《紅燭》同步練習 統(tǒng)編版高一必修上

《紅燭》同步練習統(tǒng)編版高一必修上2.2紅燭

1.文學常識填空。

1.“_____________，蠟炬成灰淚始干。”作者是_____________，“蠟炬成灰淚始干”多用來比喻_____________。

2.聞一多，_______、_______、_______。代表作有詩集《_______》《_______》，學術著作《神話與詩》《唐詩雜論》。

2.下列詞語中沒有錯別字的選項是()

A.煩躁 藩籬 詭密 慰籍

B.紅燭 嬉鬧 渣滓 殘風

C.光茫 蠟炬 耕耘 脂肓

D.搗破 監(jiān)獄 寒喧 沸水

3.下列句子中破折號的作用，與例句中破折號的作用相同的一項是()

例句：原是要“燒”出你的光來——這正是自然的方法。

A.“小林——我來了!”他大喊著。

B.我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊!

C.帶工的老板或者打雜的拿著一疊疊的“打印子簿子”，懶散地站在正門出口——好像火車站軋票處一般的木柵子的前面。

D.想贏的不能贏，不怕輸?shù)姆炊敗@是競賽的辯證法。

4.下列各句中句意表達明確且沒有語病的一項是()

A.著名學者吳組緗教授生前說過，《紅樓夢》的思想藝術成就被人們認識到的只是冰山一角。

B.聞一多先生，是英勇的革命烈士，是激情的詩人，是優(yōu)秀的學者。

C.魯迅先生那崇高的革命品質(zhì)和偉大的形象，時常浮現(xiàn)在我的腦海里。

D.李磊和韓海二人久別重逢，異常親切，他馬上給了他一個熱情的擁抱。

5.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)摹M是()

韓寒是憤青，而魯迅、聞一多、柏楊同樣是憤青。一位位憤青，都是以罵而聞名于世的。憤青的重點不在“青”而在“憤”，因為憤怒他們永葆年輕人的活力。憤青_____，_____，_____，_____，_____，_____。

①或為驚醒，或為療救，不平則鳴

②看清了社會的種種無良

③卻能發(fā)黃鐘大呂之音，振聾發(fā)聵

④手無實權而心有正義公理

⑤很難居于高位，卻能居于思想和靈魂的髙地

⑥雖不能與主流之音共鳴

A.⑤②⑥③①④ B.⑤②④①⑥③

C.①④⑤②⑥③ D.④①⑥③⑤②

6.下列各句中加粗成語的使用，全都不正確的一項是()

①歷史劇往往注重劇情和史實的吻合。郭沫若卻獨辟蹊徑，超越了史實的限制，借此來實現(xiàn)自己借古諷今的目的，如歷史劇《屈原》。

②龍是中國的標志，然而，這一形象往往讓對中國歷史文化了解不多的外國人產(chǎn)生一些不可理喻的聯(lián)想。

③最近幾年來，許多中國人對食用野生動物極度狂熱，尤其對珍貴的飛禽情有獨鐘，這導致國內(nèi)哀鴻遍野。

④王立群教授用歷史唯物主義的觀點分析漢初歷史，可謂高屋建瓴、深入淺出，得到了學術界同仁的一致好評。

⑤實現(xiàn)“人機對話”已是唾手可得，能聽懂人類語言的“智能”型計算機即將進入中國千家萬戶。

⑥聞立鵬教授是聞一多先生的小兒子，他最近在一次訪談中指出，父親一生危言危行，對自己人格的養(yǎng)成起到重要作用。

A.②③⑤ B.①③⑥ C.①②④ D.④⑤⑥

7.下列句子中，表達最得體的一項是()

A.春節(jié)，小李給老師拜年：“您的高足叩問老師金安!”

B.多年不見的老鄉(xiāng)捎來了家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，我推辭不了，只好笑納了。

C.欣聞敝校百年校慶，本人忝為校友，因事不能躬臨為歉。

D.涂鴉之作，不值先生一哂，如蒙賜正，不勝感激!

8.下列關于《紅燭》一詩的表述不正確的一項是()

A.“紅燭啊”這一句在詩中共出現(xiàn)了九次，每一次出現(xiàn)都使詩歌的主旨進一步深人，感情進一步升華，而且使全詩層次分明，節(jié)奏感強。

B.詩歌開頭就寫到“詩人啊!/吐出你的心來比比，/可是一般顏色”，鮮明地表達了詩人以紅燭自比，借紅燭燃燒自己，奉獻光明的形象來表達自己深沉的愛國之情。

C.本詩語言凝練，感情充沛，用第二人稱“你”來稱呼紅燭，形成直接而強烈的情感交流，更顯出感情的熾熱和赤誠。

D.本詩開頭引用唐朝詩人李商隱的詩句“蠟炬成灰淚始干”，增添了這首新詩的古典氣息，這也是本詩的主旨句。

9.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。

許多人勤奮地買書、讀書、藏書，但你問他們這么多年下來最喜歡什么書、哪位作者對自己影響最大，①__________。倘若把讀書比作交友，這樣的讀書人近似交際場中那些四處點頭握手、廣遞名片的人物，②__________。讀書的無效和無聊，不過如此。要精讀書，有選擇地讀。對不愛書的人，我勸他多讀書；而對愛書的人，③__________，郭沫若和胡適都說過類似的話，即“書桌上不要出現(xiàn)第二本書”。

10.《紅燭》與《立在地球邊上放號》都是五四時期激情澎湃的青年的熱血表白，這兩首詩的情感表達有哪些共同點?請從修辭手法等角度談談你的看法。

11.閱讀下面的文字，完成1—3題。

初夏的黃昏，聞一多先生高梳著他那濃厚的黑發(fā)，穿著黑色的長衫，架著銀邊的眼鏡，抱著他那大疊大疊的數(shù)年來鉆研所得的手抄稿本，像一位道士樣地昂然走進教室里來。當學生們_____地起立致敬又復坐下之后，他也坐下了；但并不即刻開講，卻_____地掏出他自己的紙煙匣，打開來，對著學生們露出他那潔白的牙齒作藹然的一笑，問道：“哪位吸?”學生們笑了，自然并沒有誰接受這gentleman風味的禮讓。于是，聞先生自己擦火柴吸了一支，使一陣煙霧在電燈下更澆重了他道士般_____的面容。于是，像念“坐場詩”一樣，他搭著極其迂緩的腔調(diào)，念道：“痛——飲——酒——熟——讀——離——騷——方得為真——名——士!”這樣地，他便開講起來，講他心儀的《楚辭》，講神話與詩歌的關系，得意地把兩個古人的詩句集成一副對聯(lián)在課堂上吟誦：“勸君更盡一杯酒，()。”顯然，他像中國的許多舊名士一樣，在夜間比在上午講得精彩，這也就是他為什么不憚煩向注冊課交涉把上午的課移到黃昏以后的理由。有時，講到_____的時候，他會把時間延長下去，直到“月出皎兮”的時候，這才在“涼露霏霏沾衣”中回到他的新南院住宅。

1.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?)

A.聞一多先生高梳著他那濃厚的黑發(fā)，穿著黑色的長衫，架著銀邊的眼鏡，抱著他那數(shù)年來鉆研所得的大疊大疊的手抄稿本，像一位道士樣地昂然走進教室里來。

B.聞一多先生高梳著他那濃厚的黑發(fā)，架著銀邊的眼鏡，穿著黑色的長衫，抱著他那數(shù)年來鉆研所得的大疊大疊的手抄稿本，像一位道士樣地昂然走進教室里來。

C.聞一多先生架著銀邊的眼鏡，高梳著他那濃厚的黑發(fā)，穿著黑色的長衫，抱著他那大疊大疊的數(shù)年來鉆研所得的手抄稿本，像一位道士樣地昂然走進教室里來。

D.聞一多先生高梳著他那濃厚的黑發(fā)，架著銀邊的眼鏡，穿著黑色的長衫，抱著他那數(shù)年來鉆研所得的大疊大疊的手抄稿本，昂然地像一位道士樣走進教室里來。

2.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?)

A.亂七八糟、有條不紊、諱莫如深、意興闌珊

B.手忙腳亂、慢條斯理、諱莫如深、意興盎然

C.手忙腳亂、有條不紊、神秘莫測、意興闌珊

D.亂七八糟、慢條斯理、神秘莫測、意興盎然

3.將下列詩句填入文中括號內(nèi)，最恰當?shù)囊豁検?)

A.與爾同銷萬古愁 B.煙波江上使人愁

C.舉杯消愁愁更愁 D.西出陽關無故人

12.閱讀李商隱的《無題》和聞一多的《紅燭》，完成練習。

無題

李商隱

相見時難別亦難，東風無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。

蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

紅燭

聞一多

蠟炬成灰淚始干——李商隱

紅燭啊!

這樣紅的燭!

詩人啊!

吐出你的心來比比，

可是一般顏色?

紅燭啊!

是誰制的培——給你軀體?是誰點的火——點著靈魂?為何更須燒培成灰，

然后才放光出?

一誤再誤；

矛盾!沖突!

紅燭啊!

不誤，不誤!

原是要“燒”出你的光來——這正是自然的方法。

紅燭啊!

既制了，便燒著!

燒吧!燒吧!

燒破世人的夢，

燒沸世人的血——

也救出他們的靈魂，

也搗破他們的監(jiān)獄!

紅燭啊!

你心火發(fā)光之期，

正是淚流開始之日。

紅燭啊!

匠人造了你，

原是為燒的。

既已燒著，

又何苦傷心流淚?

哦!我知道了!

是殘風來侵你的光芒，

你燒得不穩(wěn)時，

才著急得流淚!

紅燭啊!

流吧!你怎能不流呢?

請將你的脂膏，

不息地流向人間，

培出慰藉的花兒，

結成快樂的果子!

紅燭啊!

你流一滴淚，灰一分心。灰心流淚你的果，

創(chuàng)造光明你的因。

紅燭啊!

“莫問收獲，但問耕耘?！?/p>

1.李商隱《無題》詩中的“蠟炬成灰淚始干”運用了_______的修辭手法，形象地表達出_______________的情感；聞一多在《紅燭》詩歌開頭，引用李商隱詩句的用意是_____________________________________________。

2.《紅燭》一詩每節(jié)以“紅燭啊!”領起，發(fā)出種種的慨嘆，提出種種的困惑，請分析作者的情感變化以及這樣寫的作用。

答案以及解析

1.答案：1.春蠶到死絲方盡；李商隱；老師鞠躬盡瘁，死而后已的奉獻精神。

2.詩人；學者；民主戰(zhàn)士；紅燭；死水

2.答案：B

解析：A項，密一秘；籍一藉。C項，茫一芒；盲一膏。D項，喧一暄。

3.答案：D

解析：A.標示聲音的延長。B.標示意思的轉換、跳躍或轉折。C.標示解釋說明。D.和例句相同，標示總結上文。

4.答案：A

解析：B項，語序不當，正確的語序是：聞一多先生，是優(yōu)秀的學者，是激情的詩人，是英勇的革命烈士；C項，搭配不當，“品質(zhì)”不能浮現(xiàn)。D項，表意不明，“他”指代不明。

5.答案：B

解析：排序要注意其中的邏輯順序。先“居于高地”，才能“看清無良”，故為⑤②的順序?？辞辶撕螅砻鲀?nèi)心有正義公理，而內(nèi)心的正義公理促使著吶喊、療救，故為④①的順序。根據(jù)“雖……卻……”的轉折關系可知，應先⑥后③。因此選B。

6.答案：A

解析：①獨辟蹊徑：自己開辟一條路，比喻獨創(chuàng)一種新風格或者新方法。②不可理喻：不能夠用道理使他明白，形容固執(zhí)或蠻橫，不通情理。不合語境。③哀鴻遍野：形容到處都是呻吟呼號、流離失所的災民的悲慘景象。望文生義。④高屋建瓴：在房頂上用瓶子往下倒水，形容居高臨下的形勢。⑤唾手可得：形容非常容易得到。不指“容易實現(xiàn)”。⑥危言危行：說正直的話，做正直的事。

7.答案：D

解析：A.高足：敬辭，稱呼別人的學生。小李稱自己，使用不當。B.笑納：客套話，用于請人收下禮物。不能用于“我”。C.敝：謙辭，用于稱跟自己有關的事物。可把“敝?！备臑椤澳感！??！肮R”多用于貴賓，用于自己則顯得不謙遜。

8.答案：D

9.答案：他們卻往往答不上來；他們沒有知己、沒有深交；我勸他要少而精

解析：補寫句子要結合語境。①橫線前“‘勤奮’地買書、讀書、藏書”和“但”字形成的轉折，說明對于這個問題，“許多人”是不清楚的，橫線上應填寫類似意思的語句。②此處總結前文的內(nèi)容，要突出“近似交際場中那些四處點頭握手、廣遞名片的人物”的特點，即“沒有知己，沒有深交”。③根據(jù)“不愛書的人”和“愛書的人”的對比，以及“要精讀書，有選擇地讀”的內(nèi)容，可得出橫線處的內(nèi)容。

10.答案：從修辭手法看，這兩首詩都使用了反復、呼告等修辭手法以表達強烈的感情?！读⒃诘厍蜻吷戏盘枴芬辉娭?，“啊啊!力喲!力喲!/力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲!”使用反復，排比和呼告的手法，使詩的情感表達澎湃洶涌，一瀉千里，不可阻擋?！都t燭》中使用反復加呼告的手法，“紅燭啊”反復頌揚強調(diào)紅燭的犧牲奉獻精神，蕩氣回腸，深情難以止息。

11.答案：1.B 2.D 3.A

解析：1.畫線句子存在的問題是不合邏輯和語序不當。描寫人物應按照一定的順序，此處應按照從上到下的順序進行描寫，即先“黑發(fā)”，后“眼鏡”，再“長衫”。“他那大疊大疊的數(shù)年來鉆研所得的手抄稿本”定語語序不當，應為“他那數(shù)年來鉆研所得的大疊大疊的手抄搞本”。故選B。

2.①亂七八糟：形容混亂；亂糟糟的。手忙腳亂：形容做事慌張而沒有條理，也形容驚慌失措。此處突出“亂”而不是“慌”，應選“亂七八糟