親子關(guān)系家庭教育的邏輯起點(diǎn)課件

親子關(guān)系：家庭教育的邏輯起點(diǎn)親子關(guān)系：家庭教育的邏輯起點(diǎn)1人生最重要的關(guān)系是父母和子女的關(guān)系，任何一種人生哲學(xué)如果不講求這個根本的關(guān)系便不能說是適當(dāng)?shù)恼軐W(xué)，甚至于不能說是哲學(xué)

——林語堂人生最重要的關(guān)系是父母和子女的關(guān)系，任何一種人生哲學(xué)2第一節(jié)親子關(guān)系概述

親子關(guān)系是法律保護(hù)下的血緣關(guān)系，是父母與子女間的關(guān)系。第一節(jié)親子關(guān)系概述親子關(guān)系是法律保護(hù)下的血緣關(guān)系，是父母3親子關(guān)系家庭教育的邏輯起點(diǎn)課件4三層含義

①生物學(xué)意義，主要表示的是血緣關(guān)系②社會學(xué)意義，主要表明的是法律、制度、地位等關(guān)系；③心理學(xué)意義，主要揭示其特定的情感態(tài)度、行為方式等方面的聯(lián)系。三層含義①生物學(xué)意義，主要表示的是血緣關(guān)系5親子關(guān)系的一般特征

一是親緣性質(zhì)二是情感性質(zhì)三是法律性質(zhì)親子關(guān)系的一般特征6第二節(jié)家庭教育發(fā)生在親子之間歷史上的幾種家庭教育觀念動態(tài)的家庭教育觀：人的發(fā)展實(shí)際上是活動與交往的產(chǎn)物。通過活動與交往實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展交互作用觀——個體對家庭環(huán)境的選擇作用，人是有主觀能動性的。實(shí)踐的家庭教育觀：千篇一律的家庭根本就不存在，因而也就不存在統(tǒng)一的，可以放之四海皆準(zhǔn)的家庭教育律令、準(zhǔn)則。第二節(jié)家庭教育發(fā)生在親子之間歷史上的幾種家庭教育觀念7一般的觀點(diǎn)狹義：家庭生活中，家長對其子女及其他年幼者實(shí)施的教育和影響廣義：家庭成員之間相互實(shí)施的一種教育與影響(顯性、隱性)一般的觀點(diǎn)狹義：家庭生活中，家長對其子女及其他年幼者實(shí)施的教8在傳統(tǒng)的家庭教育中，重視家長對子女的塑造作用，著眼于家長素質(zhì)的提高，認(rèn)為只要提高了家長的素質(zhì)就一定能提高家庭教育的質(zhì)量，相比之下，對個體的主觀能動性有所忽略。很重視家庭環(huán)境對孩子品德、學(xué)業(yè)的影響，但忽視了家庭的變化和家長自身的變化。在傳統(tǒng)的家庭教育中，重視家長對子女的塑造作用，著眼于家長素質(zhì)9啟示家庭教育將會在人身上打下深深的烙印，伴隨人的一生。幾乎所有的成年人的內(nèi)心創(chuàng)傷，都可以和他的童年經(jīng)歷聯(lián)系起來，而造成創(chuàng)傷的童年經(jīng)歷里，有很大一部分來自家庭幾乎所有的好個性、壞個性，都來自家庭，你可以在父母或者父母教育的方法上找到你個性形成的軌跡。啟示家庭教育將會在人身上打下深深的烙印，伴隨人的一生。10家庭教育的性質(zhì)一種私人教育：發(fā)生在親子之間。家庭教育是非正規(guī)教育。家庭教育是終身教育。家庭教育的性質(zhì)一種私人教育：發(fā)生在親子之間。家庭教育是非正11你是如何看待私人教育的？“孩子是我生的，我想怎么管教與別人無關(guān)?！彼饺私逃?私有產(chǎn)品教育？無論是私人教育、還是公共教育，都應(yīng)該受到法律保護(hù)你是如何看待私人教育的？“孩子是我生的，我想怎么管教與別人無12我們無權(quán)選擇自己的家庭，當(dāng)然也就無從選擇接受什么樣的家庭教育。家庭成了第二課堂，不再是親情融融的情感港灣，而演變成以學(xué)業(yè)為基本色的課堂。一方面給孩子在物質(zhì)和生活上提供無微不至的關(guān)懷，另一方面又對孩子在精神上提過高要求。給孩子造成極大負(fù)擔(dān)。我們無權(quán)選擇自己的家庭，當(dāng)然也就無從選擇接受什么樣的家庭教育13一個人，從出生到死亡，一直在接受家庭教育。甚至于沒有出生，就已經(jīng)有了胎教。一個人，從出生到死亡，一直在接受家庭教育。甚至于沒有出生，就14中國傳統(tǒng)家庭教育中的消極因素

家長本位的親子關(guān)系保守的養(yǎng)育方式利己的教育觀念中國傳統(tǒng)家庭教育中的消極因素家長本位的親子關(guān)系15第三節(jié)親子關(guān)系中的教育要素不管你立足什么理論，在從嬰幼兒期到兒童期、青春期的孩子的人格形成(特別是社會化)過程中，父母與子女間的關(guān)系是一個極其重要的構(gòu)成因素。

——詫摩武俊第三節(jié)親子關(guān)系中的教育要素不管你立足什么理論，在從嬰幼兒16

心理關(guān)系：從心理層面而言，親子關(guān)系的實(shí)質(zhì)也是一種心理關(guān)系角色關(guān)系：親子間的角色關(guān)系直接影響著兒童的成長。

心理關(guān)系：從心理層面而言，親子關(guān)系的實(shí)質(zhì)也是一種心理關(guān)系角171.社會地位對父母子女在家庭中角色地位的影響曾琦等人的研究揭示了父母的社會地位與其教育方式的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)父母的地位與民主性教育方式有顯著的正相關(guān)：即從事專門化職業(yè)(如教師、醫(yī)生、工程師等）的父母在家庭角色關(guān)系中較為民主。2．夫妻關(guān)系對親子關(guān)系的影響夫妻關(guān)系的狀況決定了家庭中父母角色的扮演，進(jìn)而影響親子關(guān)系的運(yùn)行，構(gòu)成不同的家庭教育的效果。3．文化傳統(tǒng)：不同的文化傳統(tǒng)中人們對父母與子女角色行為的認(rèn)識各有不同。1.社會地位對父母子女在家庭中角色地位的影響18粘黏的夫妻關(guān)系：這是一種忽略自我的夫妻關(guān)系，體現(xiàn)為自我分化的失缺，父母彼此此獨(dú)立意識差。相互依賴，夫妻間次系統(tǒng)不夠明確，沒有界限，情感黏結(jié)，它帶來親子關(guān)系上的消極影響。沖突的夫妻關(guān)系：這種夫妻關(guān)系中，父母意見常常發(fā)生分歧，雙方敵對，爭吵，緊張，沖突不斷，這種不良的夫妻關(guān)系導(dǎo)致子女內(nèi)心產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮與矛盾，孩子變得多疑，敏感，心神不定，無所適從，嚴(yán)重的會出現(xiàn)變態(tài)人格及反社會行為。健全的夫妻關(guān)系：如果家庭是一個系統(tǒng)的話，夫妻關(guān)系則是主控系統(tǒng)，有了健全的夫妻關(guān)系才談得上建立良好的親子關(guān)系，也才能扮演好父母的角色；在健全的夫妻中夫妻雙方都必須為自己的行為負(fù)責(zé)。粘黏的夫妻關(guān)系：這是一種忽略自我的夫妻關(guān)系，體現(xiàn)為自我分化的19日本的父母對孩子的角色期望是謹(jǐn)慎和自制，他們認(rèn)為對兒童來說約束是最好的精神修煉．美國的父母對孩子的角色要求更多的體現(xiàn)自由和快樂，在美國，父母共同承擔(dān)教育子女的任務(wù)，家庭對孩子的教育影響是全面的。我們對孩子的期望是出人頭地，既追求日本的謹(jǐn)慎和自制，同時又向往美國孩子的自由和歡樂。日本的父母對孩子的角色期望是謹(jǐn)慎和自制，他們認(rèn)為對兒童來說約20心理地位：是親子關(guān)系的重要表現(xiàn)，反映父母在孩子心目中的實(shí)際地位，決定著父母對孩子的影響力。情感交流關(guān)系：正常的情感交流關(guān)系要求子女能真實(shí)地表達(dá)自己的感受，父母能將自己的情感傳達(dá)給孩子。重要他人：個體的社會化過程中具有重要影響的具體人物。心理地位：是親子關(guān)系的重要表現(xiàn)，反映父母在孩子心目中的實(shí)際2190年代曾經(jīng)有人做過調(diào)查，調(diào)查中美日三國學(xué)生所佩服的人：日本：1303名學(xué)生、15所學(xué)校；結(jié)果：第一名、父親，第二名、母親。美國：1050名學(xué)生、13所學(xué)校；結(jié)果：第一名、父親，第三名、母親。中國：1220名學(xué)生、22所學(xué)校；結(jié)果：第十名、母親，十一名，父親。為什么？？？90年代曾經(jīng)有人做過調(diào)查，調(diào)查中美日三國學(xué)生所佩服的人：22看長處打開天堂路

——孩子認(rèn)不是關(guān)上地獄門

——家長看長處打開天堂路23——請你提建議有一個女人生了八個孩子，其中有三個孩子耳朵聾了，兩個眼睛瞎了，一個智能低下?，F(xiàn)在這個女人又懷孕了，正在接受檢查。如果你就是那個為他做檢查的婦科醫(yī)生，你怎么建議她？——請你提建議有一個女人生了八個孩子，其中有三個孩子耳朵聾了24

溺愛型的教養(yǎng)態(tài)度過度縱容父母做犧牲者過度保護(hù)物質(zhì)滿足與孩子相處重量不重質(zhì)溺愛型的教養(yǎng)態(tài)度過度縱容25

專制型的教養(yǎng)態(tài)度要求過嚴(yán)強(qiáng)行壓服嘮叨數(shù)落告狀恐嚇責(zé)罵體罰專制型的教養(yǎng)態(tài)度要求過嚴(yán)26親子關(guān)系家庭教育的邏輯起點(diǎn)課件27塑造良性的心理關(guān)系重視孩子的選擇重視孩子的行為模式重視孩子的創(chuàng)造塑造良性的心理關(guān)系重視孩子的選擇28互動式重要他人：在日常生活中直接對孩子成長發(fā)生影響的人物，如家庭中的父母、兄弟、姐妹。

偶像式重要他人：在生活中間接影響孩子成長的人物互動式重要他人：在日常生活中直接對孩子成長發(fā)生影響的人物，如29有的研究表明父母的不良示范作用和孩子的發(fā)展之間沒有必然的聯(lián)系，父母中一方壞的榜樣也許會為另一方良好的榜樣作用所削弱?；蛟獾揭环郊白优墓餐小＞S克多和米德里德·戈策爾回顧近400名著名人物的生活，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)著名人物的家庭“相當(dāng)反?！?，其中父母或其他成員良好榜樣作用的前提并不具備，僅58人來自溫暖、相對沒有煩惱的家庭。有的研究表明父母的不良示范作用和孩子的發(fā)展之間沒有必然的聯(lián)系30在大眾傳媒日益發(fā)達(dá)的今天，孩子的童年正在迅速的逝去，偶像式的重要他人正日益占據(jù)孩子成長的世界，在這瞬息萬變的全球化的時代，兒童的成長與發(fā)展受多種因素的影響，父母在子女心目中的重要他人地位正受到各種沖擊。在大眾傳媒日益發(fā)達(dá)的今天，孩子的童年正在迅速的逝去，偶像式的31父母的核心作用是培養(yǎng)具有主體意識的人依賴父母、借助父母、脫離父母、超越父母、形成自我父母重要他人的教育意義父母的核心作用是培養(yǎng)具有主體意識的人父母重要他人的教育意義32親子關(guān)系的傳統(tǒng)文化及現(xiàn)實(shí)意蘊(yùn)一、傳統(tǒng)家庭角色關(guān)系的重塑（一）重角色行為、輕親密關(guān)系（二）重社會教化、輕子女成長親子關(guān)系的傳統(tǒng)文化及現(xiàn)實(shí)意蘊(yùn)一、傳統(tǒng)家庭角色關(guān)系的重塑33二、親子心理關(guān)系由共依存到共成長共依存是一種生存狀態(tài)，是一種不健全的親子關(guān)系。共依存的直接后果是子女在心理上形成以下缺限：1.缺乏人際界限。2.未分化的自我。3.寂寞孤單。4.意志的薄弱。5.低參與度。6.渴望欣賞。二、親子心理關(guān)系由共依存到共成長34

你能給予孩子生命，但不能替他決定人生之路。你能把正確的觀念教給他，但不能強(qiáng)迫他接受。你能指導(dǎo)他如何做人，但不能要求他必須成為你期望的樣子。 你能告訴他你對他生活的建議，但不能替他做出選擇。你能把你的人生經(jīng)驗傳授給他，但不能保證一定對他有用。你能告訴他必須為人生確定崇高的目標(biāo)，但不能替他實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。你能教給他做人的優(yōu)良品質(zhì)，但不能確保他成為杰出的人。你能責(zé)備他的過失，但不能要求他永不犯錯。你能告訴他如何生活得更有意義，但不能否定他自己選擇的生活。你能給予孩子生命，但不能替他決定人生之路。你能把35經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí),你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量StudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe學(xué)習(xí)總結(jié)經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí),你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量學(xué)36結(jié)束語當(dāng)你盡了自己的最大努力時，失敗也是偉大的，所以不要放棄，堅持就是正確的。WhenYouDoYourBest,FailureIsGreat,SoDon'TGiveUp,StickToTheEnd演講人：XXXXXX時間：XX年XX月XX日

結(jié)束語37親子關(guān)系：家庭教育的邏輯起點(diǎn)親子關(guān)系：家庭教育的邏輯起點(diǎn)38人生最重要的關(guān)系是父母和子女的關(guān)系，任何一種人生哲學(xué)如果不講求這個根本的關(guān)系便不能說是適當(dāng)?shù)恼軐W(xué)，甚至于不能說是哲學(xué)

——林語堂人生最重要的關(guān)系是父母和子女的關(guān)系，任何一種人生哲學(xué)39第一節(jié)親子關(guān)系概述

親子關(guān)系是法律保護(hù)下的血緣關(guān)系，是父母與子女間的關(guān)系。第一節(jié)親子關(guān)系概述親子關(guān)系是法律保護(hù)下的血緣關(guān)系，是父母40親子關(guān)系家庭教育的邏輯起點(diǎn)課件41三層含義

①生物學(xué)意義，主要表示的是血緣關(guān)系②社會學(xué)意義，主要表明的是法律、制度、地位等關(guān)系；③心理學(xué)意義，主要揭示其特定的情感態(tài)度、行為方式等方面的聯(lián)系。三層含義①生物學(xué)意義，主要表示的是血緣關(guān)系42親子關(guān)系的一般特征

一是親緣性質(zhì)二是情感性質(zhì)三是法律性質(zhì)親子關(guān)系的一般特征43第二節(jié)家庭教育發(fā)生在親子之間歷史上的幾種家庭教育觀念動態(tài)的家庭教育觀：人的發(fā)展實(shí)際上是活動與交往的產(chǎn)物。通過活動與交往實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展交互作用觀——個體對家庭環(huán)境的選擇作用，人是有主觀能動性的。實(shí)踐的家庭教育觀：千篇一律的家庭根本就不存在，因而也就不存在統(tǒng)一的，可以放之四海皆準(zhǔn)的家庭教育律令、準(zhǔn)則。第二節(jié)家庭教育發(fā)生在親子之間歷史上的幾種家庭教育觀念44一般的觀點(diǎn)狹義：家庭生活中，家長對其子女及其他年幼者實(shí)施的教育和影響廣義：家庭成員之間相互實(shí)施的一種教育與影響(顯性、隱性)一般的觀點(diǎn)狹義：家庭生活中，家長對其子女及其他年幼者實(shí)施的教45在傳統(tǒng)的家庭教育中，重視家長對子女的塑造作用，著眼于家長素質(zhì)的提高，認(rèn)為只要提高了家長的素質(zhì)就一定能提高家庭教育的質(zhì)量，相比之下，對個體的主觀能動性有所忽略。很重視家庭環(huán)境對孩子品德、學(xué)業(yè)的影響，但忽視了家庭的變化和家長自身的變化。在傳統(tǒng)的家庭教育中，重視家長對子女的塑造作用，著眼于家長素質(zhì)46啟示家庭教育將會在人身上打下深深的烙印，伴隨人的一生。幾乎所有的成年人的內(nèi)心創(chuàng)傷，都可以和他的童年經(jīng)歷聯(lián)系起來，而造成創(chuàng)傷的童年經(jīng)歷里，有很大一部分來自家庭幾乎所有的好個性、壞個性，都來自家庭，你可以在父母或者父母教育的方法上找到你個性形成的軌跡。啟示家庭教育將會在人身上打下深深的烙印，伴隨人的一生。47家庭教育的性質(zhì)一種私人教育：發(fā)生在親子之間。家庭教育是非正規(guī)教育。家庭教育是終身教育。家庭教育的性質(zhì)一種私人教育：發(fā)生在親子之間。家庭教育是非正48你是如何看待私人教育的？“孩子是我生的，我想怎么管教與別人無關(guān)?！彼饺私逃?私有產(chǎn)品教育？無論是私人教育、還是公共教育，都應(yīng)該受到法律保護(hù)你是如何看待私人教育的？“孩子是我生的，我想怎么管教與別人無49我們無權(quán)選擇自己的家庭，當(dāng)然也就無從選擇接受什么樣的家庭教育。家庭成了第二課堂，不再是親情融融的情感港灣，而演變成以學(xué)業(yè)為基本色的課堂。一方面給孩子在物質(zhì)和生活上提供無微不至的關(guān)懷，另一方面又對孩子在精神上提過高要求。給孩子造成極大負(fù)擔(dān)。我們無權(quán)選擇自己的家庭，當(dāng)然也就無從選擇接受什么樣的家庭教育50一個人，從出生到死亡，一直在接受家庭教育。甚至于沒有出生，就已經(jīng)有了胎教。一個人，從出生到死亡，一直在接受家庭教育。甚至于沒有出生，就51中國傳統(tǒng)家庭教育中的消極因素

家長本位的親子關(guān)系保守的養(yǎng)育方式利己的教育觀念中國傳統(tǒng)家庭教育中的消極因素家長本位的親子關(guān)系52第三節(jié)親子關(guān)系中的教育要素不管你立足什么理論，在從嬰幼兒期到兒童期、青春期的孩子的人格形成(特別是社會化)過程中，父母與子女間的關(guān)系是一個極其重要的構(gòu)成因素。

——詫摩武俊第三節(jié)親子關(guān)系中的教育要素不管你立足什么理論，在從嬰幼兒53

心理關(guān)系：從心理層面而言，親子關(guān)系的實(shí)質(zhì)也是一種心理關(guān)系角色關(guān)系：親子間的角色關(guān)系直接影響著兒童的成長。

心理關(guān)系：從心理層面而言，親子關(guān)系的實(shí)質(zhì)也是一種心理關(guān)系角541.社會地位對父母子女在家庭中角色地位的影響曾琦等人的研究揭示了父母的社會地位與其教育方式的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)父母的地位與民主性教育方式有顯著的正相關(guān)：即從事專門化職業(yè)(如教師、醫(yī)生、工程師等）的父母在家庭角色關(guān)系中較為民主。2．夫妻關(guān)系對親子關(guān)系的影響夫妻關(guān)系的狀況決定了家庭中父母角色的扮演，進(jìn)而影響親子關(guān)系的運(yùn)行，構(gòu)成不同的家庭教育的效果。3．文化傳統(tǒng)：不同的文化傳統(tǒng)中人們對父母與子女角色行為的認(rèn)識各有不同。1.社會地位對父母子女在家庭中角色地位的影響55粘黏的夫妻關(guān)系：這是一種忽略自我的夫妻關(guān)系，體現(xiàn)為自我分化的失缺，父母彼此此獨(dú)立意識差。相互依賴，夫妻間次系統(tǒng)不夠明確，沒有界限，情感黏結(jié)，它帶來親子關(guān)系上的消極影響。沖突的夫妻關(guān)系：這種夫妻關(guān)系中，父母意見常常發(fā)生分歧，雙方敵對，爭吵，緊張，沖突不斷，這種不良的夫妻關(guān)系導(dǎo)致子女內(nèi)心產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮與矛盾，孩子變得多疑，敏感，心神不定，無所適從，嚴(yán)重的會出現(xiàn)變態(tài)人格及反社會行為。健全的夫妻關(guān)系：如果家庭是一個系統(tǒng)的話，夫妻關(guān)系則是主控系統(tǒng)，有了健全的夫妻關(guān)系才談得上建立良好的親子關(guān)系，也才能扮演好父母的角色；在健全的夫妻中夫妻雙方都必須為自己的行為負(fù)責(zé)。粘黏的夫妻關(guān)系：這是一種忽略自我的夫妻關(guān)系，體現(xiàn)為自我分化的56日本的父母對孩子的角色期望是謹(jǐn)慎和自制，他們認(rèn)為對兒童來說約束是最好的精神修煉．美國的父母對孩子的角色要求更多的體現(xiàn)自由和快樂，在美國，父母共同承擔(dān)教育子女的任務(wù)，家庭對孩子的教育影響是全面的。我們對孩子的期望是出人頭地，既追求日本的謹(jǐn)慎和自制，同時又向往美國孩子的自由和歡樂。日本的父母對孩子的角色期望是謹(jǐn)慎和自制，他們認(rèn)為對兒童來說約57心理地位：是親子關(guān)系的重要表現(xiàn)，反映父母在孩子心目中的實(shí)際地位，決定著父母對孩子的影響力。情感交流關(guān)系：正常的情感交流關(guān)系要求子女能真實(shí)地表達(dá)自己的感受，父母能將自己的情感傳達(dá)給孩子。重要他人：個體的社會化過程中具有重要影響的具體人物。心理地位：是親子關(guān)系的重要表現(xiàn)，反映父母在孩子心目中的實(shí)際5890年代曾經(jīng)有人做過調(diào)查，調(diào)查中美日三國學(xué)生所佩服的人：日本：1303名學(xué)生、15所學(xué)校；結(jié)果：第一名、父親，第二名、母親。美國：1050名學(xué)生、13所學(xué)校；結(jié)果：第一名、父親，第三名、母親。中國：1220名學(xué)生、22所學(xué)校；結(jié)果：第十名、母親，十一名，父親。為什么？？？90年代曾經(jīng)有人做過調(diào)查，調(diào)查中美日三國學(xué)生所佩服的人：59看長處打開天堂路

——孩子認(rèn)不是關(guān)上地獄門

——家長看長處打開天堂路60——請你提建議有一個女人生了八個孩子，其中有三個孩子耳朵聾了，兩個眼睛瞎了，一個智能低下?，F(xiàn)在這個女人又懷孕了，正在接受檢查。如果你就是那個為他做檢查的婦科醫(yī)生，你怎么建議她？——請你提建議有一個女人生了八個孩子，其中有三個孩子耳朵聾了61

溺愛型的教養(yǎng)態(tài)度過度縱容父母做犧牲者過度保護(hù)物質(zhì)滿足與孩子相處重量不重質(zhì)溺愛型的教養(yǎng)態(tài)度過度縱容62

專制型的教養(yǎng)態(tài)度要求過嚴(yán)強(qiáng)行壓服嘮叨數(shù)落告狀恐嚇責(zé)罵體罰專制型的教養(yǎng)態(tài)度要求過嚴(yán)63親子關(guān)系家庭教育的邏輯起點(diǎn)課件64塑造良性的心理關(guān)系重視孩子的選擇重視孩子的行為模式重視孩子的創(chuàng)造塑造良性的心理關(guān)系重視孩子的選擇65互動式重要他人：在日常生活中直接對孩子成長發(fā)生影響的人物，如家庭中的父母、兄弟、姐妹。

偶像式重要他人：在生活中間接影響孩子成長的人物互動式重要他人：在日常生活中直接對孩子成長發(fā)生影響的人物，如66有的研究表明父母的不良示范作用和孩子的發(fā)展之間沒有必然的聯(lián)系，父母中一方壞的榜樣也許會為另一方良好的榜樣作用所削弱?；蛟獾揭环郊白优墓餐小＞S克多和米德里德·戈策爾回顧近400名著名人物的生活，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)著名人物的家庭“相當(dāng)反?！?，其中父母或其他成員良好榜樣作用的前提并不具備，僅58人來自溫暖、相對沒有煩惱的家庭。有的研究表明父母的不良示范作用和孩子的發(fā)展之間沒有必然的聯(lián)系67在大眾傳媒日益發(fā)達(dá)的今天，孩子的童年正在迅速的逝去，偶像式的重要他人正日益占據(jù)孩子成長的世界，在這瞬息萬變的全球化的時代，兒童的成長與發(fā)展受多種因素的影響，父母在子女心目中的重要他人地位正受到各種沖擊。在大眾傳媒日益發(fā)達(dá)的今天，孩子的童年正在迅速的逝去，偶像式的