技巧的訓練與教育CCTV心理訪談的楊鳳遲老師說：對話中最重要的一點：集中孩子的注意力主辦：廣東省家庭教育指導中心讓更好的方法指導出更優(yōu)秀的孩子對孩子說話，怎么說比說什么更重35情感牽引教育法的基本原則第一，營造良好的交流氛圍第二，通過引導情緒來引導孩子行為讓更好的方法指導出更優(yōu)秀的孩子主辦：廣東省家庭教育指導中心情感牽引教育法的基本原則第一，營造良好的交流氛圍讓更好的方法36與孩子對話的基本秘密是：注意力集中情感平和理性思考自我對話1234第一第二第三第四讓孩子安靜下來讓更好的方法指導出更優(yōu)秀的孩子主辦：廣東省家庭教育指導中心與孩子對話的基本秘密是：注意力集中情感平和理性思考自我對話137讓更好的方法指導出更優(yōu)秀的孩子對話中的姿態(tài)關鍵，表情眼睛專注地與孩子說話；不看眼睛，別說話。要想說話先學不說話。

能用眼說話，就不要用臉說話。能用臉說話，就不要用嘴說話。能用嘴說話，就不要用手說話。主辦：廣東省家庭教育指導中心讓更好的方法指導出更優(yōu)秀的孩子對話中的姿態(tài)關鍵，表情眼睛專注38一，無特定目的的對話第一：說自己第二：行動身教讓更好的方法指導出更優(yōu)秀的孩子主辦：廣東省家庭教育指導中心一，無特定目的的對話第一：說自己第二：行動身教讓更好的方法指39二，鼓勵性目的的對話說這樣一句話：

通過這個行為，媽媽發(fā)現(xiàn)，你是一個什么樣的人讓更好的方法指導出更優(yōu)秀的孩子主辦：廣東省家庭教育指導中心二，鼓勵性目的的對話說這樣一句話：通過這個行為，40三，批評性目的的對話同步體會對方的感受情況下進行的。批評的目的：

要感受對方的情緒，隨時調整自己的話，讓對方能夠認真聽進去，并且能夠不斷認可，然后自己深入深思，內心深處感受到錯誤，最好自己給自己一個批判。讓更好的方法指導出更優(yōu)秀的孩子主辦：廣東省家庭教育指導中心三，批評性目的的對話同步體會對方的感受情況下進行的。41

四，教學類的對話

預習：復習舊知識

聽課：以聽為主，以及為輔

復習：過電影---復原筆記----規(guī)范化訓練

讓更好的方法指導出更優(yōu)秀的孩子主辦：廣東省家庭教育指導中心

四，教學類的對話

預習：復習舊知識

聽課：以聽為42溝通語言的四個步驟切入：弱化內在壓力，平靜內在情緒推進：原則是讓孩子說話，拋出問話帶著往前走提煉：退出：給予一件事情的開端讓更好的方法指導出更優(yōu)秀的孩子給孩子貼明確的優(yōu)秀標簽主辦：廣東省家庭教育指導中心溝通語言的四個步驟切入：弱化內在壓力，平靜內在情緒推進：原則43溝通本身是為了營造和諧，和諧本身體現(xiàn)了科學。和諧關注的是人的情感，