擊鼓傳花游戲作文(通用15篇)

第頁擊鼓傳花游戲作文(通用15篇)擊鼓傳花嬉戲作文1

有人喜愛玩貼鼻子的嬉戲，有人喜愛玩盲人摸象，還有人喜愛玩老鷹捉小雞的嬉戲。但我喜愛玩好玩的擊鼓傳花。

今日在歡樂我就玩了擊鼓傳花的嬉戲。老師一說要玩嬉戲，大家爭論紛紛，教室里鬧哄哄的。有的人說：“要玩擊鼓傳花的嬉戲嗎？”有人說：“我玩過！”這個時候老師神奇地拿出一朵花說：“對了，今日就是玩擊鼓傳花?！币?guī)則是：當鼓聲響起時，同學們依次傳花，鼓聲停止時花落在誰的手上，這個同學就要表演一個節(jié)目。

嬉戲起先了，大家昂首闊步地走上臺，信念十足，似乎立刻就要上戰(zhàn)場了一樣。坐下后大家又興奮又驚慌，我心想：老師會把這朵花傳給誰呢？在大家瞻前顧后中，老師把花給了陽文杰。此時陽文杰處之泰然，坐著像個念經(jīng)的和尚一般。鼓聲咚咚的響起，聲音響徹云霄，我的心也跟著砰砰地跳了起來，差不多都要到嗓子眼了。這朵花就像定時炸彈一樣。我心里想著千萬不要傳到我手上，這時我旁邊的同學眼疾手快地把花傳給了我。我又手忙腳亂地把花給了旁邊的人。此時這個同學一臉尷尬，原來花落在他手上，他還沒來得及反應過來，鼓聲就停止了。于是這個同學滿臉通紅地上臺給我們表演。其次輪陽文杰拿到了花，他給我們背了一首古詩。第三輪又是一個男生，他表演了兩個后空翻。

這個嬉戲真好玩，還讓我懂了一個道理：心急吃不了熱豆腐。所以，我們做事不能太急。

擊鼓傳花嬉戲作文2

星期五下午班隊活動課的時候，我們班的教室里傳出一陣陣笑聲，原來，是大家在玩擊鼓傳花的嬉戲呢！

嬉戲規(guī)則是這樣的：先選出一個鼓手，然后在鼓手敲鼓的時候傳那朵花，鼓點停的時候傳到誰，誰就要上去表演，扔的人要和傳到的人一起表演。

我們先來推選一個鼓手。金老師問道：誰想當鼓手？全班同學幾乎都高高地舉起了自己的手，金老師顯得些不知所措，突然，她靈機一動，說：在外面學過架子鼓的同學走上來。兩名同學走了上來，我考了五級，你考幾級？李澤源問，牟辰磊一邊嘀咕一邊甘敗下風：我才考三級就這樣，李澤源當上了鼓手。

已經(jīng)玩到其次輪了，我們發(fā)覺了鼓手敲鼓的規(guī)律：進入倒計時的時候鼓點更快了。大家都飛速地傳著花，傳到我的時候，因為過于驚慌，我一下子就扔到了下下個同學的桌子上，結果我要和孫沛文一起表演節(jié)目，那時候，我的心里就像壓著一塊大石頭，但是根據(jù)嬉戲規(guī)則，我只好走上講臺，可是班里卻發(fā)生了異樣，同學們都在喊：歡迎歡迎，熱情歡迎！的確，我也不知道為什么會這樣。奇妙的是，我心里的大石頭不見竟然不見了。我和孫沛文商議了好一會兒，最終想出了一個節(jié)目：變臉。我們表演的時候，同學們都哈哈大笑，我的心里也很愉快。

雖然嬉戲結束了，但是教室里還是流淌著快樂的笑聲。

擊鼓傳花嬉戲作文3

歡樂是童年多彩世界的主旋律。

今日，我們在作文課上玩了一個好玩的嬉戲。

嬉戲規(guī)則是這樣的：鼓手擊鼓，鼓聲響起，花按依次傳遞，鼓聲停，花在誰手里，誰就表演一個節(jié)目。嬉戲要起先了，同學們紛紛探討著：“鼓在哪里呢？”就在這時，劉老師從背后拿出一個玩具盒子，唱起歌來：“打起手鼓兒唱起歌，我騎著馬兒跨山河……”我們被逗笑了。

嬉戲起先了，劉老師又從口袋里變出了一個中國結（嬉戲時要傳遞的花），遞給了第一排的同學，大家驚慌地傳遞起來，這時感覺大家傳遞的`就不是花了，而是一個長了刺的球。一放在手里，就趕快扔給了別人，同學們準是在想：千萬不要傳到我呀！突然間，鼓聲停止了，第一位幸運之星就是坐在最終一排的李嘉弈，我們此時都凝視著他，想知道他要表演什么節(jié)目。

我也不知道他怎么了，嬉戲起先前他還在那笑呢，現(xiàn)在卻呆呆地坐在那里不知所措，簡直比木雞還呆。最終，他慢吞吞在走上講臺，那雙眼睛瞪得大大的，像石化了一樣。他想了好久好久，才說：“我背一首詩吧，山行，唐，杜牧”之后的幸運星是劉怡萌，她似乎一點也不驚慌，在臺上表演劈叉。再后來是趙澤曦，他在臺上跳了一段塑身操，非常精彩。

我在臺下暗暗興奮：還好沒有傳到我。

“嬉戲結束了”，老師宣布，我們都長長地吁了一口氣：“最終結束了，我們最終活著下課了！”似乎大家剛剛去了死亡峽谷一樣。

今日我可真快樂呀！

擊鼓傳花嬉戲作文4

一天，老師神神奇秘地從教室門口走了進來，手里捧著一個球，還拿著一部小小的錄音機。

老師站在講臺上快樂地說：“今日，我們來玩一個嬉戲?！闭f完，同學們便齊聲大叫一聲“好”。

老師起先講嬉戲規(guī)則了，同學們都聽得特別仔細，生怕在嬉戲進行中犯規(guī)。

“這個嬉戲的名叫‘擊鼓傳花’。當音樂停止時，只要這個球落在某一位同學的桌子上，誰就要表演一個節(jié)目?！崩蠋熥屑氂置C穆地說。

“好”，假如球落在某一位同學的桌子上，誰就表演這其中的一個節(jié)目，比如：“跳舞、唱歌、背古詩還有背26個英文字母等?！蔽覀儼嚅L向大家說。

競賽起先了，老師起先播放音樂，從左邊第四組第一位起先傳，不一會兒音樂停了落在了第三組第三位的女同學的桌面上，一起先不太情愿表演節(jié)目，最終，我們在全班舉手表決下讓她表演，她這才同意表演的。

她表演的是背古詩《九月九一山東兄弟》這首詩。她表演完后，全班都賜予她熱情的鼓掌，老師還陳贊她朗讀有感情。

又起先其次次的擊鼓傳花了，突然，這次的時間很短，才不夠三分鐘就停了，這次落在第三組第六位同學的桌面上，他表演的節(jié)目是唱歌《讀書郎》，她唱得好聽極了。

第三次的擊鼓傳花又起先了，這次播放的時間很長，眼看球就要到我這兒了，老師立即叫“停”，這時，我有點兒驚慌，不知道要表演什么節(jié)目才好，忽然，我眼珠一轉，“對了，我可以表演背古詩呀。”于是，我背了一首《春日》，背完之后，我的心這才安靜了下來。

此時，這個嬉戲也接近了尾聲?！皳艄膫骰ā钡逆覒虿粌H豐富了我的課堂生活，而且強化了我們的表演實力。

擊鼓傳花嬉戲作文5

“哈哈哈！”教室里傳出了陣陣歡快的笑聲，想知道我們在干什么嗎？靜靜告知你吧！我們在玩擊鼓傳花的嬉戲呢！

老師宣布規(guī)則：一個人背對著同學擊鼓，其他人在下面?zhèn)骰?，那個人停止了打鼓，花傳在哪一個人的手里，那個人就要上來表演一個節(jié)目。

隨后，老師問：“誰來打鼓？”我們一個個都爭先恐后地舉手，老師就只好用抽簽的方法確定是誰來打鼓。抽到了建彤，他來打鼓。起先打鼓了，第一次，大家都很快地把花傳出去，都生怕花落在自己這里。突然，?；ā靶疫\”地落到了連巧玲的手上。她上來朗誦一首《鹿柴》，她表演的時候，臉上一點表情也沒有，只是很流暢地把《鹿柴》背了下來后安靜地回到座位上坐下去。我很佩服她有這樣冷靜的心態(tài)。

其次次，老師也運用了同樣的方法，其次次抽到了牧圻來敲鼓，鼓聲“咚咚咚”地敲起來了，這一次大家也很快的傳起來，傳到了鎮(zhèn)凱手里，他有意不傳過去。這鼓聲就停了，他也因此“中獎”了，他扎起了馬步，雙手左一掌右一掌地打起了太極拳，活像一個小老頭。表演完后他又笑著走回了座位。我們都被逗得哈哈大笑，我真是佩服他的才華啊。

這個嬉戲可真好玩啊，我還想再玩一次。

擊鼓傳花嬉戲作文6

今日作文課，馮老師一說要玩“擊鼓傳花”的嬉戲，班級里忽然沸騰了起來，同學們有的歡呼雀躍，有的拍手叫好，還有的興奮里還帶點小驚慌呢！

嬉戲規(guī)則是：馮老師敲黑板，下面的同學按依次傳花，聲音停住時，花在誰手里，誰就上臺表演節(jié)目。

起先傳花了！我臉上雖然沒什么，但心里卻砰砰直跳，生怕花傳到我這時鼓聲就停止了。慢慢的，花里我越來越近，不一會兒花就傳到了我的后桌，后桌又把花傳給了我。我手忙腳亂地正想把花傳給同桌，可就在這時，聲音“咚”的一下停住了，這花竟然真的落在了我手中！”怎么辦，怎么辦？”我的腦子一片空白，腳也不停地顫抖。在大家的喝彩聲中我不得不慢吞吞地，踉踉蹌蹌地走向講臺，真恨不得找個地縫鉆進去。同學們看著我滑稽的步伐，個個捧腹大笑，笑得我臉上一陣熱一陣冷，弄得我更驚慌了。我站在臺上不知所措，好一會兒才結結巴巴地背了一首詩。

背好以后，馮走師讓我來敲擊黑板。我“咚咚”地敲擊黑板，過了一會兒，我停住了?；ㄕ迷谥x之恒的手里。他離講臺不遠，卻走出了十萬八千里遠的感覺。上臺以后，他嘴里蹦出了“詠鵝”這兩個字，把全班同學逗樂了。估計是因為這首詩，三歲小屁孩也會背，可他堂堂四年級的學生竟然背這種無趣的詩，大家不笑才怪呢？

不知不覺的，時間很快就過去了。下課鈴響了，我們卻還沉醉在那快樂的嬉戲之中呢！

擊鼓傳花嬉戲作文7

“哈哈哈！”歡樂的教室里傳出了陣陣歡快聲，想知道我們正在干什么嗎？偷偷地告知你吧！我們正在玩擊鼓傳花的嬉戲呢！

嬉戲規(guī)則是：一個同學背著全班擊鼓，下面的人來傳花，凡打鼓的那個人停了，手上還拿著花的那個人必需進行才藝表演。

老師來抽誰先敲鼓，“抽！”哈哈，建彤被抽到了，建彤在上面用勁兒地打鼓，我們在下面舍命地傳花，還沒傳到我的時候，我神色驚慌，心想：應當不會傳到我吧？抽到我，我應當表演什么呢？正值我胡思亂想時，花突然傳到我手中，我不管三七二十一，緊閉眼睛，順手一丟，正好丟到欣怡的手中，我松了一口氣，心中忐忑不安的水桶最終落地了，額頭的汗也不再冒了。

啊哈，花傳到巧玲的手中，我笑得前俯后仰，以為巧玲要表演什么精彩的節(jié)目呢！可她只是流暢地朗誦一首《鹿柴》，可真無聊啊！

老師又問誰要當打鼓手，我們爭先恐后地搶著，誰都想打鼓，可老師卻抽到了牧圻，“花兒”傳啊，傳啊……竟傳到了鎮(zhèn)凱手中，鎮(zhèn)凱表演的竟是太極拳，他嘻嘻哈哈地表演著，只見他雙手合十，眼睛卻笑得跟月牙一樣，打太極拳須要心平氣和，而他卻喜笑顏開的，真不像打太極的。

……

雖然同學們表演的節(jié)目不是很精彩，但是擊鼓傳花可真好玩啊，我真想再玩一次。

擊鼓傳花嬉戲作文8

周五上午的語文課上，婷婷姐姐帶我們玩了一個好玩的嬉戲—擊鼓傳花。

嬉戲前，婷婷姐姐給我們介紹了嬉戲規(guī)則：即鼓聲響起時，“花”按座位的先后依次依次傳開；鼓聲停止時，拿到“花”的“幸運兒”上臺完成PPT上指定的任務。同學們聽完嬉戲規(guī)則介紹，便迫不及待的讓婷婷姐姐立刻進入嬉戲環(huán)節(jié)。

音樂響起，“花”從左到右按S形快速地傳遞著。到了鞠梓揚手上，只見他做了個假動作把“花”傳給賀悠閑，賀悠閑興奮地舉手去接花，鞠梓揚又把手收了回來，賀悠閑接空了，急得小臉都脹紅了，趕快雙手伸過去搶花，嘴里喊著音樂停，音樂停，看到音樂沒停只好慢吞吞，戀戀不舍地把花遞給了下一個同學。我旁邊的戴同學雙手合十放在胸前閉著眼睛祈禱著，“音樂不要停，音樂不要停，我不要做幸運兒，我不要做幸運兒。”

“哇”班上傳來一陣沸騰聲，戴同學睜開眼一看，不好的事情發(fā)生了，花正穩(wěn)穩(wěn)的停在他的桌子上，他幸運的成了“幸運兒”。

戴同學上臺仿照大猩猩走路。只見他弓著腰，縮著腦袋，張大著嘴巴，一邊左搖右晃地邁著八字步，一邊雙手握拳用力地捶著自己的胸口來回走著。班上的同學被這只窩囊的大猩猩逗得有的笑得捂住了肚子，有的笑得上氣不接下氣，還有的笑得舍命地拍打著桌子。

擊鼓傳花，這個嬉戲真好玩啊！

擊鼓傳花嬉戲作文9

星期五其次節(jié)語文課，楊老師帶著我們玩了擊鼓傳花的嬉戲。

嬉戲規(guī)則是老師會放音樂，老師把花給到誰誰就像S形的往左或右傳，當音樂的聲音沒有了，花在哪個人的手里，那個人就是“幸運兒”，“幸運兒”會根據(jù)規(guī)定支配做任務。

音樂響起，我們驚慌的傳著手里的花，突然，音樂沒了，花傳到了葉媛溪手里，這才得知，葉媛溪沒有任務，反而是一本筆記本，這真是一個真正的幸運兒啊。其次輪的“幸運兒”是張藍瀾，她原本很快樂自己是“幸運兒”，可她的任務是仿照大猩猩走路，她左一小拳頭，右一小拳頭，臉上全是哀痛，然后，她小碎步地走下臺。

第三個“幸運兒”趙一銘可就慘了，她的任務有兩個，老師會給她一個詞語，她用手腳給我們演，假如趙一銘選的兩個人都沒說對的話，趙一銘就唱一首歌，結果，兩個人都沒說對，趙一銘悲觀了，她唱了一首《一剪梅》，她倆手放在褲子的口袋里，低垂著頭，失落地唱著歌，唱完后，楊老師問趙一銘：“假如讓你回到剛才，你會怎么做呢？”“我會抓緊給王啟鑫”，趙一銘說完，全班哄堂大笑。

雖然我不是“幸運兒”，但我也很快樂。

擊鼓傳花嬉戲作文10

大家都說：“童年啊，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑?！痹谖业耐昀铮孢^很多嬉戲，其中有一次嬉戲，令我印象深刻，那就是四年級的擊鼓傳花。

嬉戲起先前，婷婷姐姐告知了我們嬉戲規(guī)則：由一個人蒙眼播放音樂，其他人根據(jù)依次依次傳花，音樂一停，那個“幸運兒”就要接受懲處。

嬉戲很快就起先了！大家聚精會神地凝視著花朵，恨不得把眼球扔過去。大家一接到花，就抓緊扔給旁邊的人，心里的大石頭最終落地。

就這樣傳呀傳，傳呀傳，“幸運兒”誕生了！他就是李昊霖！李昊霖表情困難地走上了講臺。那既有幸運的興奮，又有對懲處的驚慌，還有對懲處的新奇?！靶疫\兒”一看到“懲處卡”就露出了無望的表情，似乎在感嘆：我太難了！這時候加上一首《涼涼》就再合適不過了！

“幸運兒”表演了起來，他先雙手敲打胸口，發(fā)出“咚咚”的聲音，接著手腳并用，在地上爬來爬去。演到這兒，同學們都猜出了一二，紛紛搶答：是只大猩猩！

嬉戲到這就結束了！它讓我記憶猶新，深深地刻在了我的心里！

擊鼓傳花嬉戲作文11

語文課上，楊老師帶著我們玩了一個好玩的嬉戲。這個嬉戲的名字叫擊鼓傳花。大家確定都玩過這個嬉戲吧？

嬉戲規(guī)則如下：實習老師播放音樂，大家起先傳自己手中的那支花。哪個同學拿到花的時候音樂停止了。那么那個同學就時幸運兒哦。

第一輪起先了，大家明顯很驚慌呢。因為大家怕花傳到自己手上音樂又停止了，自己會受到什么小懲處。所以一拿到花就抓緊傳給別人。我也一樣，我的同桌拿到花就向后傳到葉媛奚的手里，就在這時音樂停了，楊老師送給了她一個筆記本。

其次輪起先了，這次傳到張瀾瀾手上的時候音樂停止了。這次她的任務是仿照大猩猩走路。她輕輕的錘打著自己的胸，踏著小碎步跑回了自己位置。楊老師給了她一個面包。

第三輪起先了，這輪很搞笑。有幾個男生拿著花甩來甩去像騎馬似的。最搞笑的是曹璟潤對鄭偉琪說：“想要嗎？沒門。”最終傳到了趙一銘手上。這次的任務是你演我猜。但是趙一銘演的我們都沒猜到。所以趙一銘只能唱涼涼了。她唱的時候手插到褲兜里，身體斜著，聲音有些顫抖。唱完之后，楊老師給她發(fā)了個面包。

時間過的真快啊！不知不覺就下課了。今日玩的真快樂?。?/p>

擊鼓傳花嬉戲作文12

今日是一個特殊的日子，怎么特殊呢？是好玩，是哀痛還是歡樂呢？給你一個提示吧，是玩嬉戲。總之，今日確定是個歡樂好玩的日子。

那嬉戲又是哪個嬉戲呢？我就干脆告知你吧，是一個古老的嬉戲，叫擊鼓傳花。嬉戲規(guī)則是：一、不行以扔球；二、不行以把球打破；三、不行以停留。我們看完規(guī)則后，就神色驚慌地快速傳球?！巴?！”那時，我的同桌就把球扔到了地上，我才剛把球拿起，就停了下來。我向老師抗議，他要不是把球扔到地上，就不是我了?？纱己窬拐f道：“第一次就算了，其次次才算。”我只好有氣無力地上去。下面同學吵吵吵嚷嚷，就想要自己抽紙條。一位女生抽到后，詭異的笑了起來。

我冒了一身冷汗，心想：她是不是抽到了很難做的動作？我一看，也沒什么難的呀！我就學著大猩猩的樣子，輕輕地捶了幾下胸口。

老師又起先讓我們傳球了，過了幾次，最終到了我的同桌。沒想到，他的會比我的難。他的竟是唱一首歌。他臉紅了，可他卻還是要《生僻字》。唱到了一半，他不好意思，就不唱了。

總之，今日的擊鼓傳花不僅好玩，還讓我知道了做任何事情都須要嘗試。

擊鼓傳花嬉戲作文13

今日，我一走進教室便愣住了，只見教室里的桌子圍成了一個長方形，講臺上放著一個紅彤彤的大鼓。問了覃老師，才知道原來今日我們要玩“擊鼓傳花”的嬉戲。同學們特別快樂，有人甚至興奮得跳了起來，而我則盼望著嬉戲能快點起先。

覃老師交待了嬉戲規(guī)則：首先，要選一位同學當鼓手，其他同學來傳花；然后起先擊鼓，鼓聲停，花落在誰的手上就由誰表演節(jié)目。一聽說表演節(jié)目，我的心情特別的驚慌，生怕那朵花落在我手上。

嬉戲最終起先。小許同學自告奮勇當鼓手。覃老師拿著紅領巾，蒙住眼睛?！邦A備，起先”！“咚咚咚”小鼓敲起來了，同學們起先傳花。有的同學傳得特別快，生怕叫到自己上去表演節(jié)目。有的同學有意傳得特別慢，因為他想給大家表演節(jié)目。最搞笑的要數(shù)唐峻澤。小花剛到他手里，他馬上扔了出去，似乎拿著一枚滾燙的大炮。

鼓聲停！小花落在了小趙手里。小趙大大方方走到大家的面前。只見他頭朝地，“咕嚕”一聲翻了個跟頭。同學們都被他逗得哈哈大笑。

“咚咚咚”“咚咚咚”，嬉戲又起先了，教室里成了一片快樂的海洋。

擊鼓傳花嬉戲作文14

“快傳啊！快傳啊！”是哪里傳來的聲音呀？原來是小摯友們在玩擊鼓傳花呀！

嬉戲規(guī)則是：老師播放音樂，同學們傳遞花，老師喊停，花落在哪個同學手上，哪個同學就要表演節(jié)目。

精彩的嬉戲起先了！我們驚慌萬分，心里像住著一只小兔子怦怦直跳。老師播放音樂了，同學們紛紛傳起了手中的花，我們手中的花似乎一個燙手的香芋，我們恨不得立馬把手中的花傳給別人。正值我們玩的不亦樂乎的時候，老師突然把音樂關了，我們先是一愣，緊接著我們定睛一看，花在一個女生的手上，我們哄堂大笑起來，心想：幸好沒有傳到我手上。那個女生在我們的歡樂聲中上臺表演了一個生動好玩的仿照秀——仿照動物的叫聲。嬉戲還在接著，老師又起先播放音樂。同學們再次傳了起來。這時，有的同學驚慌得站了起來，有