小橋流水人家教案

小橋流水人家教案小橋流水人家教案（精選6篇）

小橋流水人家教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉6個(gè)生字。讀讀記記"婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干枯、點(diǎn)綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒適、印象'等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。

3.理解課文，想象文中描寫的情景，體會(huì)的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用詳細(xì)的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的寫法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：本文教學(xué)的重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美妙景色及生活，體會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。

三、課時(shí)支配：一課時(shí)。

教學(xué)過程

一、深情導(dǎo)入：

1.老師配樂朗誦改編詩(shī)《家鄉(xiāng)》。

2.同學(xué)談?wù)剰脑?shī)中感受到的思鄉(xiāng)之情。

3.引出課題《小橋流水人家》，齊讀課題，問：在你的腦海中會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面？

4.配樂觀賞江南小景圖片，跟隨一同走近心中的小橋流水人家。

二、初讀課文，整體感知：

1.出示自學(xué)要求：

（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，不理解的地方做個(gè)記號(hào)。

（2）邊讀邊劃出直接表明感情的句子。

2.檢查讀書狀況：

a讀生字新詞，發(fā)覺兩組詞語(yǔ)的特點(diǎn)：

清亮見底的小溪依依多情的楊柳

潺潺地環(huán)繞隨風(fēng)飄動(dòng)

細(xì)細(xì)的流泉松軟的柳枝

粼粼的波紋婀娜的舞姿

澆灌田園清洗衣物采摘茶葉

日出而作日入而息守望相助

b談?wù)勛x了課文后的初步感受。

c找出直接表達(dá)內(nèi)心情感的語(yǔ)句，讀一讀。

三、研讀課文，情感體驗(yàn)：

1.出示：那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美妙的印象，我一輩子也不會(huì)遺忘。

思索："那段日子'指的是什么日子？"那些美妙的印象'在文中指的是什么？

2.引導(dǎo)同學(xué)概括出：

溪中捉魚蝦

事橋上送野花（趣）找出描寫這些趣事的語(yǔ)句，品讀感受。

茶山摘茶葉

【重點(diǎn)感悟】

"我喜愛過橋，更興奮把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。'

同學(xué)體會(huì)說話：流水把野花送到了遠(yuǎn)方，也把（）送到了遠(yuǎn)方。

指導(dǎo)朗讀：

我和一群六七歲的小伴侶，最喜愛扒開石頭，查找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。

我喜愛過橋，更興奮把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。

我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜愛茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。

結(jié)合板書：事----趣。

3.師：文中除了這些童年時(shí)代發(fā)生的趣事，還有哪些給留下難以磨滅的記憶？引導(dǎo)同學(xué)概括出：

景小溪垂柳水鳥老家村莊（美）

4.是怎樣詳細(xì)描寫家鄉(xiāng)的景的呢？請(qǐng)劃出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀。

a【重點(diǎn)品讀】一條清亮見底的小溪，終年潺潺地環(huán)圍著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長(zhǎng)長(zhǎng)的松軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特殊長(zhǎng)的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥站在它的腰上唱歌時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出動(dòng)聽的聲音。

師：想象自己喜愛的畫面，有感情地讀給大家聽。

閉上眼睛想象自己仿佛看到了什么？用一個(gè)詞語(yǔ)形容自己的內(nèi)心感受。

師生合作配樂朗誦改編詩(shī)：

師：家鄉(xiāng)的景色如詩(shī)如畫，

生：怎能不叫人如醉如癡？

師：我沉醉了，

生：沉醉于（潺潺環(huán)繞的溪流）；

師：我沉醉了，

生：沉醉于（垂柳婀娜的舞姿）；

師：我沉醉了，

生：沉醉于（水鳥動(dòng)聽的唱和）；

師：在那段日子里，那美妙的印象，

生：我一輩子也不會(huì)遺忘。

b的老家與我們的最大不同是什么？為什么還那么喜愛呢？談?wù)劺碛?。指?dǎo)朗讀。

c村莊的人們----勤勞、互助。從"日出而作日入而息守望相助'看出。

四、小結(jié)課文，學(xué)習(xí)寫法：

1.表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情，他是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？

通過對(duì)家鄉(xiāng)的詳細(xì)的景物和事情的描寫來表達(dá)的。

讀課文中相關(guān)語(yǔ)句。

2.這樣寫有什么好處？

不平淡，更真實(shí)，更感人。

3.小結(jié)寫法：

?通過描寫美景來表達(dá)愛的情感。

?直接抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的愛、懷念。

?通過回憶好玩的往事來表達(dá)情感。

五、課外延長(zhǎng)，同學(xué)練筆：

1..引路（同學(xué)平常的日記）：

昨天我和爸爸媽媽去鄉(xiāng)下舅公家玩。我可喜愛鄉(xiāng)下了，最想去田里走走，拉著爸爸、媽媽的手蹦蹦跳跳走在田間小路上。田里的蔬菜可真多呀！有綠綠的毛豆、飽脹的玉米、紫色的茄子、苗條的絲瓜、還有金黃金黃的水稻走在田間，我喜愛小草輕輕拍打我的雙腳，野花親吻我的小手，清風(fēng)摩挲我的小臉蛋

還想和爸爸一起快樂地在小河邊玩打水漂的嬉戲。爸爸玩打水漂可是一流的高手，他撿起一片碎石片，用勁一扔，"嗖'的一下飛出去，在水中就能打出了五、六個(gè)水漂，真厲害！可我學(xué)了好久還打不出一個(gè)水漂來。爸爸說："這就是鄉(xiāng)下孩子的樂趣，我小時(shí)候常常和幾個(gè)小伙伴一起在小河邊玩這種嬉戲。'

噢，原來鄉(xiāng)下孩子也有著我們城里孩子不同的樂趣！

2.找出文中寫景、寫事的語(yǔ)句讀一讀，說說這樣寫的好處。

3.練筆：每個(gè)人都有自己懷念的故地，或城市，或農(nóng)村，請(qǐng)你也用學(xué)到的方法，選取一處美景，或一件趣事，表達(dá)自己內(nèi)心的情感吧！

4.同學(xué)練筆，老師巡察指導(dǎo)。

5溝通展現(xiàn)。

六、板書設(shè)計(jì)：

8*小橋流水人家

景小溪垂柳水鳥老家村莊（美）

小橋流水人家溪中捉魚蝦

（一輩子難以遺忘）事橋上送野花（趣）

茶山摘茶葉

教學(xué)反思：

這是一次組內(nèi)公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)，時(shí)間緊迫，難免有很多紕漏。

這篇課文用一種很特殊的筆調(diào)，抒發(fā)了自己對(duì)曾經(jīng)生活過的故地的一種懷戀，美麗的語(yǔ)言風(fēng)格和很直接的描寫方式，很簡(jiǎn)單讓人親近與憧憬。假如教學(xué)效果好的話，很簡(jiǎn)單讓同學(xué)與產(chǎn)生共鳴。在教學(xué)過程中，我努力創(chuàng)設(shè)出適合孩子學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境，盡量試圖還原小橋流水人家的唯美情調(diào)。比如古色古香的配樂和插圖，還有課前的一首自己改編的《家鄉(xiāng)》，還是讓課堂增色不少，上下來最滿足的片段就是師生合作朗誦第一自然段的環(huán)節(jié)，可以感覺到同學(xué)的確被打動(dòng)了，沉醉了，自己的情感也得到了抒發(fā)。

究竟課堂的遺憾永久是存在的。首先這是一篇略讀課文，依據(jù)張化萬(wàn)老師提出的有關(guān)略讀課文教學(xué)的基本任務(wù)來端詳這堂課的話：

1.學(xué)習(xí)相關(guān)閱讀方法，粗知課文大意，了解寫了什么。

2.給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的充分時(shí)空，練習(xí)略讀掃瞄，談?dòng)惺裁锤惺堋?/p>

3.把哪些印象特殊深的圈圈劃劃感謝，重概括重篩選。

存在的問題是：

首先，定位不夠精確?????。因此課堂上我講的內(nèi)容過多，有關(guān)寫"景'和寫"事'的這兩大部分內(nèi)容，平均用力，導(dǎo)致后面時(shí)間不夠用，練筆不充分。在課堂上還忽視了一個(gè)重要環(huán)節(jié)，概括文章的大意。在同學(xué)還沒有理清思路就開講，無(wú)疑是違反了略讀教學(xué)的原則的，也不利于整體教學(xué)的推動(dòng)，所以上起來有點(diǎn)瑣碎。

其次，不夠信任同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力。應(yīng)當(dāng)說在課前預(yù)習(xí)還是挺充分的，同學(xué)的讀基本是沒有太大問題。但在課堂上卻反映不出同學(xué)自主學(xué)習(xí)的痕跡，這個(gè)最我最遺憾的事情。沒有給足同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間。比如：在學(xué)習(xí)描寫幾件趣事的環(huán)節(jié)，過于纏繞不清，花了許多代價(jià)才讓同學(xué)歸納出：溪中捉魚蝦、橋上送野花、茶山摘茶葉。假如告知同學(xué)方法的話，可能效果更好，不必一個(gè)一個(gè)問題逐一解決。

再次，在詳細(xì)玩味課文精彩語(yǔ)段的時(shí)候，方法還不夠多，只是以談感受為主，并不能完全讓同學(xué)真正進(jìn)入到所描繪的情境當(dāng)中。從一個(gè)同學(xué)的回答中可以看出這是一個(gè)普遍的現(xiàn)象。當(dāng)我問：同學(xué)們，既然的家與我們的相比有如此不同，簡(jiǎn)陋，甚至破舊，可為什么還是那么喜愛呢？同學(xué)說了許多理由，不錯(cuò)。后來我又加了一句：一個(gè)人喜愛自己的家需要理由嗎？一石激起千層浪，有的說不要理由，有的說要理由，還有的說我不喜愛。這下可好，不知是自己口誤還是，對(duì)文本沒有理解，或者自己還未完全走進(jìn)那種情境當(dāng)中，同學(xué)的回答讓我不知所措了。這是一大敗筆。因此，在品讀文本時(shí)，在讓同學(xué)感悟文本時(shí)，老師自己要有一個(gè)清醒的情感體驗(yàn)，并設(shè)計(jì)好問題，通過多種手段，讓同學(xué)也能自然地進(jìn)入到詳細(xì)的情境當(dāng)中去。

小橋流水人家教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉"潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹'八個(gè)生字。.正確認(rèn)讀"詞語(yǔ)盤點(diǎn)'中有關(guān)的詞語(yǔ).正確、流利、有感情地朗讀課文。通過查字典、聯(lián)系上下文等理解生詞，理解課文內(nèi)容。觀賞課文中美麗的語(yǔ)言積累.

2、培育同學(xué)搜集、篩選、加工處理信息的力量，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、想象文中描寫的情景，體會(huì)的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用詳細(xì)的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的寫法。

教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)用詳細(xì)的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)用詳細(xì)的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。

課前預(yù)備

1.同學(xué)預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞查字典理解.

2.同學(xué)搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句.

3.老師預(yù)備古詩(shī)文《天凈沙》.古箏配樂。

4、收集江南水鄉(xiāng)的課件

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

教學(xué)過程

一、話導(dǎo)入，揭示課題

1、播放江南水鄉(xiāng)的課件，配以神奇園中的音樂。同學(xué)觀看后提問：這是什么地方？

2、看到了什么景物？談話：(板書課題：小橋流水人家)讀一讀課題，說一說看到這個(gè)課題你有什么想法?(或想說點(diǎn)什么?)

3、想一想：這個(gè)題目是引用了哪首古詩(shī)中的句子.

課件出示:古詩(shī)文《天凈沙》，全班齊讀.古箏配樂。

枯藤老樹昏鴉，

小橋流水人家，

古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽(yáng)西下，

斷腸人在天際。

請(qǐng)讀過這首詩(shī)的同學(xué)試著說說對(duì)這首詩(shī)的理解.

4、導(dǎo)題：這是一篇以古詩(shī)句為題的文章寫的是什么呢?讓我們一起翻開書來讀一讀吧。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、同學(xué)自由朗讀課文，自同學(xué)字新詞，讀通課文，想一想描寫了家鄉(xiāng)的那些景致？

2、檢查同學(xué)預(yù)習(xí)狀況：課件出示：生字詞。小組相互溝通生字詞的學(xué)習(xí)狀況

3、指名朗讀課文，然后溝通：課文中主要描寫了什么內(nèi)容？課文哪幾個(gè)自然段著重寫"小橋'，課文哪幾個(gè)自然段著重寫"小溪，哪幾個(gè)自然段著重寫"人家'？

三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感

1、默讀課文，想象文章中是怎樣詳細(xì)描寫家鄉(xiāng)的景致的？表達(dá)了怎樣思想感情？請(qǐng)你自讀批畫，有感受的地方做做標(biāo)注。感愛好的同學(xué)還可以依據(jù)文中的描寫畫一畫自己最喜愛的景致。

2、生自學(xué)，老師巡察。

3、小組內(nèi)互助溝通。老師隨機(jī)參加爭(zhēng)論，了解狀況。

4、全班相互溝通，合作探究：

（1）依據(jù)同學(xué)發(fā)言，老師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法.

a."婀娜的舞姿，是那么美，那么自然當(dāng)水鳥站在它的腰上唱歌時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出動(dòng)聽的聲音.'這句話寫了表達(dá)了

點(diǎn)撥：運(yùn)用什么手法描寫那些景物？表達(dá)了怎樣的感情？(運(yùn)用擬人的手法，描繪溪邊飄動(dòng)的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流淌的聲音，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)景物的寵愛與贊美.)

老師點(diǎn)撥：小溪兩岸的柳樹是那么美，那么自然，那么小溪有么特點(diǎn)？村民與小溪有什么關(guān)系呢？

b."一條小小的木橋，橫跨在溪上.我喜愛過橋，更興奮把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方.'(先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩(shī)情畫意的享受，令人神往.)

c."我家只有幾間矮小的平房，我誕生的那間臥房，光線很暗，地面潮濕那是一座空氣流通、陽(yáng)光充分、有東南兩面大窗的美麗房子.'（先以自己家為例，寫出自己的臥房光線暗、地面潮濕的特點(diǎn)；有些了父親的書房，空氣流通、陽(yáng)光充分，由東向南兩面靠窗可以看到美麗的景色。）

老師點(diǎn)撥：在寫自己家時(shí)運(yùn)用了什么手法農(nóng)家臥房、書房的不同特點(diǎn)？(用對(duì)比的方法寫出了農(nóng)家臥房與書房的不同特點(diǎn)，讓人感到家的親切，引發(fā)美妙回憶.)

d."大家過著日出而作日入而息守望相助的太平生活.那段日子，深深地印在我的腦海中.'(用三個(gè)成語(yǔ)概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn)，"深深地印在表達(dá)了對(duì)它的留戀和喜愛.)

（2）家鄉(xiāng)的這些景致給你怎樣的感受？（那么美，那么自然。）你從這些景致描寫中體會(huì)到的什么情感？（對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)比喜愛和懷念。）

（3）誰(shuí)能通過朗讀表達(dá)出你的感受。老師相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀課文。

四、回顧全文，體會(huì)表達(dá)方法

師：本文在寫作方法上抓住了家鄉(xiāng)景致的特點(diǎn)：小橋、流水、人家，在描寫這三方面景致是又抓住了它們各自的特點(diǎn)將景物寫詳細(xì)，從中滲透著的思鄉(xiāng)之情。

1、想一想是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？（通過對(duì)家鄉(xiāng)的詳細(xì)的人、事、景、物的描寫來表達(dá)的。）再讀一讀有關(guān)的句子。

2、這樣寫有什么好處（不空洞，更真實(shí)，更感人。）

3、師點(diǎn)撥：盼望同學(xué)們?cè)囍谧约旱牧?xí)作中加以運(yùn)用這種表達(dá)方法。

五、賞讀，積累美麗句段

1、配樂朗讀：用生動(dòng)的語(yǔ)言，向我們描繪了一幅美麗的鄉(xiāng)村畫卷，讓我們一起隨著音樂有感情地朗讀全文.

2、選擇自己喜愛的句段讀幾遍，熟讀成誦.

3、摘抄課文中生動(dòng)美麗的語(yǔ)句.

六、拓展學(xué)習(xí)

1、你知道哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句?讀一讀，說一說.

2、結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容和寫作方法，以"陽(yáng)光、沙灘、海浪為題。'寫一兩段話，描寫家鄉(xiāng)景致的特點(diǎn)，表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的感情。

板書設(shè)計(jì)

小橋流水人家

那么美，那么自然

"我'喜愛，"我'思念

小橋流水人家教案篇3

教材說明:

這篇課文主要通過寫對(duì)家鄉(xiāng)的小溪、小橋和人家的回憶，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

選擇本文的目的一是讓同學(xué)學(xué)習(xí)是如何詳細(xì)描寫家鄉(xiāng)景致的，感受文筆的細(xì)膩；二是讓同學(xué)體會(huì)是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

本篇課文的重點(diǎn)是在仔細(xì)讀文理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟文章通過詳細(xì)事例表達(dá)感情的表達(dá)方法。

課時(shí)支配：一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字詞，有感情朗讀課文。

2、在感受江南水鄉(xiāng)的美景時(shí)，領(lǐng)悟抓景物特點(diǎn)描寫的表達(dá)方法。

3、通過感悟?qū)亦l(xiāng)的懷念受到喜愛家鄉(xiāng)的思想訓(xùn)練。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情景導(dǎo)入

[有條件的老師可以播放江南水鄉(xiāng)的vcd，配以神奇園中的音樂，目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的情趣，讓同學(xué)的小橋流水人家有一個(gè)感性上的熟悉]

[師朗誦白居易《憶江南》的句子：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？目的是將新舊學(xué)問有機(jī)結(jié)合在一起，即鞏固了同學(xué)已有的積累，又傳授給了同學(xué)學(xué)以致用的方法]

二、初讀課文，整體感知

1、同學(xué)自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同時(shí)想象描寫了家鄉(xiāng)的那些景致？[目的是理清文章內(nèi)容]

2、小組溝通

[同學(xué)小組溝通文章中簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字音，以及描寫了那些景致，老師依據(jù)同學(xué)的匯報(bào)找出教學(xué)切入點(diǎn)]

3、大組溝通

文章描寫了家鄉(xiāng)的三處景致

1）小溪（1、2自然段）

2）小橋（3、4自然段）

3）人家（5、6自然段）

三、深化理解，學(xué)習(xí)寫法，感受思想

1、是怎樣詳細(xì)描寫家鄉(xiāng)的景致的？表達(dá)了怎樣的思想感情？請(qǐng)你自讀批畫，有感受的地方做做標(biāo)注。

2、同學(xué)自學(xué)，老師巡察

3、小組溝通

4、大組匯報(bào)

1）小溪[留意：此處的生詞比較多，老師可在同學(xué)匯報(bào)理解之前，讓同學(xué)一起來讀一讀這些帶拼音的生字，將生字的學(xué)習(xí)有機(jī)的和文章結(jié)合在一起]

小溪的特點(diǎn)：清亮見底，終年環(huán)繞村莊。

小溪兩邊的柳樹，美、自然。[指導(dǎo)朗讀，此處語(yǔ)速適中，語(yǔ)調(diào)要輕快]

村民和小溪的關(guān)系；孩子們?cè)谛∠锿嫠?。[朗讀指導(dǎo)，讀出捉魚時(shí)的童趣]

[通過對(duì)家鄉(xiāng)景致和童年玩耍的回憶表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情]

2）小橋

木橋、石橋[不作為重點(diǎn)，同學(xué)點(diǎn)到即可]

3）人家

先以自己家為例，寫了自己的臥房，光線暗、地面潮濕的特點(diǎn)；又寫了父親的書房，空氣流通、陽(yáng)光充分，由東南兩面達(dá)窗可以看到美麗的景色。[指導(dǎo)朗讀從窗中看到的景象?！霸绯俊?、“夏天”留意讀出層次感]

文章最終一段略寫了村里其他人家的生活。通過“深深”、“印象”、“一輩子”這些詞看出家鄉(xiāng)在心中的位置。表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)深深的眷戀。

四、回顧全文，學(xué)習(xí)寫法

[同學(xué)總結(jié)本文在寫作方法上抓住了家鄉(xiāng)景致的特點(diǎn)：小橋、流水、人家，在描寫著三方面景致時(shí)又抓住了他們各自的特點(diǎn)將景物寫詳細(xì)的，從中滲透著的思鄉(xiāng)之情]

五、拓展學(xué)習(xí)

[落實(shí)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合。如以“陽(yáng)光、沙灘、海浪”為題，寫一兩段話，描寫家鄉(xiāng)景致的特點(diǎn)，表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的感情]

……

小橋流水人家教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟悉7個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

4、觀賞課文中美麗的語(yǔ)言積累。

課前預(yù)備

1、同學(xué)預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞查字典理解。

2、同學(xué)搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句。

3、老師預(yù)備古詩(shī)文《天凈沙》。

教學(xué)過程

一、啟情導(dǎo)入：

1師：同學(xué)們今日我們來學(xué)習(xí)第8課。齊讀課題。

2當(dāng)你看到“小橋流水人家”你能聯(lián)想到什么？

3、你能把馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》，背給大家聽嗎？讓我們一起讀，體會(huì)一下所表達(dá)的思鄉(xiāng)的情感。

4、師：小橋流水人家通常用它指代江南水鄉(xiāng)。以詩(shī)句作題目，更能顯示家鄉(xiāng)的美妙可愛，更富有詩(shī)情畫意。

5、檢查課前預(yù)習(xí)生字狀況。

6、師：今日我們要學(xué)習(xí)的課文的題目富有詩(shī)情畫意，讓我們來細(xì)細(xì)地品讀課文吧！

二、初讀感知

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。說一說，讀完課文后你有什么感受？

同學(xué)暢所欲言（課文主要描寫了家鄉(xiāng)小橋、流水的美妙景色和人們的太平生活，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。）

2、分段落：

課文題為“小橋流水人家”那么文章哪些段落在寫到了小橋？哪些段落寫到了流水？寫人家的又是哪幾小節(jié)呢？

生默讀課文，指名回答。（1、2流水，3、4小橋，5、6人家）

三、細(xì)讀品嘗

過渡：小橋流水的舒適和居民的祥和生活都在的腦海中留下了美妙的印象，使一輩子也不會(huì)遺忘。

1、默讀課文：在所回憶的小橋流水人家的景色中，哪一部分的情景給你留下的印象最為深刻？請(qǐng)選擇你喜愛的方式來細(xì)細(xì)品讀一下你所觀賞的段落，談?wù)勀阌^賞的理由。邊讀邊在句段旁作批注。

2、生自讀自悟，溝通反饋，隨帶段落的朗讀。

第一小節(jié)（詳解）：隨機(jī)理解“潺潺”、“婀娜”、“粼粼”等詞語(yǔ)。從聲音、姿勢(shì)、動(dòng)作等方面來表現(xiàn)流水的美。

(運(yùn)用擬人的手法，描繪溪邊飄動(dòng)的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流淌的聲音，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)景物的寵愛與贊美。)

其次小節(jié)（略解）：感受到歡快的心情，男生齊讀。

第三小節(jié)（略解）：

先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩(shī)情畫意的享受，令人神往。

第四小節(jié)：用對(duì)比的方法寫出了農(nóng)家臥房與書房的不同特點(diǎn)，讓人感到家的親切，引發(fā)美妙回憶。)生我養(yǎng)我的老家給了我多少美妙的回憶呢？讓我們?cè)賮砘刈x前面的這些印在我腦海深處的情景吧。讀1－4小節(jié)。

第五小節(jié)：

“大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。那段日子，深深地印在我的腦海中。”(用三個(gè)成語(yǔ)概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn)，“深深地印在”表達(dá)了對(duì)它的留戀和喜愛。)

3、情感體會(huì)：

師：小溪、小橋、老宅這些景物是那么一般，可我們通過的文字，卻能感受到它們所富有的無(wú)限生氣和活力，都顯得那么可愛。在的表達(dá)中，我們能捕獲到他怎么樣的思想感情呢？

（喜愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)。）

師：能舉例說說你是從什么地方體會(huì)出來的嗎？（直抒胸臆－相關(guān)的句子；間接表達(dá)－景色描寫中體會(huì)）

4、配樂朗讀：給我們描繪了一幅美麗的鄉(xiāng)村畫卷，讓我們帶著對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛和濃濃的思鄉(xiāng)情懷，隨著音樂走進(jìn)這漂亮的鄉(xiāng)村。一起有感情地朗讀課文。

四、積累運(yùn)用

過渡：用清麗淡雅的文字，生動(dòng)的語(yǔ)言，為我們呈現(xiàn)了一幅如詩(shī)如畫的鄉(xiāng)村風(fēng)俗圖。

1、在的語(yǔ)言表達(dá)中，你觀賞哪些美麗的好詞佳句？先讀一讀，再摘抄在讀書摘記中。

2、溝通反饋：指名同學(xué)板書，溝通。

3、拓展：漂亮的小橋流水人家肯定給大家流下深刻的印象，請(qǐng)大家課后也留心自己的家鄉(xiāng)，說一說，寫一寫家鄉(xiāng)的美景或童年的趣事。

板書設(shè)計(jì)：8小橋流水人家

愛思念美景：小溪楊柳小橋

（間接抒情趣事：捉魚蝦蟹丟野花摘茶葉賞野花野菊

直接抒情）人家：太平生活

小橋流水人家教案篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟悉7個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

4、觀賞課文中美麗的語(yǔ)言積累。

課前預(yù)備

1、同學(xué)預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞查字典理解。

2、同學(xué)搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句。

3、老師預(yù)備古詩(shī)文《天凈沙》。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入揭題

1、師：上課之前，我們先來觀賞一首元曲。

出示馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》，師配樂范讀“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天際。”

2、請(qǐng)你也來讀讀這首元曲。自讀，全班齊讀。

3、師介紹《天凈沙·秋思》：這首元曲小令描繪了一個(gè)漂泊天際的游子秋日黃昏行旅的圖景，表現(xiàn)了游子悲秋懷鄉(xiāng)、難以言喻的惆悵心情。

枯藤纏圍著老樹，樹枝上棲息著黃昏時(shí)歸巢的烏鴉，小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶人家，在古老荒蕪的道路上，秋風(fēng)蕭瑟，一匹疲乏的瘦馬馱著我蹣跚前行。夕陽(yáng)向西緩緩落下，哀痛斷腸的人還漂泊在天際。

4、導(dǎo)入課題：今日我們要學(xué)習(xí)的課文，就以曲中的句子為題“小橋流水人家”。課文寫的是什么內(nèi)容呢？是和這首元散曲給我們的感覺一樣蕭瑟、悲涼嗎？讓我們來細(xì)細(xì)地品讀課文吧！

二、初讀感知

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。說一說，讀完課文后你有什么感受？

同學(xué)暢所欲言（課文主要描寫了家鄉(xiāng)小橋、流水的美妙景色和人們的太平生活，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。）

2、分段落：

課文題為“小橋流水人家”那么文章哪些段落在寫到了小橋？哪些段落寫到了流水？寫人家的又是哪幾小節(jié)呢？

生默讀課文，指名回答。（1、2流水，3、4小橋，5、6人家）

三、細(xì)讀品嘗

過渡：小橋流水的舒適和居民的祥和生活都在的腦海中留下了美妙的印象，使一輩子也不會(huì)遺忘。

1、默讀課文：在所回憶的小橋流水人家的景色中，哪一部分的情景給你留下的印象最為深刻？請(qǐng)選擇你喜愛的方式來細(xì)細(xì)品讀一下你所觀賞的段落，談?wù)勀阌^賞的理由。邊讀邊在句段旁作批注。

2、生自讀自悟，溝通反饋，隨帶段落的朗讀。

第一小節(jié)（詳解）：隨機(jī)理解“潺潺”、“婀娜”、“粼粼”等詞語(yǔ)。從聲音、姿勢(shì)、動(dòng)作等方面來表現(xiàn)流水的美。

“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……當(dāng)水鳥站在它的腰上唱歌時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出動(dòng)聽的聲音?！?運(yùn)用擬人的手法，描繪溪邊飄動(dòng)的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流淌的聲音，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)景物的寵愛與贊美。)

板書：潺潺的流水婀娜的舞姿粼粼的波紋

其次小節(jié)（略解）：感受到歡快的心情，男生齊讀。

第三小節(jié)（略解）：

“一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜愛過橋，更興奮把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方?！?先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩(shī)情畫意的享受，令人神往。)

第四小節(jié)：

“我家只有幾間矮小的平房，我誕生的那間臥房，光線很暗，地面潮濕……那是一座空氣流通、陽(yáng)光充分、有東南兩面大窗的美麗房子。”(用對(duì)比的方法寫出了農(nóng)家臥房與書房的不同特點(diǎn)，讓人感到家的親切，引發(fā)美妙回憶。)生我養(yǎng)我的老家給了我多少美妙的回憶呢？讓我們?cè)賮砘刈x前面的這些印在我腦海深處的情景吧。讀1－4小節(jié)。

第五小節(jié)：

“大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。那段日子，深深地印在我的腦海中?！?用三個(gè)成語(yǔ)概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn)，“深深地印在”表達(dá)了對(duì)它的留戀和喜愛。)

3、情感體會(huì)：

師：小溪、小橋、老宅這些景物是那么一般，可我們通過的文字，卻能感受到它們所富有的無(wú)限生氣和活力，都顯得那么可愛。在的表達(dá)中，我們能捕獲到他怎么樣的思想感情呢？

（喜愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)。）

師：能舉例說說你是從什么地方體會(huì)出來的嗎？（直抒胸臆－相關(guān)的句子；間接表達(dá)－景色描寫中體會(huì)）

4、配樂朗讀：給我們描繪了一幅美麗的鄉(xiāng)村畫卷，讓我們帶著對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛和濃濃的思鄉(xiāng)情懷，隨著音樂走進(jìn)這漂亮的鄉(xiāng)村。一起有感情地朗讀課文。

5、生齊讀課文。

四、積累運(yùn)用

過渡：用清麗淡雅的文字，生動(dòng)的語(yǔ)言，為我們呈現(xiàn)了一幅如詩(shī)如畫的鄉(xiāng)村風(fēng)俗圖。

1、在的語(yǔ)言表達(dá)中，你觀賞哪些美麗的好詞佳句？先讀一讀，再摘抄在讀書摘記中。

2、溝通反饋：指名同學(xué)板書，溝通。

3、運(yùn)用：你能用上積累的好詞填空嗎？

家鄉(xiāng)（）的小溪，溪邊（）的楊柳，站在柳枝上唱著（）歌聲的小鳥，構(gòu)成了一幅多么（）（）的畫面?。ǎǎǎ┑泥l(xiāng)村太平生活，讓人一輩子也忘不了。

4、拓展：你知道哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句?讀一讀，說一說。

小橋流水人家教案篇6

一.教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書學(xué)校語(yǔ)文五班級(jí)上冊(cè)其次組第八課

二.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)問與技能通過學(xué)習(xí)課文熟悉"潺婀粼涸綴螃蟹'6個(gè)生字。讀讀記記"婀娜、舞姿、粼粼、波紋、潺潺、點(diǎn)綴、出現(xiàn)、螃蟹、干枯、潮濕'等詞語(yǔ)。

2.過程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文，在感受江南水鄉(xiāng)的美景時(shí)，領(lǐng)悟通過描寫哪些景物和哪些表達(dá)方式來表達(dá)思鄉(xiāng)之情。

3.情感與態(tài)度感悟?qū)亦l(xiāng)的懷念，受到喜愛家鄉(xiāng)的思想訓(xùn)練。

三.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.有感情的朗讀課文，想象小橋流水人家的美妙景色及生活，體會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

2.體會(huì)是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

四.教學(xué)課時(shí)：1個(gè)課時(shí)

五.教具預(yù)備：多媒體課件

六.教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：

播放一段江南水鄉(xiāng)的vcd，配以大自然的音樂，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)情趣，讓同學(xué)對(duì)小橋流水人家有個(gè)感性熟悉。

師：同學(xué)們，看了這些畫面，江南給你怎樣的感覺?。?/p>

生：美，賞心悅目。。。

師：江南的景色是不是這樣美呢？讓我們隨著謝冰瑩一起去她的家鄉(xiāng)，看

她家鄉(xiāng)的小橋，流水，人家。

（二）初讀課文，理清思路，把握主要內(nèi)容及文旨。

1.同學(xué)自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。找出要表達(dá)的思鄉(xiāng)感情。

師：讀了這篇課文，你們覺得文章表達(dá)了怎樣的思想感情？你從課文哪里可以看的出？

生:思念，喜愛家鄉(xiāng)的感情。從課文的這就幾句話可以看的出：我愛我的老家

那是我出的地方。那段日子，深深的印在我的腦海中。那些美妙的印像，我一輩

子也.記。

2.跳讀課文。

師：通過前幾篇文章的學(xué)習(xí)，我們知道，古往今來，人們思鄉(xiāng)之情都是一樣的

但懷念寄的對(duì)象卻因人而異，在這篇課文中，對(duì)家鄉(xiāng)的哪些景致懷念？請(qǐng)同

學(xué)們?cè)谖闹袆澇霾⑴c你的同桌溝通爭(zhēng)論。

生：家鄉(xiāng)的景色，家鄉(xiāng)的生活。小橋流水人家

師：想一想，這里的小橋，流水，人家給你留下了什么印象？

（讓幾個(gè)同學(xué)說說自己的感受，再一次讓同學(xué)感受小橋流水人家的美妙景色及生活）

生：風(fēng)景美，人歡快，布滿愛。

（三）.精讀課文，深化感悟。

1.詳講第一與其次自然段（流水）

師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段，看看的小溪是怎樣的美。（重點(diǎn)講）

師：什么樣的小溪？（指名說）