語文李家沱4年級

-2016學年度上期期末學生學業(yè)發(fā)展水平測評四年級語文李家沱實驗小學命題教師：張家琨蘭桂娟劉慧英題號一二三四五六閱讀一閱讀二開放語文習作總分得分（時間：100分鐘；卷面總分100分）學校班級學生【卷首語】同學們，經(jīng)過一學期的認真學習，你一定收獲不少吧！給你一個自我展示的舞臺，相信只要你仔細審題，認真答卷，一定會取得滿意的成績，努力吧，你一定行。積累與應用（30分）一、書法展示臺。（5分，抄寫正確3分，寫字2分）強不執(zhí)弱，眾不劫寡，富不侮貧，貴不敖賤。——《墨子﹒兼愛中》二、看拼音寫詞語。（5分，寫對5個即可得滿分）qiānxūyánjiūdǐchánɡwūzhuó（）（）（）（）shěnɡchījiǎnyònɡzhìfēnɡm(xù)ùyǔshǒujíyǎnkuài（）（）（）三、補充四字詞并選一個詞造句。（5分，填詞語做對3個得3分，造句2分）當（）做（）（）（）觀止聚沙（）（）心（）膽（）（）（）有素湖光（）（）（）四、按要求寫詞語。（4分，一小題2分，二小題2分）1、寫出四個帶有“月”字的成語：、、、2、寫出四個關于地理山川的成語：、、、五、按要求寫句子。（6分，每題2分）1、將下面的句子換一種說法。你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？2、用合適的關聯(lián)詞把兩句話合并為一句話。他沒有接受我的銅錢。他接納了我的心意。3、把句子寫具體，做到“以動襯靜”。教室里很安靜。六、按課文內(nèi)容填空。（5分，每空1分）1、月出驚山鳥，。2、，兩山排闥送青來。3、雪下著，下著，沒有聲音，。4、不以規(guī)矩，。5、，勿以善小而不為。閱讀與理解（30分）（一）天山美景（15分）七月間,新疆的戈壁灘炎暑逼人，這時最理想的是騎馬上天山了。進入天山,戈壁灘上的炎暑就遠遠地拋在后邊，迎面送來的是雪山寒氣，立刻使你感到秋天般的涼爽。蔚藍的天空襯著矗立著的巨大的雪峰，幾塊白云在雪峰間投下云影，就象雪白的綢緞上繡上了幾朵銀灰的暗花。那融化的雪水從雪峰的峭壁斷崖上飛瀉下來，閃耀著銀光。在那白雪皚皚的群峰腳下是連綿不斷的翠綠的原始森林，密密的塔松像無數(shù)撐天的巨傘。夕陽西下，陽光透過重重疊疊的枝丫，在蒼綠的苔蘚上留下斑斑點點細碎的日影。小山坡上，有一條條清澈見底的小溪，兩岸到處是高過馬頭的野花紅黃藍白紫無彩繽紛絢麗奪目馬走在花海中顯得格外矯健人浮在花海上也顯得格外精神在馬上你不用離鞍，只要一伸手就可以捧到滿懷你最心愛的鮮花。雖然這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比這時的天山更美麗呢?1、在文中找出下面詞語的近義詞。（4分）聳立——（）酷熱——（）特別——（）閃爍——（）2、給文中第二自然段空白處加上合適的標點符號。（3分）3、找出文中兩個打比方的句子，用“”畫出來并填空。（4分）（1）第一句把比作。（2）第二句把比作。4、文中作者具體描寫了、、等景物，寫出了天山景物的。（4分）（二）能工巧匠的祖師爺—魯班（15分）魯班誕生在魯國的一個工匠家里。家庭環(huán)境的熏陶使他從小就喜歡機械制造、手工工藝和土木建筑。小的時候，他經(jīng)常跟著家人去參加土木建筑工程勞動。在勞動中，他虛心向有經(jīng)驗的老師傅請教，學習他們的先進技術和經(jīng)驗，還認真觀察師傅們在勞動中展現(xiàn)出來的高超的操作技巧。經(jīng)過長期的實踐和不懈的努力。魯班變得越來越心靈手巧了，再加上積累了豐富的經(jīng)驗，他逐漸成為當時有名的能工巧匠。魯班不僅是一名優(yōu)秀的手工業(yè)者工匠，還是一位杰出的發(fā)明家。有一次，魯班在爬山的時候，不小心被一種小草的葉子割破了手。魯班很納悶，小小的一根草怎么能割破手呢？他把草葉折下來仔細觀察，發(fā)現(xiàn)草葉兩邊長著許多小細齒，原來是這些小細齒把他的手割破了。魯班靈機一動：如果能仿照草葉制造一種工具，那割開木木頭就會省力多了！魯班經(jīng)過反復試驗，終于發(fā)明了“鋸”。這種工具直到今天還依然被人們廣泛應用呢。魯班一生發(fā)明過很多工具，如木工用的刨子、打孔用器鉆、曲尺等。他還發(fā)明了許多機械裝置，如機關設在里面的鎖、竹子做成的木鳥等。魯班對科技進步的貢獻十分巨大，他被人們稱贊為能工巧匠的祖師爺，成為中國響當當?shù)目萍及l(fā)明之父。1、填上合適的詞語。（4分）（）的實踐（）的努力（）的經(jīng)驗（）的發(fā)明家2、補充下面詞語。（4分）虛心（）認真（）廣泛（）反復（）3、把下面句子改為“被”字句。（2分）這些小細齒把他的手割破了。4、根據(jù)下面的意思，在文中找出相應的詞語。（2分）（1）感到疑惑、驚奇。（）（2）人的思想行為因長期接觸某些事物而受到好的影響。（）5、人們?yōu)槭裁窗阳敯喑蔀槟芄で山车淖鎺煚?？?分）開放語文（10分）1、本冊語文書中，你最喜歡的一課是《》，因為（4分）2、請你為“傳口令”游戲制訂游戲規(guī)則。（6分）習作（30分）在我們的生活和學習中，發(fā)生過各種各樣的事情。請以“難忘的一件小事”為題寫一篇作文。寫作提示：（1）抓住“小事”。（2）寫清楚事情經(jīng)過及感受。（3）內(nèi)容具體，展開細節(jié)描寫。四年級語文試卷命題說明李家沱實驗小學命題教師：張家琨蘭桂娟劉慧英命題思路依據(jù)《九年義務教育全日制小學語文課程標準》和北師版教材進行命題。以學生發(fā)展為本，有效發(fā)揮小學畢業(yè)質(zhì)量檢測對教與學的正確導向作用。考察學生積累理解和運用祖國語言文字的能力，著重對學生的語文素養(yǎng)進行綜合考查。尤其是考核語文基礎知識的點輻射面較廣，注重雙基，即基礎知識和基本技能，兼顧能力。從考查學生讀、悟、寫、積累等多方面，比較全面地考核學生學習語文的能力。試卷注重聯(lián)系學生生活實際，關注學生課內(nèi)外學習；盡可能融合聽說讀寫能力、整合三維目標、綜合學科知識。命題形式強調(diào)整合性和靈活性：給學生留有較大的思維空間，力求體現(xiàn)北師大教版教材特點，體現(xiàn)時代性、趣味性、人文性。試題簡介答卷方式：閉卷，筆試。測試時間：100分鐘。題型及分數(shù)比例：滿分100分。積累運用：30%.閱讀與理解：30%。開放語文：10%習作：30%。難度：整套試卷難度在0.83～0.93試題難易比例：容易題：約70%。中等難度題：約20%。難題：約10%。學情分析我校四年級共有學生199名，每班均有學生50人左右，總體來看，絕大部分同學已養(yǎng)成良好的學習習慣，有較高的學習積極性，而且經(jīng)過三年半的學習，學生已有了一定的語文學習方法和語文素養(yǎng)，具備一定的獨立識字的能力。在課堂上能積極參加教學活動，思維較活躍，學習氣氛濃厚。課下完成的作業(yè)質(zhì)量也相對較好，能做好作業(yè)書寫規(guī)范整齊。大部分同學養(yǎng)成了課外閱讀的好習慣，能積累和運用語言，習作中心明確，內(nèi)容具體，作文有條理，并能進行細節(jié)描寫。但不足的地方是一小部分學生的學習顯得比較浮躁或懶散，這主要表現(xiàn)在課堂紀律和作業(yè)質(zhì)量方面，同時仍然也存在語文基礎知識掌握不牢固，表達與理解能力差的現(xiàn)象，這部分學生往往在學習習慣的養(yǎng)成上存在一定的問題，加上自覺性較差、學習方法不科學，長久積習后，導致閱讀理解和習作均比較薄弱。為此本套試題重在考察他們積累運用，理解能力和語言運用的能力。教材分析一、教材編排特點：本冊教材仍沿襲前面六冊教材的編排特點，采用主題單元形式。全冊書共12個單元，每個單元大致包括兩篇主體課文和一個“語文天地”。其中第七單元“地名”為開放單元。這些單元分別以“師生”、“明月”、“民族之花”、“收獲”、“橋”、“方寸世界”、“規(guī)則”、“音樂”、“金錢”、“大與小”、“雪”為主題，為我們闡述了一些引人深思的道理，牽涉到生活的方方面面。課文下面依次列出要求會認寫的字，最下面是供學生思考的問題。全冊共27篇課文，有故事、詩歌、古詩、評論、說明文、散文、駢文、詞等，加上語文天地中的自讀課文，題材多樣、文質(zhì)兼美，可以激發(fā)學生學習語文的興趣。本冊語文天地的設計同三年級一樣，分為“日積月累”、“開卷有益”、“暢所欲言”。“筆下生花”等項目，“金鑰匙”和“自檢”仍延續(xù)。二、教學目標：1、認識210個漢字，正確書寫180個漢字，養(yǎng)成主動識字的習慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。2、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。3、學寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習慣。4、繼續(xù)培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。5、熟練閱讀27篇詩文，背誦語文天地中的名言、古詩、諺語以及畫橫線的課文。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認識，能對照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣。注意把閱讀和語文基礎知識基本技能的學習及各種學習實踐結合起來。6、在口語交際活動中，力求學生做重點發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。使學生樹立對錯意識，提高分析、判斷、綜合的能力。7、寫日記，使習作與生活緊密結合。寫作和閱讀結合，續(xù)寫，仿寫，補寫，還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學習活動相結合。開始練習寫真實的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結構清楚）。教給學生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理。三、教學重點：1、在閱讀的同時，既教給學生的語文基本技能，又提高學生的閱讀能力。2、在閱讀中，通過自己提問，自己解決，通過討論完善問題，提高閱讀能力，讀懂課文內(nèi)容，懂得課文內(nèi)涵。3、大量閱讀，豐富學生的文化素養(yǎng)。4、在口語交際活動中，力求學生做重點發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。5、寫有根有據(jù)（真實）的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結構清楚）。四、教學難點：1、學生收集處理信息的能力需要進一步完善。2、提升獨立閱讀技能，擴大閱讀量，豐富學生的文學素養(yǎng)。3、訓練學生的口語交際能力。4、寫真實、有新鮮感的習作。五、教學中應注意的幾個問題：1、識字教學在四年級語文教學中仍然占有重要地位，但不做為教學重點，要求學生運用多種識字方法，獨立識字。要繼續(xù)培養(yǎng)學生對學習漢字的興趣，繼續(xù)堅強在語言環(huán)境中識字、切忌為完成識字任務而挫傷學生的學習興趣。四年級學生的書寫錯誤較多，要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種形式，形成識字寫字、糾正錯別字的環(huán)境氛圍，指導學生通過反復實踐逐步做到正確用字，養(yǎng)成良好的書寫習慣。2、注重詞、句教學。中年級是培養(yǎng)學生理解詞和句的重要階段，四年級學生由于閱讀量增大，閱讀拓寬，大量書面詞匯進入學生視野，原有的口頭詞語不能滿足閱讀和表達的需要。因此詞語教學成為重點，教者要指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解。逐步學會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文，在理解詞和句的基礎上，還應重視詞和句的積累運用，指導學生積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，培養(yǎng)學生正確運用語言文字的能力和良好的語言習慣。怎樣理解詞語？可采用以下幾種方法（1）語文天地中的摘錄筆記，使本期學習詞句的保障，要指導學生重點掌握。（2）大量的書面詞匯可隨課文學習，做到“字不離詞、詞不離句”。不能孤立地學習。（3）可以利用詞典來了解詞義，但有不能過于依賴注解，尤其不要讓學生背注解，應結合上下文去理解。（4）要在語境中學習詞語、理解詞語。（5）學習詞語應啟發(fā)學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，調(diào)動自己的知識積累，進行聯(lián)想和想象。（6）可以根據(jù)漢字表義的特點推知詞義，根據(jù)字義和成詞義?？傊?，要尊重學生的差異，允許學生用自己喜歡的方式學習詞語，逐步形成較豐富的語言積累，形成良好的語感。3、學習通過對關鍵詞句的理解，初步體會文章表達的思情，把握文章主要內(nèi)容。（1）整體把文章閱讀教學必須著眼于整篇不能只見樹木，不見森林，要從文章的整體入手，經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和感悟，最后落到篇章上去理解、去感悟、去欣賞、去運用。（2）朗讀和默讀結合使用，一般說來，低年級多采用朗讀，中高年級多采用默讀。葉圣陶先生說：“學語文要靠學生自己讀書、自己領悟?！币虼?，四年級閱讀教學，應重視朗讀和默讀結合使用，使學生在讀書中體會感情，在評議中尋求答案，讀中質(zhì)疑，評中解惑，用讀來引發(fā)學生過文章內(nèi)容是初步理解和認識。要想使學生通過讀達到有效的感悟，調(diào)動學生的情感參與至關重要。（3）繼續(xù)培養(yǎng)學生語文綜合實踐的能力。新課標指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑，也應使語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整”。這冊教材注重了語文的實踐性，設計了以系列語文綜合實踐活動。指導學生在問題情境中學習有目的的搜集資料，共同討論，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題，不管怎樣的綜合活動。都要應對自然，盡量使學生情趣盎然地參與其中。六、關于評價方式：1、關于過程：語文課程的總目標是；“致力與學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展?！睂W生語文素養(yǎng)的形成要靠日積月累，熏陶感染，要靠循環(huán)往復長期培養(yǎng)。因此，我們要關注學生學習的過程，關注他們在語文學習中的情感體驗。2、創(chuàng)造性地使用教材：教者要發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，結合當?shù)厍闆r和條件，對教材內(nèi)容進行有益合理的組合調(diào)適。3、正確把握教材編寫意圖和特點。試卷命題說明積累運用一題：本題考查學生用鋼筆書寫正楷字，工整、美觀，并按格式書寫。能力層級A級。二題：本題考查識記生字、新詞。能力層級為A級。三題：本題考查識記理解并運用詞語的能力。能力層級B級四題：1、本題考查學生識記帶“月”詞語的能力。能力層級A級2、本題考查學生課外積累詞語的能力。能力層級B級五題：本題考查語言運用能力。能力層級E級。六題：本題考查對要求背誦的課文、詩句、名言的掌握情況。能力層級A級閱讀理解天山美景本題在語言環(huán)境中考查對文章的細心閱讀的能力。能力層級A級。本題考查對標點符號的理解和運用。能力層級c級。本題考查學生把握比喻句的能力。能力層級c級。本題考查學生對文章的綜合概括能力。能力層級為E級能工巧匠的祖師爺—魯班本題在語言環(huán)境中考查對文章的細心閱讀的能力。能力層級A級。本題在語言環(huán)境中考查對文章的細心閱讀的能力。能力層級A級。本題考察學生句式把握及運用能力。能力層級B級。本題在語言環(huán)境中考查學生對詞語的理解及運用能力。能力層級B級。本題考查閱讀文章后，用語言表達自己的認識和體會。能力層級F級開放語文本題考查學生對文章的理解和語言運用能力。能力層級E級。習作本題考查學生的語言綜合運用能力。能力層級為F級。四年級語文雙向細目表知識領域考查內(nèi)容知識點知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀題型分值題號難度系數(shù)了解理解掌握應用基礎知識抄寫句子書寫工整、美觀√識記填空5一1看拼音寫詞語本冊詞語中讀寫的詞語√√積累填空5二1成語補充成語并選詞造句√√√理解√積累5三1字詞積累理解常見字詞√√√理解√理解4四1句子句型轉換√√√理解解答6五1課文按課文內(nèi)容填空√√理解√填空5六1閱讀和理解天山美景在文中找近義詞√√理解填空4七(1）1加標點符號√√理解填空3七(2）1找出比喻句并填空√√√理解√填空4七(3）1把握文章內(nèi)容√√√理解√解答4七(4）0能工巧匠的祖師爺—魯班填上合適的詞語√√理解填空4八（1）1補充詞語√理解填空4八（2）1句式轉換√√理解解答2八（3）1根據(jù)意思在文中找詞語√√理解填空2八（4）1根據(jù)內(nèi)容作出解答√√√理解解答3八（5）1開放語文閱讀與表達根據(jù)文章內(nèi)容表述自己的理解√√運用√解答10九1習作積累習作素材，表達個人的獨特感受√√√寫作√寫作30十0備注：0.6—0.9為容易題；0.4—0.6為中檔題；0.4以下為難題。Δ為綜合應用題。試題總難度系數(shù)為0.75。語文參考答案及評分意見積累運用（30分）一、共6分。抄寫3分，錯一個字扣0.5，扣完為止，寫字2分，具體標準如下：優(yōu)等2分：筆畫規(guī)范流暢、字形端正，結構得當，字體大小合適，格式正確，無掉字添字，無黑疤，沒有寫在格子外。良1分：筆畫基本規(guī)范流暢、字形基本端正，字體大小基本合適，格式基本正確，掉字添字，黑疤，寫在格子外。二、共5分，每詞1分，寫對5個即可得滿分。謙虛抵償污濁省吃儉用櫛風沐雨手疾眼快三、共5分，每詞1分，寫對3個得3分，造句2分