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務(wù);4解決問題與偉尊床教學(xué)內(nèi)容解決問題與估算。(教材第43~46頁)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體情境,經(jīng)歷探索連加運算的計算方法的過程。掌握連加運算的計算方法,并能正確計算。在解決簡單問題的過程中,學(xué)會估算,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系重點難點重點:掌握連加的計算方法。難點:能結(jié)合實際情況確定解決問題的策略。教具學(xué)具課件。教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入師:今天老師帶領(lǐng)大家去商場逛一逛,用我們所學(xué)的知識來解決生活中的實際問題,看誰掌握得最好,能靈活運用。設(shè)計意圖:通過簡短的談話,明確學(xué)習(xí)目的,調(diào)動學(xué)生參與的積極主動性】探究體驗,經(jīng)歷過程探究體驗,經(jīng)歷過程師:瞧,我們遇見朋友了,小紅的爸爸、媽媽在買什么?(課件出示:教材第43頁例4銷售清單)生:他們買了空調(diào)扇、學(xué)習(xí)機和護(hù)眼燈。師:從這張單子上你還知道了什么?
生:知道了這三種商品的單價,空調(diào)扇的價格是558元;學(xué)習(xí)機的價格是225元;護(hù)眼燈的價格是166元。師:你能幫小紅的爸爸算一算應(yīng)準(zhǔn)備多少錢嗎?對此你有什么想法?生:要準(zhǔn)備多少錢,不需要像收銀員那樣精確的計算,估一估就可以了。師:那該怎樣估算呢?說說你的想法。生:我們可以把558元看作560元;把225元看作230元;把166元看作170元,這樣一共需要準(zhǔn)備560+230+170=960(元)。也就是說小紅的爸爸準(zhǔn)備960元就夠用了。師:好好想一想,同樣是買東西需要的錢數(shù),為什么選擇的方法不一樣呢?跟小組同學(xué)一起討論、交流。學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)討論交流;教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流匯報,明確解決實際問題時,要認(rèn)真分析具體情況,再靈活選擇解決的策略。師:那么收銀員應(yīng)收多少錢呢?自己試一試。學(xué)生嘗試獨立解答;教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流算法:可以先把空調(diào)扇和學(xué)習(xí)機的價格相加558+225=783(元),再加護(hù)眼燈的價錢783+166=949(元)豎式是十一?一」我們也可氐冇接把這=種商品的價榕加在一起558+225十1囲=949(元*列豎式的時候注蠱栩同數(shù)位對齊?三個加數(shù)擦在一起枠加撫可:土*【設(shè)計意圖讓學(xué)生經(jīng)歷知識的建構(gòu)、形成過程,掌握連加運算的技能。通過生活中的實際問題,使學(xué)生了解解決問題時要靈活選擇解決問題的策略,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系】亙11亙11課堂作業(yè)新設(shè)計課堂作業(yè)新設(shè)計師:經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)你有什么感受呢?學(xué)生自由交流。師:請你在生活中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題,并選擇合適的計算策略解決它們。【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲的同時,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的動力】149元22元一件爲(wèi)酸和一個能獲獎嗎?⑵買—件越和—個149元22元一件爲(wèi)酸和一個能獲獎嗎?⑵買—件越和—個能獲獎嗎?用豎式計算。162+234+123718+120+89456+307+247(考查知識點:三位數(shù)連加;能力要求:能正確計算三位數(shù)連加)B類購物滿300元可以獲得獎品。(3)你還想買些什么?大約需要多少錢?(考查知識點:萬以內(nèi)的加法;能力要求:靈活運用所學(xué)知識解決實際問題)參考答秦課堂作業(yè)新設(shè)計A類5199271010豎式略B類(1)28+149+22=199(元)199元<300元不能。(2)149+156=305(元)305元>300元能。(3)略教材習(xí)題教材第44頁“練習(xí)九”
說說略18221488163892-265+403=103(0位)892+403=1295(位)3772338302913234054.5.391661381591056.63227401279驗算略7.10531017958.9047314797329.略10.和:919910294493611差:42960011618739511.|8||9|406⑨E45-42|T|+3③454718039T0194+248+165=607(米)(1)1000300(2)略略板書設(shè)計解決問題與怙算希端計第5詔十裁5十沾6=783+166580+^30+170=949(兄)=790+17055R=9601無)55K783??q+2:'|0+>|66菟JJQli”i£辱?虹的冠冠應(yīng)準(zhǔn)務(wù)9趴)乙」7K3949949霽:比澤罰應(yīng)比949?!拐n后反思1.讓學(xué)生自主地去討論、思索,使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的過程。當(dāng)學(xué)生提出了不同的想法,遭遇“心求通而未達(dá),口欲言而不能”的時候,教師就要以引導(dǎo)者、合作者的身份恰當(dāng)點撥、引導(dǎo),使學(xué)生對自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)論進(jìn)一步反思,
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