2023年最新的三年級有關(guān)數(shù)學復(fù)習計劃集錦

第三年級有關(guān)數(shù)學復(fù)習方案集錦數(shù)學復(fù)習方案集錦一

一、復(fù)習指導(dǎo)思想：

1、一冊教材學完，學生頭腦中的知識結(jié)構(gòu)處于雜亂、模糊、無序的狀態(tài)，必須進行系統(tǒng)歸類、整理、綜合，幫助學生形成網(wǎng)狀立體知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。歸納過程中，要讓學生有序地多角度概括地思考問題，溝通內(nèi)在聯(lián)系。

2、進行區(qū)別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來，納入學生的認知系統(tǒng)，便于記憶儲存，理解運用。

3、復(fù)習內(nèi)容要有針對性。對學生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點、難點、疑點進行有針對性的復(fù)習理解。復(fù)習課知識的覆蓋面廣、針對性和系統(tǒng)性要有機結(jié)合。

4、復(fù)習課不能無視教師的主導(dǎo)地位：教師要主動理清知識體系，分層、分類、分項，拉緊貫穿全冊教材的主線。發(fā)現(xiàn)學生普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點講。善于把多方面知識進行綜合復(fù)習，注意知識的多變性、包容性。

5、教師要認真設(shè)計好每節(jié)復(fù)習課所重點講解的例題。每一節(jié)復(fù)習課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習例題要表達循序漸進。一道復(fù)習例題擊中多個知識點，起一個牽一發(fā)而動全身的作用。

6、復(fù)習中的練習題，不是舊知識的單一重復(fù)，機械操作，要表達知識的綜合性，表達質(zhì)的飛躍，訓練學生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。

7、復(fù)習課要發(fā)揮學生的主體作用，可以發(fā)動學生歸類分項，發(fā)動學生出題，發(fā)動學生討論，讓學生去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動探索，尋查知識點，讓學生形成知識框架。

二、班級學生情況分析：

我們班的孩子們在學習上的兩極分化現(xiàn)象比較明顯。局部學生在學習習慣、思維方式等方面都不盡人意，有一小半學生不善于學習，不愿意參與到學習活動中來，沒有好的學習習慣，自我控制能力不夠，注意力不集中。根底知識較差，口算、筆算水平，無論速度上還是正確率上，都有待提高;學習方法上，更要進一步加強，面對問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運用。當然班級里也有一局部學生思維敏捷，考慮問題有一定思考的深度和廣度，根底知識較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識和能力，在課堂上能積極思維，主動參與學習活動。這樣形成了兩級分化的現(xiàn)象，因此，復(fù)習時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優(yōu)。

三、復(fù)習目標：

1、引導(dǎo)學生主動整理知識，回憶自己的學習過程和收獲，逐步養(yǎng)成回憶和反思的習慣。

2、通過總復(fù)習使學生在本學期學習到的知識系統(tǒng)化。穩(wěn)固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。

3、通過形式多樣化的復(fù)習充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復(fù)習活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學學習的樂趣。

4、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學生樹立數(shù)學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步開展。

四、復(fù)習內(nèi)容：

復(fù)習共分為八局部：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計，年、月、日，面積，小數(shù)的初步認識，解決問題。復(fù)習的重點是除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計，面積以及運用所學的知識解決簡單的實際問題。其他內(nèi)容也比較重要，也要讓學生切實理解和掌握。本冊第九單元“數(shù)學廣角〞主要是培養(yǎng)學生數(shù)學思想方法的，學生只要了解就可以了，因此，在總復(fù)習中沒有單獨安排復(fù)習?？勺寣W生通過練習初步了解集合和等量代換的思想方法。

五、復(fù)習措施

(一)教師方面：

1、針對各班的學習情況，制定好復(fù)習方案，備好、上好每一節(jié)復(fù)習課。

2、采用各種手段激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果，注意知識的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學生對已學過的知識進行歸類整理。

3、在抓好根底知識的同時，全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生總結(jié)與反思的態(tài)度和習慣，提高學生的學習能力。

4、復(fù)習作業(yè)的設(shè)計表達層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，做到知識天天清。

5、注重培優(yōu)補差工作，關(guān)注學生的學習情感和態(tài)度，與家長加強溝通。

(二)學生方面：

1、要求在態(tài)度上主動學習，重視復(fù)習，敢于提問，做到不懂就問。

2、要求上課專心聽講，積極思考、發(fā)言，學會傾聽別人的發(fā)言。

3、要求課后按時、認真地完成作業(yè)，及時進行自我反思。

(三)補差措施

1、對各差生的不同原因，對癥下藥，從態(tài)度、習慣、知識、方法入手，制定不同的目標，目標要小、細、實。

2、將課內(nèi)課外補差相結(jié)合，采用“一幫一〞的形式，發(fā)動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和催促其進步。

3、時刻關(guān)注這些學生，做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現(xiàn)的時機。

六、課時安排

位置與方向(1課時);

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(1課時);

統(tǒng)計、年、月、日(1課時);

面積(1課時);

小數(shù)的初步認識(1課時);

解決問題(1課時)。

數(shù)學復(fù)習方案集錦二

一、班級實際情況

本年級學生共有59人，整體上看學生學習數(shù)學的興趣濃厚，大局部學生能完成根本的學習任務(wù)。但只有局部學生思維敏捷，有一定的深度和廣度，根底知識較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識和能力，在課堂上能積極思維，主動參與學習活動。還有局部學生在學習習慣、思維方式等方面都不盡人意，有一小半學生不善于學習，不愿意參與到學習活動中來，沒有好的學習習慣，自我控制能力不夠，注意力不集中。根底知識較差，口算水平，無論速度上還是正確率上，都有待提高;學習方法上，更要進一步加強，他們面對有難度的問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運用。這樣就形成了兩極分化較為嚴重的現(xiàn)象。特別有3個學生在數(shù)學的學習上不知道怎么學習，根底知識很差，每次考試很難得到60分，經(jīng)常不及格。另外還有極少局部學生學習狀態(tài)不穩(wěn)定，還需要老師和家長做好思想引導(dǎo)工作。因此，復(fù)習時要抓補差工作，讓全體學生都學到有價值的數(shù)學。

二、復(fù)習的主要內(nèi)容

1、混合運算和乘除法計算(第1、4、6單元)。這局部內(nèi)容包括整十、整百、整千數(shù)學乘(或除以)一位數(shù)的口算;兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算;兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算;乘除加減混合運算。

2、加和減的計算(第3單元)。這局部內(nèi)容主要是三位數(shù)連加、連減和加減混合運算的豎式計算，并能運用三位數(shù)連加、連減和加減混合運算解決生活中的實際問題。

3、觀察物體與周長的理解、計算(第2、5單元)。這局部內(nèi)容包括根據(jù)具體的事物、照片、直觀圖識別從不同角度觀察到的簡單物體;理解周長的含義，能進行三角形、平行四邊形、長方形、正方形周長的測量與計算，并能根據(jù)周長的含義求多邊形的周長;掌握長方形、正方形和三角形周長的計算方法，并能根據(jù)實際情況靈活解決問題。

4、年月日的知識(第7單元)。掌握年、月、日之間的關(guān)系，能正確判斷閏年、平年、大月和小月;知道一年有四個季度及每個季度的天數(shù);能運用年、月、日的知識解決簡單生活問題掌握;24時計時法與12時計時法的區(qū)別，并能正確進行互換。

5、認識小數(shù)(第8單元)。借助元角分的情境初步理解小數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的小數(shù);掌握小數(shù)大小的比較方法;會計算一位小數(shù)的加減法運算，能解決一些相關(guān)的簡單生活問題;能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行簡單交流。

三、復(fù)習的主要目標

1、引導(dǎo)學生主動整理知識，回憶自己的學習過程和收獲，逐步養(yǎng)成回憶和反思的習慣。

2、通過總復(fù)習使學生在本學期學習到的知識系統(tǒng)化。穩(wěn)固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。

3、通過形式多樣化的復(fù)習充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復(fù)習活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學學習的樂趣。

4、充分依托班班通設(shè)備，合理選用網(wǎng)絡(luò)資源，努力提高復(fù)習課的課堂效率。

5、搜集一些題型，出4份單元復(fù)習試題，幫助學生復(fù)習穩(wěn)固所學到的知識，了解常見題型的解題方法。

6、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學生樹立數(shù)學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步開展。

四、復(fù)習的重點與難點

重點：混合運算、乘除法計算及生活中的實際運用、周長的測量與計算。

難點：觀察物體、年月日的知識、周長的計算。

五、復(fù)習的具體措施

1、錯例讓學生自己分析，設(shè)立錯題小冊子;

2、選擇適當?shù)木毩曨}型與題量，幫助學生在練習過程中，翻開思路。

3、重點抓好班級的后進生，力爭期末時不讓一個同學落伍。利用學優(yōu)生的資源，成立“二幫一〞學習小組。

4、統(tǒng)觀全冊教材，幫助對知識點進行歸納、整理，總結(jié)方法。

5、注意孩子細心方面的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的數(shù)學做題習慣。

6、復(fù)習以根底為主，同時注意練習、作業(yè)精心設(shè)計，以幫助優(yōu)等生拔高，差生補根底。對重點難點增加課時量，要講深入一些。

具體內(nèi)容的復(fù)習措施：

(一)乘除法計算(第1、4、6單元)。

1、口算：堅持經(jīng)常練，每節(jié)課都安排3、5分鐘時間練，練習的方式盡可能的多樣，如聽算，視算，看誰做得又對又快。同時讓學生在計算過程中運用。

2、乘除法計算：先要復(fù)習計算法那么以及應(yīng)注意的地方。重點練習一個因數(shù)中間有0的題目、連續(xù)進位的乘法豎式計算和商中間、末尾有0的題目。

3、混合運算：通過練習，進一步掌握混合運算的順序，并能熟練計算。

4、能聯(lián)系生活實際，解答一些簡單的乘除法應(yīng)用題。

(三)觀察物體與周長的理解、計算。

1、通過實物演示，逐步體會從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的，觀察一個物體最多看到三個面，并根據(jù)具體的事物、照片、直觀圖識別從不同角度觀察到的簡單物體。

2、理解周長的內(nèi)涵，能通過測量、平移等多種方法計算出不規(guī)那么圖形的周長，能熟練計算長方形、正方形、三角形及平行四邊形的周長。

數(shù)學復(fù)習方案集錦三

【指導(dǎo)思想】

以課程標準為依據(jù)，以區(qū)畢業(yè)復(fù)習建議為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育為核心，以提高學生數(shù)學能力為重點，進行針對性的復(fù)習?；貞浥c整理小學階段本冊所學知識，對數(shù)學知識加以梳理，以提高學生的思維品質(zhì)與數(shù)學能力，形成良好的數(shù)學素養(yǎng)，對學生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點、難點、疑點進行有針對性的復(fù)習理解。力求挖掘?qū)W生學習數(shù)學的積極性和學習潛在能力，提高學生的數(shù)學成績。

【復(fù)習內(nèi)容】

本學期主要有以下幾塊教學內(nèi)容：

1.數(shù)與計算：數(shù)與計算主要包括：萬以上數(shù)的認識;年、月、日;小數(shù)的初步認識;計算器;三位數(shù)乘兩位數(shù);除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

2.空間與圖形：空間與圖形主要包括：觀察物體、平行與相交。

3.統(tǒng)計：統(tǒng)計主要包括：條形統(tǒng)計圖。

(一)復(fù)習重點

有關(guān)大數(shù)的讀寫，除法、乘法計算、統(tǒng)計知識，以及解決簡單的實際問題。強化知識間的聯(lián)系，使概念、法那么和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，提高計算能力。

(二)復(fù)習難點

能運用所學知識正確分析、解決簡單的實際問題，以及空間觀念的培養(yǎng)加強。能熟練運用兩步計算解決實際問題，提高分析問題和解決問題的能力。

【復(fù)習目標】

1.在回憶整理知識的過程中，進一步理解并熟練掌握本學期所學的知識，提高計算及解決問題的能力。

2.經(jīng)歷知識整理與復(fù)習的全過程，初步形成歸納、整理知識的能力。加深理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合運用所學知識解決生活中的實際問題。

3.通過對知識的整理與復(fù)習，逐步養(yǎng)成回憶和反思的習慣，感受數(shù)學學習的快樂，增強學習數(shù)學的自信心和成功感。

【學情分析】

我所教的三年級二班60人。成績是全年級較差的班級，從學生整體情況來看與其它班還存在著一定的差距。從整體學生來看班里同學的學習還沒有形成一種良好的風氣，因為去年接班的時候同時兼任班主任工作，所以對學生各方面了解還是比較多的，剛接過來的時候感覺班里的同學很散捏不到一起，從集體的角度來看沒有一定的凝聚力，所以剛開始在班級管理和學習上都費了很大的勁，雖然班內(nèi)有一些孩子的學習成績一直比較穩(wěn)定但是這局部孩子成績的取得在建立在家長和孩子勤奮的根底上，但是在學習中僅僅只能做到老師教多少就能學多少，做不到拓展思維和舉一反三，對學習的模式比較固化，不靈活，對于他們的思維還需要進一步培養(yǎng)。

還有一局部學生成績很差，平時課堂上精力也不集中，作業(yè)也不能安時完成，家長對于孩子的學習也不是太重視，所以學生自身對學習也就不太重視，心理上就有一種應(yīng)付的感覺。這局部學生主要有以下幾個問題：學習態(tài)度不端正，急躁，不踏實，沒有好的學習習慣。

從平時的練習和測驗中可以看出學生出現(xiàn)的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、計算能力差，抄錯數(shù)、、進位忘加、退位忘減的現(xiàn)象嚴重。我查閱了一些資料，發(fā)現(xiàn)是因為孩子的視覺瞬間記憶能力還不夠成熟。

2、知識之間混淆不清，特別是加減法和乘法筆算時，經(jīng)常把計算方法弄錯。

【復(fù)習方法措施】

1、計算：

A.口算：堅持經(jīng)常練，每節(jié)課都安排3分鐘時間練，練習的方式盡可能的多樣，如聽算，視算，看誰做得又對又快，同時讓學生在計算過程中運用。

B.乘除法計算：先要復(fù)習計算法那么以及應(yīng)注意的地方，重點講解兩位數(shù)與三