《蛇島》課后練習(xí)解題指導(dǎo)

第3頁(yè)共3頁(yè)《蛇島》課后練習(xí)解題指導(dǎo)《蛇島》課后練習(xí)解題指導(dǎo)一訓(xùn)練學(xué)生對(duì)局部?jī)?nèi)容的歸納、整理、概括的能力。1．蛇島有如下適合蝮蛇生存的自然條件：①鳥(niǎo)類(lèi)繁多，為蝮蛇提供了充足的食物；②氣溫較高，氣溫變化不大；③島上無(wú)人居住，也很少有人登島；④島上沒(méi)有蛇的天敵——刺猾、蛇雕、獴等；⑤島上天然洞穴很多，是蛇的越冬場(chǎng)所。2．蝮蛇的活動(dòng)規(guī)律：①蝮蛇每年只在兩季捕食小鳥(niǎo)，一季是5月，一季是9月到10月上旬；②兩季之間，由于無(wú)食可取，蝮蛇成天呆在草叢、樹(shù)基或巖縫中，很少出來(lái)；③其他時(shí)間，在洞穴中冬眠，4月中旬出洞；④每條蛇都有較固定的“家”（洞穴）；⑤按時(shí)作息，各就各位，從不混雜，)5月、8月至10月交配，來(lái)年8-9月產(chǎn)仔。蝮蛇的捕食特點(diǎn)：「①食物：成年蛇只捕食樹(shù)上的小鳥(niǎo)，幼蛇除捕食小鳥(niǎo)（如黃眉、柳鶯）外，還吃?shī)矢颍灿谐猿毕x(chóng)的；②捕食場(chǎng)所：每條蛇都在樹(shù)上有自己的固定場(chǎng)所，③動(dòng)作：以靜制動(dòng)，采取“守株待鳥(niǎo)”的方式；迅速出擊，百發(fā)百中；3.蝮蛇能經(jīng)地質(zhì)變遷和生存競(jìng)爭(zhēng)而獨(dú)存下來(lái)，主要是因?yàn)?，①它們有兩種先進(jìn)的捕食工具—毒牙和頰窩。毒牙注射毒液，能很快致捕獲的活物于死地；頰窩又叫熱測(cè)位器，對(duì)溫度非常敏感，它們擂鳥(niǎo)百發(fā)百中，靠的不是眼睛、耳朵，而是這種熱測(cè)位器。②蝮蛇在生存競(jìng)爭(zhēng)中逐漸改變了習(xí)性，由吃魚(yú)、蛙、晰蝎、鳥(niǎo)、鼠，改為專(zhuān)門(mén)吃鳥(niǎo)，以適應(yīng)生存環(huán)境。二訓(xùn)練學(xué)生尋找關(guān)鍵句（或中心句）概括文章局部?jī)?nèi)容的能力。最能概括本段中心意思的關(guān)鍵句：“所以毒蛇在島上沒(méi)有什么天敵?！眹@中心意思，本段從兩方面加以說(shuō)明：一是島上無(wú)人，二是島上無(wú)刺猜、蛇雕、檬等夭敵。三啟發(fā)學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生提出問(wèn)題、分析^p問(wèn)題和表達(dá)想法的能力。學(xué)生可以從不同的方面，從動(dòng)物界、植物界的現(xiàn)象進(jìn)行思考，也可以從人類(lèi)社會(huì)的現(xiàn)象進(jìn)行思考。前者容易，只要調(diào)動(dòng)自己已有的科學(xué)知識(shí)就行；后者較難，不但要把握課文中的道理，還要有聯(lián)想，有散發(fā)性思維，從人類(lèi)社會(huì)現(xiàn)象中找出與自然界相同或相似的道理。盡管思考的涉及面可此可彼，可窄可寬，但其中的道理都是一樣的：動(dòng)物、植物以及人類(lèi)的生存都需要一定的外部環(huán)境，外部環(huán)境對(duì)動(dòng)物、植物以及人類(lèi)的生存起著一定的制約作用，外部環(huán)境的變遷可能改變動(dòng)植物、人類(lèi)的生存性狀；但動(dòng)物、植物以及人類(lèi)也能發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，適應(yīng)變化中的環(huán)境，并且在適應(yīng)新環(huán)境的過(guò)程中主動(dòng)地改變自身的弱點(diǎn)，增強(qiáng)生存優(yōu)勢(shì)、竟?fàn)巸?yōu)勢(shì)。如果不能作自我改變，便不能適應(yīng)新環(huán)境，也就有可能遭淘汰。當(dāng)然也可以從另一方面思考：在動(dòng)物、植物界，環(huán)境的選擇作用更大，動(dòng)物、植物為了生存，必須適應(yīng)環(huán)境