八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文白楊禮贊課件

白楊禮贊

茅盾白楊禮贊茅盾1八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文白楊禮贊課件2八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文白楊禮贊課件3八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文白楊禮贊課件4八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文白楊禮贊課件5目標(biāo)導(dǎo)航1、贊美白楊樹(shù)的“不平凡”，主線(xiàn)分明。2、欣賞白楊樹(shù)之美，理解白楊樹(shù)的象征意義。

3、準(zhǔn)確、優(yōu)美而富有感情的語(yǔ)言。目標(biāo)導(dǎo)航1、贊美白楊樹(shù)的“不平凡”，主線(xiàn)分明。6

茅盾（1896——1981）原名沈德鴻，字雁冰。茅盾是筆名，著名作家、社會(huì)活動(dòng)家。浙江桐鄉(xiāng)人。主要作品有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《虹》、《子夜》；中篇小說(shuō)《路》、《三人行》；短篇小說(shuō)《春蠶》、《秋收》、《殘冬》、《林家鋪?zhàn)印返?。其代表作《子夜》，是中?guó)現(xiàn)代現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)發(fā)展的里程碑，顯示了現(xiàn)代文學(xué)在長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作方面的實(shí)績(jī)。

作者簡(jiǎn)介茅盾（1896——1981）原名沈德鴻，字雁冰7

1940年前后，延安抗日根據(jù)地人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一致，頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，多次粉碎敵偽的“掃蕩”。這一年，茅盾應(yīng)朱德同志之邀來(lái)到延安。他耳聞目睹延安抗日軍民的生活和革命精神，從根據(jù)地人民身上看到了中華民族遠(yuǎn)大的前途。當(dāng)他在西北高原上看到“參天聳立、不折不撓地對(duì)抗著西北風(fēng)”的白楊樹(shù)時(shí)，他似乎找到了一種感情的寄托，對(duì)白楊產(chǎn)生了特殊的情感。他把對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨、對(duì)抗日根據(jù)地軍民的深摯感情全部?jī)A注在白楊樹(shù)身上了，《白楊禮贊》應(yīng)運(yùn)而生。寫(xiě)作背景1940年前后，延安抗日根據(jù)地人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)8寫(xiě)作背景

《白楊禮贊》寫(xiě)于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一個(gè)時(shí)期之后，到延安講學(xué)。當(dāng)時(shí)，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段，國(guó)民黨反動(dòng)派消極抗日，積極反共，北方軍民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下同心同德、團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)多次粉碎了敵偽的瘋狂“掃蕩”，作者從解放區(qū)的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，寫(xiě)下了這篇熱情洋溢的散文，借白楊樹(shù)這一形象熱烈的歌頌他們。他不顧國(guó)民黨反動(dòng)派的白色恐怖，把解放區(qū)的新鮮空氣帶給了國(guó)統(tǒng)區(qū)的廣大人民，用筆表示了他對(duì)共產(chǎn)黨、對(duì)根據(jù)地軍民的衷心贊美，寫(xiě)下了《白楊禮贊》這樣熱情洋溢的贊歌。寫(xiě)作背景《白楊禮贊》寫(xiě)于1941年3月。在此之前，作者9自學(xué)檢測(cè)請(qǐng)正確讀出下列加點(diǎn)字的讀音。

無(wú)邊無(wú)垠（）坦蕩如砥（）懨懨欲睡（）

旁逸斜出（）虬枝（）婆娑（）外殼（）暈圈（）楠木（）秀頎（）

yíndǐyānsuōqiúqíyìqiàoyùnnán自學(xué)檢測(cè)請(qǐng)正確讀出下列加點(diǎn)字的讀音。無(wú)邊無(wú)垠（）坦10讀準(zhǔn)字音大氈子（）開(kāi)墾（）外殼（）主宰（）倦?。ǎ┢沛叮ǎ┭局Γǎ炄Γǎ爸Γǎ┬沩牐ǎ┨故幦珥疲ǎ撟贪甸L(zhǎng)（）懨懨欲睡（）無(wú)邊無(wú)垠（）zhānkěnqiàozǎidǐqiányíndàisuōyānyāyùnqiúqí生字讀準(zhǔn)字音大氈子（）開(kāi)墾（）zhān11給下面劃線(xiàn)的詞語(yǔ)注音懨懨旁逸暈圈倔強(qiáng)婆娑虬枝楠木秀頎

參天主宰剎那氈子外殼無(wú)邊無(wú)垠坦蕩如砥yānyìyùnjuéjiàngpósuōqiúnánqícānzǎichàzhānqiàoyíndǐ給下面劃線(xiàn)的詞語(yǔ)注音懨懨虬枝剎那yānqiúchà12解釋下列詞語(yǔ)。

（1）視野：視力所及的范圍。（2）黃綠錯(cuò)綜：黃土地和綠植被縱橫交叉在一起。（3）妙手偶得：文學(xué)素養(yǎng)深的人偶然間所得到的。語(yǔ)出陸游詩(shī)“文章本天成，妙手偶得之?！保?）無(wú)邊無(wú)垠：沒(méi)有地域的界限，廣闊無(wú)邊的意思。（5）倔強(qiáng)：（性情）剛強(qiáng)不屈。（6）縱橫決蕩：縱橫馳聘，沖殺突擊。（7）秀頎：美而高。頎，高。解釋下列詞語(yǔ)。13釋題：白楊禮贊贊，贊美。禮，敬禮，致敬。題意：對(duì)白楊樹(shù)表示尊敬和贊美。釋題：白楊禮贊贊，贊美。禮，敬禮，致敬。題意：對(duì)白楊樹(shù)表示尊14迅速默讀全文，討論：如何劃分本文的段落層次?

要?jiǎng)澐侄温鋵哟?，一定要注意理清文章的?xiě)作思路。本文的段落層次劃分如下：第一部分(第1段)：直接抒發(fā)對(duì)白楊樹(shù)的崇敬和贊美。

第二部分(第2--4段)：描寫(xiě)黃土高原的景色，交代白楊樹(shù)生長(zhǎng)的自然環(huán)境。

第三部分(第5--6段)：描繪白楊樹(shù)的形象和性格，突出它的不平凡。

第四部分(第7-8段)：揭示白楊樹(shù)的象征意義，點(diǎn)明主題。

第五部分(第9段)：將白楊樹(shù)與楠木對(duì)比，再次贊美白楊樹(shù)。

迅速默讀全文，討論：如何劃分本文的段落層次?

要?jiǎng)澐侄温鋵?5學(xué)習(xí)課文第一、二部分(5分鐘)1、思考：開(kāi)頭這一段，在全文中起什么作用?

2．找出文中描寫(xiě)黃土高原的優(yōu)美詞語(yǔ)和句子，然后思考：作者對(duì)黃土高原的總體印象是什么?3．面對(duì)黃土高原的景色，作者產(chǎn)生了什么樣的情緒?

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明文章題旨，直接抒發(fā)了對(duì)白楊樹(shù)的崇敬和贊美之情，為下文定下了感情基調(diào)。

是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子.懨懨欲睡。

學(xué)習(xí)課文第一、二部分(5分鐘)是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子.懨懨164．白楊樹(shù)生長(zhǎng)的環(huán)境有什么特點(diǎn)?作者這樣寫(xiě)黃土高原的目的是什么?

黃綠錯(cuò)綜,無(wú)邊無(wú)垠,坦蕩如砥目的有兩個(gè)。其一交代白楊樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境，對(duì)白楊樹(shù)起襯托作用.以黃土高原“雄偉”“偉大”的背景襯托(正襯)了白楊樹(shù)的不平凡。襯托它傲然挺立的形象,同時(shí)又反襯,景雖美,但離開(kāi)了白楊樹(shù),便顯得有點(diǎn)單調(diào),因而白楊樹(shù)更值得贊美.其二暗寫(xiě)陜甘寧邊區(qū)這個(gè)抗日根據(jù)地，為后文揭象征意義作鋪墊。

4．白楊樹(shù)生長(zhǎng)的環(huán)境有什么特點(diǎn)?作者這樣寫(xiě)黃土高原的目的是什17閱讀第3部分,思考以下問(wèn)題(5分鐘)(1)文章選用了哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括白楊樹(shù)的形象特征?

(2)文章是從哪些角度來(lái)描寫(xiě)白楊樹(shù)的?

(3)作者認(rèn)為白楊樹(shù)的性格特征是什么?請(qǐng)引用課文中的詞語(yǔ)回答。

作者用“力爭(zhēng)上游”概括了白楊樹(shù)的形象特征。分別從干、枝、葉、皮等四個(gè)方面描寫(xiě)白楊樹(shù)的特點(diǎn)。寫(xiě)干，突出了白楊樹(shù)的直；寫(xiě)枝，突出了它的直而緊靠；寫(xiě)葉，突出了它的向上；寫(xiě)皮，則主要點(diǎn)明它“微微地泛出青色”寫(xiě)出它的高潔的文章中用“倔強(qiáng)挺立”總寫(xiě)了它的性格特點(diǎn)，并用“參天聳立”“不折不撓”等詞語(yǔ)加以深化，突出了白楊樹(shù)在惡劣環(huán)境下堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)性格。閱讀第3部分,思考以下問(wèn)題(5分鐘)作者用“力爭(zhēng)上游”概括了18自學(xué)指導(dǎo)閱讀第5自然段，完成下列問(wèn)題：1白楊樹(shù)的總體形象特征是什么?用文中的詞語(yǔ)來(lái)概括。

“力爭(zhēng)上游”

2文章是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)白楊樹(shù)外形的?各有什么特點(diǎn)？

干：筆直、絕無(wú)旁枝（正直）外部形象枝：筆直、緊緊靠攏（團(tuán)結(jié)）葉：片片向上（進(jìn)取）皮：光滑淡青色（質(zhì)樸）

3作者認(rèn)為白楊樹(shù)的性格特征是什么?用課文中的詞語(yǔ)回答。

”倔強(qiáng)挺立”“參天聳立”“不折不撓”自學(xué)指導(dǎo)閱讀第5自然段，完成下列問(wèn)題：19學(xué)習(xí)課文第四部分

教師朗讀第四部分內(nèi)容,思考如下問(wèn)題：

(1)在第7段中，作者運(yùn)用了哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美白楊樹(shù)?

(2)文章是如何由樹(shù)聯(lián)想到人的?

(3)這一部分中連用了四個(gè)反問(wèn)句，這一組反問(wèn)句的意思是怎么逐步加深的?

用七個(gè)感性色彩強(qiáng)烈的褒義詞語(yǔ)：“偉岸”“正直”“樸質(zhì)”“嚴(yán)肅”“溫和”“堅(jiān)強(qiáng)不屈”“挺拔”熱情贊美它是“樹(shù)中的偉丈夫”。以親切談心的語(yǔ)氣將讀者的視線(xiàn)引向“積雪初融”的高原，連用四個(gè)反問(wèn)句，由樹(shù)及人，寫(xiě)出了白楊樹(shù)的象征意義。

學(xué)習(xí)課文第四部分

教師朗讀第四部分內(nèi)容,思考如下問(wèn)題：20(3)這一部分中連用了四個(gè)反問(wèn)句，這一組反問(wèn)句的意思是怎么逐步加深的?

第一句由樹(shù)及人的過(guò)渡，啟發(fā)人們深思不應(yīng)該只覺(jué)得它是樹(shù)。那么，應(yīng)該覺(jué)得它是什么呢?后面三個(gè)“難道”，就由淺人深地寫(xiě)出了它的象征意義。“不想到’’、“不聯(lián)想到”、“不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到”等詞語(yǔ)就反映了一層比一層深的含義。第二句從白楊樹(shù)的性格出發(fā)，點(diǎn)明白楊樹(shù)“至少”象征著“樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈”的北方農(nóng)民。第三句從白楊樹(shù)“傲然挺立’’的形象出發(fā)，把它象征為在敵后堅(jiān)強(qiáng)不屈守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵。第四句從白楊樹(shù)的“靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)”的品質(zhì)出發(fā)，把它象征為在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和整個(gè)中華民族的精神和意志。感情得到升華，文章達(dá)到高潮。

(3)這一部分中連用了四個(gè)反問(wèn)句，這一組反問(wèn)句的意思是怎么逐21白楊樹(shù)象征抗日軍民層層深入樹(shù)——人樸質(zhì)、嚴(yán)肅堅(jiān)強(qiáng)不屈堅(jiān)強(qiáng)不屈——哨兵團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)——精神和意志北方的農(nóng)民白楊樹(shù)象征抗日軍民層層深入樹(shù)22第7自然段用擬人和對(duì)比給白楊樹(shù)以高度的評(píng)價(jià)，這是先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法。具體說(shuō)說(shuō)怎么抑，又怎么揚(yáng)的？?jī)蓚€(gè)“沒(méi)有……”和“算不得好女子”似乎要否定白楊樹(shù)的美，這是欲揚(yáng)先抑。“但是……偉丈夫”筆鋒一轉(zhuǎn)，則是變抑為揚(yáng)。否定的是“好女子”肯定了“偉丈夫”兩詞對(duì)比更突出了白楊樹(shù)與眾樹(shù)的不同。先抑后揚(yáng)，贊美由樹(shù)到人。

第7自然段用擬人和對(duì)比給白楊樹(shù)以高度的評(píng)價(jià)，這是先抑23學(xué)習(xí)課文第五部分

1、文中的“楠木”象征什么？作者寫(xiě)“楠木”的用意何在？“楠木”象征了賤視民眾，頑固的、倒退的人，（諸如國(guó)民黨反動(dòng)派）。作者寫(xiě)它的目的是為了以樹(shù)比樹(shù)（白楊樹(shù)和楠木），以人比人（北方農(nóng)民和國(guó)民黨反動(dòng)派），用對(duì)比的手法反襯出白楊樹(shù)精神的可敬，表達(dá)自己對(duì)共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的北方抗日軍民的崇敬和贊美。學(xué)習(xí)課文第五部分

1、文中的“楠木”象征什么？作者寫(xiě)“楠木24把白楊樹(shù)和楠木進(jìn)行對(duì)比用意如何？

這對(duì)比①表達(dá)了作者對(duì)賤視民眾的頑固倒退的國(guó)民黨反動(dòng)派，表示憤慨、鄙棄之情②深化了散文的主題③高昂的贊美白楊樹(shù)，形成首尾呼應(yīng)，結(jié)束全文。

把白楊樹(shù)和楠木進(jìn)行對(duì)比用意如何？這對(duì)比①表達(dá)了作者對(duì)賤視民25白楊之美

速讀課文，撲捉信息。1.請(qǐng)找出文中直接贊美白楊樹(shù)的句子，分析贊美的原因。白楊之美

速讀課文，撲捉信息。26第1段：白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)!

第4段：那就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而實(shí)在是不平凡的一種樹(shù)。

第6段：這就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而決不是平凡的樹(shù)。

第8段：白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，……我贊美白楊樹(shù)，就因?yàn)椤?/p>

第9段：……我要高聲贊美白楊樹(shù)!

直接贊美白楊樹(shù)的語(yǔ)句“不平凡”是作者抒發(fā)贊美的基礎(chǔ)，也是文章的線(xiàn)索。首尾照應(yīng)第1段：白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)!

直接贊美白楊27茅盾筆下的白楊樹(shù)是一種怎樣的樹(shù)？用“白楊樹(shù)是

的樹(shù)”的句式表達(dá)。

白楊樹(shù)是倔強(qiáng)挺立的樹(shù)。白楊樹(shù)是不折不撓、對(duì)抗西北風(fēng)的樹(shù)。白楊樹(shù)是力爭(zhēng)上游的樹(shù)。白楊樹(shù)是樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈的樹(shù)。自學(xué)指導(dǎo)茅盾筆下的白楊樹(shù)是一種怎樣的樹(shù)？281白楊樹(shù)的種種特征，可用文中的一句話(huà)來(lái)概括。

白楊樹(shù)是不平凡的樹(shù)。

2“白楊樹(shù)是不平凡的樹(shù)。”文中反復(fù)出現(xiàn)這句話(huà)，白楊樹(shù)的“不平凡”又具體表現(xiàn)在哪些方面呢？

生長(zhǎng)環(huán)境的不平凡外部形象的不平凡內(nèi)在氣質(zhì)的不平凡互動(dòng)交流一1白楊樹(shù)的種種特征，可用文中的一句話(huà)來(lái)概括?；?dòng)交流一29自學(xué)指導(dǎo)閱讀第5自然段，完成下列問(wèn)題：1白楊樹(shù)的總體形象特征是什么?用文中的詞語(yǔ)來(lái)概括。

“力爭(zhēng)上游”

2文章是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)白楊樹(shù)外形的?各有什么特點(diǎn)？

干：筆直、絕無(wú)旁枝（正直）外部形象枝：筆直、緊緊靠攏（團(tuán)結(jié)）葉：片片向上（進(jìn)?。┢ぃ汗饣嗌ㄙ|(zhì)樸）

3作者認(rèn)為白楊樹(shù)的性格特征是什么?用課文中的詞語(yǔ)回答。

”倔強(qiáng)挺立”“不折不撓“自學(xué)指導(dǎo)閱讀第5自然段，完成下列問(wèn)題：30白楊之美

2.白楊樹(shù)的不平凡體現(xiàn)在哪些地方？白楊之美

2.白楊樹(shù)的不平凡體現(xiàn)在哪些地方？31白楊樹(shù)不平凡生長(zhǎng)環(huán)境外形特征精神品質(zhì)黃綠錯(cuò)綜無(wú)邊無(wú)垠坦蕩如砥干：筆直枝：向上靠攏葉：片片向上皮：光滑倔強(qiáng)挺立努力向上不折不撓景美形美神美白楊樹(shù)不平凡生長(zhǎng)環(huán)境外形特征精神品質(zhì)黃綠錯(cuò)綜無(wú)邊無(wú)垠坦蕩如砥32白楊之美——形美

干—筆直枝—靠攏葉—向上皮—光滑倔強(qiáng)挺立努力向上不折不撓外形性格力爭(zhēng)上游白楊之美——形美干33外部形態(tài)總的形象干枝葉皮力爭(zhēng)上游筆直，絕無(wú)旁枝筆直，緊緊靠攏片片向上光滑淡青色正直團(tuán)結(jié)進(jìn)取質(zhì)樸內(nèi)在氣質(zhì)倔強(qiáng)挺立參天聳立不折不撓外部形態(tài)總的形象干枝葉皮力爭(zhēng)上游筆直，絕無(wú)旁枝筆直，緊緊靠攏34白楊之美——神美

她沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤(pán)旋的虬枝。也許你要說(shuō)她不美。如果美是專(zhuān)指“婆娑”或“旁逸斜出”之類(lèi)而言，那么，白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的好女子。但是它偉岸，正直、樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提他的堅(jiān)強(qiáng)不屈和挺拔，它是樹(shù)中的偉丈夫。欲揚(yáng)先抑白楊之美——神美

她沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤(pán)旋的虬35

速讀第二段，本段描寫(xiě)的對(duì)象是什么？與白楊樹(shù)有何關(guān)系？速讀第二段，本段描寫(xiě)的對(duì)象是什么？與白楊樹(shù)有何關(guān)系36八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文白楊禮贊課件37八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文白楊禮贊課件382022/12/31392022/12/2739392022/12/31402022/12/274040八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文白楊禮贊課件41八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文白楊禮贊課件42黃土高原：黃綠錯(cuò)綜坦蕩如砥無(wú)邊無(wú)垠白楊之美—景美黃土高原：白楊之美—景美43

4、作者為什么要描寫(xiě)它的生長(zhǎng)環(huán)境？

（1）、交代生長(zhǎng)環(huán)境的不平凡，襯托它堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格和傲然挺立的形象。（2）、象征華北抗日戰(zhàn)場(chǎng)，為后文揭示象征意義、表達(dá)主題作鋪墊。4、作者為什么要描寫(xiě)它的生長(zhǎng)環(huán)境？（1）、交代生44白楊之魂讀書(shū)方法：字斟句酌讀書(shū)法1、抓住關(guān)鍵字反復(fù)咀嚼品味，讀出作者的潛臺(tái)詞，言外之意。2、從句子的修辭、句式特色去賞析。

反復(fù)誦讀下面4句話(huà)，談?wù)勛髡呦Ｍx者由白楊樹(shù)聯(lián)想到什么？這4個(gè)句子有什么用？白楊之魂讀書(shū)方法：字斟句酌讀書(shū)法反復(fù)誦讀下面4句話(huà)，談45難道你就只覺(jué)得它只是樹(shù)？難道你就不想到他的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像這白楊樹(shù)一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到，這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹(shù)，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫(xiě)出新中國(guó)歷史的那種精神和意志？難道你就只覺(jué)得它只是樹(shù)？46白楊之魂

樹(shù)人北方的農(nóng)民保衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵中華民族的精神和意志，四個(gè)排比反問(wèn)句，逐層深入的揭示了白楊樹(shù)的象征意義。

我贊美白楊樹(shù)，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了我們今天民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的精神。白楊之魂樹(shù)人北方的農(nóng)民保衛(wèi)47白楊之謎

謎1、作者贊美北方的抗日軍民，為什么不直接贊美他們，卻要通過(guò)白楊樹(shù)來(lái)贊美呢？（結(jié)合時(shí)代背景理解，參考課下注釋1）

謎2、作者贊美白楊樹(shù)，為何篇末又要寫(xiě)貴族化的楠木，有何用意？用“貴族化”的楠木與白楊樹(shù)的“極普通”形成了鮮明的對(duì)比，反襯白楊樹(shù)的不平凡。引出那些贊美楠木的“看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們”，表明自己對(duì)共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的北方抗日軍民的熱愛(ài)。白楊之謎謎1、作者贊美北方的抗日軍民，為什么不直48

干枝葉

皮筆直無(wú)旁枝筆直緊緊靠攏片片向上光滑淡青色正直團(tuán)結(jié)進(jìn)取質(zhì)樸外部形態(tài)內(nèi)在氣質(zhì)力爭(zhēng)上游倔強(qiáng)挺立努力向上不折不撓干枝葉皮筆直無(wú)旁枝筆直緊緊靠攏片片向上光滑淡49文章反復(fù)強(qiáng)調(diào)白楊樹(shù)是“西北極普通的一種樹(shù)，然而實(shí)在是不平凡的一種樹(shù)”。你認(rèn)為“極普通”和“不平凡”矛盾嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

文章反復(fù)強(qiáng)調(diào)白楊樹(shù)是“西北極普通的一種樹(shù)，然而實(shí)在是不平凡50不矛盾?！皹O普通”是單純從樹(shù)的生物角度而言，因?yàn)檫@種樹(shù)在西北很多很常見(jiàn)?！安黄椒病笔菑臉?shù)的象征意義角度講的，因?yàn)樗笳鞅狈降目谷哲娒瘛?/p>

不矛盾。51白楊樹(shù)不平凡生長(zhǎng)環(huán)境外部形態(tài)內(nèi)在氣質(zhì)白楊樹(shù)不平凡生長(zhǎng)環(huán)境外部形態(tài)內(nèi)在氣質(zhì)52關(guān)于象征手法象征比喻擬人暗示托物言志

借物抒情

因物說(shuō)理

關(guān)于象征手法象征比喻擬人暗示托物言志借物抒情因物說(shuō)理53象征手法在文藝創(chuàng)作中，象征主義往往是和比喻手法融合在一起的，但二者又有區(qū)別：⑴比喻可以用于表示任何事物的性狀，而象征只用于表示有關(guān)人類(lèi)的品質(zhì)或人類(lèi)組織的性質(zhì)，而且也都從本質(zhì)特征上考慮。象征手法在文藝創(chuàng)作中，象征主義往往是和比喻手法融合54⑵一般的比喻，其喻體在全篇文章中不占主要地位，它并不是文章的主要題材，如果這類(lèi)喻體在文章中占了主要地位就稱(chēng)為象征體了。這種手法也稱(chēng)為象征手法了，這是一個(gè)重要的區(qū)別標(biāo)志。⑶比喻適用于各類(lèi)文體，象征一般只適用于抒情作品。⑵一般的比喻，其喻體在全篇文章中不占主要地位，它并不55象征手法：把意義寄托在所描寫(xiě)、稱(chēng)贊的事物上的寫(xiě)法。象征是把事物形象化、人格化，這與擬人和比喻有何區(qū)別呢？1、象征是一種表現(xiàn)方法，即寫(xiě)作方法，就篇章而言。2、象征的寫(xiě)法大都用在立意上，即把某種特定的意義寄托在描寫(xiě)的事物的形象中。如：山也笑來(lái)水也笑。象征寫(xiě)法的作用：1、把要說(shuō)而不愿直說(shuō)的寄托在事物上，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。象征象征手法：把意義寄托在所描寫(xiě)、稱(chēng)贊的事物上的寫(xiě)法。象征是把事56

這篇課文通過(guò)對(duì)白楊樹(shù)的崇敬、贊美，歌頌了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和整個(gè)中華民族的緊密團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的革命精神和斗爭(zhēng)意志。課堂小結(jié)這篇課文通過(guò)對(duì)白楊樹(shù)的崇敬、贊美，歌頌了中國(guó)57題白楊圖

茅盾

北方有佳樹(shù)，挺立如長(zhǎng)矛。

葉葉皆團(tuán)結(jié)，枝枝爭(zhēng)上游。

羞與楠枋伍，甘居榆棗儔。

丹青標(biāo)風(fēng)骨，愿與子同仇。

白楊之韻文學(xué)史上永遠(yuǎn)挺立的白楊！

注釋?zhuān)哼@是作者以樹(shù)喻人，羞于與嬌生慣養(yǎng)、沒(méi)有骨氣的楠木、仿木為伍，愿意和意志堅(jiān)強(qiáng)的榆樹(shù)棗樹(shù)為友。同仇，在這里是“同伴”的意思。題白楊圖

茅盾

北方有佳樹(shù)，挺立如長(zhǎng)矛。

葉葉皆團(tuán)結(jié)，枝枝爭(zhēng)58茅盾：中國(guó)現(xiàn)代杰出作家，原名沈德鴻，字雁冰。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《子夜》《腐蝕》；中篇小說(shuō)有《蝕》三部曲（《幻滅》《動(dòng)搖》《追求》）；短篇小說(shuō)有《林家鋪?zhàn)印贰?/p>

我國(guó)從1989年開(kāi)始設(shè)立“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”，是我國(guó)最高榮譽(yù)的文學(xué)獎(jiǎng)之一。（另外兩個(gè)是魯迅文學(xué)獎(jiǎng)、老舍文學(xué)獎(jiǎng)）茅盾：中國(guó)現(xiàn)代杰出作家，原名沈德鴻，字雁冰。主要作品有長(zhǎng)篇小59

愿同學(xué)們都成為一棵棵小白楊，茁壯成長(zhǎng)、力爭(zhēng)上游、參天聳立，成為棟梁之才！愿同學(xué)們都成為一棵棵小白楊，茁壯成長(zhǎng)、力爭(zhēng)上游、參60白楊禮贊

茅盾白楊禮贊茅盾61八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文白楊禮贊課件62八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文白楊禮贊課件63八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文白楊禮贊課件64八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文白楊禮贊課件65目標(biāo)導(dǎo)航1、贊美白楊樹(shù)的“不平凡”，主線(xiàn)分明。2、欣賞白楊樹(shù)之美，理解白楊樹(shù)的象征意義。

3、準(zhǔn)確、優(yōu)美而富有感情的語(yǔ)言。目標(biāo)導(dǎo)航1、贊美白楊樹(shù)的“不平凡”，主線(xiàn)分明。66

茅盾（1896——1981）原名沈德鴻，字雁冰。茅盾是筆名，著名作家、社會(huì)活動(dòng)家。浙江桐鄉(xiāng)人。主要作品有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《虹》、《子夜》；中篇小說(shuō)《路》、《三人行》；短篇小說(shuō)《春蠶》、《秋收》、《殘冬》、《林家鋪?zhàn)印返?。其代表作《子夜》，是中?guó)現(xiàn)代現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)發(fā)展的里程碑，顯示了現(xiàn)代文學(xué)在長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作方面的實(shí)績(jī)。

作者簡(jiǎn)介茅盾（1896——1981）原名沈德鴻，字雁冰67

1940年前后，延安抗日根據(jù)地人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一致，頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，多次粉碎敵偽的“掃蕩”。這一年，茅盾應(yīng)朱德同志之邀來(lái)到延安。他耳聞目睹延安抗日軍民的生活和革命精神，從根據(jù)地人民身上看到了中華民族遠(yuǎn)大的前途。當(dāng)他在西北高原上看到“參天聳立、不折不撓地對(duì)抗著西北風(fēng)”的白楊樹(shù)時(shí)，他似乎找到了一種感情的寄托，對(duì)白楊產(chǎn)生了特殊的情感。他把對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨、對(duì)抗日根據(jù)地軍民的深摯感情全部?jī)A注在白楊樹(shù)身上了，《白楊禮贊》應(yīng)運(yùn)而生。寫(xiě)作背景1940年前后，延安抗日根據(jù)地人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)68寫(xiě)作背景

《白楊禮贊》寫(xiě)于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一個(gè)時(shí)期之后，到延安講學(xué)。當(dāng)時(shí)，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段，國(guó)民黨反動(dòng)派消極抗日，積極反共，北方軍民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下同心同德、團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)多次粉碎了敵偽的瘋狂“掃蕩”，作者從解放區(qū)的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，寫(xiě)下了這篇熱情洋溢的散文，借白楊樹(shù)這一形象熱烈的歌頌他們。他不顧國(guó)民黨反動(dòng)派的白色恐怖，把解放區(qū)的新鮮空氣帶給了國(guó)統(tǒng)區(qū)的廣大人民，用筆表示了他對(duì)共產(chǎn)黨、對(duì)根據(jù)地軍民的衷心贊美，寫(xiě)下了《白楊禮贊》這樣熱情洋溢的贊歌。寫(xiě)作背景《白楊禮贊》寫(xiě)于1941年3月。在此之前，作者69自學(xué)檢測(cè)請(qǐng)正確讀出下列加點(diǎn)字的讀音。

無(wú)邊無(wú)垠（）坦蕩如砥（）懨懨欲睡（）

旁逸斜出（）虬枝（）婆娑（）外殼（）暈圈（）楠木（）秀頎（）

yíndǐyānsuōqiúqíyìqiàoyùnnán自學(xué)檢測(cè)請(qǐng)正確讀出下列加點(diǎn)字的讀音。無(wú)邊無(wú)垠（）坦70讀準(zhǔn)字音大氈子（）開(kāi)墾（）外殼（）主宰（）倦怠（）婆娑（）丫枝（）暈圈（）虬枝（）秀頎（）坦蕩如砥（）潛滋暗長(zhǎng)（）懨懨欲睡（）無(wú)邊無(wú)垠（）zhānkěnqiàozǎidǐqiányíndàisuōyānyāyùnqiúqí生字讀準(zhǔn)字音大氈子（）開(kāi)墾（）zhān71給下面劃線(xiàn)的詞語(yǔ)注音懨懨旁逸暈圈倔強(qiáng)婆娑虬枝楠木秀頎

參天主宰剎那氈子外殼無(wú)邊無(wú)垠坦蕩如砥yānyìyùnjuéjiàngpósuōqiúnánqícānzǎichàzhānqiàoyíndǐ給下面劃線(xiàn)的詞語(yǔ)注音懨懨虬枝剎那yānqiúchà72解釋下列詞語(yǔ)。

（1）視野：視力所及的范圍。（2）黃綠錯(cuò)綜：黃土地和綠植被縱橫交叉在一起。（3）妙手偶得：文學(xué)素養(yǎng)深的人偶然間所得到的。語(yǔ)出陸游詩(shī)“文章本天成，妙手偶得之?！保?）無(wú)邊無(wú)垠：沒(méi)有地域的界限，廣闊無(wú)邊的意思。（5）倔強(qiáng)：（性情）剛強(qiáng)不屈。（6）縱橫決蕩：縱橫馳聘，沖殺突擊。（7）秀頎：美而高。頎，高。解釋下列詞語(yǔ)。73釋題：白楊禮贊贊，贊美。禮，敬禮，致敬。題意：對(duì)白楊樹(shù)表示尊敬和贊美。釋題：白楊禮贊贊，贊美。禮，敬禮，致敬。題意：對(duì)白楊樹(shù)表示尊74迅速默讀全文，討論：如何劃分本文的段落層次?

要?jiǎng)澐侄温鋵哟危欢ㄒ⒁饫砬逦恼碌膶?xiě)作思路。本文的段落層次劃分如下：第一部分(第1段)：直接抒發(fā)對(duì)白楊樹(shù)的崇敬和贊美。

第二部分(第2--4段)：描寫(xiě)黃土高原的景色，交代白楊樹(shù)生長(zhǎng)的自然環(huán)境。

第三部分(第5--6段)：描繪白楊樹(shù)的形象和性格，突出它的不平凡。

第四部分(第7-8段)：揭示白楊樹(shù)的象征意義，點(diǎn)明主題。

第五部分(第9段)：將白楊樹(shù)與楠木對(duì)比，再次贊美白楊樹(shù)。

迅速默讀全文，討論：如何劃分本文的段落層次?

要?jiǎng)澐侄温鋵?5學(xué)習(xí)課文第一、二部分(5分鐘)1、思考：開(kāi)頭這一段，在全文中起什么作用?

2．找出文中描寫(xiě)黃土高原的優(yōu)美詞語(yǔ)和句子，然后思考：作者對(duì)黃土高原的總體印象是什么?3．面對(duì)黃土高原的景色，作者產(chǎn)生了什么樣的情緒?

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明文章題旨，直接抒發(fā)了對(duì)白楊樹(shù)的崇敬和贊美之情，為下文定下了感情基調(diào)。

是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子.懨懨欲睡。

學(xué)習(xí)課文第一、二部分(5分鐘)是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子.懨懨764．白楊樹(shù)生長(zhǎng)的環(huán)境有什么特點(diǎn)?作者這樣寫(xiě)黃土高原的目的是什么?

黃綠錯(cuò)綜,無(wú)邊無(wú)垠,坦蕩如砥目的有兩個(gè)。其一交代白楊樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境，對(duì)白楊樹(shù)起襯托作用.以黃土高原“雄偉”“偉大”的背景襯托(正襯)了白楊樹(shù)的不平凡。襯托它傲然挺立的形象,同時(shí)又反襯,景雖美,但離開(kāi)了白楊樹(shù),便顯得有點(diǎn)單調(diào),因而白楊樹(shù)更值得贊美.其二暗寫(xiě)陜甘寧邊區(qū)這個(gè)抗日根據(jù)地，為后文揭象征意義作鋪墊。

4．白楊樹(shù)生長(zhǎng)的環(huán)境有什么特點(diǎn)?作者這樣寫(xiě)黃土高原的目的是什77閱讀第3部分,思考以下問(wèn)題(5分鐘)(1)文章選用了哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括白楊樹(shù)的形象特征?

(2)文章是從哪些角度來(lái)描寫(xiě)白楊樹(shù)的?

(3)作者認(rèn)為白楊樹(shù)的性格特征是什么?請(qǐng)引用課文中的詞語(yǔ)回答。

作者用“力爭(zhēng)上游”概括了白楊樹(shù)的形象特征。分別從干、枝、葉、皮等四個(gè)方面描寫(xiě)白楊樹(shù)的特點(diǎn)。寫(xiě)干，突出了白楊樹(shù)的直；寫(xiě)枝，突出了它的直而緊靠；寫(xiě)葉，突出了它的向上；寫(xiě)皮，則主要點(diǎn)明它“微微地泛出青色”寫(xiě)出它的高潔的文章中用“倔強(qiáng)挺立”總寫(xiě)了它的性格特點(diǎn)，并用“參天聳立”“不折不撓”等詞語(yǔ)加以深化，突出了白楊樹(shù)在惡劣環(huán)境下堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)性格。閱讀第3部分,思考以下問(wèn)題(5分鐘)作者用“力爭(zhēng)上游”概括了78自學(xué)指導(dǎo)閱讀第5自然段，完成下列問(wèn)題：1白楊樹(shù)的總體形象特征是什么?用文中的詞語(yǔ)來(lái)概括。

“力爭(zhēng)上游”

2文章是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)白楊樹(shù)外形的?各有什么特點(diǎn)？

干：筆直、絕無(wú)旁枝（正直）外部形象枝：筆直、緊緊靠攏（團(tuán)結(jié)）葉：片片向上（進(jìn)?。┢ぃ汗饣嗌ㄙ|(zhì)樸）

3作者認(rèn)為白楊樹(shù)的性格特征是什么?用課文中的詞語(yǔ)回答。

”倔強(qiáng)挺立”“參天聳立”“不折不撓”自學(xué)指導(dǎo)閱讀第5自然段，完成下列問(wèn)題：79學(xué)習(xí)課文第四部分

教師朗讀第四部分內(nèi)容,思考如下問(wèn)題：

(1)在第7段中，作者運(yùn)用了哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美白楊樹(shù)?

(2)文章是如何由樹(shù)聯(lián)想到人的?

(3)這一部分中連用了四個(gè)反問(wèn)句，這一組反問(wèn)句的意思是怎么逐步加深的?

用七個(gè)感性色彩強(qiáng)烈的褒義詞語(yǔ)：“偉岸”“正直”“樸質(zhì)”“嚴(yán)肅”“溫和”“堅(jiān)強(qiáng)不屈”“挺拔”熱情贊美它是“樹(shù)中的偉丈夫”。以親切談心的語(yǔ)氣將讀者的視線(xiàn)引向“積雪初融”的高原，連用四個(gè)反問(wèn)句，由樹(shù)及人，寫(xiě)出了白楊樹(shù)的象征意義。

學(xué)習(xí)課文第四部分

教師朗讀第四部分內(nèi)容,思考如下問(wèn)題：80(3)這一部分中連用了四個(gè)反問(wèn)句，這一組反問(wèn)句的意思是怎么逐步加深的?

第一句由樹(shù)及人的過(guò)渡，啟發(fā)人們深思不應(yīng)該只覺(jué)得它是樹(shù)。那么，應(yīng)該覺(jué)得它是什么呢?后面三個(gè)“難道”，就由淺人深地寫(xiě)出了它的象征意義?！安幌氲健?、“不聯(lián)想到”、“不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到”等詞語(yǔ)就反映了一層比一層深的含義。第二句從白楊樹(shù)的性格出發(fā)，點(diǎn)明白楊樹(shù)“至少”象征著“樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈”的北方農(nóng)民。第三句從白楊樹(shù)“傲然挺立’’的形象出發(fā)，把它象征為在敵后堅(jiān)強(qiáng)不屈守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵。第四句從白楊樹(shù)的“靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)”的品質(zhì)出發(fā)，把它象征為在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和整個(gè)中華民族的精神和意志。感情得到升華，文章達(dá)到高潮。

(3)這一部分中連用了四個(gè)反問(wèn)句，這一組反問(wèn)句的意思是怎么逐81白楊樹(shù)象征抗日軍民層層深入樹(shù)——人樸質(zhì)、嚴(yán)肅堅(jiān)強(qiáng)不屈堅(jiān)強(qiáng)不屈——哨兵團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)——精神和意志北方的農(nóng)民白楊樹(shù)象征抗日軍民層層深入樹(shù)82第7自然段用擬人和對(duì)比給白楊樹(shù)以高度的評(píng)價(jià)，這是先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法。具體說(shuō)說(shuō)怎么抑，又怎么揚(yáng)的？?jī)蓚€(gè)“沒(méi)有……”和“算不得好女子”似乎要否定白楊樹(shù)的美，這是欲揚(yáng)先抑。“但是……偉丈夫”筆鋒一轉(zhuǎn)，則是變抑為揚(yáng)。否定的是“好女子”肯定了“偉丈夫”兩詞對(duì)比更突出了白楊樹(shù)與眾樹(shù)的不同。先抑后揚(yáng)，贊美由樹(shù)到人。

第7自然段用擬人和對(duì)比給白楊樹(shù)以高度的評(píng)價(jià)，這是先抑83學(xué)習(xí)課文第五部分

1、文中的“楠木”象征什么？作者寫(xiě)“楠木”的用意何在？“楠木”象征了賤視民眾，頑固的、倒退的人，（諸如國(guó)民黨反動(dòng)派）。作者寫(xiě)它的目的是為了以樹(shù)比樹(shù)（白楊樹(shù)和楠木），以人比人（北方農(nóng)民和國(guó)民黨反動(dòng)派），用對(duì)比的手法反襯出白楊樹(shù)精神的可敬，表達(dá)自己對(duì)共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的北方抗日軍民的崇敬和贊美。學(xué)習(xí)課文第五部分

1、文中的“楠木”象征什么？作者寫(xiě)“楠木84把白楊樹(shù)和楠木進(jìn)行對(duì)比用意如何？

這對(duì)比①表達(dá)了作者對(duì)賤視民眾的頑固倒退的國(guó)民黨反動(dòng)派，表示憤慨、鄙棄之情②深化了散文的主題③高昂的贊美白楊樹(shù)，形成首尾呼應(yīng)，結(jié)束全文。

把白楊樹(shù)和楠木進(jìn)行對(duì)比用意如何？這對(duì)比①表達(dá)了作者對(duì)賤視民85白楊之美

速讀課文，撲捉信息。1.請(qǐng)找出文中直接贊美白楊樹(shù)的句子，分析贊美的原因。白楊之美

速讀課文，撲捉信息。86第1段：白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)!

第4段：那就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而實(shí)在是不平凡的一種樹(shù)。

第6段：這就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而決不是平凡的樹(shù)。

第8段：白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，……我贊美白楊樹(shù)，就因?yàn)椤?/p>

第9段：……我要高聲贊美白楊樹(shù)!

直接贊美白楊樹(shù)的語(yǔ)句“不平凡”是作者抒發(fā)贊美的基礎(chǔ)，也是文章的線(xiàn)索。首尾照應(yīng)第1段：白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)!

直接贊美白楊87茅盾筆下的白楊樹(shù)是一種怎樣的樹(shù)？用“白楊樹(shù)是

的樹(shù)”的句式表達(dá)。

白楊樹(shù)是倔強(qiáng)挺立的樹(shù)。白楊樹(shù)是不折不撓、對(duì)抗西北風(fēng)的樹(shù)。白楊樹(shù)是力爭(zhēng)上游的樹(shù)。白楊樹(shù)是樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈的樹(shù)。自學(xué)指導(dǎo)茅盾筆下的白楊樹(shù)是一種怎樣的樹(shù)？881白楊樹(shù)的種種特征，可用文中的一句話(huà)來(lái)概括。

白楊樹(shù)是不平凡的樹(shù)。

2“白楊樹(shù)是不平凡的樹(shù)?！蔽闹蟹磸?fù)出現(xiàn)這句話(huà)，白楊樹(shù)的“不平凡”又具體表現(xiàn)在哪些方面呢？

生長(zhǎng)環(huán)境的不平凡外部形象的不平凡內(nèi)在氣質(zhì)的不平凡互動(dòng)交流一1白楊樹(shù)的種種特征，可用文中的一句話(huà)來(lái)概括?；?dòng)交流一89自學(xué)指導(dǎo)閱讀第5自然段，完成下列問(wèn)題：1白楊樹(shù)的總體形象特征是什么?用文中的詞語(yǔ)來(lái)概括。

“力爭(zhēng)上游”

2文章是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)白楊樹(shù)外形的?各有什么特點(diǎn)？

干：筆直、絕無(wú)旁枝（正直）外部形象枝：筆直、緊緊靠攏（團(tuán)結(jié)）葉：片片向上（進(jìn)?。┢ぃ汗饣嗌ㄙ|(zhì)樸）

3作者認(rèn)為白楊樹(shù)的性格特征是什么?用課文中的詞語(yǔ)回答。

”倔強(qiáng)挺立”“不折不撓“自學(xué)指導(dǎo)閱讀第5自然段，完成下列問(wèn)題：90白楊之美

2.白楊樹(shù)的不平凡體現(xiàn)在哪些地方？白楊之美

2.白楊樹(shù)的不平凡體現(xiàn)在哪些地方？91白楊樹(shù)不平凡生長(zhǎng)環(huán)境外形特征精神品質(zhì)黃綠錯(cuò)綜無(wú)邊無(wú)垠坦蕩如砥干：筆直枝：向上靠攏葉：片片向上皮：光滑倔強(qiáng)挺立努力向上不折不撓景美形美神美白楊樹(shù)不平凡生長(zhǎng)環(huán)境外形特征精神品質(zhì)黃綠錯(cuò)綜無(wú)邊無(wú)垠坦蕩如砥92白楊之美——形美

干—筆直枝—靠攏葉—向上皮—光滑倔強(qiáng)挺立努力向上不折不撓外形性格力爭(zhēng)上游白楊之美——形美干93外部形態(tài)總的形象干枝葉皮力爭(zhēng)上游筆直，絕無(wú)旁枝筆直，緊緊靠攏片片向上光滑淡青色正直團(tuán)結(jié)進(jìn)取質(zhì)樸內(nèi)在氣質(zhì)倔強(qiáng)挺立參天聳立不折不撓外部形態(tài)總的形象干枝葉皮力爭(zhēng)上游筆直，絕無(wú)旁枝筆直，緊緊靠攏94白楊之美——神美

她沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤(pán)旋的虬枝。也許你要說(shuō)她不美。如果美是專(zhuān)指“婆娑”或“旁逸斜出”之類(lèi)而言，那么，白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的好女子。但是它偉岸，正直、樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提他的堅(jiān)強(qiáng)不屈和挺拔，它是樹(shù)中的偉丈夫。欲揚(yáng)先抑白楊之美——神美

她沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤(pán)旋的虬95

速讀第二段，本段描寫(xiě)的對(duì)象是什么？與白楊樹(shù)有何關(guān)系？速讀第二段，本段描寫(xiě)的對(duì)象是什么？與白楊樹(shù)有何關(guān)系96八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文白楊禮贊課件97八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文白楊禮贊課件982022/12/31992022/12/2739992022/12/311002022/12/2740100八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文白楊禮贊課件101八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文白楊禮贊課件102黃土高原：黃綠錯(cuò)綜坦蕩如砥無(wú)邊無(wú)垠白楊之美—景美黃土高原：白楊之美—景美103

4、作者為什么要描寫(xiě)它的生長(zhǎng)環(huán)境？

（1）、交代生長(zhǎng)環(huán)境的不平凡，襯托它堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格和傲然挺立的形象。（2）、象征華北抗日戰(zhàn)場(chǎng)，為后文揭示象征意義、表達(dá)主題作鋪墊。4、作者為什么要描寫(xiě)它的生長(zhǎng)環(huán)境？（1）、交代生104白楊之魂讀書(shū)方法：字斟句酌讀書(shū)法1、抓住關(guān)鍵字反復(fù)咀嚼品味，讀出作者的潛臺(tái)詞，言外之意。2、從句子的修辭、句式特色去賞析。

反復(fù)誦讀下面4句話(huà)，談?wù)勛髡呦Ｍx者由白楊樹(shù)聯(lián)想到什么？這4個(gè)句子有什么用？白楊之魂讀書(shū)方法：字斟句酌讀書(shū)法反復(fù)誦讀下面4句話(huà)，談105難道你就只覺(jué)得它只是樹(shù)？難道你就不想到他的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像這白楊樹(shù)一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到，這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹(shù)，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫(xiě)出新中國(guó)歷史的那種精神和意志？難道你就只覺(jué)得它只是樹(shù)？106白楊之魂

樹(shù)人北方的農(nóng)民保衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵中華民族的精神和意志，四個(gè)排比反問(wèn)句，逐層深入的揭示了白楊樹(shù)的象征意義。

我贊美白楊樹(shù)，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了我們今天民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的精