大學(xué)生人際交往-課件

大學(xué)生人際交往大學(xué)生人際交往為什么要交往？什么是人際交往？影響人際關(guān)系的因素如何與人交往？為什么要交往？為什么要交往？（一）人際交往是大學(xué)生身心健康的需要

馬斯洛:人人都需要?dú)w屬于一定的社會(huì)團(tuán)體，需要得到他人的愛(ài)與尊重。

馬克思：人的本質(zhì)是各種社會(huì)關(guān)系的總和。沒(méi)有了社會(huì)關(guān)系，人的本質(zhì)也無(wú)從規(guī)定。為什么要交往？（一）人際交往是大學(xué)生身心健康的需要實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明：人的身心要想正常工作就需要不斷地從外界獲得新的刺激。

孤獨(dú)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景示意圖

心理小實(shí)驗(yàn)：人能承受多少孤獨(dú)？

實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明：（二）人際交往是人生存和發(fā)展的社會(huì)性需要（二）人際交往是人生存和發(fā)展的社會(huì)性需要社會(huì)學(xué)與人類(lèi)學(xué)的研究指出：群體合作具有生物保存與適應(yīng)的功能。如果沒(méi)有群體的合作，不僅是人類(lèi)，許多生物都會(huì)滅絕。為什么要交往？（二）人際交往是人生存和發(fā)展的社會(huì)性需要（二）人際交往是人生（三）人際交往是完善自我的需要羅杰斯：人與人的交往不僅可以交流思想，而且可以分享許多隱秘的情感：對(duì)未來(lái)的夢(mèng)想、內(nèi)心的感受、隱秘的沖動(dòng)……人際交往對(duì)人生發(fā)展是有益的：溝通可以相互啟迪、豐富彼此人生，可以促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)，滿(mǎn)足其自我實(shí)現(xiàn)的需求。為什么要交往？（三）人際交往是完善自我的需要為什么要交往？

為什么要交往？

（四）人際交往是信息交流的需要

為什么要交往？

（四）人際交往是信息交流的需要什么是人際交往？

一、人際交往的概念

在社會(huì)心理學(xué)的研究中，人際交往是指人們?cè)谏鐣?huì)生活中交流信息、溝通感情、相互作用和相互知覺(jué)的過(guò)程。它表現(xiàn)為人與人之間的的心理距離，反映著人們尋求滿(mǎn)足需要的心理狀態(tài)。人際交往具有兩個(gè)最基本的特征，即溝通和相互作用什么是人際交往？

影響人際關(guān)系的因素

影響人際關(guān)系的因素

人際吸引力分析

近水樓臺(tái)先得月

——人際吸引的接近因素人際吸引力分析近水樓臺(tái)先得月

費(fèi)斯廷格調(diào)查了麻省理工學(xué)院17幢已婚學(xué)生的住宅樓。結(jié)果表明：居住距離越近的人，交往的次數(shù)越多，關(guān)系越密切，在同一樓層中，和緊隔壁的鄰居交往的機(jī)率是41％，和隔一戶(hù)的鄰居交往的機(jī)率是22％，和隔三戶(hù)的鄰居交往的機(jī)率只有10％。

實(shí)驗(yàn)一費(fèi)斯廷格調(diào)查了麻省理工學(xué)院17幢已婚學(xué)生的住

塞奇特以品嘗飲料的可口度為由，要求不相識(shí)的被試(女孩子)走動(dòng)于試驗(yàn)亭之間，在一個(gè)亭子里，每一個(gè)被試與其他5個(gè)不相識(shí)的女孩子有不同次數(shù)的見(jiàn)面機(jī)會(huì)，但只許見(jiàn)面，不準(zhǔn)交談。然后，請(qǐng)被試評(píng)定對(duì)所見(jiàn)不同女孩子的喜歡程度。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，相互見(jiàn)面的頻率和相互喜歡的程度具有高度相關(guān)。見(jiàn)面次數(shù)越多，相互喜歡的程度就越大。反之亦然。

實(shí)驗(yàn)二塞奇特以品嘗飲料的可口度為由，要求不相識(shí)的被

時(shí)空距離接近或相互接觸交往頻率高，一方面容易形成共同的經(jīng)驗(yàn)、話(huà)題、感受；另一方面，容易獲得有關(guān)對(duì)方的某些信息，了解對(duì)方，進(jìn)而預(yù)測(cè)對(duì)方的某些行為，相處安全。所以人際關(guān)系密切，相互吸引力增強(qiáng)。

心理學(xué)解釋時(shí)空距離接近或相互接觸交往頻率高，一方面

提示

增加與他人的接觸頻率提示增加與他人的接觸頻率相似性因素

相似性是人際吸引的重要因素，它包括年齡與性別、社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)狀況、教育水平、職業(yè)、籍貫、興趣、信念、價(jià)值觀、態(tài)度等的相似，其中以態(tài)度、信念和價(jià)值觀為最主要。

相似性因素實(shí)驗(yàn)一

社會(huì)心理學(xué)家紐科姆，用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)法，對(duì)態(tài)度相似程度與吸引力的關(guān)系進(jìn)行了研究。他以17個(gè)不相識(shí)的大學(xué)新生為研究對(duì)象，先測(cè)定他們對(duì)有關(guān)社會(huì)問(wèn)題態(tài)度、價(jià)值觀以及個(gè)性特征；然后，將相似的大學(xué)生混合安排在幾個(gè)寢室里。在16周的交往中，定期測(cè)定他們對(duì)上述有關(guān)社會(huì)問(wèn)題的看法和態(tài)度，并讓他們?cè)u(píng)定室內(nèi)人員，喜歡誰(shuí)，不喜歡誰(shuí)。結(jié)果表明，在相處的初期，時(shí)空距離決定他們的吸引力；到了后期，則態(tài)度、價(jià)值觀越相似的學(xué)生相互間吸引越大，要求住在同一寢室。

實(shí)驗(yàn)一社會(huì)心理學(xué)家紐科姆，用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)法，對(duì)態(tài)互補(bǔ)性因素

如果一方的行為能滿(mǎn)足另一方的需要，或雙方的性格呈互補(bǔ)關(guān)系，則雙方的關(guān)系容易密切。如，一個(gè)支配型性格的人同一個(gè)順從型的人會(huì)彼此滿(mǎn)足各自的需要，導(dǎo)致互相喜歡。

互補(bǔ)性因素人際吸引的個(gè)性因素人際吸引的個(gè)性因素

提示

一個(gè)有學(xué)識(shí)、充滿(mǎn)了智慧的人更能夠贏得別人的贊賞

提示一個(gè)有學(xué)識(shí)、充滿(mǎn)了智慧的

美，是介紹信，也是通行證

——人際吸引的儀表因素美，是介紹信，也是通行證個(gè)人品質(zhì)（不）受喜歡的程度個(gè)人品質(zhì)（不）受喜歡的程度5.提高人際吸引力

縮短與對(duì)方的距離，增加交往的頻率個(gè)性上符合對(duì)方的期望培養(yǎng)自己良好的個(gè)性品質(zhì)學(xué)會(huì)委婉地表達(dá)自己的不同意見(jiàn)在交往中要真心喜歡、尊敬和信任他人，才能獲得他人的喜歡、尊敬和信任學(xué)會(huì)溝通5.提高人際吸引力縮短與對(duì)方的距離，增加交往的頻率如何與人交往最關(guān)鍵是我們的認(rèn)知克服人際交往中的心理障礙如何與人交往最關(guān)鍵是我們的認(rèn)知認(rèn)知失真

在人們的認(rèn)知中，包含著合理認(rèn)知與不合理認(rèn)知。合理認(rèn)知是指所選擇的事實(shí)與客觀現(xiàn)實(shí)相符合。認(rèn)知失真即不合理認(rèn)知是指選擇的事實(shí)與客觀現(xiàn)實(shí)不相符合。

在人際交往中，認(rèn)知失真是造成交往障礙的主要根源。

認(rèn)知失真

在人們的認(rèn)知中，包含著合理認(rèn)知與不合理認(rèn)知。合理認(rèn)認(rèn)知改組一學(xué)生因?yàn)樯?，開(kāi)會(huì)遲到，被輔導(dǎo)員當(dāng)眾批評(píng)，她感到非常氣憤和不平，情緒非常糟糕。在咨詢(xún)老師的輔導(dǎo)下，用三欄目技術(shù)進(jìn)行了認(rèn)知改組，師生關(guān)系得到了改善，收到了良好的效果認(rèn)知改組一學(xué)生因?yàn)樯。_(kāi)會(huì)遲到，被輔導(dǎo)員當(dāng)眾批評(píng)，她感到

我認(rèn)為1、當(dāng)眾被老師批評(píng)，太沒(méi)面子了，我很失敗。合理反應(yīng)1、每個(gè)人都會(huì)有錯(cuò)，所以被人批評(píng)是正常的事，雖然當(dāng)眾批評(píng)令我很難堪，但也沒(méi)那么嚴(yán)重。況且沒(méi)有時(shí)間觀念的確不是什么好習(xí)慣，以后我要盡力改正。我認(rèn)為2、好多同學(xué)都幸災(zāi)樂(lè)禍，肯定在嘲笑我，以后他們會(huì)更看不起我，以后我在同學(xué)中還怎么做人。合理反應(yīng)2、不對(duì)，同宿舍的同學(xué)知道我身體不好，她們不會(huì)嘲笑我。遲到是一個(gè)幾乎每個(gè)人都會(huì)遇到的問(wèn)題。一個(gè)小小的錯(cuò)誤并不會(huì)影響我在同學(xué)們心中的地位。

我認(rèn)為我認(rèn)為3、老師也和同學(xué)們一樣，對(duì)農(nóng)村來(lái)的同學(xué)特別刻薄，瞧不起農(nóng)村同學(xué)合理反應(yīng)3、老師的個(gè)性爽朗、直率，心直口快，其實(shí)是個(gè)熱心腸的人，平時(shí)對(duì)我的生活、學(xué)習(xí)都很關(guān)心，對(duì)其他同學(xué)也有類(lèi)似的情況發(fā)生，對(duì)農(nóng)村同學(xué)更加熱情我認(rèn)為4、一個(gè)好學(xué)生是不應(yīng)該被老師當(dāng)眾批評(píng)的，老師肯定對(duì)我有成見(jiàn)了，不會(huì)喜歡我了合理反應(yīng)4、好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)不是以他是否遲到過(guò)或者是否被老師當(dāng)眾批評(píng)過(guò)來(lái)衡量的，我仍然是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，品德優(yōu)良的好學(xué)生，老師會(huì)喜歡我的我認(rèn)為我認(rèn)為5、我真倒霉，別人經(jīng)常遲到都沒(méi)有被老師抓住，我偶爾遲到一次就被老師碰到了。合理反應(yīng)5、不對(duì)，我遲到的確不對(duì)，做錯(cuò)了就應(yīng)該接受懲罰，只是老師并不知道我遲到的原因才會(huì)當(dāng)眾批評(píng)我，我應(yīng)該找老師溝通、解釋一下遲到的原因。我認(rèn)為6、老師一點(diǎn)都不公正，那次我寫(xiě)的報(bào)告比好多人的都好，可他就認(rèn)為不怎么樣，真可惡。合理反應(yīng)6、其實(shí)，老師還是公正的，有一次我在校報(bào)上投了1篇新聞稿，老師還極力幫我修改和推薦，那篇新聞發(fā)表在校報(bào)上了。我認(rèn)為

克服人際交往中的心理障礙

恐懼自卑自負(fù)嫉妒猜疑閉鎖心理

克服人際交往中的心理障礙

恐懼寢室你我他思考和討論我們所遇到的寢室風(fēng)波與應(yīng)對(duì)方法心理訪談《宿舍你我他》寢室你我他思考和討論我們所遇到的寢室風(fēng)波與應(yīng)對(duì)方法

風(fēng)波一：生活習(xí)慣難相容

案例一：小黃晚上早晨都喜歡打開(kāi)窗換換新鮮空氣，而其他室友卻覺(jué)得小黃存心讓他們生病，一起指責(zé)他；而小黃卻認(rèn)為，室友們不注意時(shí)間的掌握，很晚才歸宿，嚴(yán)重影響自己的休息和生活習(xí)慣。案例二：有的同學(xué)習(xí)慣早睡早起，有的則相反。晚睡的學(xué)生不愿關(guān)燈，或是煲“電話(huà)粥”不注意控制音量，或是用電腦時(shí)還用音箱，或是鍵盤(pán)聲很大，惹得早睡的學(xué)生甚是惱怒。第二天，早起的同學(xué)有意無(wú)意的提高洗漱聲音，吵醒還在睡夢(mèng)中的室友。

風(fēng)波一：生活習(xí)慣難相容

案例一：小黃晚上早晨都喜歡打開(kāi)窗風(fēng)波二：金錢(qián)問(wèn)題傷感情案例一：舍友的生活費(fèi)突然短缺了，開(kāi)口問(wèn)小張借50塊。宿舍抬頭不見(jiàn)低頭見(jiàn)，怎么好不借呢？小張猶豫中掏出了錢(qián)。但是一個(gè)月的規(guī)定期限到了，舍友總也不提借錢(qián)的事，這錢(qián)不是很多，要了會(huì)不會(huì)很傷感情啊，可是不要回來(lái)的話(huà)，自己生活費(fèi)也不是很寬?！埿睦餅檫@錢(qián)矛盾極了，他納悶：這錢(qián)怎么就影響了交往呢？案例二：寢室里除了小李外都買(mǎi)了電腦，大家都設(shè)了密碼僅供私用，而多消耗的電能卻不是個(gè)人承擔(dān)。對(duì)此種種，平時(shí)“耗能少”的小李不愿接受，于是跟室友們?cè)趯嬍曳謹(jǐn)傠娰M(fèi)問(wèn)題上發(fā)生了爭(zhēng)吵。物質(zhì)利益的合理均衡，有利于培養(yǎng)交往的心理平衡感。風(fēng)波二：金錢(qián)問(wèn)題傷感情案例一：舍友的生活費(fèi)突然短缺了，開(kāi)口問(wèn)風(fēng)波三：隱私問(wèn)題案例一：學(xué)生小王跟宿舍的人大吵了一架，就是因?yàn)樽约鹤郎系臅?shū)被舍友翻了。小王找朋友訴苦：我就是不喜歡別人碰我東西，不喜歡別人看到什么……舍友們也很委屈：只是想看看你平時(shí)看的東西，怎么就不行了呢，哪有那么小氣的人啊，何況咱們的關(guān)系那么鐵。風(fēng)波三：隱私問(wèn)題大學(xué)生人際交往大學(xué)生人際交往為什么要交往？什么是人際交往？影響人際關(guān)系的因素如何與人交往？為什么要交往？為什么要交往？（一）人際交往是大學(xué)生身心健康的需要

馬斯洛:人人都需要?dú)w屬于一定的社會(huì)團(tuán)體，需要得到他人的愛(ài)與尊重。

馬克思：人的本質(zhì)是各種社會(huì)關(guān)系的總和。沒(méi)有了社會(huì)關(guān)系，人的本質(zhì)也無(wú)從規(guī)定。為什么要交往？（一）人際交往是大學(xué)生身心健康的需要實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明：人的身心要想正常工作就需要不斷地從外界獲得新的刺激。

孤獨(dú)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景示意圖

心理小實(shí)驗(yàn)：人能承受多少孤獨(dú)？

實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明：（二）人際交往是人生存和發(fā)展的社會(huì)性需要（二）人際交往是人生存和發(fā)展的社會(huì)性需要社會(huì)學(xué)與人類(lèi)學(xué)的研究指出：群體合作具有生物保存與適應(yīng)的功能。如果沒(méi)有群體的合作，不僅是人類(lèi)，許多生物都會(huì)滅絕。為什么要交往？（二）人際交往是人生存和發(fā)展的社會(huì)性需要（二）人際交往是人生（三）人際交往是完善自我的需要羅杰斯：人與人的交往不僅可以交流思想，而且可以分享許多隱秘的情感：對(duì)未來(lái)的夢(mèng)想、內(nèi)心的感受、隱秘的沖動(dòng)……人際交往對(duì)人生發(fā)展是有益的：溝通可以相互啟迪、豐富彼此人生，可以促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)，滿(mǎn)足其自我實(shí)現(xiàn)的需求。為什么要交往？（三）人際交往是完善自我的需要為什么要交往？

為什么要交往？

（四）人際交往是信息交流的需要

為什么要交往？

（四）人際交往是信息交流的需要什么是人際交往？

一、人際交往的概念

在社會(huì)心理學(xué)的研究中，人際交往是指人們?cè)谏鐣?huì)生活中交流信息、溝通感情、相互作用和相互知覺(jué)的過(guò)程。它表現(xiàn)為人與人之間的的心理距離，反映著人們尋求滿(mǎn)足需要的心理狀態(tài)。人際交往具有兩個(gè)最基本的特征，即溝通和相互作用什么是人際交往？

影響人際關(guān)系的因素

影響人際關(guān)系的因素

人際吸引力分析

近水樓臺(tái)先得月

——人際吸引的接近因素人際吸引力分析近水樓臺(tái)先得月

費(fèi)斯廷格調(diào)查了麻省理工學(xué)院17幢已婚學(xué)生的住宅樓。結(jié)果表明：居住距離越近的人，交往的次數(shù)越多，關(guān)系越密切，在同一樓層中，和緊隔壁的鄰居交往的機(jī)率是41％，和隔一戶(hù)的鄰居交往的機(jī)率是22％，和隔三戶(hù)的鄰居交往的機(jī)率只有10％。

實(shí)驗(yàn)一費(fèi)斯廷格調(diào)查了麻省理工學(xué)院17幢已婚學(xué)生的住

塞奇特以品嘗飲料的可口度為由，要求不相識(shí)的被試(女孩子)走動(dòng)于試驗(yàn)亭之間，在一個(gè)亭子里，每一個(gè)被試與其他5個(gè)不相識(shí)的女孩子有不同次數(shù)的見(jiàn)面機(jī)會(huì)，但只許見(jiàn)面，不準(zhǔn)交談。然后，請(qǐng)被試評(píng)定對(duì)所見(jiàn)不同女孩子的喜歡程度。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，相互見(jiàn)面的頻率和相互喜歡的程度具有高度相關(guān)。見(jiàn)面次數(shù)越多，相互喜歡的程度就越大。反之亦然。

實(shí)驗(yàn)二塞奇特以品嘗飲料的可口度為由，要求不相識(shí)的被

時(shí)空距離接近或相互接觸交往頻率高，一方面容易形成共同的經(jīng)驗(yàn)、話(huà)題、感受；另一方面，容易獲得有關(guān)對(duì)方的某些信息，了解對(duì)方，進(jìn)而預(yù)測(cè)對(duì)方的某些行為，相處安全。所以人際關(guān)系密切，相互吸引力增強(qiáng)。

心理學(xué)解釋時(shí)空距離接近或相互接觸交往頻率高，一方面

提示

增加與他人的接觸頻率提示增加與他人的接觸頻率相似性因素

相似性是人際吸引的重要因素，它包括年齡與性別、社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)狀況、教育水平、職業(yè)、籍貫、興趣、信念、價(jià)值觀、態(tài)度等的相似，其中以態(tài)度、信念和價(jià)值觀為最主要。

相似性因素實(shí)驗(yàn)一

社會(huì)心理學(xué)家紐科姆，用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)法，對(duì)態(tài)度相似程度與吸引力的關(guān)系進(jìn)行了研究。他以17個(gè)不相識(shí)的大學(xué)新生為研究對(duì)象，先測(cè)定他們對(duì)有關(guān)社會(huì)問(wèn)題態(tài)度、價(jià)值觀以及個(gè)性特征；然后，將相似的大學(xué)生混合安排在幾個(gè)寢室里。在16周的交往中，定期測(cè)定他們對(duì)上述有關(guān)社會(huì)問(wèn)題的看法和態(tài)度，并讓他們?cè)u(píng)定室內(nèi)人員，喜歡誰(shuí)，不喜歡誰(shuí)。結(jié)果表明，在相處的初期，時(shí)空距離決定他們的吸引力；到了后期，則態(tài)度、價(jià)值觀越相似的學(xué)生相互間吸引越大，要求住在同一寢室。

實(shí)驗(yàn)一社會(huì)心理學(xué)家紐科姆，用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)法，對(duì)態(tài)互補(bǔ)性因素

如果一方的行為能滿(mǎn)足另一方的需要，或雙方的性格呈互補(bǔ)關(guān)系，則雙方的關(guān)系容易密切。如，一個(gè)支配型性格的人同一個(gè)順從型的人會(huì)彼此滿(mǎn)足各自的需要，導(dǎo)致互相喜歡。

互補(bǔ)性因素人際吸引的個(gè)性因素人際吸引的個(gè)性因素

提示

一個(gè)有學(xué)識(shí)、充滿(mǎn)了智慧的人更能夠贏得別人的贊賞

提示一個(gè)有學(xué)識(shí)、充滿(mǎn)了智慧的

美，是介紹信，也是通行證

——人際吸引的儀表因素美，是介紹信，也是通行證個(gè)人品質(zhì)（不）受喜歡的程度個(gè)人品質(zhì)（不）受喜歡的程度5.提高人際吸引力

縮短與對(duì)方的距離，增加交往的頻率個(gè)性上符合對(duì)方的期望培養(yǎng)自己良好的個(gè)性品質(zhì)學(xué)會(huì)委婉地表達(dá)自己的不同意見(jiàn)在交往中要真心喜歡、尊敬和信任他人，才能獲得他人的喜歡、尊敬和信任學(xué)會(huì)溝通5.提高人際吸引力縮短與對(duì)方的距離，增加交往的頻率如何與人交往最關(guān)鍵是我們的認(rèn)知克服人際交往中的心理障礙如何與人交往最關(guān)鍵是我們的認(rèn)知認(rèn)知失真

在人們的認(rèn)知中，包含著合理認(rèn)知與不合理認(rèn)知。合理認(rèn)知是指所選擇的事實(shí)與客觀現(xiàn)實(shí)相符合。認(rèn)知失真即不合理認(rèn)知是指選擇的事實(shí)與客觀現(xiàn)實(shí)不相符合。

在人際交往中，認(rèn)知失真是造成交往障礙的主要根源。

認(rèn)知失真

在人們的認(rèn)知中，包含著合理認(rèn)知與不合理認(rèn)知。合理認(rèn)認(rèn)知改組一學(xué)生因?yàn)樯?，開(kāi)會(huì)遲到，被輔導(dǎo)員當(dāng)眾批評(píng)，她感到非常氣憤和不平，情緒非常糟糕。在咨詢(xún)老師的輔導(dǎo)下，用三欄目技術(shù)進(jìn)行了認(rèn)知改組，師生關(guān)系得到了改善，收到了良好的效果認(rèn)知改組一學(xué)生因?yàn)樯。_(kāi)會(huì)遲到，被輔導(dǎo)員當(dāng)眾批評(píng)，她感到

我認(rèn)為1、當(dāng)眾被老師批評(píng)，太沒(méi)面子了，我很失敗。合理反應(yīng)1、每個(gè)人都會(huì)有錯(cuò)，所以被人批評(píng)是正常的事，雖然當(dāng)眾批評(píng)令我很難堪，但也沒(méi)那么嚴(yán)重。況且沒(méi)有時(shí)間觀念的確不是什么好習(xí)慣，以后我要盡力改正。我認(rèn)為2、好多同學(xué)都幸災(zāi)樂(lè)禍，肯定在嘲笑我，以后他們會(huì)更看不起我，以后我在同學(xué)中還怎么做人。合理反應(yīng)2、不對(duì)，同宿舍的同學(xué)知道我身體不好，她們不會(huì)嘲笑我。遲到是一個(gè)幾乎每個(gè)人都會(huì)遇到的問(wèn)題。一個(gè)小小的錯(cuò)誤并不會(huì)影響我在同學(xué)們心中的地位。

我認(rèn)為我認(rèn)為3、老師也和同學(xué)們一樣，對(duì)農(nóng)村來(lái)的同學(xué)特別刻薄，瞧不起農(nóng)村同學(xué)合理反應(yīng)3、老師的個(gè)性爽朗、直率，心直口快，其實(shí)是個(gè)熱心腸的人，平時(shí)對(duì)我的生活、學(xué)習(xí)都很關(guān)心，對(duì)其他同學(xué)也有類(lèi)似的情況發(fā)生，對(duì)農(nóng)村同學(xué)更加熱情我認(rèn)為4、一個(gè)好學(xué)生是不應(yīng)該被老師當(dāng)眾批評(píng)的，老師肯定對(duì)我有成見(jiàn)了，不會(huì)喜歡我了合理反應(yīng)4、好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)不是以他是否遲到過(guò)或者是否被老師當(dāng)眾批評(píng)過(guò)來(lái)衡量的，我仍然是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，品德優(yōu)良的好學(xué)生，老師會(huì)喜歡我的我認(rèn)為我認(rèn)為5、我真倒霉，別人經(jīng)常遲到都沒(méi)有被老師抓住，我偶爾遲到一次就被老師碰到了。合理反應(yīng)5、不對(duì)，我遲到的確不對(duì)，做錯(cuò)了就應(yīng)該接受懲罰，只是老師并不知道我遲到的原因才會(huì)當(dāng)眾批評(píng)我，我應(yīng)該找老師溝通、解釋一下遲到的原因。我認(rèn)為6、老師一點(diǎn)都不公正，那次我寫(xiě)的報(bào)告比好多人的都好，可他就認(rèn)為不怎么樣，真可惡。合理反應(yīng)6、其實(shí)，老師還是公正的，有一次我在校報(bào)上投了1篇新聞稿，老師還