二年級 DNA復(fù)制說課稿

熱烈歡迎各位評委專家指導(dǎo)DNA分子的結(jié)構(gòu)和復(fù)制1、本節(jié)教材的地位《DNA分子的結(jié)構(gòu)和復(fù)制》是人教版高中生物必修第二冊教材第六章第一節(jié)的內(nèi)容，在教材中屬于較難理解的一部分內(nèi)容。DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)是學(xué)生理解遺傳學(xué)理論的知識基礎(chǔ)；DNA分子復(fù)制是細(xì)胞分裂知識的延伸，是理解遺傳意義的分子基礎(chǔ)，同時(shí)它又是后面學(xué)習(xí)基因突變和現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的知識基礎(chǔ)，從進(jìn)化角度看，DNA的不斷變化發(fā)展，推動(dòng)了生物的進(jìn)化。教材分析2、教學(xué)目標(biāo)（1）理解DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（2）理解DNA分子復(fù)制的過程和意義。（3）理解堿基互補(bǔ)配對原則及其生物學(xué)意義。

㈠知識目標(biāo)

根據(jù)高中生物教學(xué)大綱及高考說明；面向全體學(xué)生；倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)；注重實(shí)效的四個(gè)基本理念，制定本節(jié)教學(xué)目標(biāo)如下：2、教學(xué)目標(biāo)（1）通過在閱讀自學(xué)中去領(lǐng)悟知識，去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。（2）通過觀察DNA結(jié)構(gòu)模型及制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型來提高觀察、分析和理解能力。（3）通過探索求知、制作模型、討論交流激發(fā)獨(dú)立思考、主動(dòng)獲取新知識的能力。

㈡能力目標(biāo)2、教學(xué)目標(biāo)

㈢德育目標(biāo)

通過DNA的結(jié)構(gòu)和復(fù)制的學(xué)習(xí)，探索生物界豐富多彩的奧秘，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和堅(jiān)忍不拔、百折不撓的科學(xué)精神。在教學(xué)中，通過聯(lián)系生產(chǎn)、生活等實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，關(guān)心社會生活的意識和進(jìn)行生命科學(xué)價(jià)值觀的教育。

本節(jié)內(nèi)容比較抽象，不易理解。所以確定DNA的結(jié)構(gòu)和復(fù)制既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)重點(diǎn)及突破的策略（1）堿基互補(bǔ)配對原則。（2）DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)。（3）DNA分子的復(fù)制。

突破策略：①通過提問、閱讀、討論結(jié)合圖解、練習(xí)來突出重點(diǎn)。②采用直觀教學(xué)法、表格歸納等教學(xué)方法讓學(xué)生充分理解邊解旋邊復(fù)制。難點(diǎn)及突破策略（1）DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)。（2）DNA分子的半保留復(fù)制。突破策略：用多媒體課件顯示DNA結(jié)構(gòu)模型、DNA分子復(fù)制的動(dòng)態(tài)過程，從而讓學(xué)生充分理解DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及復(fù)制的模板、原料等條件和復(fù)制的意義。3、重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定和突破策略4、教學(xué)對象的分析

通過前幾章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和基本功能有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，并且大部分學(xué)生已經(jīng)對生物學(xué)有了較濃的學(xué)習(xí)興趣，他們很渴望更深的了解有關(guān)生物遺傳變異的實(shí)質(zhì)。本課可以使學(xué)生的知識體系得到豐富和發(fā)展，學(xué)生的探究能力得到進(jìn)一步的提高。5、課時(shí)安排兩課時(shí)說教學(xué)方法1、直觀教學(xué)法

2、討論法、閱讀法：3、表格歸納法：4、微格教學(xué)法說學(xué)習(xí)方法1、通過課前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、觀察模型和課件，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力、探究能力。2、采用多媒體教學(xué)手段和動(dòng)畫演示形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，積極引導(dǎo)學(xué)生去討論，鼓勵(lì)學(xué)生敢于講出自己的見解、觀點(diǎn)。在講的過程中，教師要從中發(fā)現(xiàn)問題，糾正、彌補(bǔ)出現(xiàn)的差錯(cuò)和漏洞，幫助學(xué)生正確表述。從而培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)也提高了分析問題的能力。3、通過設(shè)計(jì)不同難度層次的問題調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同層次、不同渠道去思考。說教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

以“如何證明DNA是遺傳物質(zhì)?DNA作為遺傳物質(zhì)，如何貯存、傳遞遺傳信息？”為導(dǎo)言，架起新舊知識的橋梁，引出DNA分子結(jié)構(gòu)和復(fù)制的課題。（二）DNA的分子結(jié)構(gòu)

1、DNA化學(xué)成分2、DNA分子結(jié)構(gòu)DNA的化學(xué)成分基本單位－脫氧核苷酸脫氧核糖堿基磷酸AGCTDNA的結(jié)構(gòu)ATGCATGC連接

DNA的結(jié)構(gòu)（三）DNA的復(fù)制DNA復(fù)制的條件DNA的復(fù)制過程說教學(xué)過程模板：親代DNA分子原料：四種核苷酸能量：ATP酶（四）形成性訓(xùn)練并課堂小結(jié)

通過“課堂訓(xùn)練”，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，演示精心擬定符合教學(xué)大綱要求，難易適中，梯度合理，具有典型性、啟發(fā)性的題目，采用搶答、討論等形式，對學(xué)生進(jìn)行解題訓(xùn)練，其作用就是讓學(xué)生動(dòng)腦思維，動(dòng)口表述，動(dòng)筆練習(xí)，達(dá)到鞏固、深化、拓寬、應(yīng)用的目的，使學(xué)生舉一反三，觸類旁通，并能根據(jù)檢測，反饋信息，及時(shí)矯正補(bǔ)償，順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。(五)作業(yè)布置

在作業(yè)的布置中，我嚴(yán)格遵循“重質(zhì)量、輕負(fù)擔(dān)”的指導(dǎo)思想。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精心設(shè)計(jì)習(xí)題，根據(jù)學(xué)生的不同層次，主要設(shè)計(jì)了兩種題型：選擇題和填空題，并把習(xí)題分為基礎(chǔ)題和提高題兩部分，基礎(chǔ)題側(cè)重于考查學(xué)生對基本原理和基本概念等基礎(chǔ)知識的理解和掌握，主要針對的是中等以下的學(xué)生；提高題重點(diǎn)考查學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用能力，針對的是中等以上的學(xué)生。這樣做既照顧了整體，又兼顧了部分優(yōu)秀群體學(xué)生，很好地鞏固了課上所復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)！

板書設(shè)計(jì)DNA的結(jié)構(gòu)和復(fù)制（一）DNA分子的結(jié)構(gòu)

1、基本單位——脫氧核苷酸

2、雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)（二）DNA分子的復(fù)制

1、概念2、復(fù)制的過3、復(fù)制的意義（一）DNA分子的結(jié)構(gòu)

1、基本單位——脫氧核苷酸

2、雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)（二）DNA分子的復(fù)制

1、概念2、復(fù)制的過3、復(fù)制的意義教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，通過復(fù)習(xí)引入，演示模型、利用掛圖、多媒體、教學(xué)錄像等直觀教學(xué)手段，刺激學(xué)生多種感官活動(dòng)，引起學(xué)生注意。設(shè)計(jì)了探究內(nèi)容，使學(xué)生在推理、判斷中培養(yǎng)了良好的思維習(xí)慣和對知識的遷移能力及