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程整合為“心美課程、智美課程、體美課程、言美課程、行美課程”國橋梁等領(lǐng)域取得的成就；第二篇章“五象的名片”將“五美課程”的機會。2020年7月畢業(yè)典禮上，458名畢業(yè)生歡聚學(xué)校足球場，用“智美課程”以“崇尚科學(xué)、善于思考、勤奮鉆研、創(chuàng)意探究”“體美課程”以“強健體魄、磨煉意志、心理健康、樂觀豁達”繡球手工制作、繡球元素服飾、繡球3D設(shè)計、繡球操、繡球歌謠等言美課程，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長“言美課程”以“博識善辯、個性表達、才藝展示、審美修養(yǎng)”程。其中，手工坊包括木工、陶藝、布藝、藍曬、皮影等項目，繪畫社包括兒童版畫、重彩畫、仿銅畫、詩意畫、水拓畫等項目，豐富的課程和活動讓學(xué)生可以充分發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)自己的興趣和特長。開展書畫比賽、服裝設(shè)計比賽、木工制作比賽等活動，學(xué)生將所學(xué)知識運用于形式多樣的活動之中，提高動手能力、溝通能力、審美能力等，實現(xiàn)從知識到能力的發(fā)展。學(xué)生還將民間故事《五象嶺的傳說》合作交際能力也得到鍛煉。從繪本閱讀到皮影表演，這成為一次成功的“語文故事閱讀+美術(shù)皮影制作+音樂指導(dǎo)表演”跨學(xué)科美育課程嘗2020年，受疫情影響，“語文節(jié)”無法正常舉行，語文組教師策劃了“品漢字之韻、啟世界之窗”的線上活動。通過微課的形式，教師向居家學(xué)習(xí)的學(xué)生介紹了活動規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，通過視覺創(chuàng)意表達文字的美感。在學(xué)生的作品中，文字形體與筆畫相互“行美課程”以“生活自理、守規(guī)自律、探索實踐、志愿服務(wù)”動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。2011年，熱愛種植的教師帶著高年級辣燒烤……各種學(xué)生制作的食品令人垂涎欲滴。學(xué)生的“攬客之道”想達成何種教育目標?為達成這些目
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