古詩詞誦讀《靜女》課件-統編版高中語文必修上冊

問世間，情為何物

---《靜女》《涉江采芙蓉》群文閱讀有一種愛情，叫生者可以死，死者可以生；有一種愛情叫，莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦的刻骨相思，有一種愛情可以穿越時間和空間，兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。關于愛情的話題太多了，也充滿了種種希望。今天我們走進詩經和古詩十九首中，去品味另類愛情。文學常識復習①《詩經》是我國

的一部詩歌總集。反映了

至

的500年間的古代社會生活。②相傳《詩經》是由

收集編撰而成。原本只稱《詩》，是儒家“五經”之首，因此又稱《詩經》。③《詩經》共收錄詩歌305篇，所以又稱“”。④《詩經》多以

為主，兼有雜言。⑤按內容可分為《》、《》、《》三部分。⑥主要表現手法可分為

、

、

三類。⑦《詩經》“六義”是

。最早①《詩經》是我國的一部詩歌總集。反映了西周初年

至春秋中期的500年間的古代社會生活。②相傳《詩經》是由孔子收集編撰而成。原本只稱《詩》，

是儒家“五經”之首，因此又稱《詩經》。③《詩經》共收錄詩歌305篇，所以又稱“詩三百”。④《詩經》多以四言為主，兼有雜言。⑤按內容可分為《風》、《雅》、《頌》三部分。⑥主要表現手法可分為賦、比、興三類。⑦《詩經》“六義”是

風、雅、頌、賦、比、興。

漢代無名作家的作品，五言詩成熟期的代表作，

劉勰的《文心雕龍》稱它為“五言之冠冕”，鐘嶸的《詩品》贊頌它“天衣無縫，一字千金”。梁蕭統將之合收在《文選》中。《古詩十九首》的思想內容：

1、失志傷時、人生無常的感慨。

2、世態(tài)的炎涼與人情的冷暖。

3、游子思婦們離別相思之苦。

《古詩十九首》寫作背景是什么樣的？清代沈德潛說“大率逐臣棄妻，朋友闊絕，游子他鄉(xiāng)，死生新故之感?！?/p>

東漢宦官外戚專權，官僚集團壟斷仕途。在這樣的形勢和風氣下，《古詩十九首》大多是抒發(fā)帶領被放逐的臣子妻女，與朋友天涯相絕，顛沛流離，身在他鄉(xiāng)，或死或生的內容。

另外，

兩漢時期，經學成為士人躋身朝堂、謀求功名的重要資本。于是千千萬萬的學子離鄉(xiāng)游學求宦。但是對于如此眾多的士人而言，官僚機構的容納能力實在太有限了，這必然形成一種得機幸進者少、失意向隅者多的局面。于是一個坎凜失意的文人群體便產生了，這就是《古詩十九首》中的“游子”和“蕩子”。這些宦途失意的游學的士子在宦途無望、朋友道絕的孤單失意中，自然會苦苦地懷念故鄉(xiāng)和親人。此詩即是《古詩十九首》中描寫懷鄉(xiāng)思親的代表作。靜女《詩經·邶風》靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首踟躕。靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說懌女美。自牧歸荑，洵美且異。匪女之為美，美人之貽。初讀文本，讀準字音，整體感知涉江采芙蓉涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。結合課下注釋翻譯詩歌嫻靜的女子很美麗，在城邊的角落等我。隱藏起來不出現，我以手指撓頭，徘徊不進。嫻靜的女子很美好，送我彤管。彤管色紅而光亮，喜愛你的美麗。從遠郊歸來贈送我初生的茅草，確實美好而且與眾不同。不是你這荑草美，是因為美人送給我的。渡過江去采摘荷花，生有蘭草的沼澤地長著很多香草。采摘荷花想要送給誰呢？所思念的人在遙遠的地方回頭看那故鄉(xiāng)啊，漫長的道路無邊無際。感情深厚卻兩地分居，在愁苦憂傷中慢慢變老。

思考探究1、請概括《靜女》中小伙子、靜女的形象特點，再結合文本具體分析2、請同學們品讀詩歌，討論：《涉江采芙蓉》這首詩歌用了哪些藝術手法來傳達出游子思婦濃濃的相思離愁的？1、男子：誠信耐心、憨厚樸實、真誠癡情的戀愛中男子形象①忠厚淳樸。女主人公沒有出現時，運用“搔首踟躕””愛而不見”兩個細節(jié)描寫?！吧κ柞剀X”描繪出男青年抓耳撓腮、焦灼不安的情態(tài)，刻畫了他憨厚樸實的性格，表現出他對姑娘的深摯情義和迷戀程度。②有忍耐之心。他如約而至未見女子卻并未離開，也沒有口出怨言。③有愛慕之心借彤管牧荑的美麗，一語雙關，既指女子所贈之物，又指贈物的人。實際上是贊嘆“靜女”之美。這表現了“我”對“靜女”的愛戀。④有誠信又癡情。姑娘是因為遇到什么意外的事情而不來呢，還是她對自己變了心而故意失約不來呢？男子非常著急不安，反映他對女子的深情。2、靜女：天真活潑、溫婉深情、敢于追求自己幸福的戀愛中女子形象。①嫻靜溫婉美麗。詩章中直接交代了這一點，即“靜女其姝”、“靜女其孌”。②天真活潑，聰明機靈?！皭鄱灰姟蓖嘎冻鲮o女細膩、活潑機靈、。③大膽開放，敢于追求幸福。靜女不僅沒有遵守當時社會制度——待字閨中，等待媒妁之言、家長包辦，反而與男子私自約會于城之角樓，主動給男子送定情信物，可見女主人公大膽開放，具有叛逆反抗性，敢于追求幸福。任務2

請同學們品讀詩歌，討論：《涉江采芙蓉》這首詩歌用了哪些藝術手法來傳達出游子思婦濃濃的相思離愁的？一、以樂景寫哀情

詩歌一二句通過蘭澤、芳草、芙蓉等意象，描繪了一幅夏日采蓮圖，意境高雅而美好，表現主人公情懷的高雅，感情的純潔、美好和內心的歡快之情。

三四句筆鋒一轉，轉喜為悲，女主人公思念的丈夫，卻正遠在天涯！她徒然采摘了美好的“芙蓉”，此刻難以遺送給遠方的人。這兩句自問自答（設問），感情陡然一轉，由歡樂轉為悲哀，一腔熱忱，遭到兜頭一盆冷水潑來，一霎時天地為之變色，草木為之含悲，心中無限的凄涼寂寞，傷心失望。這是一句深沉的疑問，一聲無奈的嘆息。

用夏季美景烘托出內心的孤寂，以樂景寫哀，倍增其哀傷。同心而離居，憂傷以終老愿得一人心，白首不分離怎奈所愛隔山海，山海不可平憂傷，深情得久遠生離死離詩眼直抒胸臆言淺情深黯然痛苦的心情！還能讓人深切地感受到兩個彼此相愛的人的真摯篤厚的感情。因愛之深才思之深，因愛之長久才有“終老”之“憂傷”。二、直抒胸臆一個借采蓮來表達思念的女子，想象自己的愛人也在遠方回望故鄉(xiāng)，思念自己，前四句為實寫，五六句為虛寫。三、虛實結合還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。對寫法：運用想象，身在此處而寫彼方之人。虛實結合，表達委婉，落筆對面更顯深情。知識補充：對

寫即“落筆對面”，“從對面曲揣彼意”的表現方式，就是在表現懷遠、思歸之情時，作者不直接抒發(fā)對對方的思念，而是反彈琵琶，從對方著筆，簡單說就是不寫自己如何思念對方，而是著力描繪對方如何思念自己的一種手法。這樣，就使得作者的懷遠或思歸之情，顯得生動形象，富有意境。既深化感情，又強化主題。形式上，常用“憶”、“想得”、“遙知”、“遙憐”之類領字來結構全篇?！皩γ媛涔P”的寫法又有兩種表現形式：1.將寫自己與寫對方相結合，相互生發(fā)，相互映襯。

2.通篇純從設想對方來展開藝術構思，宛轉曲達。課本鏈接月夜杜甫今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。今夜里鄜州上空那輪圓月，只有你在閨房中獨自遙看。遠在他鄉(xiāng)憐惜幼小的兒女，還不懂得你為何思念長安。染香的霧氣打濕你的鬢發(fā)，明月的清光使你玉臂生寒。何時能并肩坐在薄帷帳下，月光照你我盡把淚痕擦干。探討：這首詩的女主人公是不是就是作者呢？

此詩的主人公是位女子，全詩所抒寫的，乃是故鄉(xiāng)妻子思念丈夫的深切憂傷。但倘若把此詩的作者，也認定是這女子，那就錯了。馬茂元先生說得好：“文人詩與民歌不同，其中思婦詞也出于游的虛擬?！币虼耍渡娼绍饺亍纷罱K仍是游子思鄉(xiāng)之作，只是在表現游子的苦悶、憂傷時，采用了“思婦調”的“虛擬”方式：“在窮愁潦倒的客愁中，通過自身的感受，設想到家室的離思，因而把一性質的苦悶，從兩種不同角度表現出來”（馬茂元《論〈古詩十九首〉》）。從這一點看，《涉江采芙蓉》為表現游子思鄉(xiāng)的苦悶，不僅虛擬了全篇的“思婦”之詞，而且在虛擬中又借思婦口吻，“對寫”出游子“還顧望舊鄉(xiāng)”的情景。固當堂背誦課文，并完成名句默寫1.《靜女》中敘述美麗的姑娘約定與情人相會的句子是“___________，___________?！?.《靜女》中“___________，__________”兩句寫姑娘約會時故意躲起來，讓小伙子焦急不安，表現了姑娘頑皮可愛的性格。3.《靜女》中“___________,___________”兩句說茅草本身不美，是美人送的才美，這是典型的愛屋及烏、移情于物。4.《涉江采芙蓉》中________？_________兩句點明了思婦的憂思源于對遠離故鄉(xiāng)的丈夫的思念。5.《涉江采芙蓉》中描繪出游子望鄉(xiāng)的感人情景的詩句是__________，__________。6.《涉江采芙蓉》中抒發(fā)了主人公擔憂此生無緣相聚的憂傷，又表達出自己對愛情的忠貞的詩句是__________，__________。1.《靜女》中敘述美麗的姑娘約定與情人相會的句子是靜女其姝俟我于城隅2.《靜女》中愛而不見，搔首踟躕。兩句寫姑娘約會時故意躲起來，讓小伙子焦急不安，表現了姑娘頑皮